2023屆高考語文一輪復習考場作文高分技巧：行文打造曲折跌宕力求令人欲罷不能

1、2023屆高考語文一輪復習考場作文高分技巧行文打造曲折跌宕，力求令人欲罷不能【名家示范】我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光 抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜 上，打量著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來。“娘”我悲傷地問，“您要把它們”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您容許過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我 的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵， 只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過朦眺的淚眼, 我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘

2、下來。最后，那棵最小的、 形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木搬子，擠進了簍子里。我熟悉這棵 白菜。因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳， 一直長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿, 收獲時母親拍打著它，感慨地對我說：“你看看它，你看看它” 在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難 終于長大成人的孩子?？梢蕴咔颉⒖碞BA的小伙伴們；后來呀，我還是不快樂，我討厭每個 周末趕班，眼前擺滿各種各樣難懂的、做不完的奧數(shù)題直到那天。那天放學后，我照例騎著自行車，匆匆走在前往奧數(shù)班補習的路 上，經(jīng)過一條文化名街，我被眼前民間傘技隊表演的情景吸引住了。從沒有

3、見過如此溫婉的腳步一一碎步輕點，人隨傘舞，令人不自 覺地熱血沸騰，手舞足蹈。恨自己沒有千萬只耳朵，去傾聽那歡快細 膩的民樂；恨自己沒有長千萬雙眼睛，去觀賞油紙傘的海洋。一襲襲 水綠色的裙裝，一根根旋轉(zhuǎn)著的傘把，一雙雙靈巧多變的手，一個個 旋轉(zhuǎn)的漩渦就這么出現(xiàn)在了眼前。手以迅雷不及掩耳的速度上翻下蓋，我看見了油紙傘傘面上，一 個個小彩球在穿插跳躍；柔軟的腰身不停地扭擺著，我看見那頭頂?shù)?帽子與日光產(chǎn)生的反射效應(yīng)，折射出炫目的閃光；那整齊的步伐中， 我看見統(tǒng)一無二的搖擺，猶如一只只金色的孔雀，或而優(yōu)雅漫步，或 而飲下甘泉，或而悠閑嬉戲女舞者用長裙甩出了串串南音，嫵媚 動人，濕潤了福州的土；男舞者用

4、臂膀舞出了連綿高山，撐住了福州 的天；老者的詼諧幽默中，有粗放的山野民歌流淌；小孩的天真無邪 里，有柔美的竹間小調(diào)輕揚從沒有注意過這樣一項普通的民間傘技，具有如此迷人的魅力， 贏得了如此多的市民的喝彩與推崇。我就這么無聲無息地對這民間傘 技產(chǎn)生了濃厚的興趣。從此，在每一個取得成績的日子，我都會來到這里與它提供，看著那訓練有素的舞者，告誡自己：人外有人，天外有天;從此，在每一回失敗落后之時，我都會來到這里與它訴說，看著 那剛?cè)嵯酀娜藗愫弦?，囑咐自己：沒有什么走不過的坎，沒有什么 趟不過的河；從此，在每一次傷心欲絕的時刻，我都會來到這里尋找撫慰，看 著那傘隨人歡的場景，默默對自己說：明天的太陽會

5、是新的。感謝你一一福州民間傘技！成長的日子里，我有幸遇見你。因為 有你的相隨，我學會了堅強；因為有你的相伴，我就不會害怕孤獨， 不會害怕受傷。點評本文采用欲揚先抑的手法，形成一波三折的情節(jié)。開篇例舉自己 小時候被迫學習珠算、書法、英語、奧數(shù)等種種不感興趣的事情，突 出自我內(nèi)心的無奈，起到了充分的“抑”的作用。結(jié)尾處極力渲染“我” 在自己感興趣的“民間傘技”中得到的激勵、撫慰和感悟，這是“揚”。 通過欲揚先抑鮮明比照，讓主題也得到了強有力的彰顯。.清歡一刻一考生“快，同學們！關(guān)門關(guān)窗！快，迅速點！”剛才還在和我們一起 朗讀課文的章老師突然兩眼放光，一手指著教室一個黑暗的角落，一 邊快速地說。我們

