焊接專業(yè)市場調研報告

1、焊接專業(yè)市場調研報告焊接專業(yè)教學調研報告 一、調研的背景 焊接技術是制造業(yè)的重要組成部 分。我國已成為世界范圍內的焊接產業(yè)大國，但卻還遠不是強國。其中最重要的制 約因素就是人才的嚴重短缺，特別是高技能型焊接人才的短缺。目前，國內開辦焊 接專業(yè)的職業(yè)學校較少，畢業(yè)生數(shù)量遠遠不夠，特別是在特殊材料的焊接、高壓容 器的焊接和焊接自動化方面嚴重缺乏專業(yè)高技能人才。與社會需求存在較大的差 距，造成教學與市場需求脫節(jié)。同時學生在校學習的知識與企業(yè)需求也存在較大的 差異。在這種形勢下，我們需要了解社會、了解市場，結合中職學生實際，進行開 拓性的市場調研。二、調研的目的和意義 調研工作的總體思路：服務地方經(jīng)濟

2、，立足學生實 際，調整專業(yè)教學，拓寬就業(yè)渠道。具體來說，調研一定要從現(xiàn)在中職焊接專業(yè)學 生的實際出發(fā)，結合新形勢下長沙經(jīng)濟與社會發(fā)展的實際，進行有針對性的工作。 調研的最終目的是根據(jù)調研總結的結論進一步明確專業(yè)定位、專業(yè)內涵及對應的職 業(yè)崗位群、與學生培養(yǎng)方向有關的職業(yè)資格證書，并提出建議，指導專業(yè)的課程改 革，重點是調整現(xiàn)有焊接專業(yè)的核心技能課程，為后續(xù)工作奠定堅實基礎。（一）培養(yǎng)目標 焊工工藝學是焊接加工專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，培養(yǎng)學生 掌握焊工工藝理論知識，為繼續(xù)學習焊工技能、解決生產實際問題和職業(yè)生涯的發(fā) 展奠定基礎。培養(yǎng)從事焊接加工的中級技能人才。能勝任按照作業(yè)規(guī)范熟練操作常 用焊接

3、設備，完成中等復雜程度的金屬結構件的焊接或切割成形等任務，具備較強 的責任心、質量意識和安全意識，取得焊工中級職業(yè)資格證書，具有職業(yè)生涯發(fā)展 基礎。具有較強的操作技能的能適應現(xiàn)代企業(yè)需求的中級應用人才。（二）專業(yè)要求 (1)掌握焊接的基本理論知識和應用知識，具有焊接施 工、設備維修方面能力。具體包括以下內容：焊接安全、勞動衛(wèi)生、安全操作規(guī)程。焊條、焊絲、焊劑、保護氣體組成、類型、作用及常用焊接材料的選用。 金屬材料、焊接裝配識圖基本知識。第 1 頁 共 7 頁焊縫符號及代號，坡口形式尺寸及坡口選用，焊接變形及預熱知識。 常用焊接和切割方法，如碳弧氣刨、氣割、焊條電弧焊、 焊、埋弧焊、氬弧焊、等

4、離子焊、電阻焊等分類、原理、工藝參數(shù)及常用設備的組成。 熔化焊基礎知識。低碳鋼、低合金鋼、珠光體耐熱鋼、奧氏體不銹鋼的分類、焊接性及焊接 工藝。(2)具有一定的鉗工和機械設備維修與安裝等相關工種的基本理論知識（三）、能力要求：1能正確選擇使用常用焊條、焊絲、焊劑及保護氣體；2能進行低碳鋼的平、橫、立、三個位置的焊接；3能進行低碳鋼的水平固定和垂直固定管的焊接；4能進行氬弧焊、CO2 焊、埋弧焊、等離子弧焊、電阻焊等之一的焊接操 作；5能控制和矯正焊接變形，能減少和消除焊接應力；6能選擇低碳鋼、珠光體耐熱鋼、奧氏體不銹鋼等材料之一的焊接工藝；（一）企業(yè)整體狀況三一重工 中聯(lián)重科泉塘工業(yè)區(qū) 企業(yè)規(guī)

