廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測(cè)試參考題結(jié)業(yè)測(cè)試題庫(kù)

1、第一套一、單選選題 1、 要要求教師師將截取取的錄像像部分刻刻成DVVD光盤(pán)盤(pán)，你認(rèn)認(rèn)為選擇擇下列哪哪種軟件件可以完完成。 (1分分) A、Phhotooshoop B、豪豪杰影霸霸 C、Nerro BBurnningg Room D、SAnngItt 2、 以以下哪種種說(shuō)法與與基礎(chǔ)教教育課程程改革目目標(biāo)有偏偏差？（ ） (1分) A、改變變課程過(guò)過(guò)去注重重知識(shí)傳傳授的傾傾向，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)比比掌握知知識(shí)更重重要 B、改變變課程結(jié)結(jié)構(gòu)過(guò)于于強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)科本位位、科目目過(guò)多和和缺乏整整合的現(xiàn)現(xiàn)狀，整整體設(shè)置置九年一一貫的課課程門(mén)類類和課時(shí)時(shí)比例，并并設(shè)置綜綜合課程程，以適適應(yīng)不同同地區(qū)和和學(xué)生發(fā)發(fā)

2、展的需需求，體體現(xiàn)課程程結(jié)構(gòu)的的均衡性性、綜合合性和選選擇性 C、改變變課程內(nèi)內(nèi)容“難、繁繁、偏、舊”的現(xiàn)狀狀，加強(qiáng)強(qiáng)課程內(nèi)內(nèi)容的地地區(qū)特色色，增加加與學(xué)生生生活以以及現(xiàn)代代社會(huì)和和科技發(fā)發(fā)展的聯(lián)聯(lián)系D、改變變課程實(shí)實(shí)施過(guò)于于強(qiáng)調(diào)接接受學(xué)習(xí)習(xí)、死記記硬背、機(jī)械訓(xùn)訓(xùn)練的現(xiàn)現(xiàn)狀，倡倡導(dǎo)知識(shí)識(shí)從實(shí)踐踐中來(lái)3、 以以下描述述中，對(duì)對(duì)教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)的說(shuō)說(shuō)法不正正確的是是（ ）。 (11分) A、根據(jù)據(jù)一定的的教育目目標(biāo)，運(yùn)運(yùn)用可行行的科學(xué)學(xué)手段，對(duì)對(duì)教育現(xiàn)現(xiàn)象及其其效果進(jìn)進(jìn)行價(jià)值值判斷 B、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的結(jié)果可可以為教教學(xué)策略略提供依依據(jù) C、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)可可以輔助助改進(jìn)教教學(xué)服務(wù)務(wù) D、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的目的是

3、是為了給給學(xué)生進(jìn)進(jìn)行排名名 4、 下下列關(guān)于于表現(xiàn)性性評(píng)價(jià)的的特點(diǎn)描描述中不不正確的的是（ ）。 (1分分) A、人工工評(píng)分、人工評(píng)評(píng)判而不不是機(jī)器器評(píng)分 B、有利利于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的個(gè)性，但但也削弱弱了教師師在教學(xué)學(xué)中的地地位C、評(píng)價(jià)價(jià)時(shí)要求求學(xué)生演演示、創(chuàng)創(chuàng)造、制制作或動(dòng)動(dòng)手做某某事 D、要求求激發(fā)學(xué)學(xué)生高水水準(zhǔn)的思思維能力力和解題題技能 5、 張張老師最最近在學(xué)學(xué)習(xí)Fllashh軟件的的使用方方法，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)，以以下選項(xiàng)項(xiàng)中哪項(xiàng)項(xiàng)是Fllashh文件的的后綴名名？（ ） (1分) A、jjpg B、giif C、flaa DD、bbmp 6、 為為了教學(xué)學(xué)需要，教教師們有有時(shí)也需需要自己己動(dòng)手

4、開(kāi)開(kāi)發(fā)一些些教學(xué)資資源，教教學(xué)資源源的開(kāi)發(fā)發(fā)除了必必須遵守守媒體選選擇的基基本原則則外，還還需要一一些理論論上的指指導(dǎo)，下下列分析析錯(cuò)誤的的是（ ）。 (1分分) A、學(xué)習(xí)習(xí)者的注注意具有有選擇性性，所以以重要的的信息一一定要放放在視野野的中心心位置 B、要遵遵守簡(jiǎn)潔潔性，在在畫(huà)面中中盡量刪刪除無(wú)關(guān)關(guān)的背景景和多余余的細(xì)節(jié)節(jié) C、由于于知覺(jué)的的整體性性，要按按照事物物的邏輯輯次序、因果關(guān)關(guān)系或?qū)訉蛹?jí)結(jié)構(gòu)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)現(xiàn)信息 D、概念念的講解解一定要要遵循“名稱定義屬性實(shí)例”的順序序7、 張張老師在在化學(xué)課課上想利利用多媒媒體手段段來(lái)模擬擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)請(qǐng)你幫他他分析一一下，下下列適宜宜用多媒媒體手段段模擬

5、的的試驗(yàn)是是（ ） (1分分) A、操作作過(guò)程復(fù)復(fù)雜的實(shí)實(shí)驗(yàn) B、反應(yīng)時(shí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn) C、具有有一定危危險(xiǎn)性的的實(shí)驗(yàn) DD、不易易用肉眼眼觀察的的實(shí)驗(yàn) 8、 地地圖的三三要素是是必須掌掌握的基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和技能能，但是是這部分分內(nèi)容較較枯燥，學(xué)學(xué)生不容容易直接接接受，這這時(shí)教師師可以采采用下列列哪種方方法能夠夠比較容容易讓學(xué)學(xué)生接受受？（ ） (1分) A、給同同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)一張動(dòng)動(dòng)物園導(dǎo)導(dǎo)游圖 B、根據(jù)據(jù)書(shū)本上上的內(nèi)容容直接講講授這部部分知識(shí)識(shí) C、讓學(xué)學(xué)生自己己學(xué)習(xí)，然然后老師師提問(wèn) DD、 讓讓同學(xué)之之間相互互討論學(xué)學(xué)習(xí)這部部分內(nèi)容容 9、 新新課程改改革提倡倡“以人為為本”的教育育內(nèi)涵

6、，以以下“以人為為本”的說(shuō)法法中不正正確是（ ）。 (1分分) A、“以以人為本本”即指在在教學(xué)中中重視對(duì)對(duì)人的關(guān)關(guān)懷 B、“以以人為本本”體現(xiàn)在在教學(xué)中中需要廣廣泛獲取取各種資資源，充充分利用用信息技技術(shù)來(lái)建建立適合合不同學(xué)學(xué)習(xí)者的的學(xué)習(xí)策策略 C、“以以人為本本”的教育育鼓勵(lì)學(xué)學(xué)習(xí)者進(jìn)進(jìn)行自主主探究與與合作學(xué)學(xué)習(xí) D、“以以人為本本”的教育育，強(qiáng)調(diào)調(diào)以“學(xué)生為為中心”，重點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)生的地地位10、 博客網(wǎng)網(wǎng)站一般般是根據(jù)據(jù)（ ）對(duì)對(duì)所有博博客日志志進(jìn)行自自動(dòng)分類類，以方方便查找找的。 (1分分) A、日志志題目 BB、博客客地址 C、友友情鏈接接 DD、日志志標(biāo)簽11、 下列有有關(guān)教學(xué)學(xué)