6、順著章老師的手指望去，大家不由倒吸了一口涼氣?！鞍?！ 救命?。?”一瞬間，教室中響起了各種哀求的聲音，甚至有人“啊噢， 啊噢”的學起了救護車的聲音。原來是一只誤闖教室“領(lǐng)空”的蝙蝠。一瞬間，我的心跳突然加速?！拔怼薄拔獝耗А薄皻⑷瞬徽?眼的惡魔”不正是我眼前的那一團黑黑的小東西嗎？想著想著， 我眼前的那只蝙蝠似乎張著血盆大口，向我撲來。“啊，蝙蝠來吸血 了！”不知誰驚叫了一聲。我抬頭一看，原來那只落地的蝙蝠又趁機 惡魔一般地飛起來了，正在我們頭頂上得意地盤旋，嚇得幾個膽小的 小女生哀嚎起來，連平時幾個膽大的男生都張皇失措起來。正當教室里的尖叫聲、哀嚎聲此起彼伏的時候，章老師在講臺上 一聲

7、斷喝：“都鬼叫個什么，蝙蝠一般不咬人。都給我圍成個圈，好 好觀察一下蝙蝠！ ”聽了老師的話，我們仿佛吃了一顆定心丸。那此 起彼伏的哀嚎也暫時停了下來。可是蝙蝠哪里去了？難道“畏罪潛逃” 了？眼尖的孫浩像發(fā)現(xiàn)新 大陸似的驚叫：“看，蝙蝠藏在了窗臺上J大家定睛一看，原來蝙蝠 縮成一團，這叫人怎么看啊！正當我犯嘀咕的時候，突然，一只大手 扒開了我。我一看，是李煜華，她一個箭步?jīng)_上前去，她這是要干嘛？ 只見她對準那弱小的蝙蝠，將她的“魔爪”伸向了蝙蝠“啊！”又是一陣此起彼伏的哀嚎。只見李煜華拎起蝙蝠的翅膀, 得意地在里面一圈的人的眼前繞了一轉(zhuǎn)，正當她剛準備放下蝙蝠時， 這會章老師自然不會放過這大好機會

8、，對李煜華說：“你就當個實驗 員，拎好蝙蝠，讓大家好好觀察觀察！”“哈哈！”后面的人都哄笑起。誰也不知道章老師說的一會是多 長時間啊，只可憐了她的手臂要抬一節(jié)課嘍。章老師指導著我們觀察 蝙蝠薄如蟬翼的小翅膀，細細小小的腿，蝙蝠時不時發(fā)出“吱吱”的 聲音，以示對抗可它那里知道，這只是徒勞。就這樣，一節(jié)驚險的課過去了，小蝙蝠也被放走了，章老師還要 我們寫一篇作文。等章老師走后，忽然有人拍著桌子大叫起來：“老 天啊，能不能別這么殘忍啊，我剛才壓根兒沒看幾眼蝙蝠啊，你叫我 咋寫?。↑c評這是一篇情節(jié)搖曳，一波三折的考場總分值作文。開頭先聲奪人， 緊緊拽著讀者眼球。接著濃墨重彩地描繪了眾人在老師指導下，抓

