遠(yuǎn)東科技大學(xué)96學(xué)年度團(tuán)隊(duì)建立與領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)營(yíng)企劃書

1、遠(yuǎn)東科技大學(xué)96學(xué)年度團(tuán)隊(duì)建立與領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)營(yíng)企劃書一、計(jì)畫背景學(xué)習(xí)的本身身，便是是走入未未知世界界的探索索活動(dòng)。探探索教育育體驗(yàn)學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)結(jié)合了個(gè)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和智慧慧的成長(zhǎng)長(zhǎng)，以促促成自我我發(fā)現(xiàn)以以及知識(shí)識(shí)的建立立。在教教育者指指導(dǎo)的過(guò)過(guò)程中，對(duì)對(duì)不同學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)型態(tài)態(tài)、背景景和需求求，應(yīng)本本著關(guān)懷懷、同情情和尊重重的精神神。針對(duì)對(duì)個(gè)別差差異，施施以協(xié)助助和指導(dǎo)導(dǎo)，可以以激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)者的的潛力和和創(chuàng)造力力，在健健康、安安全、關(guān)關(guān)愛(ài)的情情境中，每每個(gè)人都都會(huì)有學(xué)學(xué)習(xí)的能能力和意意願(yuàn)，探探索學(xué)習(xí)習(xí)充分利利用人們們與生俱俱來(lái)的學(xué)學(xué)習(xí)熱情情，大力力培養(yǎng)學(xué)學(xué)生對(duì)邁邁進(jìn)美好好世界的的好奇心心，以及及所需的

2、的技能、知知識(shí)及勇勇氣，使使他們得得以努力力去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)願(yuàn)景。從19700 年代代美國(guó)的的教育者者開(kāi)始將將探索教教育體驗(yàn)驗(yàn)學(xué)習(xí)融融入學(xué)校校的教學(xué)學(xué)中。其其中課程程包含了了一系列列創(chuàng)新的的過(guò)程，從從暖身 ( wwarmm -uup )，建立立信任活活動(dòng) ( trrustt - buiildiing ) ，問(wèn)問(wèn)題分析析與秘訣訣探討。它它基本的的目標(biāo)有有二，視視參與者者為一個(gè)個(gè)團(tuán)體，他他們必須須學(xué)習(xí)更更有創(chuàng)造造性及有有效地解解決問(wèn)題題。其次次是個(gè)人人和團(tuán)隊(duì)隊(duì)是一體體的，必必須共同同突破層層層障礙礙以達(dá)成成一至認(rèn)認(rèn)同的目目標(biāo)。引引導(dǎo)老師師們透過(guò)過(guò)團(tuán)體合合作的策策略，不不但可以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)員的合合作精神神，並

3、且且可以不不斷創(chuàng)造造參與者者學(xué)習(xí)上上的高峰峰經(jīng)驗(yàn)。使使用的方方法包含含藉由身身體力行行 ( Leaarniing by doiing )，透透過(guò)遊戲戲；活動(dòng)動(dòng)；信任任；溝通通領(lǐng)導(dǎo)與與被領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo) ( Leaaderrshiip & Foolloowshhip ) ；問(wèn)題解解決 ( Prrobllem Sollvinng ) 等挑挑戰(zhàn)性課課程，建建立工作作團(tuán)隊(duì) ( TTeamm Buuilddingg )強(qiáng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)隊(duì)情誼，激激發(fā)團(tuán)隊(duì)隊(duì)向心力力及激勵(lì)勵(lì)團(tuán)隊(duì)，並並且確實(shí)實(shí)完成個(gè)個(gè)人和團(tuán)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)標(biāo)(Gooal Sett)。二、計(jì)畫目目的探索教育課課程主要要根據(jù)企企業(yè)管理理的需求求以及團(tuán)團(tuán)體行為為理論加加以

4、設(shè)計(jì)計(jì)，透過(guò)過(guò)特定課課程主題題的安排排，在經(jīng)經(jīng)驗(yàn)豐富富之訓(xùn)練練講師的的引導(dǎo)帶帶領(lǐng)下，透透過(guò)一系系列經(jīng)過(guò)過(guò)設(shè)計(jì)的的有趣活活動(dòng)，使使其與實(shí)實(shí)際工作作性質(zhì)產(chǎn)產(chǎn)生關(guān)連連，讓學(xué)學(xué)生在活活動(dòng)的參參與過(guò)程程中，進(jìn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)隊(duì)回饋的的分享與與反思，培培養(yǎng)出高高績(jī)效工工作團(tuán)隊(duì)隊(duì)所需之之態(tài)度及及技能，進(jìn)進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)習(xí)的效果果，使學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)芡暾D(zhuǎn)化到到工作中中。透過(guò)過(guò)專業(yè)場(chǎng)場(chǎng)地設(shè)施施，藉做做中學(xué)的的活動(dòng)理理念，有有效地引引導(dǎo)成員員觀察與與反思，深深化團(tuán)隊(duì)隊(duì)凝聚的的效果，藉藉由活動(dòng)動(dòng)的參與與過(guò)程，學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題題決策與與解決，強(qiáng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)隊(duì)運(yùn)作的的能力，使使學(xué)員建建立團(tuán)隊(duì)隊(duì)價(jià)值觀觀，透過(guò)過(guò)團(tuán)隊(duì)的的支持與與信任，克克