7、評(píng)價(jià)基基本原則則的描述述中，錯(cuò)錯(cuò)誤的描描述是（ ）。 (1分分) A、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的標(biāo)準(zhǔn)以以及方法法都應(yīng)該該符合教教學(xué)實(shí)際際，特別別是評(píng)價(jià)價(jià)結(jié)果，不不能主觀觀臆斷 B、對(duì)教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)應(yīng)該涉及及各個(gè)方方面，不不能以點(diǎn)點(diǎn)代面 C、評(píng)價(jià)價(jià)的結(jié)果果必須反反應(yīng)真實(shí)實(shí)教學(xué)效效果，必必須把定定性評(píng)價(jià)價(jià)與定量量評(píng)價(jià)相相結(jié)合，但但要把握握主次 D、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)需需要就事事論事，把把評(píng)價(jià)和和獎(jiǎng)懲標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合合起來(lái)，使使教師明明確努力力的方向向 12、 以下屬屬于新課課程評(píng)價(jià)價(jià)特點(diǎn)的的是( )。 (1分分) A、教師師是所有有評(píng)價(jià)的的執(zhí)行者者 B、考試試是唯一一的評(píng)價(jià)價(jià)手段 C、促進(jìn)進(jìn)發(fā)展是是評(píng)價(jià)的的目的D、書(shū)本

8、本知識(shí)是是評(píng)價(jià)的的所有內(nèi)內(nèi)容 13、 在教學(xué)學(xué)中，教教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有部分分學(xué)生因因?yàn)閾?dān)心心自己能能力有限限而不想想?yún)⒓有⌒〗M活動(dòng)動(dòng)，若想想要激發(fā)發(fā)這部分分學(xué)生參參與活動(dòng)動(dòng)的積極極性，最最好采用用下列做做法中的的（ ）。 (11分) A、當(dāng)場(chǎng)場(chǎng)批評(píng)這這些學(xué)生生沒(méi)有積積極性 B、批評(píng)評(píng)各組組組長(zhǎng)沒(méi)有有盡到應(yīng)應(yīng)盡的責(zé)責(zé)任 C、引導(dǎo)導(dǎo)同組的的其他同同學(xué)一起起鼓勵(lì)這這些學(xué)生生 D、讓這這部分學(xué)學(xué)生單獨(dú)獨(dú)組成一一個(gè)小組組參加活活動(dòng) 14、 李老師師使用WWordd編輯教教案時(shí)，要要使后面面一段文文字與前前面某段段文字格格式一樣樣，可以以使用的的操作是是（ ）。 (11分) A、先選選中前面面那段文文字，按按粘

9、貼命命令，再再選中后后面那段段文字 B、先選選中前面面那段文文字，按按復(fù)制命命令，再再選中后后面那段段文字 C、先選選中前面面那段文文字，按按剪切命命令，再再選中后后面那段段文字 D、先選選中前面面那段文文字，按按格式刷刷命令，再再選中后后面那段段文字15、 以下有有關(guān)研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的描述述不正確確的是( )。 (11分) A、學(xué)生生是研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的主體體 B、廣義義上，學(xué)學(xué)生自發(fā)發(fā)的、個(gè)個(gè)體的探探究活動(dòng)動(dòng)也是一一種研究究性學(xué)習(xí)習(xí) C、教師師在學(xué)生生的研究究性學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程中中主要負(fù)負(fù)責(zé)傳授授和講解解知識(shí)D、研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的主要要目標(biāo)是是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力 16、 由于沒(méi)沒(méi)有投

10、影影儀、計(jì)計(jì)算機(jī)等等多媒體體設(shè)備，張張老師常常常在自自己的數(shù)數(shù)學(xué)課上上利用自自制的教教具向?qū)W學(xué)生傳授授知識(shí)，這這符合了了選擇教教學(xué)媒體體時(shí)的（ ）原則則。 (1分) A、依據(jù)據(jù)教學(xué)目目標(biāo) B、依據(jù)據(jù)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容 C、依據(jù)據(jù)教學(xué)條條件D、依據(jù)據(jù)教學(xué)對(duì)對(duì)象 17、 王老師師在制作作電子教教案的過(guò)過(guò)程中經(jīng)經(jīng)常使用用一些軟軟件來(lái)制制作其所所需要的的數(shù)字教教學(xué)資源源，下列列對(duì)應(yīng)關(guān)關(guān)系中，哪哪個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)中的軟軟件不能能達(dá)到其其對(duì)應(yīng)的的目的？（ ） (1分分) A、Woord靜態(tài)態(tài)插圖 B、Fllashh制作作三維動(dòng)動(dòng)畫(huà)C、超級(jí)級(jí)解霸音頻頻截取、視頻截截取 D、Coool33D、PPhottoshhop標(biāo)題題字

11、 18、 李老師師希望利利用電子子郵件多多與同事事們交流流。請(qǐng)問(wèn)問(wèn)，以下下有關(guān)發(fā)發(fā)送電子子郵件方方式的說(shuō)說(shuō)法，不不正確的的是（ ）。 (1分分) A、利用用瀏覽器器登陸自自己的郵郵箱服務(wù)務(wù)器網(wǎng)站站收發(fā)電電子郵件件 B、利用用Foxxmaiil軟件件收發(fā)電電子郵件件 C、利用用Outtloook EExprresss軟件收收發(fā)電子子郵件 D、利用用CutteFTTP軟件件收發(fā)電電子郵件件19、 在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中，教學(xué)學(xué)時(shí)間的的合理安安排和充充分利用用是教師師教學(xué)技技能的一一個(gè)重要要體現(xiàn)，教教學(xué)時(shí)間間管理的的一個(gè)主主要目標(biāo)標(biāo)是最大大化學(xué)生生的學(xué)術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間（學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)時(shí)間是是學(xué)生花花費(fèi)在學(xué)學(xué)業(yè)

12、任務(wù)務(wù)上并取取得成功功的時(shí)間間）。下下面關(guān)于于課堂時(shí)時(shí)間的利利用，一一定屬于于學(xué)術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是是（ ）。 (11分) A、李老老師每堂堂課的前前5分鐘鐘用來(lái)檢檢查學(xué)生生的出勤勤情況 B、李老老師花費(fèi)費(fèi)了100分鐘，給給同學(xué)們們播放了了一段引引導(dǎo)材料料 C、李老老師指導(dǎo)導(dǎo)小華用用5分鐘鐘的時(shí)間間平衡了了一個(gè)化化學(xué)方程程式D、在一一堂課上上李老師師用于維維持紀(jì)律律的時(shí)間間大約要要花費(fèi)778分鐘鐘 20、 學(xué)校只只給你配配備了計(jì)計(jì)算機(jī)，而而在教室室中只配配備了VVCD和和電視機(jī)機(jī)，沒(méi)有有配備多多媒體設(shè)設(shè)施。如如果想在在課堂上上播放一一段背景景音樂(lè)，需需要自制制一盤(pán)符符合自己己要求的的CD，下下列軟件件

