五、六年級《信息技術(shù)》上冊教材分析與解讀ppt-福建省地

1、信息技術(shù)（五年級上冊六年級上冊）解 讀李新華福建省地方教材教材定位位小學(xué)三至至六年級級教材,以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生對對信息技技術(shù)的興興趣和意意識為目目的,以以活動為為重心,通過活活動內(nèi)容容呈現(xiàn)基基礎(chǔ)知識識和基本本操作?；顒舆^過程是學(xué)學(xué)生了解解、體驗驗信息技技術(shù)的過過程。學(xué)生拿到到教材，有的讀讀、有的的做，讀讀完、做做完，能能對某種種東西感感興趣或或?qū)W到一一點東西西；老師拿到到教材，有的說說、有的的教，教教完要有有成就感感。學(xué)和和教的過過程是一一個互動動的過程程。小學(xué)（沒沒有考查查或考試試）參與與活動、培養(yǎng)興興趣初中（考考查或考考試）閱閱讀、動動手、實實踐、探探究高中（會會考）態(tài)態(tài)度、情情感、價價值觀教材

2、內(nèi)容容分布情情況小學(xué)教材材內(nèi)容（三到六六年級）信息技術(shù)術(shù)初步三年級上上操作系統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)用三年級下下(畫圖軟軟件、LOGO語言)四年級上上文字處理理基礎(chǔ)四年級下下簡單作品品制作(課程表表、數(shù)學(xué)學(xué)幻方、小板報、電子相相冊）五年級上上網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用初步五年級下下認識多媒媒體幻燈片制制作六年級上上簡單網(wǎng)頁頁制作信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用六年級下下中小學(xué)信信息技術(shù)術(shù)課程指指導(dǎo)綱要要(試行行)一、課程程任務(wù)和和教學(xué)目目標中小學(xué)信信息技術(shù)術(shù)課程的的主要任任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生對信信息技術(shù)術(shù)的興趣趣和意識識，讓學(xué)學(xué)生了解解和掌握握信息技技術(shù)基本本知識和和技能，了解信信息技術(shù)術(shù)的發(fā)展展及其應(yīng)應(yīng)用對人人類日常常生活和和科學(xué)技技術(shù)的深深刻

3、影響響。通過過信息技技術(shù)課程程使學(xué)生生具有獲獲取信息息、傳輸輸信息、處理信信息和應(yīng)應(yīng)用信息息的能力力，教育育學(xué)生正正確認識識和理解解與信息息技術(shù)相相關(guān)的文文化、倫倫理和社社會等問問題，負負責(zé)任地地使用信信息技術(shù)術(shù)；培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生良良好的信信息素養(yǎng)養(yǎng)，把信信息技術(shù)術(shù)作為支支持終身身學(xué)習(xí)和和合作學(xué)學(xué)習(xí)的手手段，為為適應(yīng)信信息社會會的學(xué)習(xí)習(xí)、工作作和生活活打下必必要的基基礎(chǔ)。信息技術(shù)術(shù)課程的的設(shè)置要要考慮學(xué)學(xué)生心智智發(fā)展水水平和不不同年齡齡階段的的知識經(jīng)經(jīng)驗和情情感需求求。小學(xué)學(xué)、初中中和高中中階段的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容安排排要有各各自明確確的目標標，要體體現(xiàn)出各各階段的的側(cè)重點點，要注注意培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生利利用信息

4、息技術(shù)對對其他課課程進行行學(xué)習(xí)和和探討的的能力。努力創(chuàng)創(chuàng)造條件件，積極極利用信信息技術(shù)術(shù)開展各各類學(xué)科科教學(xué)，注重培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新精神和和實踐能能力。小學(xué)階段段教學(xué)目目標是：1了解解信息技技術(shù)的應(yīng)應(yīng)用環(huán)境境及信息息的一些些表現(xiàn)形形式。2建立立對計算算機的感感性認識識，了解解信息技技術(shù)在日日常生活活中的應(yīng)應(yīng)用，培培養(yǎng)學(xué)生生學(xué)習(xí)、使用計計算機的的興趣和和意識。3在使使用信息息技術(shù)時時學(xué)會與與他人合合作，學(xué)學(xué)會使用用與年齡齡發(fā)展相相符的多多媒體資資源進行行學(xué)習(xí)。4能夠夠在他人人的幫助助下使用用通訊遠遠距離獲獲取信息息、與他他人溝通通，開展展直接和和獨立的的學(xué)習(xí)，發(fā)展個個人的愛愛好和興興趣。5知道

