小組合作學(xué)習(xí)基本流程綱要綱要基本要求

1、小組合作學(xué)習(xí)的基本流程和基本要求創(chuàng)立情境，投放問(wèn)題。要依照導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的情境，簡(jiǎn)單了然地襯托學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)難度適中的問(wèn)題和輔助性問(wèn)題，合時(shí)投放給學(xué)生。要不斷提高集體備課、聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)的水平，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確理解運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材，制校訂確的授課目的和導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。要設(shè)計(jì)學(xué)生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、總結(jié)規(guī)律和課堂總結(jié)的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)。學(xué)生合作，教師引領(lǐng)。每節(jié)課設(shè)計(jì)4個(gè)左右的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)切忌內(nèi)容為形式服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一是新知識(shí)，二是總結(jié)規(guī)律性的東西，三是各個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)或當(dāng)堂總結(jié)。小組合作的目

2、的一是學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思路，二是小組形成顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的共同語(yǔ)言。三是各個(gè)小組的1號(hào)當(dāng)好“小老師”，教會(huì)2、3、4號(hào)，漸漸轉(zhuǎn)變到1對(duì)4，2對(duì)3。老師在每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要參加2個(gè)以上小組的談?wù)?，一是指?dǎo)學(xué)生明確談?wù)搯?wèn)題的思路，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和問(wèn)題，三是掌握小組合作學(xué)習(xí)的情況，確定顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)象時(shí)有的放矢，四是引導(dǎo)學(xué)生積極參加談?wù)摗傞_(kāi)始運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，教師可以集中指導(dǎo)學(xué)生如何有效地談?wù)搯?wèn)題。1學(xué)生顯現(xiàn)，談?wù)撍家?。學(xué)生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要基本取代老師的講解。開(kāi)始可以找2至3名1號(hào)顯現(xiàn)，漸漸讓2、3、4號(hào)顯現(xiàn)，最后過(guò)渡到只讓3號(hào)或4號(hào)顯現(xiàn)，即可掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)

3、生顯現(xiàn)的過(guò)程中，若是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題跨度大，可以再投放輔助性問(wèn)題，讓學(xué)生連續(xù)合作學(xué)習(xí)，再次顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。切忌老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)，又回到講解的老路上。學(xué)生剛開(kāi)始顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，可能存在不完滿、不正確或橫三豎四，只要學(xué)生積極發(fā)言就值得必然。經(jīng)過(guò)要修業(yè)生不中止的完滿正確地表達(dá)思想過(guò)程，最后達(dá)到言之有物、言之有序的目的。學(xué)生顯現(xiàn)的過(guò)程中，涉及到授課的有關(guān)問(wèn)題就地研究討論，重要的需要談?wù)摰膯?wèn)題，再放到小組中談?wù)摗W(xué)生顯現(xiàn)的過(guò)程中，其他小組的學(xué)生英勇談?wù)撍家桑瑢?duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行修正和完滿，并提出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。老師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，在必然、否定和夸耀上下功夫，切忌過(guò)多的講解。談?wù)摷?lì)，總結(jié)提高。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要認(rèn)真總結(jié)，談?wù)撘约?lì)為主。一是老師對(duì)學(xué)生的談?wù)撘皶r(shí)正確到位，不惜優(yōu)美詞句，老師贊美之情溢于言表；二是課堂上談?wù)撘疽孕〗M為單位；三是對(duì)各小組進(jìn)行量化核查，合時(shí)宣告成績(jī)，評(píng)優(yōu)樹(shù)先，恩賜必然獎(jiǎng)勵(lì)；四是下課前要對(duì)各個(gè)小組和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。剛開(kāi)始運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生沒(méi)有掌握正確的方法，老師備小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)要開(kāi)銷(xiāo)大量的時(shí)間和精力，打破了老師多2年來(lái)已經(jīng)形成的課堂授課思想定勢(shì)，可