13、中可以以幫你完完成此項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)的的是（ ）。 (1分分) A、Woord B、PoowerrPoiint C、Wiindoows Meddia Plaayerr D、WPPS OOffiice 二、多選選題 1、 在在研究性性學(xué)習(xí)結(jié)結(jié)束時(shí)，要要對(duì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)狀況做做出評(píng)價(jià)價(jià)，你認(rèn)認(rèn)為研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的評(píng)價(jià)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)（ ） 。 (2分) A、評(píng)價(jià)價(jià)貫穿研研究性學(xué)學(xué)習(xí)的多多個(gè)階段段B、以促促進(jìn)學(xué)生生的能力力發(fā)展為為目標(biāo)C、以定定量評(píng)價(jià)價(jià)為主 D、盡可可能給學(xué)學(xué)生客觀觀公平的的評(píng)價(jià)E、強(qiáng)調(diào)調(diào)合作學(xué)學(xué)習(xí)F、以形形成性評(píng)評(píng)價(jià)為主主2、 研研究性學(xué)學(xué)習(xí)中的的選題關(guān)關(guān)系到后后續(xù)的研研究進(jìn)程程能否順順利進(jìn)行行，

14、因此此所選的的題目應(yīng)應(yīng)符合下下列哪些些要求？（ ） (2分分) A、選題題應(yīng)具有有可操作作性B、選題題應(yīng)具有有開(kāi)放性性 C、選題題應(yīng)具有有一定的的綜合性性D、選題題應(yīng)聯(lián)系系實(shí)踐E、選題題應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)知識(shí)的的傳遞3、 除除學(xué)習(xí)者者的智力力因素外外，學(xué)習(xí)習(xí)者的非非智力因因素對(duì)其其學(xué)習(xí)的的影響也也非常重重要。下下面關(guān)于于學(xué)習(xí)者者非智力力因素對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)影影響的描描述中，哪哪些是錯(cuò)錯(cuò)誤的？（ ） (2分分) A、學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度越越端正，則則學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)強(qiáng)B、一般般來(lái)說(shuō)知知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)越好，越越容易掌掌握新知知識(shí)C、學(xué)習(xí)習(xí)者的性性格特點(diǎn)點(diǎn)決定著著學(xué)習(xí)者者的學(xué)習(xí)習(xí)偏好 D、意志志力越強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)者，學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣越濃E、

15、在其其它條件件都一致致的情況況下，學(xué)學(xué)習(xí)者的的學(xué)習(xí)興興趣越濃濃，則學(xué)學(xué)習(xí)效果果越好 4、 劉劉老師班班上有個(gè)個(gè)叫劉軍軍的學(xué)生生，成績(jī)績(jī)一直不不錯(cuò)，但但近期感感到他學(xué)學(xué)習(xí)比較較吃力。為了解解決這個(gè)個(gè)問(wèn)題，劉劉老師需需要考慮慮以下哪哪些方面面的因素素？（ ） (2分) A、劉軍軍的興趣趣愛(ài)好B、劉軍軍對(duì)劉老老師教學(xué)學(xué)方法和和手段的的看法C、劉軍軍對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)的態(tài)度度D、劉軍軍的家庭庭經(jīng)濟(jì)水水平E、劉軍軍過(guò)去的的英語(yǔ)成成績(jī) 5、 教教師在編編寫(xiě)電子子教案時(shí)時(shí)經(jīng)常用用到的電電子教案案集成工工具有（ ）。 (2分分) A、FrronttPaggeB、Phhotooshoop C、PoowerrPoiintD

16、、方正正奧思E、Woord6、 下下列關(guān)于于新建表表格的操操作中，正正確的是是（ ）。 (22分) A、點(diǎn)擊擊常用工工具欄的的“插入表表格”按鈕 B、點(diǎn)擊擊菜單欄欄的“表格”“ 插插入”“ 表表格”C、點(diǎn)擊擊菜單欄欄的“插入”“表格格”E、在插插入工作作表按鈕鈕上右擊擊鼠標(biāo)“表格格和邊框框”“插插入表格格”F、在要要插入表表格的地地方單擊擊右鍵“插入入表格”7、 王王老師使使用Woord制制作電子子教案時(shí)時(shí)，不小小心將剛剛才輸入入的內(nèi)容容刪除了了，以下下可以恢恢復(fù)剛才才刪除內(nèi)內(nèi)容的方方法是（ ）。 (2分分) A、按組組合鍵CCtrll+ B、按組組合鍵CCtrll+S C、點(diǎn)擊擊菜單欄欄“編

17、輯”“撤銷銷清除”D、點(diǎn)擊擊菜單欄欄 “撤銷鍵鍵入”E、點(diǎn)擊擊菜單欄欄“工具”“撤銷銷”8、 王王老師對(duì)對(duì)現(xiàn)代教教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)的理解解如下，其其中不正正確的是是（ ）。 (22分) A、一般般來(lái)說(shuō)，師師生之間間的關(guān)系系是否融融洽和諧諧不會(huì)影影響到教教學(xué)結(jié)果果B、教學(xué)學(xué)內(nèi)容是是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)對(duì)象，學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)是圍圍繞教學(xué)學(xué)內(nèi)容展展開(kāi)的 C、教師師需要結(jié)結(jié)合實(shí)際際的教學(xué)學(xué)條件和和學(xué)生的的特點(diǎn)對(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行再加工工，以使使其更符符合學(xué)生生學(xué)習(xí) D、學(xué)生生之間的的關(guān)系很很重要，直直接影響響學(xué)生的的學(xué)習(xí)和和發(fā)展 E、師生生之間的的關(guān)系不不是平等等的，教教師是主主動(dòng)講解解者，學(xué)學(xué)生是被被動(dòng)聽(tīng)講講者9、

18、 下下列選項(xiàng)項(xiàng)中屬于于教育技技術(shù)研究究范疇的的是（ ）。 (2分分) A、教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)B、如何何維持學(xué)學(xué)習(xí)效果果 C、教學(xué)學(xué)信息（學(xué)學(xué)生資料料、教師師資料）和和教學(xué)資資源的管管理D、教學(xué)學(xué)平臺(tái)的的開(kāi)發(fā)E、教學(xué)學(xué)效果的的評(píng)價(jià)10、 每次教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)，王王老師都都要對(duì)學(xué)學(xué)生現(xiàn)有有的知識(shí)識(shí)情況分分析一下下，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)這樣做做的目的的是什么么？（ ） (2分) A、王老老師想了了解學(xué)生生對(duì)將要要學(xué)習(xí)的的東西知知道了多多少B、王老老師想了了解學(xué)生生是否具具備了學(xué)學(xué)習(xí)即將將教學(xué)知知識(shí)的能能力，還還應(yīng)該提提供哪些些“補(bǔ)救”活動(dòng)C、王老老師想多多了解一一些學(xué)生生的個(gè)人人問(wèn)題 D、王老老師想多多了解學(xué)學(xué)生的家家庭情

19、況況 E、王老老師想讓讓自己與與學(xué)生的的關(guān)系更更融洽 三、是非非題 1、 電電子郵箱箱是教學(xué)學(xué)實(shí)施中中師生之之間一個(gè)個(gè)非常重重要的異異步交流流工具，利利用Fooxmaail郵郵件收發(fā)發(fā)工具可可以把郵郵件保存存在本地地硬盤(pán)上上。 (1分) 是 2、 教教學(xué)模式式通常是是指多種種教學(xué)策策略的組組合運(yùn)用用，而不不是某種種單一的的策略，所所以也可可以稱為為大方法法。 (1分)是 3、 發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)模式有有利于培培養(yǎng)學(xué)生生的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)能力和和學(xué)習(xí)興興趣，有有利于知知識(shí)的保保持和應(yīng)應(yīng)用，因因此適用用于所有有科目的的教學(xué)。 (11分) 否 4、 課課件制作作中，如如果涉及及到圖像像，且大大小需要要控制在在100