5、道應(yīng)負責(zé)責(zé)任地使使用信息息技術(shù)系系統(tǒng)及軟軟件，養(yǎng)養(yǎng)成良好好的計算算機使用用習(xí)慣和和責(zé)任意意識。編寫原則則1.以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生興趣趣為主，不強求求掌握知知識與操操作技能能；2.以活動為為重心，通過活活動，體體驗、了了解信息息技術(shù)的的應(yīng)用；3.活動過程程是學(xué)生生嘗試、實踐的的動手過過程；4.動手過程程以學(xué)生生為主體體、教師師為主導(dǎo)導(dǎo)，突出出學(xué)生自自主探究究；5.以學(xué)科整整合為平平臺，鼓鼓勵學(xué)生生利用信信息技術(shù)術(shù)探究其其他學(xué)科科學(xué)習(xí)；6.充分體現(xiàn)現(xiàn)新課改改精神。編輯理念念讀者：教材能幫幫助學(xué)生生樹立正正確的信信息技術(shù)術(shù)觀；促促進學(xué)科科互動。教材不能能停留在在教學(xué)生生學(xué)會一一種操作作，制作作一個作作品，培

6、培養(yǎng)學(xué)生生利用信信息技術(shù)術(shù)進行跨跨學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)、探探索實踐踐、表達達思想，同時要讓讓學(xué)生了了解信息息技術(shù)是是一種科科學(xué)文化化的積沉沉。小平先生生說得好好：科學(xué)學(xué)技術(shù)是是第一生生產(chǎn)力，以西方方近代科科學(xué)為核核心的科科學(xué)文化化引領(lǐng)世世界文明明的發(fā)展展。我覺覺得我們們有責(zé)任任通過教教材讓老老師、學(xué)學(xué)生、家家長，學(xué)學(xué)校、社社會知道道科學(xué)文文化的力力量，從從根本上上改變那那種簡單單地把電電腦等同同于“鼠鼠標鍵鍵盤”的的信息技技術(shù)觀。作者：通過組織織一線教教師參與與教材編編寫，培培養(yǎng)本土土信息技技術(shù)名師師(先后有3位作者評評上特級級教師,4位作者評評上高級級教師)；搭教研研平臺，推進學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)。編者：教材

7、要立立足本省省，面向向全國。新編的五五六年級級教材具具有以下下特色1、充分關(guān)關(guān)注小學(xué)學(xué)、初中中、高中中的信息息技術(shù)教教育要銜銜接。2、以興趣趣為起點點，以活活動為載載體，螺螺旋上升升地設(shè)置置內(nèi)容。3、鼓勵跨跨學(xué)科的的活動主主題，實實現(xiàn)技術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)與與技術(shù)應(yīng)應(yīng)用之間間的整合合。4、適應(yīng)地地區(qū)差異異，關(guān)注注學(xué)生差差異，體體現(xiàn)地域域特色，使教材材使用有有很大的的靈活性性。5、注重培培養(yǎng)學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)的意意識和自自學(xué)的能能力。1、充分關(guān)關(guān)注義務(wù)務(wù)教育階階段與高高中的信信息技術(shù)術(shù)教育要要銜接2000年頒布綱要時，由于于受各地地區(qū)經(jīng)濟濟發(fā)展水水平的制制約，師師資隊伍伍，設(shè)備備投資等等方面因因素的限限制，學(xué)

8、學(xué)生水平平參差不不齊，當當時的中中小學(xué)信信息技術(shù)術(shù)教材都都以零為為起點。使得小小學(xué)、初初中、高高中教材材中都有有若干內(nèi)內(nèi)容重復(fù)復(fù)。隨著著近年來來中小學(xué)學(xué)信息技技術(shù)教育育事業(yè)的的推進，這些各各種制約約的因素素在逐步步減小，尤其是是一些信信息技術(shù)術(shù)教育發(fā)發(fā)展比較較好的地地區(qū)兩三三年之后后就不能能再是零零起點了了。特別別高中信信息技術(shù)術(shù)課程標標準的出出臺，已已經(jīng)明確確高中是是非零為為起點，這就要要求學(xué)生生在初中中階段能能夠熟練練掌握常常見應(yīng)用用軟件操操作，具具備一定定的信息息意識和和信息處處理能力力，能夠夠使用信信息技術(shù)術(shù)、支持持自己學(xué)學(xué)習(xí)和解解決一些些常些見見問題，對初中中階段信信息技術(shù)術(shù)教育提提

9、出新的的要求。1、充分關(guān)關(guān)注義務(wù)務(wù)教育階階段與高高中的信信息技術(shù)術(shù)教育要要銜接這又要求求小學(xué)的的信息技技術(shù)教育育基本完完成初步步了解一一些應(yīng)用用軟件操操作，感感受信息息技術(shù)給給我們學(xué)學(xué)生生活活帶來的的影響，培養(yǎng)起起學(xué)習(xí)和和應(yīng)用信信息技術(shù)術(shù)的興趣趣，為初初中階段段能較為為熟練地地掌握信信息技術(shù)術(shù)提供必必要的基基礎(chǔ)。我我們在編編寫教材材時，充充分考慮慮到這一一銜接需需要。由此可見見初中的的信息技技術(shù)教育育要具有有“雙銜銜接”，初中不不再是零零起點。而小學(xué)學(xué)信息技技術(shù)教育育為初中中信息技技術(shù)教育育做準備備。廈門一中中特級教教師莊巖巖說得好好，要解解決義務(wù)務(wù)教育階階段與高高中信息息技術(shù)教教育銜接接問題