9、蝙 蝠的場景，課堂上種種窘態(tài)，令人忍俊不禁。師生對話簡潔而個性分 明，富有生活情趣，讓人忍俊不禁；威嚴而不失幽默的章老師，好動 而樂意做秀的李煜華，人物形象呼之欲出。.歉 疚一考生我厭惡乞丐！跪倒在地，伸出不知廉恥的雙手向人們索?。∵@樣的行為多么令 人厭惡；不想付出努力就想賺到大把大把的鈔票，這種不勞而獲的思 想更令人厭惡；經(jīng)常在網(wǎng)上和電視上看到一些“江湖騙子”用紅藥水 做血，用乳白膠做疤，來騙取人們的同情這種方法更令我厭惡！ 因為這樣，我不再施舍給乞丐一分錢。我對他們的一切感到厭惡!可那個乞丐讓我改變了看法，并且心生歉疚。那天，我頂著寒風到補習班上課。走到天橋時，遠遠地看到一個 乞丐，心里暗

10、自罵道：倒霉，總是碰到乞丐。又準備騙錢了吧？哼， 我才不上當呢！當我走近后發(fā)現(xiàn)，行乞的是一個白發(fā)蒼蒼的老頭。只見他戴著兩 只不一樣的手套，穿著秋天才穿的灰色風衣，耳朵凍得通紅，只有一 條腿。我突然有一種要施舍的沖動，可我的心迅速告訴我：乞丐都是 一個樣，越是殘疾就越能博得別人的同情。不過值得關(guān)注的是他的腳 邊放著一把小提琴。我心想：難道你會拉小提琴？不會是哪個一根筋 的同胞傻乎乎地給你的吧？我?guī)е梢牡哪抗鈴乃磉呑哌^。剛走不遠，一陣優(yōu)美的小提琴聲吸引了我。梁祝！這是誰演奏的 呢？難道是剛才的那個老頭？ ！我一回頭，果然！那老頭正深情地拉 著小提琴。我立即想沖回去?！盎貋?！”我的思想拼命地拉著

11、我說：“你 傻??？賣藝嘛，只不過比行乞高一個層次罷了！快點，補習班要上課 了！”我又轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)走著?！翱伤皇切衅虬。菓{自己的力氣 掙錢，是靠自己的努力啊。”“他掙得還不是你的錢？別傻了！” “他跟 其他的乞丐不一樣！”“補習班要上課了，你是不是想遲到？ ”“不行, 面對著靠自己的努力來獲取報酬的人，我如果鐵石心腸的話，我的愛 心哪去了？老師不也是總講贈人玫瑰，手有余香嗎？”我終于被優(yōu)美的小提琴旋律征服。我立即調(diào)轉(zhuǎn)頭，飛快地跑去， 跑到他面前，從兜里拿出媽媽給我吃中午飯的五元錢，懷著歉疚之情 放進他的盒子里，我才輕松地向補習班走去。那個白發(fā)蒼蒼的老頭，經(jīng)常出現(xiàn)在我的記憶中，讓我心生歉疚，

12、 而后再感受敬佩。點評本文運用欲揚先抑的手法，先極寫自己對乞丐的厭惡之情，待見 到乞丐后，因乞丐用小提琴演奏樂曲通過努力獲取報酬使“我”改變 對乞丐的看法。作者以“我”對乞丐的感情變化為線索，細膩地展現(xiàn) 了 “我”的心理變化過程：討厭T鄙夷T同情T歉疚既展示了 “我” 的內(nèi)心世界，也塑造出一個自強自立的殘疾人形象。.白玉鳥一考生因為懂得，所以慈悲。張愛玲兒時，奶奶為討好她，買來了一只渾身金黃的白玉鳥。身軀玲瓏飽滿，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫。一雙小巧赤足優(yōu) 雅地勾住棲木，朱紅小嘴兒更讓人見了愛憐不已。那鳥兒剛來時，費了她很多心血。有時鳥兒對她不理不睬，她也 不氣。細心照顧玉鳥，不僅是那俊俏樣兒