20、02000KBB之間，一一般使用用JPGG格式。 (11分) 是5、 與與考試相相比，檔檔案袋評(píng)評(píng)價(jià)可以以提高學(xué)學(xué)生的教教學(xué)參與與感，有有利于更更全面地地評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)生，也也更簡(jiǎn)單單更省力力。 (1分)否 6、 建建構(gòu)主義義能夠解解決我國(guó)國(guó)教育長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)來(lái)忽視學(xué)學(xué)生主體體和創(chuàng)新新培養(yǎng)的的有效手手段，應(yīng)應(yīng)該在所所有課程程的所有有課堂中中推廣。 (11分) 否7、 我我國(guó)目前前教育領(lǐng)領(lǐng)域存在在的主要要矛盾或或根本問(wèn)問(wèn)題是：多年來(lái)來(lái)教育領(lǐng)領(lǐng)域培養(yǎng)養(yǎng)出的大大批人才才主要是是知識(shí)應(yīng)應(yīng)用型人人才，而而非創(chuàng)新新人才。這種狀狀況和221世紀(jì)紀(jì)日益加加劇的國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新新人才的的強(qiáng)烈需需求形成成尖銳的的矛盾。

21、(11分) 是8、 課課件圖、文、聲聲、像并并茂，能能夠很好好的激發(fā)發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣。 (1分分) 是是9、 為為了吸引引學(xué)生的的注意力力，教師師應(yīng)該在在課件中中盡可能能多地使使用絢麗麗的色彩彩。 (1分) 否 10、 多媒體體課件的的開(kāi)發(fā)和和使用應(yīng)應(yīng)該把解解決教學(xué)學(xué)問(wèn)題放放在第一一位，追追求軟件件的內(nèi)在在作用，而而不是外外在的“形式美美”。 (1分) 是 第二套課程結(jié)業(yè)業(yè)測(cè)試共共40道道題，其其中包括括20道道單選題題、100道多選選題和110道是是非題；單選題題與是非非題每題題1分，多多選題每每題2分分，共550分。30分分為合格格。您有有3次測(cè)測(cè)試機(jī)會(huì)會(huì)，每次次測(cè)試時(shí)時(shí)長(zhǎng)600分鐘。

22、祝您取取得好成成績(jī)！一、單選選題 1、 下下列有關(guān)關(guān)教育技技術(shù)的說(shuō)說(shuō)法，哪哪個(gè)是錯(cuò)錯(cuò)誤的？（ ） (1分分) A、教育育技術(shù)是是運(yùn)用各各種理論論及技術(shù)術(shù)，通過(guò)過(guò)對(duì)教與與學(xué)過(guò)程程及相關(guān)關(guān)資源的的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和和評(píng)價(jià)，實(shí)實(shí)現(xiàn)教育育教學(xué)優(yōu)優(yōu)化的理理論和實(shí)實(shí)踐 B、教育育技術(shù)的的本質(zhì)是是使用最最先進(jìn)的的技術(shù)手手段去優(yōu)優(yōu)化教育育教學(xué)過(guò)過(guò)程以提提高教育育教學(xué)的的效果C、教育育技術(shù)是是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程和和學(xué)習(xí)資資源的設(shè)設(shè)計(jì)、開(kāi)開(kāi)發(fā)、運(yùn)運(yùn)用、管管理和評(píng)評(píng)價(jià)的理理論和實(shí)實(shí)踐 D、教育育技術(shù)的的研究?jī)?nèi)內(nèi)容包括括教學(xué)過(guò)過(guò)程與教教學(xué)資源源的設(shè)計(jì)計(jì)、開(kāi)發(fā)發(fā)、利用用、管理理和評(píng)價(jià)價(jià)五個(gè)范范疇 2、 在在課堂上上，王

23、老老師組織織學(xué)生以以小組形形式討論論課文中中哪些句句子表現(xiàn)現(xiàn)了母親親掙錢(qián)的的艱辛?xí)r時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有一個(gè)個(gè)小組的的學(xué)生在在討論父父親的職職業(yè)，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)王老老師最好好采用哪哪種方式式引導(dǎo)他他們充滿滿熱情的的討論而而不偏離離主題？（ ） (1分分) A、參與與其中，并并適當(dāng)提提出問(wèn)題題指導(dǎo)，引引向主題題 B、順其其自然，相相信在其其他小組組同學(xué)的的行為感感化下會(huì)會(huì)有所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變 C、在全全班批評(píng)評(píng)該小組組，迫使使該小組組進(jìn)行集集中討論論 D、指責(zé)責(zé)小組各各成員，命命令他們們回到主主題上來(lái)來(lái) 3、 根根據(jù)你的的理解，你你認(rèn)為信信息技術(shù)術(shù)和教育育技術(shù)之之間的關(guān)關(guān)系是以以下哪種種？ (1分) A、信息息技術(shù)包包含教

24、育育技術(shù) B、信息息技術(shù)與與教育技技術(shù)是平平等的概概念 C、教育育技術(shù)包包含信息息技術(shù) D、信息息技術(shù)與與教育技技術(shù)彼此此相互交交叉4、 在在教學(xué)中中，教師師發(fā)現(xiàn)有有部分學(xué)學(xué)生因?yàn)闉閾?dān)心自自己能力力有限而而不想?yún)⒓有〗M組活動(dòng)，若若想要激激發(fā)這部部分學(xué)生生參與活活動(dòng)的積積極性，最最好采用用下列做做法中的的（ ）。 (11分) A、當(dāng)場(chǎng)場(chǎng)批評(píng)這這些學(xué)生生沒(méi)有積積極性 B、批評(píng)評(píng)各組組組長(zhǎng)沒(méi)有有盡到應(yīng)應(yīng)盡的責(zé)責(zé)任 C、引導(dǎo)導(dǎo)同組的的其他同同學(xué)一起起鼓勵(lì)這這些學(xué)生生 D、讓這這部分學(xué)學(xué)生單獨(dú)獨(dú)組成一一個(gè)小組組參加活活動(dòng) 5、 您您新申請(qǐng)請(qǐng)了一個(gè)個(gè)電子郵郵箱是LLLS1633coom，想想利用這這個(gè)郵

25、箱箱收發(fā)學(xué)學(xué)生的作作業(yè)及反反饋意見(jiàn)見(jiàn)，下列列有關(guān)電電子郵件件的說(shuō)法法，不正正確的是是（ ）。 (11分) A、LLLS1163comm，這是是一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的EE-maail地地址，其其中LLLS表示示用戶名名，1663ccom表表示郵件件服務(wù)器器的域名名 B、發(fā)信信的服務(wù)務(wù)器一般般叫做SSMTPP服務(wù)器器，收信信的服務(wù)務(wù)器一般般稱為PPOP33服務(wù)器器 C、只能能通過(guò)瀏瀏覽器的的方式收收發(fā)電子子郵件 D、常用用收發(fā)郵郵件的軟軟件有WWinddowss自帶的的Outtloook EExprresss，國(guó)產(chǎn)產(chǎn)軟件FFoxmmaill，蝙蝠蝠信使TThe batt等 6、 （ ）是指指兩個(gè)或或兩個(gè)以以