10、，其實就就是在義義務(wù)教育育階段將將高中信信息技術(shù)術(shù)課程所所涉及到到的應(yīng)用用軟件操操作技能能都學(xué)習(xí)習(xí)掌握，就是解解決銜接接問題最最好措施施。2、以興趣趣為起點點，以活活動為載載體，螺螺旋上升升地設(shè)置置內(nèi)容讓學(xué)生在在“玩中中學(xué)”“做中學(xué)學(xué)”。注注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)信息息技術(shù)的的興趣。教學(xué)內(nèi)容容的組織織：以符符合學(xué)生生年齡特特點和認認知規(guī)律律的實踐踐任務(wù)為為主線，組織相相關(guān)的信信息技術(shù)術(shù)內(nèi)容，淡化學(xué)學(xué)科體系系，打破破各操作作軟件之之間的界界限，將將學(xué)生必必須掌握握的軟件件操作分分散到不不同學(xué)年年的實踐踐活動中中，通過過不同年年級對技技術(shù)的要要求，來來提升引引領(lǐng)學(xué)生生螺旋上上升式學(xué)學(xué)習(xí)。在初次學(xué)學(xué)習(xí)工

11、具具/軟件時，活動服服務(wù)于工工具/軟件的學(xué)學(xué)習(xí)。在在綜合活活動中，工具/軟件的應(yīng)應(yīng)用服務(wù)務(wù)于活動動的完成成。教材在組組織學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容遵遵循直觀觀性原則則，淡化化概念術(shù)術(shù)語的解解釋，通通過操作作直接顯顯示的效效果，來來感受相相關(guān)概念念術(shù)語的的含義，直觀性性強。實實施教學(xué)學(xué)時，還還可以遵遵循重復(fù)復(fù)性原則則。3、鼓勵跨跨學(xué)科的的活動主主題，實實現(xiàn)技術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)與與技術(shù)應(yīng)應(yīng)用之間間的整合合以學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)主題題作為信信息技術(shù)術(shù)任務(wù)選選題，鼓鼓勵學(xué)生生，將學(xué)學(xué)到的信信息技術(shù)術(shù)技能應(yīng)應(yīng)用到其其他學(xué)科科、領(lǐng)域域的學(xué)習(xí)習(xí)中。以以此加深深學(xué)生對對信息技技術(shù)在學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)中的價價值的理理解，推推動信息息技術(shù)與與其他學(xué)學(xué)科、

12、領(lǐng)領(lǐng)域的整整合。例如:五五年級上上冊的P6中的的制作6階幻方方,六年年級上冊冊P52的制作作成語故故事集等等。4、適應(yīng)地地區(qū)差異異，關(guān)注注學(xué)生差差異，體體現(xiàn)地域域特色，使用教教材有很很大的靈靈活性教材在內(nèi)內(nèi)容選擇擇、難度度設(shè)置上上充分考考慮適應(yīng)應(yīng)我省地地區(qū)的差差異性，活動選選題體現(xiàn)現(xiàn)我省各各地經(jīng)濟濟社會發(fā)發(fā)展的需需要，體體現(xiàn)我省省的地域域特色，同時給給師教留留有發(fā)揮揮的空間間。教師師在進行行教學(xué)設(shè)設(shè)計，實實施教學(xué)學(xué)時，應(yīng)應(yīng)充分考考慮適應(yīng)應(yīng)本地設(shè)設(shè)備、學(xué)學(xué)生的現(xiàn)現(xiàn)狀，在在達到基基本要求求的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，活活動選題題除了體體現(xiàn)學(xué)科科整合外外，還要要反映地地域特色色與時代代氣息，融合地地域文化化，鼓勵勵

13、多樣而而合理的的選題，創(chuàng)新地地使用教教材，給給教師在在使用教教材、重重構(gòu)教材材時留有有很大的的靈活性性。5、注重培培養(yǎng)學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)的意意識和自自學(xué)的能能力他們的思思維發(fā)展展呈現(xiàn)出出從以具具體形象象思維為為主要形形式逐步步過渡到到以抽象象邏輯思思維為主主要形式式，意義義識記逐逐漸成為為小學(xué)生生主要的的記憶方方法?？伎紤]到學(xué)學(xué)生的這這種認知知心理特特點，在在編寫體體例上注注重引導(dǎo)導(dǎo)進行有有意義地地建構(gòu)知知識，培培養(yǎng)學(xué)生生主動學(xué)學(xué)習(xí)意識識與自學(xué)學(xué)能力。在五年級級上的教教材中安安排兩大大塊內(nèi)容容：一是字處處理表格操作作：（110課，10課時內(nèi)容容，以office2000中的word軟件為平平臺）二

