一個消逝了的山村課件二

1、一個消逝了的山村一個消逝了的山村評 價 李廣田曾對馮至的散文做出過很高的評價：“又如馮至先生，他近年來寫了若干散文，實在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實在是散文中的精品?！?司馬長風在中國新文學史這樣評價馮至：“無論文字的功力和火候，情趣的廣度和深度，馮至都算得上是收獲期最偉大的散文家。” 魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。評 價 李廣田曾對馮至的散文做出過課前預習 任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感有無變化？請在通讀全文的基礎上，用圖表的形式簡要述

2、之。課前預習 定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián)定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián) 定所托物（一）一、情思載體山村的風物 定所托物（一）山村的風物 定所托物（二）二 、外性內(nèi)質(zhì)外性（象征） 內(nèi)質(zhì)小溪 ：清冽、養(yǎng)人鼠曲草 ：謙虛、純潔、堅強彩菌 ：點綴、滋養(yǎng)加利樹：速長、最高 野狗的嗥叫：威脅、嚇人麂子的嘶聲：難逃人的詭計人類聲息相通 生命的寧靜之美 生命的美好 生命的渺小 生命對疾苦的恐懼 死亡的可怕 定所托物（二）外性（象征） 內(nèi)質(zhì)小溪 ：清冽 定所言志（一） 一、知人論世 1、作者介紹 2、權(quán)威解讀 定所言志（一）作者介紹馮 至（1905-1993） 現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大

3、學，1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集昨日之歌，1929年8月出版第二部詩集北游及其他，記錄自己大學畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學博士學位，返回戰(zhàn)時偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為十四行集的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的蟬與晚秋、仲尼之將喪，四十年代的伍子胥等；散文則有1943年編的山水集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。 無相片作者介紹馮 至 現(xiàn)代著名詩人。原權(quán)威解讀 本文涉及到“人與自然”這一人文母題，屬于“

4、感悟自然” 類的散文，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，結(jié)構(gòu)明晰，主旨多元。文章一至三節(jié)，點出作者居住的山村隱藏著一段興哀史；中間部分，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟；末節(jié)，總括自然風物給作者的啟迪。在筆法上，全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的：作者選取了一個已經(jīng)消逝山村的自然風物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨特感悟，讓人生發(fā)出時空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。權(quán)威解讀 定所言志（二） 二、所言之志 珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望。 定所言志

5、（二） 珍愛自然，名段品讀（一）一、讀 找出文中讓你感動的文段或者句子，有感情地誦讀，說說它為什么讓你感動？名段品讀（一）名段品讀（二）二、品（一） 結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（01-03段）點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。（二）（04-10段）作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟。（三）（11-11段）總括自然風物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關(guān)連。名段品讀（二）1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：名段品讀（三）二、品（二） 2、特點：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華美。 例：“這些彩菌，不知點綴過多少民族童話，它們一

6、定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒音的幻想吧?！比撕腿酥灰枪餐赃^一棵樹上的果實，共同飲過一條河里的水，或是共同擔受過一個地方相通的地方。”等等。 名段品讀（三）2、特點：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華問題探究 “一個消逝了的山村”，真的消逝了嗎? 在第2段中，文章說“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句話有什么含義文章中作者舉了“一個村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么?如何理解文末“風雨如晦的時刻”這一句話的內(nèi)涵？問題探究 作業(yè)布置表達與交流 ： 有計劃地組織一次親近、體驗大自然的活動，要求在活動中領(lǐng)悟自然之美，并以文字的形式把

7、這些感受表述出來。 作業(yè)布置高二語文期中考試信息 考試用時150分鐘，滿分150分一、唐詩默寫（10分）3組選自選修1（6分）（共記36首）1組選自必修3（2分）（共記07首）1組選自課外 （1分）（平時積累）二、唐詩鑒賞（10分）三、古文閱讀（20分）考：實詞理解 虛詞辨析 文意理解 文句翻譯 古文斷句四、實用文閱讀（12分）五、文學作品閱讀（18分）六、語言運用題（20分）七、作文（與唐詩有關(guān)）（60分）高二語文期中考試信息 下課啦下課啦不要過分倉促地相信和欽佩德育教員：他們說話像天使，生活卻像凡人。約翰遜知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。論語你目前所擁有的都將隨著你的死亡而成為他人的，那為何不現(xiàn)在就樂施給真正需要的人呢？大起大落誰都有拍拍灰塵繼續(xù)走。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?？浊鹗〉亩x