5、模 約五萬人約 3000 人 企業(yè)文化 創(chuàng)建一流企業(yè) 造就一流人才 做出一流貢獻 至誠無息，博厚 悠遠 崗位設置 焊接工（主要從事 CO2 氣體保護焊）焊接檢驗員 焊接工藝員 焊接 工（主要從事 CO2 氣體保護焊）焊接檢驗員 人才要求 最注重 吃苦耐勞、不斷學 習的精神 吃苦耐勞精神 有上進心 對企業(yè)的認知度 其他 有職業(yè)資格證書、特種 作業(yè)證 有職業(yè)資格證書、特種作業(yè)證 學歷要求 中專以上 中專以上 有無校企合 作意向 很樂意高校企合作，但對中職興趣不大。（二）企業(yè)的主要產品、主要工作崗位職責 三一集團主要是以“工程”為主 題的機械裝備制造業(yè)，目前已全面進入工程機械制造領域，主導產品為混凝

6、土機 械、筑路機械、挖掘機械、樁工機械、起重機械、非開挖施工設備、港口機械、風 電設備等全系列產品。其中混凝土機械、樁工機械、履帶起重機械為國內第一品 牌，混凝土泵車全面取代進口，國內市場占有率達 ，為國內首位，且連續(xù)多年第 2 頁 共 7 頁產銷量居全球第一。長沙中聯(lián)重工科技發(fā)展股份有限公司創(chuàng)建于 1992 ，公司注冊資本 49.28 億元，主要從事建筑工程、能工程、交通工程等國家重點基礎設施 建設工程所需重大高新技術裝備的研發(fā)制造，其混凝土機械產銷量居全球市場第 一，中大型塔式起重機市場占有率居全國第 1環(huán)衛(wèi)機械市場占有率居全國第 1， 工程起重機市場占有率全國第 2 位，而且，是全球產業(yè)

7、鏈最為齊全的工程機械企業(yè) 1。2021 年，中聯(lián)重科下屬各經(jīng)營單元實現(xiàn)產值 億元，利稅超過 45 億元， 員工 26000 多人。他們的主要工作崗位職責有：銷售，上門安裝、調試，售后保修，維修。其 中焊接技術及自動化專業(yè)職員的工作過程主要是焊接。（三）典型工作任務的描述 典型工作 任務名稱 焊接工藝員 典型 工作 任 務 描述 1工作任務簡述 根據(jù)焊接結構圖紙進行焊接工藝分析p ，確定工藝 路線，進行工藝設計，編制焊接工藝文件工作任務的情形 1）工作任務說明A、 分析p和研究工程項目鋼結構產品的特點和技術要求，根據(jù)國家的相關標準編制公司焊接工藝文件；B、藝標準；C、設計焊接工藝試驗方案，并根據(jù)

8、工藝試驗結果修改和完善相關的焊接工及時解決公司生產現(xiàn)場的焊接技術難題，為公司鋼結構產品的生產制造提供技術支持與服務;參加單項工程項目的技術交底會，對生產過程中的焊接工藝標準、技術要點與生產部門以及公司的外分包單位進行技術交底；D、參與公司的技術攻關、技術創(chuàng)新等技術開發(fā)工作，為公司提高生產效率、降低生產成本提供技術支撐；E、參與分析p生產過程中的突發(fā)質量事故，為制訂相應的生產質量整改方案提供技術措施和專業(yè)建議；F、編制焊工考試要領書，對焊工進行相關的上崗培訓和技術業(yè)務培訓，配合公司相關的資質維護工作及焊接實驗室技術管理工作。2）涉及的業(yè)務領域 機械設備制造，軌道交通裝備制造，壓力容器制造，造 船

9、等 工作過程 及方法 1對產品或部件進行工藝分析p 2選擇和確定焊接 方法和工藝裝備 3擬定機焊接工藝路線 4編制工藝文件 參考材料 1焊接行第 3 頁 共 7 頁業(yè)標準 2焊接工藝評定標準 3焊接工程師手冊 勞動組織 1班組之間的溝通 （工具室、操作班組、安裝班組等） 2單獨作業(yè)，團隊合作 社會能力 1.組織協(xié)調能力和團隊合作能力 2.較強的口頭表達能力和溝通交流能力 3.一定審美能力、文學鑒賞能力、創(chuàng)新意識 4.具有良好的自我管理、自我約束和自我發(fā)展能力 方法能力 1.具有較強的自主學習的能力 2.獨立制定計劃與決策的能力 3.具有獨立對實際工作結果進行檢查與評價的能力 4.獨立分析p和解

