《竹林深處有人家》課件

1、竹林深處有人家課件咬定青山不放松，立根本在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石鄭板橋咬定青山不放松，立根本在破巖中。竹石鄭板橋教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文要讀得正確、讀的順暢，讀出感情，整體感知文章內(nèi)容，體味江南竹鄉(xiāng)清幽的優(yōu)美景色，了解竹鄉(xiāng)人民熱情好客、勤勞質(zhì)樸的品格。2、品味文章生動(dòng)、形象的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文要讀得正確、讀的順暢，讀出感自主學(xué)習(xí)要求(1)朗讀課文，對(duì)字詞進(jìn)行圈點(diǎn)批注。(2)分小組朗讀文章，找出不理解的句子，以小組為單位寫(xiě)成小紙條的形式。(3)小組與小組之間展開(kāi)討論，可以請(qǐng)教老師。自主學(xué)習(xí)要求(1)朗讀課文，對(duì)字詞進(jìn)行圈點(diǎn)批注。正音“沏”字應(yīng)讀“q ”，而不讀“

2、q ”,“嵐”應(yīng)讀“l(fā) n”而不讀“l(fā)u n”；“名副其實(shí)”不能寫(xiě)成“名符其實(shí)”等。正音“沏”字應(yīng)讀“q ”，而不讀“q ”,“欣賞江南竹鄉(xiāng)景色欣賞江南竹鄉(xiāng)景色竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件竹林深處有人家課件合作探究欣賞了美景，下面大家一齊來(lái)探討兩個(gè)問(wèn)題：A、細(xì)讀前三段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)竹林的？寫(xiě)出了竹林的哪些特點(diǎn)？B、竹林深處人家生活上有哪些特點(diǎn)？你喜歡他們嗎？合作探究欣賞了美景，下面大家一齊來(lái)探討兩個(gè)問(wèn)題：教師小結(jié)：A、從遠(yuǎn)望、近觀、細(xì)顧三個(gè)角度描寫(xiě)竹林，寫(xiě)出了竹林的茂

3、密、豐收景象。B、生活環(huán)境優(yōu)美、待人熱情好客、品格勤勞質(zhì)樸。（從作者遙見(jiàn)炊煙，聽(tīng)到禽鳴，聞到竹香，看到村民，吃到筍干，聽(tīng)到歡笑來(lái)體會(huì)）教師小結(jié)：A、從遠(yuǎn)望、近觀、細(xì)顧三個(gè)角度描寫(xiě)竹林，品味語(yǔ)言你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)的美妙？妙在何處？（從語(yǔ)句的內(nèi)容、修辭、表達(dá)效果上加以分析！） 品味語(yǔ)言你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)的美妙？妙在何處？（從語(yǔ)師小結(jié)：作者的文字樸實(shí)又善用修辭，不事夸飾，情隨景生，達(dá)到了情境交融的境界，同學(xué)們?cè)谝院髮?xiě)作寫(xiě)景作文時(shí)，要注意向黃蒙田先生學(xué)習(xí)。師小結(jié)：作者的文字樸實(shí)又善用修辭，不事夸飾，情隨景生拓展同學(xué)們，正因?yàn)橹褡用利?、生命力?qiáng)，所以才與松、梅并稱為“歲寒三友”，而且，歷來(lái)的文人墨客也以“竹

4、”為主題為我們留下了寶貴的詩(shī)畫(huà)經(jīng)典，老師搜集了幾個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下：有關(guān)竹子的詩(shī)：“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！薄拔丛鐾帘阌泄?jié)，縱使凌云仍虛心”“百花雖佳無(wú)久艷，翠竹長(zhǎng)青四季賢。”“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉，我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶?！薄把褐耦^低，低得欲沾泥，一輪紅日起，依舊與天齊?！蓖卣雇瑢W(xué)們，正因?yàn)橹褡用利?、生命力?qiáng)，所以才與松、梅并稱為“板書(shū)設(shè)計(jì)竹林深處人家黃蒙田竹林 遠(yuǎn)望 近觀 茂密 豐收景象 祥和 細(xì)顧 歡樂(lè)人家 熱情好客 勤勞質(zhì)樸板書(shū)設(shè)計(jì)竹林深處人家教學(xué)反饋：1、給下列詞語(yǔ)注音。沏茶（）山麓（）山嵐（）隧道（）2、古人所謂的“歲寒三友”分別指（）、（）、（）。3、找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