26、上異地地的個(gè)人人或群體體，通過(guò)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳傳輸線路路及多媒媒體設(shè)備備，將聲聲音、影影像及文文件資料料互傳，達(dá)達(dá)到即時(shí)時(shí)且互動(dòng)動(dòng)的溝通通，以完完成或超超越真實(shí)實(shí)會(huì)議的的效果。 (11分) A、視頻頻會(huì)議B、網(wǎng)上上論壇 C、聊天天室 D、網(wǎng)上上電子白白板 7、 在在下面的的描述中中同時(shí)用用到了形形成性評(píng)評(píng)價(jià)和總總結(jié)性評(píng)評(píng)價(jià)的為為（ ）。 (11分) A、曉銘銘的期中中考試得得了900分，在在班內(nèi)排排第5名名 B、平時(shí)時(shí)表現(xiàn)綜綜合評(píng)定定與期末末考試成成績(jī)相結(jié)結(jié)合的評(píng)評(píng)價(jià)方式式C、對(duì)于于剛?cè)雽W(xué)學(xué)的一年年級(jí)新生生，李老老師在上上課前對(duì)對(duì)其進(jìn)行行了一次次摸底考考試 D、為了了不對(duì)孩孩子的心心理造成成壓力，對(duì)對(duì)

27、于小學(xué)學(xué)一年級(jí)級(jí)的學(xué)生生，期末末都用評(píng)評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生生，而不不用分?jǐn)?shù)數(shù) 8、 教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)時(shí)，一一般需要要遵循一一些原則則，以下下選項(xiàng)所所描述的的評(píng)價(jià)原原則不正正確的是是（ ） 。 (1分) A、方向向性原則則，應(yīng)該該引導(dǎo)教教學(xué)向著著正確的的方向發(fā)發(fā)展 B、科學(xué)學(xué)性原則則，指的的是課程程評(píng)價(jià)必必須按照照固定的的程序進(jìn)進(jìn)行，體體現(xiàn)科學(xué)學(xué)的評(píng)價(jià)價(jià)方法C、整體體性原則則，就是是要求必必須從整整體上進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)，不能能只強(qiáng)調(diào)調(diào)結(jié)果或或只對(duì)某某方面進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià) D、可操操作性原原則，就就是評(píng)價(jià)價(jià)的操作作方法簡(jiǎn)簡(jiǎn)便、明明晰，易易于操作作和推廣廣 9、 想想要評(píng)價(jià)價(jià)學(xué)生的的學(xué)習(xí)積積極性，下下列評(píng)價(jià)價(jià)角度最

28、最合理的的是（ ）。 (1分分) A、學(xué)生生的出勤勤率B、學(xué)生生在小組組學(xué)習(xí)中中擔(dān)任的的職務(wù) C、學(xué)生生的期中中考試成成績(jī) D、學(xué)生生在課堂堂上回答答問(wèn)題的的正確率率 10、 下列關(guān)關(guān)于集中中授課的的特點(diǎn)及及其發(fā)展展趨勢(shì)的的表述，不不正確的的是（ ）。 (1分分) A、有共共同的教教學(xué)對(duì)象象和目標(biāo)標(biāo) B、教師師和班級(jí)級(jí)集體之之間有緊緊密的、恒定的的關(guān)系 C、目前前發(fā)展的的趨勢(shì)是是減少教教師花費(fèi)費(fèi)在集中中授課的的時(shí)間，更更多地安安排個(gè)別別學(xué)習(xí)和和小組相相互作用用 D、無(wú)法法組織問(wèn)問(wèn)題討論論11、 王老師師在編寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)方方案的時(shí)時(shí)候，曾曾經(jīng)對(duì)教教學(xué)需求求做了如如下說(shuō)明明：教學(xué)學(xué)需求：需要在在優(yōu)美的

29、的背景音音樂(lè)環(huán)境境下，給給學(xué)生展展示與教教學(xué)內(nèi)容容相關(guān)的的圖片。下列選選項(xiàng)中可可以滿足足王老師師的這種種教學(xué)需需求的是是（ ）。 (11分) A、錄音音機(jī)+幻幻燈組合合B、錄音音機(jī)+電電視 C、錄像像+投影影機(jī) D、投影影儀+幻幻燈組合合 12、 在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中，你可可能需要要重復(fù)播播放某段段視頻或或者是視視頻中的的片斷。以下關(guān)關(guān)于重復(fù)復(fù)播放視視頻的說(shuō)說(shuō)法合理理的是（ ）。 (1分分) A、你可可以在PPPT中中嵌入該該視頻，并并同時(shí)設(shè)設(shè)定該視視頻循環(huán)環(huán)播放的的次數(shù) B、使用用Winndowws MMediia PPlayyer播播放視頻頻，使用用其自身身的控制制按鈕控控制播放放的節(jié)奏奏C、

30、你可可以制作作相應(yīng)的的Flaash，并并將其設(shè)設(shè)置為循循環(huán)播放放 D、你可可以在PPPT中中加入鏈鏈接到該該視頻的的超鏈接接，通過(guò)過(guò)單擊該該鏈接即即可打開(kāi)開(kāi)該視頻頻文件 13、 下列有有關(guān)教學(xué)學(xué)資源與與教學(xué)媒媒體的說(shuō)說(shuō)法，哪哪項(xiàng)是不不正確的的？（ ） (1分) A、在教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)中，對(duì)對(duì)學(xué)生而而言，老老師屬于于教學(xué)資資源，但但不屬于于教學(xué)媒媒體 B、在一一般的教教室環(huán)境境中，桌桌子、椅椅子、講講臺(tái)等屬屬于教學(xué)學(xué)資源，但但不屬于于教學(xué)媒媒體 C、在教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)中，老老師常用用的一些些教學(xué)軟軟件屬于于教學(xué)資資源，但但不屬于于教學(xué)媒媒體D、在教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)中，一一些常見(jiàn)見(jiàn)的硬件件設(shè)施如如多媒體體計(jì)算機(jī)

31、機(jī)，既屬屬于教學(xué)學(xué)資源，又又屬于教教學(xué)媒體體 14、 在角色色表演活活動(dòng)中，劉劉老師給給學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了一一個(gè)現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中中的情境境，讓學(xué)學(xué)生去表表演其中中的角色色，從而而達(dá)到一一定的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)，劉老老師采用用了以下下哪種教教學(xué)策略略？（ ） (1分) A、支架架式教學(xué)學(xué)策略 B、拋錨錨式教學(xué)學(xué)策略C、隨機(jī)機(jī)通達(dá)式式教學(xué)策策略 D、問(wèn)題題解決式式教學(xué)策策略 15、 王老師師在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中通過(guò)對(duì)對(duì)學(xué)生的的分析發(fā)發(fā)現(xiàn)：除除學(xué)習(xí)者者的智力力因素外外，學(xué)習(xí)習(xí)者的非非智力因因素（包包括興趣趣、動(dòng)機(jī)機(jī)、情感感、意志志和性格格）對(duì)其其學(xué)習(xí)的的影響也也非常重重要。下下面是王王老師對(duì)對(duì)甲、乙乙兩位學(xué)學(xué)生