10、決實際問題的能力 5.具有良好的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 知識能力 1.掌握焊接工藝、焊接設 備等方面的理論知識；2.掌握一定的材料力學和結構力學和機械制圖知識；3.熟悉與鋼結構焊接質量相關的國家標準和技術要求；4.了解鋼結構產品質量相關標準和規(guī)范，了解鋼結構產品的生 產制造流程和 工序；5.能熟練使用 AutoCAD 等繪圖軟件，能運用辦公自動化軟件及 公司局域網(wǎng)； 6.能夠借助工具閱讀外文資料。四、調研內容 1了解與本專業(yè)培養(yǎng)目標吻合的相關行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀、用 人需求及教學建議；2了解學生所從事的崗位對人才的需求及崗位技能標準（包括工作職責） 3了解畢業(yè)生或實習生的工作狀況（包括考勤、工作態(tài)

11、度、工作能力、工作的適 應性）；五、調研后的資料分析p（一）企業(yè)對本專業(yè)人才的需求分析p p ：三一重工公司焊工來結構分析高職及以上學歷 5 中職學歷 10 社會招聘 85 焊接設備分析p焊條電弧焊 5 CO2 氣體保護焊 50 焊接機器人 45 通過調研，發(fā)現(xiàn)以星沙為中心的三一 重工和中聯(lián)重科，對焊接專業(yè)的需求非常巨大，尤其是高技能型人才極為缺乏。而 焊接專業(yè)中又以二氧化碳氣體保護焊為主，占焊接量的 以上。從事此項工種人 員的學歷具有多種層次，包括本科、?？萍爸袑；蚵毟?。本科生雖然具有高學歷， 但動手能力較差，專業(yè)技能不過硬，流動性強，會逐漸選擇更高層次的工作；?？频?4 頁 共 7 頁生有

12、一定的知識儲備和技能基礎，但他們仍會努力尋找更好的發(fā)展空間；中?；蚵?高生，專業(yè)技能相對掌握較好，但個人的整體素質較差，缺乏工作的主動性，應加 強學生的就業(yè)培訓和指導，否則從長遠的角度看，也將無法立足。（二）明確專業(yè)培養(yǎng)目標 1思想道德素質目標 熱愛社會祖國，熱愛中國共 產黨，掌握馬列、毛澤東思想和中國特色社會理論的基本觀點，愿為社會現(xiàn)代化建 設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感，樹立正確 的世界觀、人生觀和價值觀，堅持四項基本原則；具有愛崗敬業(yè)、求實奉獻的大慶 精神和鐵人精神；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。具有團隊精神、合 作意識、競爭意識和與人交往的能力

13、，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的習 慣。2業(yè)務素質目標 具有扎實的專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能；了解本 專業(yè)的發(fā)展方向和最新研究成果；經(jīng)過專業(yè)職業(yè)技能訓練，具有從事專業(yè)崗位工作 的能力。通過調研，要求本專業(yè)培養(yǎng)的學生是面向各工業(yè)企業(yè)或單位，具有高中階段 文化基礎，具備扎實的理論知識與操作技能的中等專業(yè)技術人才。六、對目前教學狀況的分析p（一）專業(yè)定位 作為培養(yǎng)“藍領”技術人員的中等職業(yè)教育學校，我們現(xiàn)在 所面臨的不僅是機遇，同時也面臨嚴峻的考驗。一方面，社會對人才的需求量不斷 加大，給中等職業(yè)學校的學生提供了很多就業(yè)的機會；另一方面，對人才的質量要 求也在不斷提高，要求學生具有扎實的專

14、業(yè)技能的同時，還要具有一定的適應性、 創(chuàng)新精神和實踐能力。長期以來，焊接專業(yè)存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特 色”等現(xiàn)象，沒有突出職業(yè)性和實踐性，不論是課程種類，還是教學模式，已經(jīng)跟 不上市場高速發(fā)展的步伐，不再適應現(xiàn)階段的職業(yè)教育。當今的市場需要細化工 種，需要校企結合，將新技術、新工藝真正引入課堂教學，才能將學生培養(yǎng)成為更 加適應企業(yè)需求的中等技術人才，不再使職業(yè)教育與社會需求相脫節(jié)。因此，我們 作為中等職業(yè)教育中的焊接專業(yè)，必須對傳統(tǒng)的專業(yè)課程進行改革，特別是專業(yè)課 程的設置，要進一步明確培養(yǎng)目標，以提高學生的就業(yè)能力為導向，要利于提高學第 5 頁 共 7 頁生職業(yè)心理素

