教師資格證考試萬能作文模板權(quán)威資料

1、教師資格證考試萬能作文模板權(quán)威資料教師資格證考試萬能作文模板本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 演講稿 教師資格證考試萬能作文模板 寫作在教師資格中屬于重頭戲，它的重要性不言而喻。下面是收集的教師資格證考試萬能作文模板，希望可以為您的學(xué)習(xí)帶來幫助! 教師資格證考試萬能作文模板 在寫作文的時候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點: 第一部分:點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點 第二部分:正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實

2、 第三部分:總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭 【范文】 樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展 教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c】 教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進(jìn)入皇家學(xué)院實驗室;是戴

3、維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?但在實際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生

4、都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說:“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求?！币粋€班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人?！旧睢?我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師

5、可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會學(xué)有所成、學(xué)有所得。【聯(lián)】 只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者。【總】 以上是給大家提供的一篇范文，大家也可以按照這個思路來寫作文，根據(jù)考試時的題目進(jìn)行填寫，最后，再教大家一個小招數(shù):清晰的書寫-你的作文比別人多5分的秘訣: 1、規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字; 2、美觀端正，清晰

6、易辨;字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二; 3、筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形; 4、書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。 對于議論文的寫作，首先論點、論據(jù)和論證是必須有的，這是寫議論文的三要素。 相關(guān)閱讀:2016年教師資格證考試寫作素材精選 教師資格證寫作方面的可用素材主要來自于以下幾個方面，即歷史典故、名人名言、教育理念、熱點事例及日常生活。 一、歷史典故類 歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這部分的素材相對來說比較多，比如: 1、越王勾踐臥薪嘗膽 春秋時期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降

7、，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。 2、孔子韋編三絕 春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像易這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹?/p>

8、量?？浊鸹撕艽蟮木?，把易全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。 3、李白的故事 李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁 看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說:“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈?，嗤一聲笑了，對她說:“鐵杵豈能磨成針?” “只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩掀牌畔蛩v了這個道理，李白頓時領(lǐng)梧。從此，他便

9、發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。 4、 匡衡鑿壁借光 漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學(xué)讀書呢?他只好白天干活，晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢?匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法:在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識，后來做了宰相。 5、秦始皇堅持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和 6、文王被拘而演周易，左丘失明著有國語，屈原被逐寫有離騷 這部分的例子大家可能比較熟悉，用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過于通用，不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng)，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。 二、名人

10、名言類 考教師資格證將來是要做老師的，因而必須站在教師的角度來思考問題，建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權(quán)威話語，如:蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等，以下是我總結(jié)的一些例子，大家可以參考。 1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 韓愈 2、業(yè)精于勤而毀于隨。 韓愈 3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 陶行知 4、 我愛我?guī)?，我更愛真理?亞里士多德 5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 蘇霍姆林斯基 6、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知 7、熱愛孩子是教師生活中

11、最主要的東西。 蘇霍姆林斯基 8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 第斯多惠 9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。 凱洛夫 對于這部分的內(nèi)容建議大家在平時讀書、看報的時候?qū)⒁恍┛捎玫拿哉聛?，通過一段時間的積累，相信你一定能有所收獲。 三、教育理念類 作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學(xué)的相關(guān)知識，它體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng)，因而在備考的過程當(dāng)中，建議大家多積累一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，并運用到寫作當(dāng)中。其實教師資格證的各個科目是不分家的，你會發(fā)現(xiàn)(教學(xué)知識與能力)的許多知識我們也可以運用到寫作中

12、，比如: 1、素質(zhì)教育素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。 2、新課改的學(xué)生觀教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。 3、以人為本的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨特的人;學(xué)生是具有獨立意義的人。 4、教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;教師是教學(xué)的研究者;教師是社區(qū)型的開

13、放教師。 5、教師行為的轉(zhuǎn)變對待學(xué)生，強調(diào)尊重、贊賞;對待自己，強調(diào)反思;對待同事，強調(diào)合作;對待教學(xué)，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。 6、教師職業(yè)道德愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。 7、全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。 8、教育公正入學(xué)機會均等;教育過程中機會均等。 9、羅森塔爾效應(yīng)教師期望越高，學(xué)生表現(xiàn)越好。 更多相關(guān)文章推薦: 1.2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)材料作文 2.2017年教師資格綜合素質(zhì)作文寫作高分要點 3.2017年中學(xué)教師資格考試作文熱門主題 4.2017教師資格綜合素質(zhì)寫作技巧 5.2017小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)材料寫作訓(xùn)練 6.2017教

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