大學(xué)生思政教育與心理健康教育的融合

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)大學(xué)生思政教育與心理健康教育的融合一、思想政治教育與心理健康教育融合的必要性 1.滿足大學(xué)生差異化的需求 現(xiàn)階段我國大學(xué)生普遍個人主義比較強(qiáng)，思想比較活躍和開放，接觸面比較寬泛。新一代大學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識比較強(qiáng)，喜歡自作主張，不喜歡聽眾別人的安排和命令，對機(jī)械的教育方式比較抵觸。而心理健康教育的實用性很強(qiáng)，它能從心理學(xué)的角度去引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的需求，懂得站在學(xué)生的角度去幫助其認(rèn)識正確的價值觀念，不強(qiáng)制要求學(xué)生認(rèn)同某些觀點，而是讓其自己去判斷

2、并做出選擇，重在引導(dǎo)而弱化教育，最大程度的滿足學(xué)生的差異化需求。 2.與思想政治教育互為補(bǔ)充 我國高等教育思想政治教育模式相對僵化、教學(xué)方法死板、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)趣味性不足等，致使教學(xué)效果不佳。心理健康教育的方式比較感性化、形象化、具體化，與思想政治教育結(jié)合可以將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣味，為師生創(chuàng)設(shè)一個輕松的教學(xué)氛圍。其次，傳統(tǒng)的思想政治教育只是教育學(xué)生要明確政治立場、講究道德規(guī)范、注意法律底線，但是對學(xué)生完善人格、適應(yīng)社會、調(diào)整情緒、加強(qiáng)人際交往等方面深入得還不夠，而心理健康教育有這方面的優(yōu)勢，可以起到很好的互為補(bǔ)充的作用。 二、思想教育與心理健康教育存在的問題 1 思想政治教育教條化

3、很多高校思想政治教育工作難以保持與時俱進(jìn)，難以做到以人為本，其教育方式落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，有著很強(qiáng)烈的說教氣息，很難在知識的傳授上使學(xué)生產(chǎn)生情感層面的共鳴。其教育理念的政治化色彩較重，只是直接、重復(fù)地宣傳一些黨和政府的方針、政策，不注重對傳達(dá)的內(nèi)容根據(jù)大學(xué)生心理需求的特點進(jìn)行改變，教條化、形式化、理論化、空洞化的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸心理，甚至?xí)锤羞@種教學(xué)方式。 2 心理健康教育難以落實 每個高校都在開展心理健康教育，雖然也取得了一些效果，但是針對性并不強(qiáng)，比如沒有系統(tǒng)地形成針對不同學(xué)生群體的心理健康教育體系。比如貧困學(xué)生生活教育、戀愛學(xué)生的情感教育、游戲成癮學(xué)生的學(xué)習(xí)教育等。其次，

4、心理健康咨詢方式還不夠合理，宣傳范圍不夠廣泛化，學(xué)生對心理咨詢的認(rèn)識了解不深，致使很多學(xué)生不敢去咨詢，害怕被同學(xué)嘲笑。再次，心理健康教育偏向注重后期教育，輕視日常疏導(dǎo)、提前預(yù)防、心理危機(jī)干預(yù)等，致使學(xué)生心理問題發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)很嚴(yán)重了。 三、思想政治教育與心理健康教育融合的對策研究 第一，提高課堂教學(xué)的針對性 課堂教學(xué)應(yīng)該采用案例或?qū)ｎ}的形式，每節(jié)課專門針對某一個問題展開，可以對學(xué)生們在思想政治教育工作中存在的問題進(jìn)行分類，比如，大學(xué)生的考試?yán)щy、學(xué)習(xí)問題、上課秩序、交際困難、擇業(yè)價值觀、戀愛盲目性等問題，對學(xué)生進(jìn)行結(jié)合案例的教學(xué)。為了充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生將自己遇到的生活及學(xué)習(xí)問題說出

5、來，讓大家一起討論解決，最后由教師進(jìn)行專業(yè)的心理健康教育，如此也會提高理論與實踐的有機(jī)聯(lián)系。 第二，完善大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫 高校應(yīng)該對每個學(xué)生的心理健康問題負(fù)責(zé)，在學(xué)生入學(xué)時可以對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康問題普查，建立健全大學(xué)生心理健康檔案。高校可以采用專業(yè)的心理健康診斷方法，對每個新生進(jìn)行心理健康狀態(tài)登記，建立高校的大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，對那些心理健康存在問題的學(xué)生重點監(jiān)測，并為其指派專門的心理委員或者心理健康協(xié)會的成員負(fù)責(zé)關(guān)注和幫助他，使學(xué)生的心理健康問題能夠防患于未然。 第三，融入大學(xué)生的校園社交網(wǎng)絡(luò) 當(dāng)下為新媒體互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的一種方式。高校從事思想政治及心理健

6、康教育的教師應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生們的微博、空間、人人、院校貼吧等動態(tài)信息，了解學(xué)生們最近關(guān)注的事情，了解學(xué)生的心理需求及特點，了解學(xué)生的情感變化。教師應(yīng)該主動加入到學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)中來，與同學(xué)生們做朋友，取得學(xué)生們的信任，如此學(xué)生有問題也會向教師傾訴和求助。其次，利用網(wǎng)絡(luò)提供心理健康指導(dǎo)服務(wù)還可以盡量避免學(xué)生的個人隱私泄漏。 第四，加強(qiáng)教師隊伍在職培訓(xùn) 高校不僅應(yīng)該意識到新形勢下思想政治教育及心理健康教育的重要性，也應(yīng)該意識到兩者結(jié)合的緊迫性及必要性，提供將兩者的工作合二為一的平臺，不斷建立及完善思想政治教育教師隊伍在職培訓(xùn)體系，定期組織思政教師參加心理健康教育知識培訓(xùn)，多組織一些思政及心理健康方面的團(tuán)隊活動