32、的非非智力因因素的情情況分析析，你認(rèn)認(rèn)為合理理的是（ ）。 (1分分) A、甲、乙在其其他條件件都一致致的情況況下，甲甲的學(xué)習(xí)習(xí)效果比比較好的的原因可可能是甲甲的學(xué)習(xí)習(xí)興趣比比較濃B、甲的的意志力力比乙的的強(qiáng)，所所以甲的的學(xué)習(xí)興興趣也必必然比乙乙的濃 C、甲的的學(xué)習(xí)效效果比乙乙的好，是是因?yàn)榧准资桥沂鞘悄猩?，而而一般?lái)來(lái)說(shuō)女同同學(xué)比男男同學(xué)更更有耐力力 D、甲的的學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)比乙乙的強(qiáng)，所所以甲的的學(xué)習(xí)效效果一定定比乙要要好 16、 利用FFronntPaage新新建站點(diǎn)點(diǎn)后，會(huì)會(huì)在指定定路徑中中生成名名為（ ）的默默認(rèn)首頁(yè)頁(yè)文件。 (11分) A、prrivaate B、immagee

33、s C、inndexxhttm D、inndexxasspx 17、 思維導(dǎo)導(dǎo)圖是對(duì)對(duì)發(fā)散性性思維的的表達(dá)，是是一種非非常有用用的圖形形技術(shù)。以下哪哪一種工工具屬于于繪制思思維導(dǎo)圖圖的計(jì)算算機(jī)軟件件工具？（ ） (1分分) A、Phhotooshoop B、Innspiirattionn C、FrreeMMinddD、FrronttPagge 18、 李老師師在講課課過(guò)程中中喜歡使使用演示示課件，下下列觀點(diǎn)點(diǎn)中不恰恰當(dāng)?shù)囊灰豁?xiàng)是（ ）。 (1分分) A、李老老師使用用的課件件圖文聲聲像并茂茂，可以以激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣 B、李老老師使用用的課件件可以在在課堂上上建立師師生間友友好的交交互環(huán)

34、境境，調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生積積極參與與教學(xué) C、李老老師使用用的課件件可以提提供比書(shū)書(shū)本上更更為豐富富的信息息資源，擴(kuò)擴(kuò)大了認(rèn)認(rèn)知廣度度和深度度 D、李老老師使用用的課件件可以完完全呈現(xiàn)現(xiàn)老師講講述的內(nèi)內(nèi)容，可可以代替替李老師師在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中的作用用19、 王老師師要在WWordd電子教教案中查查找有關(guān)關(guān)“girrafffe”的講解解內(nèi)容，下下列操作作正確的的是（ ） 。 (11分) A、點(diǎn)擊擊“編輯”“查找找”在“查找內(nèi)內(nèi)容”對(duì)話框框中輸入入“girrafffe”B、用鼠鼠標(biāo)選中中要處理理的文字字，單擊擊右鍵，在在“查找內(nèi)內(nèi)容”對(duì)話框框中輸入入“girrafffe”C、點(diǎn)擊擊“工具”“查找找”在“查

35、找內(nèi)內(nèi)容”對(duì)話框框中輸入入“girrafffe”D、點(diǎn)擊擊“格式”“查找找”在“查找內(nèi)內(nèi)容”對(duì)話框框中輸入入“girrafffe”20、 在利用用Worrd編輯輯電子教教案時(shí)，經(jīng)經(jīng)常會(huì)遇遇到修改改多個(gè)分分散的性性質(zhì)相同同的錯(cuò)誤誤，這時(shí)時(shí)就用到到了查找找替換的的功能，有有關(guān)查找找與替換換的下列列說(shuō)法中中，錯(cuò)誤誤的是（ ）。 (1分分) A、查找找替換時(shí)時(shí)可以區(qū)區(qū)分大小小寫(xiě)字母母 B、可以以對(duì)段落落標(biāo)記、分頁(yè)符符進(jìn)行查查找替換換 C、只能能從文檔檔的光標(biāo)標(biāo)處向下下查找替替換D、查找找替換時(shí)時(shí)可以使使用通配配符“*”和“?”二、多選選題 1、 下下面是王王老師所所在學(xué)校校的一份份課堂教教學(xué)的學(xué)學(xué)生評(píng)

36、教教表，現(xiàn)現(xiàn)在其中中有些地地方?jīng)]有有完成，以以下選項(xiàng)項(xiàng)是對(duì)該該表進(jìn)行行的相應(yīng)應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)補(bǔ)充充正確的的是（ ）。評(píng)評(píng)估項(xiàng)目目 序號(hào)號(hào) 評(píng)估估指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)分(百分制制) (2分) A、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生端端正學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度，指指導(dǎo)學(xué)生生采用有有效的學(xué)學(xué)習(xí)方法法B、講授授邏輯清清楚、條條理清晰晰，教學(xué)學(xué)時(shí)間分分配合理理C、密切切聯(lián)系實(shí)實(shí)際，內(nèi)內(nèi)容熟練練充實(shí)、信息量量足夠，舉舉例恰當(dāng)當(dāng)D、使用用先進(jìn)信信息技術(shù)術(shù)工具來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)課課堂的現(xiàn)現(xiàn)代化 E、合理理運(yùn)用現(xiàn)現(xiàn)代化輔輔助教學(xué)學(xué)手段2、 你你認(rèn)為將將教育技技術(shù)運(yùn)用用到自己己的教學(xué)學(xué)當(dāng)中，應(yīng)應(yīng)該從哪哪幾個(gè)維維度入手手？請(qǐng)從從下列選選項(xiàng)中選選出正確確的維度度（ ）。

37、 (22分) A、如何何將圖像像、視頻頻以及可可供學(xué)生生使用的的教學(xué)課課件等資資源整合合到課堂堂教學(xué)中中去B、如何何根據(jù)相相應(yīng)的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)者特征征制定相相應(yīng)的教教學(xué)策略略，激發(fā)發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣C、如何何將教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)圍圍繞著教教師展開(kāi)開(kāi)，避免免學(xué)生評(píng)評(píng)價(jià)教師師教學(xué)，體體現(xiàn)公正正性 D、如何何有效的的進(jìn)行課課堂管理理，使得得課堂活活動(dòng)充分分發(fā)揮出出學(xué)生的的主體性性E、如何何有效地地發(fā)揮傳傳統(tǒng)媒體體和現(xiàn)代代媒體的的優(yōu)勢(shì)，使使媒體技技術(shù)切實(shí)實(shí)有效地地促進(jìn)教教學(xué)3、 在在教學(xué)中中李老師師經(jīng)常綜綜合運(yùn)用用各種教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)方式，對(duì)對(duì)學(xué)生的的學(xué)習(xí)做做出合理理的判斷斷。每類類教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)都有有其特有

38、有的用途途和意義義，對(duì)于于形成性性評(píng)價(jià)的的最主要要的兩個(gè)個(gè)用途描描述正確確的為（ ）。 (2分分) A、證明明學(xué)生掌掌握知識(shí)識(shí)、技能能的程度度和能力力水平B、為學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)定步步調(diào) C、強(qiáng)化化學(xué)生的的學(xué)習(xí)，鞏鞏固對(duì)知知識(shí)的掌掌握程度度 D、評(píng)定定學(xué)生的的學(xué)習(xí)成成績(jī) E、查明明學(xué)生的的學(xué)習(xí)準(zhǔn)準(zhǔn)備和不不利因素素 4、 下下列哪些些格式的的文件可可以用WWinddowss Meediaa Pllayeer打開(kāi)開(kāi)？（） (2分分) A、meepg格格式 B、rmm格式 C、wmmv格式式 D、wmma格式式 D、swwf格式式 5、 你你在網(wǎng)上上發(fā)現(xiàn)了了某段與與教學(xué)相相關(guān)的朗朗讀素材材，可以以播放但

