渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、渦流、電磁尼和電驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)華中師范學(xué) 段奮迪 教材分析修 3-2 第四章第七（1教特 （2 教材處理但是學(xué)生 學(xué)情分析優(yōu)： 劣：能感重難點(diǎn)分重：難： 教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)技a、知道渦流是如何產(chǎn)生的C、知2、程方a培養(yǎng)學(xué)生觀察歸 。3、感態(tài)與值a、增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)理念教學(xué)方法 讓同學(xué)們?cè)?通引導(dǎo)學(xué)生逐 4、 力。教學(xué)用具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教教師活學(xué)活動(dòng)學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖 演示渦流加熱實(shí)驗(yàn)通過神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)情景引入通過演示渦流加熱實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考鋁鍋中水被加熱的仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象象迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力5min原因 視頻同步播放渦流加熱實(shí)驗(yàn) 細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2、較微觀，便于后排學(xué)生觀察讓學(xué)生帶提問 鋁鍋中的水為什么會(huì)被加熱？ 思考問題著疑問開始今天的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果課程講解32min通過簡(jiǎn)化模型引出渦流概念，明確其產(chǎn)生過程 將渦流加熱實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)化成學(xué)生熟 悉的電路模型B 老師的引導(dǎo)下逐步分析物 理過程，明確從電阻變到電 流變?cè)俚酱艌?chǎng)變，最后引出 渦流概念的過程針對(duì)學(xué)生抽象思維能力弱的特點(diǎn)，將物理過程逐步分解，便于理解金屬塊增大滑動(dòng)變阻器的阻值電路中電流減 小，線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)減弱，根據(jù)楞次定 律線圈旁的金屬塊內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電 流這種電流就是渦流（板書 4.7 渦 流）結(jié)合示意圖，從渦流的產(chǎn)生原因和明確渦流概念其特點(diǎn)兩方面來明確渦流概念 真聽講、思考結(jié)

3、合示意圖講解可以幫助學(xué)生理解當(dāng)線圈中的電流隨時(shí)間變化時(shí),這個(gè)線 圈附近的任何導(dǎo)體中都會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電 流，這種電流看起來很像水的漩渦，所 以叫做渦電流，簡(jiǎn)稱渦流。安排學(xué)生針對(duì)鋁鍋中的水為什么被加熱了提問 現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了渦流的定義和 其產(chǎn)生原理那么能不能去解釋前面的 那個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?分組討論，充分給予學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的合這一問請(qǐng)同學(xué)們按分組展開討論。 行小組討論作探究能題進(jìn)行小組討力論 享小組討論結(jié)果 在學(xué)生分享討論結(jié)果之后，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)一起來分析渦流加熱實(shí)驗(yàn)明確鋁鍋中水被加熱的原因聯(lián)系生活，講解應(yīng)用 線圈內(nèi)電流發(fā)生變化，電磁感應(yīng)使 鋁鍋內(nèi)產(chǎn)生渦流，由于電流的熱效 應(yīng)，鋁鍋就會(huì)迅速被加熱，進(jìn)而把 水

4、加熱，明確渦流的熱效應(yīng)。提問 ：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有渦流的實(shí)際 運(yùn)用了？ 引導(dǎo)學(xué)生了解渦流在生產(chǎn)、生活、 科技等方面的應(yīng)用 測(cè)器 析、思考 考并回答問題結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，講解渦流的具體應(yīng)用，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念真 空 冶煉爐電磁爐辯證分析渦流熱效應(yīng)的利弊講解電磁阻尼 引導(dǎo)學(xué)生辯證看待事物，渦流的熱 效應(yīng)既有其有利的一面，也有其不 利的一面。結(jié)合變壓器硅鋼片的實(shí)例分析介紹減 小渦流的方法：大鐵芯材料的電阻率,用的材 料是硅鋼。b用互相絕緣的硅鋼片疊成的鐵芯 來代替整塊硅鋼鐵芯。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本“思考與討論” 欄目中電表線圈骨架的實(shí)例分析認(rèn) 識(shí)渦流的機(jī)械效應(yīng)-電磁阻尼：當(dāng)

5、導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)感應(yīng)電流會(huì)使 導(dǎo)體受到安培力安培力的方向總是阻 礙導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為電磁阻尼。 考 主分析培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，樹立用其有利的一面為人類服務(wù)的科學(xué)態(tài)度讓學(xué)生自主分析，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念 演示電磁阻尼擺實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從 感應(yīng)電流和能量轉(zhuǎn)化兩個(gè)角度分析 問題 細(xì)觀察、自主分析引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 安排學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)“做一做”的內(nèi) 容，分別感受接線柱短接和不短接 時(shí)，表針相對(duì)表盤的擺動(dòng)情況 手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 演示電磁驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。 細(xì)觀察，認(rèn)真思考演示實(shí)驗(yàn)可以直觀講解電磁驅(qū)動(dòng)的讓學(xué)生感知電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象 結(jié)合交流感應(yīng)電動(dòng)機(jī)講解電磁驅(qū)動(dòng) 仔細(xì)思考 的原理果磁場(chǎng)相對(duì)于導(dǎo)體轉(zhuǎn)動(dòng)，在導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流使導(dǎo)體受到安培力的作用，安培力使導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)起來，這種作用常常稱為電磁驅(qū)動(dòng)。理論與實(shí)際相結(jié)合，明確電磁驅(qū)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)課堂小針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生從知識(shí)與方法兩面談?wù)劚竟?jié) 課的收獲 進(jìn)行課堂小結(jié) 談本節(jié)課的收獲學(xué)生談收獲可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，教師小結(jié)，