14、是圖像像處理基基礎(chǔ)：（11-15課，5個課內(nèi)容容，以ACDSee5.0版本為平平臺）五年級上上的教材材中安排排的知識識點第1課制制作表格格了解表格格：即表表格的構(gòu)構(gòu)成、在在學(xué)生生生活中的的應(yīng)用。建立表格格的基本本操作：插入表表格：用用工具按按鈕菜單命令令在單元元格中輸輸入數(shù)據(jù)據(jù)、修改改數(shù)據(jù)自動調(diào)調(diào)整單元元格第2課方方格上的的問題設(shè)置表表格的環(huán)環(huán)繞方式式：解決決多個表表格在頁頁面上的的分布問問題。調(diào)整單單元格的的行高與與列寬：通過菜菜單命令令進行手手動調(diào)整整。刪除表表格的行行和列：五年級上上的教材材中安排排的知識識點第3課 制作作通訊錄錄在表格格中輸入入漢字：輸入標標題漢字字和單元元格漢字字，從

15、前前面填入入數(shù)字到到填入漢漢字，讓讓信息技技術(shù)回到到對學(xué)生生生活中中去。手工繪繪制表線線：學(xué)習(xí)習(xí)運用表表格繪制制工具按按鈕，手手動繪制制表格線線，實現(xiàn)現(xiàn)拆分行行或列。用鼠標標手動調(diào)調(diào)整行寬寬插入行行與列：通過菜菜單命令令增加表表格的行行或列第4課：制制作課程程表合并單單元格拆分單單元格繪制斜斜線手動擦擦除表格格線框五年級上上的教材材中安排排的知識識點第5課修修飾課程程表設(shè)置單單元格的的對齊方方式設(shè)置字字體格式式設(shè)置單單元格底底紋（設(shè)設(shè)置單元元格的內(nèi)內(nèi)容比較較復(fù)雜，在這里里只講到到設(shè)置底底紋）第6課 設(shè)計計月歷設(shè)置表表格邊框框第7課 修飾飾月歷設(shè)置字字體效果果在表格格插入圖圖形與藝藝術(shù)漢字字五年

16、級上上的教材材中安排排的知識識點第8課 設(shè)計計板報了解小板板報的結(jié)結(jié)構(gòu)組成成初步領(lǐng)略略小板報報的設(shè)計計思想第9課 制作作板報第10課 展示示小板報報五年級上上的教材材中安排排的知識識點第11課初初識ACDSee了解ACDSee軟件啟動與退退出ACDSee軟件ACDSee軟件的菜菜單瀏覽圖片片第12課 旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、裁剪剪圖像旋轉(zhuǎn)圖像像調(diào)整圖像像角度裁剪圖像像五年級上上的教材材中安排排的知識識點第13課補補修照片片圖像曝光光處理調(diào)整圖像像色調(diào)在圖像像中添加加文字第14課制制作特效效照片圖像模糊糊處理圖像銳化化處理第15課創(chuàng)創(chuàng)建電子子相冊改變圖像像格式調(diào)整圖像像大小制作相冊冊六年級上上的教材材中安排排的

17、知識識點一多媒體體相關(guān)知知識二制作多多媒體作作品六年級上上的教材材中安排排的知識識點第1課認識多媒媒體媒體、多多媒體第2課聲音媒體體播放電電腦中音音樂了解不不同格式式的音樂樂播放網(wǎng)網(wǎng)上音樂樂第3課視頻媒體體觀賞電電腦中電電影播放不不同格式式的視頻頻文件觀看網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻頻六年級上上的教材材中安排排的知識識點第4課動動畫媒體體欣賞平平面動畫畫作品欣賞立立體動畫畫作品第5課動畫制作作初步(FlashMX)動畫形形成的原原理體驗Flash動畫：電電腦動畫畫制作原原理第6課制制作簡單單動畫(FlashMX)制作一一個形變變動畫制作一一個運動動變色球球六年級上上的教材材中安排排的知識識點第7課創(chuàng)建演示示文稿認識PowerPoint創(chuàng)建演示示文稿認識PowerPoint窗口第8課幻燈片文文字效果果在文本框框中輸入入文字設(shè)置文本本樣式設(shè)置文本本的邊框框和背景景半透明的的文本框框為文本加加上邊框框六年級上上的教材材中安排排的知識識點第9課裝