13、著實讓人喜歡，更因為它是 奶奶贈予她的禮物。白玉鳥對她來說已不再是供消遣的娛物。時光荏苒一一幾絲墨綠的爬山虎沒了當年的雄氣，無力地垂著，桌上雜亂的白紙，壓抑、沉重?！巴?，都悶在家?guī)滋炝耍鋈チ镞_溜達吧！”她不語、只直勾勾地死盯鳥籠，二目無神。母親只得無奈地嘆了口氣。許久一一 “媽，你說這鳥會不會”她不敢說下去看著女兒顫抖的身軀，母親也無能為力了。自從奶奶逝世，這鳥 兒幾乎就成她的唯一了?？善恢醯模瑤仔瞧谇叭稳嗽趺炊核?， 始終都不吱一聲，天天撞鳥籠。第二天，她早早便打理好一切，到鎮(zhèn)上去找獸醫(yī)了?！搬t(yī)生，可是得了病？ ”“得啥病呀，就是想出去啦，放了這鳥兒吧”她驚愕無語，自己怎可能放了這鳥兒

14、。一定是最近鳥兒吃得不好!“你看，今兒可比昨天多了一個蛋黃呢，你就嘗嘗吧！她幾乎 是用乞求的語氣了?？苫\里鳥依舊癱坐在籠中，已沒有力氣像當時那 樣傲氣十足地站在棲木上高歌了。“你吃吃吧，不吃會死的！ 她幾乎是怒吼了，可白玉鳥卻只是 望著籠外的天。她沒有法子，只有失望地放下籠衣。涼風習習，川野上到處是張開笑倚的花?！皨?，今天是個大晴天，我出去溜鳥了?！彼Ｍ缣炷軒Ыo鳥兒好心情。將自籠掛在枝頭，她撩起了籠衣。白玉鳥的羽毛像枯萎的玫瑰，早已風殘月蝕，散了昔年的榮光?！皣\一一嘰”玉鳥兒激動了，那不就是它幻想的天嗎？呵，天， 我來了！鐵欄已不能囚禁它的身體了。它一次次奮力撞向籠子，撞得毛 羽散落，撞得

15、頭破血流?！皠e，別呀！ ”她尖叫著，“你會死的！ ”她放下籠衣，希望鳥能安 靜，卻沒想到這更加激起了鳥對藍天的欲望?？粗醒E流出籠底，慘紅的羽毛讓人觸目驚心。緩緩爬起，它 用盡最后一絲力氣飛向遠方她成全了白玉鳥。兒天后，她找到了白玉鳥的遺體，將它埋在了那棵樹下。剎時，只剩下斷腸人流出一滴傷心的淚。點評本文以百玉鳥的命運為線索展開，敘事一波三折，扣人心弦，白 玉鳥渴望自由，不惜“撞得頭破血流”，“她”最終成全了鳥的自由， 但鳥還是悲慘死去。凄慘的結(jié)尾引發(fā)我們的思考：主人公到底是成全 者還是這一罪惡的制造者？這就豐富了文章的內(nèi)涵和厚重感。.如星子滑過夜空戰(zhàn)勝自卑小記一考生寂靜。短暫的鴉雀無聲后，

16、是經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。我成功了！我自編自導自演的話劇白帝托孤演出成功了！在 成功的一剎那，拋卻頭腦中自己的所有缺點與缺乏，霎時間便將悲觀 哀愁付諸九霄云外我終于戰(zhàn)勝了自卑。淚水順著臉頰流進嘴里，竟是甜的！“給你一個任務(wù)”，那天老師把我叫到辦公室，劈頭便開門見山， “根據(jù)一部著名小說片段改編成一段話劇，召集人馬排練好了在學校 文藝匯演中表演”“我不行”，我低著頭，慘慘地說，“我一沒智力，二沒能力，這 么重的擔子我扛不起來J老師好像沒有看見我那高頻率哆嗦的雙腿，拍了拍我的肩膀，道:“不要自卑嘛，你能行J我怎么能行呢？不要說召集一路人馬的組織能力我絲毫沒有，就 是這劇本我也沒寫過，演出來豈不笑掉