39、但是不能能下載，可可以通過(guò)過(guò)哪些軟軟件把該該聲音錄錄制下來(lái)來(lái)（ ）。 (22分) A、Wiindoows自自帶的錄錄音軟件件B、Snnagiit C、Coool EdiitD、豪杰杰超級(jí)解解霸 E、Addvanncedd MPP3/WWMA Reccordder6、 認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)者在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程程中占據(jù)據(jù)主動(dòng)地地位的是是哪幾種種學(xué)習(xí)理理論？ (2分分) A、建構(gòu)構(gòu)主義B、人本本主義 C、認(rèn)知知主義D、行為為主義 E、結(jié)構(gòu)構(gòu)功能主主義 7、 王王老師在在上課過(guò)過(guò)程中使使用多媒媒體課件件來(lái)輔助助教學(xué)，該該課件中中包括動(dòng)動(dòng)畫(huà)、圖圖片、文文字資料料、鏈接接網(wǎng)址等等，幫助助學(xué)生來(lái)來(lái)理解教教學(xué)內(nèi)容容，王老老

40、師認(rèn)為為該課件件能帶來(lái)來(lái)如下教教學(xué)功能能，其中中正確是是（ ）。 (22分) A、該課課件中的的視頻和和圖片文文件，有有利于激激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)的的興趣 B、多媒媒體課件件中的作作業(yè)練習(xí)習(xí)部分，有有很好的的交互，可可以調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生積積極參與與 C、該課課件包括括大量與與該課有有關(guān)的信信息資料料，可以以擴(kuò)大學(xué)學(xué)生的知知識(shí)面，讓讓學(xué)生學(xué)學(xué)到課本本上沒(méi)有有的內(nèi)容容 D、課件件中的鏈鏈接可以以把學(xué)生生帶入相相關(guān)的資資源網(wǎng)站站，從而而拓寬了了學(xué)習(xí)路路徑 E、不需需要教師師的講解解，只需需要播放放該課件件就能夠夠通過(guò)多多種媒體體的刺激激，順利利完成相相應(yīng)的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 8、 有有關(guān)教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的功能，王王老師有

41、有如下認(rèn)認(rèn)識(shí)，正正確的是是（ ）。 (22分) A、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)能能引導(dǎo)教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)朝正確確的方向向發(fā)展 B、好的的評(píng)價(jià)能能激勵(lì)學(xué)學(xué)生更加加努力 C、教師師根據(jù)學(xué)學(xué)生的情情況相對(duì)對(duì)調(diào)慢或或調(diào)快學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程程 E、評(píng)價(jià)價(jià)的主要要目的是是促進(jìn)學(xué)學(xué)生的發(fā)發(fā)展，對(duì)對(duì)教學(xué)改改進(jìn)是否否產(chǎn)生影影響主要要看教師師的自覺(jué)覺(jué)性 F、被評(píng)評(píng)價(jià)者還還可以通通過(guò)評(píng)價(jià)價(jià)了解自自己的優(yōu)優(yōu)缺點(diǎn)，明明確努力力方向及及改進(jìn)措措施 9、 根根據(jù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案用WWordd制作電電子教案案時(shí)，需需要為其其中的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符符號(hào)”，下列列操作正正確的是是（ ）。 (22分) A、點(diǎn)擊擊“格式”“項(xiàng)目目符號(hào)和和編號(hào)”“項(xiàng)目目符號(hào)

42、”B、用鼠鼠標(biāo)選中中要處理理的文字字，單擊擊右鍵，“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”C、點(diǎn)擊擊“插入”“項(xiàng)目目符號(hào)和和編號(hào)”“項(xiàng)目目符號(hào)”D、點(diǎn)擊擊“工具”“ 項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)和編號(hào)號(hào)”“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)”E、點(diǎn)擊擊“視圖”“ 項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)和編號(hào)號(hào)”“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)”10、 王老師師在準(zhǔn)備備教案的的過(guò)程中中想以表表格的形形式向?qū)W學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)其教學(xué)學(xué)大綱，其其中要完完成表格格的設(shè)置置、修改改等任務(wù)務(wù)，則在在下列軟軟件中，他他可以選選擇哪些些軟件？（ ） (2分分) A、Woord B、PoowerrPoiint C、Wiindoows Meddia Plaayerr D、WPPS OOffiice E、Flla

43、shhGett 三、是非非題 1、 信信息化教教學(xué)資源源包括素素材類教教學(xué)資源源、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課程、集成型型教學(xué)資資源。 (1分分) 是是2、 在在winndowws畫(huà)圖圖工具中中，可以以為圖片片添加文文字。 (1分分) 是是3、 建建構(gòu)主義義教學(xué)策策略強(qiáng)調(diào)調(diào)真實(shí)情情景下學(xué)學(xué)生的自自主學(xué)習(xí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)對(duì)知識(shí)識(shí)的自我我建構(gòu)。支架式式、拋錨錨式、探探究式、操練反饋法法都是常常用的建建構(gòu)主義義教學(xué)策策略。 (1分分) 否否4、 學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)是直接接推動(dòng)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行學(xué)習(xí)的的一種動(dòng)動(dòng)力，學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)越強(qiáng)，越越有利于于學(xué)習(xí)和和保持。 (11分) 否5、 要要對(duì)學(xué)生生進(jìn)行形形成性評(píng)評(píng)價(jià)，進(jìn)進(jìn)而調(diào)整整自己的的教學(xué)方方

44、案，教教師可以以考查學(xué)學(xué)生的平平時(shí)作業(yè)業(yè)。 (1分) 是6、 學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備備過(guò)程包包括激發(fā)發(fā)回憶、引起注注意、告告知學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材材料等步步驟。 (1分分) 否否 7、 新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)調(diào)質(zhì)性評(píng)評(píng)價(jià)，數(shù)數(shù)據(jù)只能能起有限限的補(bǔ)充充作用。 (11分) 否 8、 對(duì)對(duì)教師進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)不僅要要求教研研組的教教師對(duì)被被評(píng)教師師進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)，而而且還要要求被評(píng)評(píng)教師自自己進(jìn)行行反思。不過(guò)學(xué)學(xué)生評(píng)教教是沒(méi)有有必要的的。 (1分) 否 9、 教教師在評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以以及學(xué)習(xí)習(xí)適應(yīng)性性時(shí)，可可以使用用測(cè)驗(yàn)法法。 (1分) 否10、 教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)是教教學(xué)實(shí)施施的前提提和保障障，為教教學(xué)實(shí)施

45、施確定了了教學(xué)目目標(biāo)和指指導(dǎo)思想想。 (1分) 是第三套一、單選選題 1、 在在Froontppagee中，通通過(guò)（ ）可隨隨時(shí)查看看所制作作的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)在瀏覽覽器中的的效果。 (11分) A、視圖圖窗口 B、普通通窗口 C、預(yù)覽覽窗口 D、HTTML窗窗口 2、 在在教學(xué)過(guò)過(guò)程中，教教學(xué)時(shí)間間的合理理安排和和充分利利用是教教師教學(xué)學(xué)技能的的一個(gè)重重要體現(xiàn)現(xiàn)，教學(xué)學(xué)時(shí)間管管理的一一個(gè)主要要目標(biāo)是是最大化化學(xué)生的的學(xué)術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間間（學(xué)術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間是學(xué)學(xué)生花費(fèi)費(fèi)在學(xué)業(yè)業(yè)任務(wù)上上并取得得成功的的時(shí)間）。下面關(guān)關(guān)于課堂堂時(shí)間的的利用，一一定屬于于學(xué)術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是是（ ）。 (11分) A、李老老師每堂堂課