5、服個(gè)人人極限的的突破與與恐懼，來(lái)來(lái)達(dá)成共共同目標(biāo)標(biāo)，建立立起學(xué)生生共同的的學(xué)習(xí)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)延續(xù)續(xù)共同語(yǔ)語(yǔ)言與文文化。近年來(lái)，探探索教育育體驗(yàn)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸漸廣大運(yùn)運(yùn)用在各各領(lǐng)域中中，目的的不外乎乎強(qiáng)化團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員員的共識(shí)識(shí)與溝通通解決問(wèn)問(wèn)題等，若若將此教教育方式式運(yùn)用於於學(xué)校單單位更有有助於學(xué)學(xué)生對(duì)於於該團(tuán)隊(duì)隊(duì)(學(xué)校)的認(rèn)同同，並更更快在新新的環(huán)境境中找到到自我價(jià)價(jià)值與定定位，有有鑑於此此，本計(jì)計(jì)畫初期期將實(shí)踐踐於新進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的課程中中，並利利用通識(shí)識(shí)課程將將此學(xué)習(xí)習(xí)課程導(dǎo)導(dǎo)入。三、實(shí)施方方式本課程實(shí)際際操作期期程為996學(xué)年年度下學(xué)學(xué)期，並並以該年年度新生生班級(jí)為為主，利利用通識(shí)識(shí)課程(體育、等等)表定

6、上上課時(shí)間間，安排排各班44小時(shí)之之探索教教育課程程，並由由經(jīng)過(guò)專專業(yè)訓(xùn)練練之種子子教師予予以授課課。由通識(shí)中心心規(guī)劃種種子教師師培訓(xùn)課課程，預(yù)預(yù)計(jì)培訓(xùn)訓(xùn)本校教教師400 名學(xué)學(xué)生100名，日日後將不不定期安安排相關(guān)關(guān)進(jìn)修研研習(xí)課程程，以充充實(shí)專業(yè)業(yè)素養(yǎng)與與經(jīng)驗(yàn)，並並將此課課程視為為本校通通識(shí)之特特色課程程。四、課程設(shè)設(shè)備軟硬硬建置內(nèi)內(nèi)容硬體建置設(shè)施項(xiàng)目低空設(shè)施六六項(xiàng)高牆：Innitiiatiive Walll低空獨(dú)木橋橋：TPP Shhufffle賞鯨船：WWhalle WWatcch隔島躍進(jìn):鱷魚潭國(guó)王的戒指指(以上設(shè)施施，同一一項(xiàng)目、同同一時(shí)間間可容納納人數(shù)最最高200人)攜帶式教具具六

7、項(xiàng)蜘蛛網(wǎng)(2組，可可同時(shí)440人操操作)硫酸河(數(shù)量500，可同同時(shí)1000人操操作)搶救酷斯拉拉(數(shù)量100組，可可同時(shí)2200人人操作)馬戲團(tuán)(5組，可可同時(shí)1100人人操作)團(tuán)隊(duì)拼圖(2組，可可同時(shí)440人操操作)修復(fù)計(jì)算機(jī)機(jī) (110組，可可同時(shí)2200人人操作)軟體建置種子師資之之課程規(guī)規(guī)劃、講講師及訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)數(shù)數(shù)(500人/400小時(shí))：時(shí)間課程名稱課程內(nèi)容個(gè)人期待與與願(yuàn)景的的建立瞭解每個(gè)人人參與本本課程的的需求，以以及建立立團(tuán)隊(duì)共共識(shí)。瞭瞭解體驗(yàn)驗(yàn)式教育育的歷史史、以及及在團(tuán)隊(duì)隊(duì)運(yùn)作、工工作、訓(xùn)訓(xùn)練還有有生活上上的應(yīng)用用狀況。8hr建立團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)如如何形成成及建立立團(tuán)隊(duì)向向心力體

8、會(huì)團(tuán)隊(duì)與與個(gè)人力力量的差差異，及及瞭解如如何在團(tuán)團(tuán)隊(duì)裡協(xié)協(xié)助成員員找到自自己的角角色定位位。Heressy & Bllanccharrd 情情境領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的四個(gè)個(gè)模式及及應(yīng)用美國(guó)PA公公司，提提出的三三個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)運(yùn)作的的基礎(chǔ)：經(jīng)驗(yàn)學(xué)學(xué)習(xí)圈、全全方位價(jià)價(jià)值契約約、自發(fā)發(fā)性挑戰(zhàn)戰(zhàn)美國(guó)PA公公司，提提出的AA.P.P.LL.E. : Asssesss、Plaan、Preeparre、Leaad、Evaaluaate22hr操作技巧透過(guò)讓每個(gè)個(gè)人實(shí)際際帶領(lǐng)團(tuán)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行行工作、活活動(dòng)，去去檢討、分分享彼此此的帶領(lǐng)領(lǐng)風(fēng)格，進(jìn)進(jìn)而改善善缺點(diǎn)，增增強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)。攜帶式課程程操作技技巧低空設(shè)施操操作安全全技巧特殊成員的的處

9、理方方式突發(fā)狀況的的處理及及應(yīng)變的的方式個(gè)人帶領(lǐng)的的練習(xí)與與分享2hr設(shè)施設(shè)施保養(yǎng)及及維護(hù)辦辦法伍、經(jīng)費(fèi)需需求硬體部分：低空項(xiàng)目LLow Eleemennts高牆：Innitiiatiive Walll1組原木長(zhǎng)5mm建於地地上3.5m高高、0.2m3.55m防腐腐板條 長(zhǎng)4.2m厚3.88cm寬8.44cm、線線螺栓、低空獨(dú)木橋橋：TP Shhufffle1組圓柱木棍112m、架架子。賞鯨船：WWhalle WWatcch1組五金零件、防防腐木板板。隔島躍進(jìn)1組三個(gè)木製平平臺(tái)以及及兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)木板鱷魚鱷魚潭1組兩個(gè)木箱及及長(zhǎng)木板板及一米米八木製製範(fàn)圍國(guó)王的戒指指1組用1根原木木加一汽汽車輪胎胎組成