17、別人的大牙？我怯怯的想?！皫熋y違”的古訓我畢竟也是難以違抗的。無奈，我只得筆耕 不輟地花了一個星期的時間，攢出由三國演義片段改編的話劇白 帝托孤。自己的“孩子”沒有不愛的道理，我越看越滿意。然而我的組織能力太差了，如何召集劇中的八個角色呢？我那對 劇本滿意消退了的自卑感又陡然冒了出來。誰知劇本一 “出爐”，八個角色便被一搶而空。可怎樣組織排練 呢？我又犯難了。“你太自卑了！”飾演諸葛亮的同學說?！皠”緦懙媚敲春茫赡?口中卻總念叨自己不行你行！ ”經(jīng)他一番鼓勵，我那冰封已久的自卑感頓時冰消雪釋。我站在八 位演員中間，大聲宣布，星期日八點演練。演員紛紛容許，我喜不自 林 ,7JV 0可到了九點

18、卻只到了三個人。我只得讓大家回去背臺詞。如此幾次三番，我的自卑感又涌上心頭，真是不想干了?？赏?那被汗水浸濕又被曬干的劇本，我真是不甘心！不知是良心發(fā)現(xiàn)還是被我的堅韌打動，演員們竟都積極投入到排 練中去，“演技”也“日臻成熟” 了?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”隨著雄渾的音樂響起由 緩而急，劉備口吐鮮血，轟然倒地，兩眼凝望劉禪，死也不肯瞑目。 大臣紛紛大呼“主公”，悲哀欲絕。掌聲之音響起，自卑之旗落下。我成功了！淚水順著臉頰緩緩流進嘴里，竟是甜的往事如煙般散去，但這次的成功，卻如星子滑過夜空般照亮我未 來前行的路，從此我不再自卑，無論遇到多么大的困難，都勇敢地走 下去。點評本文以倒敘開篇，

19、引人入勝。主體按著事情開展的順序，寫了接 受任務(wù)、撰寫劇本、召集角色、組織排練、演出成功的具體過程。在 這一局部，作者注意寫出在以上各個環(huán)節(jié)自己的自卑表現(xiàn)和自卑是怎 樣被克服的。如撰寫劇本時，是筆耕不輟的實踐戰(zhàn)勝了自卑；組織排去集市的路上。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似 的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那 棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損 了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上 來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不 是故意的”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔 調(diào)說：“不

20、中用，把飯吃到哪里去了？ ”然后蹲下身，將背簍的木棍 搭上肩頭。終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學。 我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙 啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而 是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的 白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐 棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的 聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上， 看看哪里還能找到卷得更緊的？”我對這個老太太充滿了反感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了， 可你不該昧著良心

21、說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話： “再緊就成了石頭蛋子了！ ”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評 我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？ ！ ”練時，是自己的堅韌戰(zhàn)勝了自卑。作者打撈心底的起伏，真實再現(xiàn)心 路歷程，讓人感同身受。6,別了，我的煩惱！感恩生活對我的饋贈一考生“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”題記人生漫漫，誰能無憂？每個人都會有自己的煩惱。我的煩惱來自 我的家庭，曾經(jīng)困惑了我很久從我5歲起，我的家庭就是不完整的。那時候我還小，倒沒有覺 得有什么不好的，可是哥哥每

22、次回家卻總是不開心。隨著年齡的增長, 我漸漸明白了哥哥的感受，當有人問起我或提起有關(guān)我的家庭的話題 的時候，我越來越覺得難堪了。還記得小學五年級時，班里有幾個男生總是開口“你繼父”， 閉口 ”你后爸帶來的哥哥”，我羞愧難當，感到步入了人生的低 谷。感謝老師的幫助，后來同學們開始注意到我的感受，我的心情終 于好多了?？墒?，雖然大家外表上故意不提這個話題，我卻變得更加敏感多 疑,看到幾個人在一起說話,就會覺得他們是在說我，說我的家庭 有時候我在想：我為什么會如此不幸，為什么會出生在這樣的家庭， 為什么要遭到別人的嘲笑！還是要感謝我的老師，是老師把我從煩惱的泥潭里拯救了出來。我還記得當時老師送給我的