15、質，突出學生專業(yè)技能的學習和掌握，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 真正使職業(yè)學校成為學生未來事業(yè)發(fā)展的起點。（二）學制 三年制中專，兩年校內學習，第三年到企業(yè)實習。（三）課程體系及設置 1.公共基礎課是專業(yè)教育的基礎，其目的主要是為學 生大學階段的學習乃至終身學習與發(fā)展奠定基礎，包括思想政治理論課、外語、計 算機基礎及應用、體育等課程。2.專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課（限選）主要是本專業(yè)學生應該掌握的基本理 論、基礎知識、基本技能的課程，包括電工與電子技術、金屬學及熱處理、機械設 計基礎、焊工工藝等課程。3實踐教學環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生實踐能力，包括軍事理論與訓練、大學生安 全教育、焊接實訓、專業(yè)見習、專業(yè)

16、實習、實驗教學、電工實訓、專業(yè)技能訓練 等。學生必須參加全部實踐活動。（四）主要專業(yè)課程 電工與電子技術、機械制圖、金屬學及熱處理、理論力 學、材料力學、機械設計基礎、焊接電弧及弧焊方法、焊工工藝學、焊接結構生 產、焊接無損檢測、金屬工藝學、焊接冶金學等。（五）主要實踐教學環(huán)節(jié) 為適應中職教育 2+1 的人才培養(yǎng)模式的基本特征， 應加強實際能力的培養(yǎng)。主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：生產安全教育、焊接實訓、專業(yè)見習、專業(yè)實習、 電工實訓、專業(yè)技能訓練。七：專業(yè)改革意見與建議 通過調研三一重工、中聯(lián)重科，深入企業(yè)，與企業(yè) 各層次員工交談，現(xiàn)場觀察，以及與各企業(yè)專業(yè)進行面對面座談，仔細聽取大家對 中職教育建

17、設的意見，認真總結各專家提出的建設性意見，反復思考，現(xiàn)在對焊接 專業(yè)改革的意見和建議概括如下：1、教材建設系統(tǒng) 在教材建設中，我們主要在內容的設計上打破原有的學科 教材的常規(guī)，充分考慮使用實踐教學的要求，打破專業(yè)基礎課和專業(yè)課的區(qū)分，以 技能知識為中心，把相關的文化科學和技術知識融會進去。要求學生通過工作頁養(yǎng) 成理論聯(lián)系實際的習慣。第 6 頁 共 7 頁2、教學方式系統(tǒng) 教學方式是課程實施的渠道和工具。新的課程特征和內容 要求有相應的方法與之相配套。在一系列行之有效地方法中比較突出的有四個方 法：一是“小班化教學”。二是“五段教學法”，三是：STEP-BY-STEP 教學法，四是師生互動討論時

18、 教學法，上述四種教學方法的目的是使學生提高學習興趣，達到學習的目的。3、教師配置系統(tǒng)專業(yè)課教師是新型課程的實施者，傳統(tǒng)的教師素質已經(jīng)不適應以實踐環(huán)境為主、任務為中心的教學，他們需要在技能上有大幅度的 提高，在教學方法上要實現(xiàn)轉型，在能力結構上具有“雙師型”隊伍的特征。所以 師資隊伍的建設是課改成敗的關鍵。我們主要通過以下幾條渠道實現(xiàn)隊伍建設的目 標：一是校內培訓。二是組織教師到企業(yè)實習和實訓。三是聘請企業(yè)的能工巧匠到學校擔任兼職教師和教學指導，帶動教師總體素 質的提高。四是重視教師的教科研的探討和交流。4、校企合作系統(tǒng)加強與企業(yè)的合作內涵，為學生提供一個遍布長株潭地區(qū)的實訓基地，構建工學結合教學改革的構架系統(tǒng) ，為工學結合課程的一 體化教學提供了重要的設施支持。5 人才培養(yǎng)系統(tǒng) 加強學生的做人教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、塌實肯干精神， 提高學生的溝