23、一條諺語：“與其悲嘆自己的命運， 不如相信自己的力量”。真的，從此以后，我化“悲憤”為力量，發(fā)奮圖強。成績本來就 不錯的我，很快又升到了班里第三名、第二名而且，當我把注意力全放到學習上以后，我忽然發(fā)現(xiàn)很少有同學 說我了也許他們原本就沒有說過我什么吧！曾經(jīng)的煩惱就這樣淡 去了，因為，無論是誰說起我的家庭，我都會很坦然的面對，甚至， 我把這些事情寫進了作文里?？墒牵覜]想到的是，我曾經(jīng)的煩惱， 如今卻成了老師的煩惱了還記得七年級上學期的時候，老師在評讀我的作文我愛我家 時，為了防止傷害我的自尊，刻意隱瞞了涉及到我的家庭的局部情節(jié)。 老師的做法讓我很欣慰，可是，我想告訴老師，您的好意我很感謝， 我已

24、經(jīng)長大了，我已經(jīng)有足夠的勇氣和承受力來面對生活了！因為， 我的家庭雖然曾經(jīng)是不完整的，但，我們一家人的心是完整的。而且, 我還從家人那里得到了比一般人更多的愛！別了，我的煩惱！點評本文以感情變化為線索，通過“羞愧難當”“敏感多疑” “煩惱”“發(fā)奮圖強”“告別煩惱”等，寫出了單親孩子成 長的心路歷程，一波三折，顯得真實可信，為單親家庭的教育提供了 借鑒。7 .午休斗蜂記一考生“啊！我的媽呀！”一聲尖叫打破中午教室的靜寂，緊接著又是幾個女生的撕聲裂 肺的尖叫聲，連平時膽子最大的男生也流露出害怕的神情，女生只有 抱頭“鼠”竄了。目光一齊投向了 “事故現(xiàn)場二“班長！這里這里”一個女生顫抖的說：“這這

25、這里有一只蜂！ ”一瞬間，全班都騷動起來，班干部在講臺大喊著“安 靜，安靜，坐好。”“這是一只馬蜂！蟄人非常疼了！” 一位從農(nóng)村里來的孩子觀察 一陣，顫抖地說。同學們一聽，尖叫聲更大了，女生更是嚇得花容失色，膽大的 同學那么開起玩笑：“馬蜂姓馬，這么說，還是數(shù)學課代表馬沖的親戚 呢！”“馬蜂才是你的大哥！”馬沖趕忙還擊，一些好事之徒也乘機加 入“戰(zhàn)爭:一時，教室熱火朝天，好不熱鬧，連班干部也無法制止 了。這時，一向愛出風頭的“小黑子”出場了，他拿起掃帚，氣勢洶 洶地追趕著馬蜂，眼看就快要追到馬蜂，舉起掃帚，對準馬蜂，準備 “英雄救美“啪”！沒打中又一下，再一下，還是沒有中。全班哄堂大笑；“小黑

26、子”惱羞成怒，憋住勁，準備要和馬蜂斗 爭到底。不幸的是，過分地吵鬧引起了英語老師的注意。“你們在干什么？吵的這么大聲”英語老師一臉威嚴。“小黑子”見了，趕忙放下掃帚。怯怯地說：“這里有一只蜂子!我正準備打死它呢！”“我看你才是一只馬蜂！我看你有點找”英語老師依然一 臉木然。教室里又是一陣哄堂大笑。此時，英語老師也仿佛發(fā)現(xiàn)什么，趕忙走到“小黑子”身邊， 從他手里拿起掃帚，對準蜜蜂一陣猛拍，馬蜂見形勢不妙，趕緊溜走。 同學們那會放過，紛紛拿起書本，準備迎敵。英語老師再次揮動掃帚, “啪”的一聲，一下子就打中了。馬蜂仿佛折翅的飛機，搖搖擺擺地 從空中掉了下來，在地上緩緩的爬著?！按蛏咭蚱叽?！打蜂要

27、看準 勢頭！而不是做秀！”說完，意味深長地看了 “小黑子” 一眼?！敖€是老的辣！”此時，“小黑子”仍然不會放過表演的機會, 他沖上前去，對準馬蜂一腳踩下去“又在做秀！”同學們哄笑?！坝涀?，做什么都要講究方法技巧， 包括打馬蜂！”說完，英語老師意味深長地看了大家一眼。教室里安靜下來，大家仿佛都在品味老師的話語。點評本文開頭先聲奪人，緊緊拽著讀者的眼球。緊接著，濃墨重彩的 描繪了眾人在馬蜂威逼下的種種窘態(tài)，其情景令人忍俊不禁，然后才 引出重量級人物“小黑子”和英語老師，重點刻畫了 “小黑子”動作、 神情、心理。真可謂情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明?！拘≡嚺５丁块喿x下面的材料，根據(jù)要求作文。因為感動，

28、我們會用心去銘記生活中的點點滴滴！感動是水，它 滋潤每一顆鮮活的心靈；感動是風，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛 擾擾；感動是山，蔥蔥郁郁，給人心顫、博大、籟峨的氣勢，使人忘 憂消愁；感動是海，是路，是船，是帆，是槳請以留在心底的感動為題寫一篇作文。文體不限，不要照抄 引文，字數(shù)800字以上，詩歌在30行以上，文中不得出現(xiàn)真實的姓 名、校名、地名。寫作點睛：為了使行文曲折有致，能激起讀者的閱讀興趣，可以選擇以下幾 種行文的方式：最吸引眼球的行文：反差最強烈的行文：最扣人心弦的行文：最出乎意料的行文：【參考答案】行文例如：采用倒敘的方式行文，先交代事情的結(jié)果，然后表達來 龍去脈。采用先抑后揚的寫法，

29、先表達自己心中的不滿情緒，然后 大加表揚。采用層層設(shè)置懸念的方式，緊緊抓住讀者的心理。采 用“歐亨利式”的結(jié)尾方式，既讓人覺得出乎意料，而又在情理之 中?！澳氵@個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？ ”老太太嘟噥 著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。 這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸е撞苏酒饋?， 讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算。”我找了根草棒，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字， 母親跟著報出。“沒算錯吧？ 老太太用不信任的目光盯著我說。

30、“你自己算就是了。我說。“這孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一 個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù) 著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在 我臉上戳了一下，然后移開。我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)愣。三棵白菜都 躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴重的凍傷。 我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅 紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么 能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？ ”“娘”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅

31、強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。賞評：這篇文章的行文跌宕起伏，作者通過“一波三折”的敘寫，將年 少時賣白菜一事寫得曲折動人，從而深刻地表現(xiàn)出母親對我的人格教 育：做人要講求誠信?！靖[門揭秘】清代文學家袁枚說過：“文似看山不喜平。假設(shè)如井出方石，有何 可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動 魄驚心。山水既然，文章正爾?！贝笠馐钦f，寫文章就猶如觀賞山景 那樣，要高低起伏，才能引人人勝。這就是告訴我們：考場作文的寫 作，不能平鋪直敘，應(yīng)該有起伏、有波瀾、有曲折。這就是我們常說 的一波三折。只有使之一波三折，一唱三迭，才能到達“山重水復疑 無路，柳暗花明又一村”的境界

32、，也才能收到引人人勝的效果。那么， 如何才能寫出“一波三折”的考場作文呢？一、巧設(shè)疑團，制造懸念。懸念是指在文章的開頭或中間巧設(shè)疑團，然后隨情節(jié)的開展再一 一解開。根據(jù)事件的開展及中心的需要，懸念可以是一個也可以是幾 個。懸念的設(shè)置可使情節(jié)開展峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。如雪天，有這 么一個故事，文章開篇寫一個雪花飄飛的早晨，由于市里下令要清 除每一個角落的廣告單、宣傳單，一群清潔工在忙碌著，其中一位年 老的女清潔工工作格外認真。接著作者這樣寫道：“她很認真，連續(xù) 清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到，她的右手舉 起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了 些。接著，我又

33、看見她微微地搖了搖頭。怎么了，發(fā)生了什么事？我 奇怪。只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。 為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？ 一串串的疑問在我腦中浮 起。那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。我正要起步，卻見另一個 瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣： 舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看了一會兒，緩緩 地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，來到那堵墻前 面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14 歲疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不 再覺得冷了”由于懸念設(shè)置得巧妙，所以文章才扣人心弦，引人 人

34、勝，道出了人間真情的美好。運用這種方法，應(yīng)注意兩個方面：一是提出的懸念應(yīng)是推動情節(jié) 開展的重要環(huán)節(jié)，不能與中心無關(guān)；二是懸念的設(shè)置要自然，既要出 人意料，又要在情理之中，既要新奇，又要到達生活的真實。二、抑揚生變，含而不露。所謂“抑揚生變”，是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或 欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)，或表揚抬高，或貶低否認的一種藝術(shù)手法。運 用這種方法來構(gòu)思作文，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而 到達“山重水復疑無路，柳喑花明又一村”的佳境。這一方法的基本 模式為：抑f再抑f揚f再揚一抑。其中前面抑揚的次數(shù)可根據(jù)需要 確定。這種模式在優(yōu)秀作文中使用的頻率明顯多一一些。比方：一列火車緩緩駛

35、出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一 個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一個頭發(fā)灰白的戰(zhàn)士后備役 老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在單獨沉 思，旅客們聽到她在數(shù)：“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的“轟隆 轟隆”聲。停頓了一會兒，她又開始重復起來。兩個小姑娘看到這種 奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了 她們一眼，隨即車而里平靜了。 “一、二、三”，這個神志不清的 老婦人又重復數(shù)著，兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的 后備役老兵挺了挺身板，開口了，“小姐，”他說，“當我告訴你們 這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失 去

36、了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。在我 走之前，我總得把他們的母親送到精神病院啊！車廂里一片寂靜， 靜得可怕。（美奧萊爾在柏林）這篇小說篇幅短小，情節(jié)簡單，僅僅是描述了火車車廂里的一個 場面，出場的人物連姓名也沒有交代，除了那個后備役老兵之外，其 他人物都沒有語言。但作者靈活運用抑揚手法，先狀其貌，摹其行， 繪其聲，一個令人厭棄的老婦人形象躍然紙上，但緊隨其后老兵的話 語，讓人對老婦人頓生崇敬之心，而侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難 也可見一斑。三、妙用巧合，文勢起伏。巧合是指讓兩個或兩個以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾驟起 或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢起伏曲折的寫作方法。運用

37、時，對于 巧合的時間、地點、事件、人物等都要合乎情理，切不可胡編巧合， 違背常理。否那么，就會失去真實性，弄巧成拙。比方下面這篇文章：寒風凜冽。一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色 匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚 楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地 說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！奔澥靠?了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始摸 自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板他身上沒有帶 錢。可憐巴巴的老乞丐非常失望。紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子， 放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著 紳士在寒風中漸漸遠去紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個禿 頭。（寒冬里）此文構(gòu)思巧妙之處就在于運用了巧合法一一乞丐討錢，而紳士卻 沒有帶錢，是一個巧合；乞丐和紳士都是禿頭，又一個巧合；這樣， 在凜冽的寒風中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情 理，而且顯得難能可貴，凸顯出禿頭紳士形象的高大，使小說更加感 人。四、借助誤會，推動情節(jié)。誤