46、的前前5分鐘鐘用來(lái)檢檢查學(xué)生生的出勤勤情況 B、李老老師花費(fèi)費(fèi)了100分鐘，給給同學(xué)們們播放了了一段引引導(dǎo)材料料 C、李老老師指導(dǎo)導(dǎo)小華用用5分鐘鐘的時(shí)間間平衡了了一個(gè)化化學(xué)方程程式 D、在一一堂課上上李老師師用于維維持紀(jì)律律的時(shí)間間大約要要花費(fèi)778分鐘鐘 3、 下下列選項(xiàng)項(xiàng)中不屬屬于教學(xué)學(xué)資源范范疇的是是（ ）。 (11分) A、地理理課本 B、教師師 C、學(xué)習(xí)習(xí)者D、投影影儀 4、 以以下描述述中，對(duì)對(duì)教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)的說(shuō)說(shuō)法不正正確的是是（ ）。 (11分) A、根據(jù)據(jù)一定的的教育目目標(biāo)，運(yùn)運(yùn)用可行行的科學(xué)學(xué)手段，對(duì)對(duì)教育現(xiàn)現(xiàn)象及其其效果進(jìn)進(jìn)行價(jià)值值判斷 B、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的結(jié)果可可以為教教學(xué)

47、策略略提供依依據(jù) C、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)可可以輔助助改進(jìn)教教學(xué)服務(wù)務(wù) D、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的目的是是為了給給學(xué)生進(jìn)進(jìn)行排名名5、 下下列選項(xiàng)項(xiàng)中對(duì)教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)過(guò)程的的描述錯(cuò)錯(cuò)誤的是是（ ）。 (11分) A、評(píng)價(jià)價(jià)的準(zhǔn)備備階段應(yīng)應(yīng)該完成成調(diào)查問(wèn)問(wèn)卷的設(shè)設(shè)計(jì) B、在評(píng)評(píng)價(jià)實(shí)施施的過(guò)程程中進(jìn)行行測(cè)驗(yàn)或或者發(fā)放放問(wèn)卷 C、在評(píng)評(píng)價(jià)處理理的過(guò)程程中要依依據(jù)權(quán)重重對(duì)信息息進(jìn)行處處理 D、在評(píng)評(píng)價(jià)反饋饋階段把把評(píng)價(jià)結(jié)結(jié)果公之之于眾6、 王王老師打打算運(yùn)用用“40%的平時(shí)時(shí)表現(xiàn)+60%的期末末測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)價(jià)學(xué)生的的學(xué)期成成績(jī)，王王老師運(yùn)運(yùn)用的教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)方式是是（ ）。 (11分) A、形成成性評(píng)價(jià)價(jià)+絕對(duì)對(duì)評(píng)價(jià) B、

48、相對(duì)對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)評(píng)價(jià) C、定性性評(píng)價(jià)+定量評(píng)評(píng)價(jià) D、形成成性評(píng)價(jià)價(jià)+總結(jié)結(jié)性評(píng)價(jià)價(jià) 7、 為為了展示示科學(xué)的的魅力，您您自己設(shè)設(shè)計(jì)了一一個(gè)課件件，其中中有很多多問(wèn)題，輸輸入問(wèn)題題的答案案后便會(huì)會(huì)蹦出一一位小熊熊來(lái)告訴訴大家正正確的答答案，您您準(zhǔn)備的的這個(gè)課課件的類類型是（ ）。 (1分分) A、演示示型課件件 B、操練練型課件件C、游戲戲型課件件 D、模擬擬型課件件 8、 在在教學(xué)實(shí)實(shí)施中，教教師們不不僅需要要了解更更多的教教學(xué)硬件件設(shè)備，也也要熟悉悉一些教教學(xué)軟件件的功能能，在下下列選項(xiàng)項(xiàng)提供的的工具軟軟件中能能夠播放放音頻文文件的為為（ ）。 (11分) A、WPPS OOffiice

49、 B、PoowerrPoiint C、Wiindoows Meddia Plaayerr D、Auuthoorwaare 9、 在在采用wwinddowss圖片工工具編輯輯圖片時(shí)時(shí)，需要要添加文文字，合合理的順順序是（ ）。在畫(huà)布布上畫(huà)出出文本區(qū)區(qū)域 選擇字字體、字字號(hào)和文文字特殊殊格式 選擇繪繪圖面板板的文字字工具 在文本本框中輸輸入文字字并保存存。 (1分) A、B、C、D、10、 以下不不屬于視視頻文件件格式的的是 ( ) 。 (1分) A、wwmv B、AAvi C、mmpegg D、jjpegg 11、 下列關(guān)關(guān)于圖片片格式的的說(shuō)法中中，正確確的是（ ）。 (1分分) A、bmmp格

50、式式的圖像像占用空空間較小小 B、Jppg格式式的圖像像是經(jīng)過(guò)過(guò)壓縮的的C、tiif是圖圖形交換換格式 D、giif格式式的圖像像會(huì)丟失失圖像的的像素資資料 12、 你在互互聯(lián)網(wǎng)上上下載了了一些關(guān)關(guān)于細(xì)胞胞分化的的圖片以以及一些些演示動(dòng)動(dòng)畫(huà)，以以下列出出了您的的“下載”文件夾夾中的幾幾種文件件格式，其其中不是是圖片格格式的是是（ ）。 (11分) A、jjpg B、ggif C、bbmp D、eexe 13、 在收集集資源時(shí)時(shí)，李老老師將一一張靜態(tài)態(tài)的圖片片存放在在E盤(pán)中中的一個(gè)個(gè)文件夾夾中，現(xiàn)現(xiàn)在他想想將這張張圖片整整合到自自己的電電子教案案中，但但是E盤(pán)盤(pán)上有1100多多個(gè)文件件夾，而而李

51、老師師已經(jīng)忘忘記圖片片當(dāng)時(shí)存存放在哪哪個(gè)文件件夾中了了，這一一情況下下最好的的查找方方法是（ ）。 (1分分) A、認(rèn)真真搜尋每每一個(gè)文文件夾，每每查完一一個(gè)就作作上標(biāo)記記，以免免弄混 B、回憶憶最近使使用過(guò)的的文件夾夾，優(yōu)先先查找，如如果沒(méi)有有找到，再再一個(gè)個(gè)個(gè)查看其其它文件件夾 C、采用用“開(kāi)始”菜單下下的搜索索命令，針針對(duì)E盤(pán)盤(pán)進(jìn)行全全盤(pán)搜索索 D、采用用“開(kāi)始”菜單下下的搜索索命令，圈圈定時(shí)間間范圍然然后針對(duì)對(duì)E盤(pán)進(jìn)進(jìn)行搜索索 14、 地理課課上，包包老師想想讓同學(xué)學(xué)們了解解颶風(fēng)來(lái)來(lái)臨的場(chǎng)場(chǎng)景，教教師播放放了美國(guó)國(guó)颶風(fēng)登登陸的視視頻片斷斷，這體體現(xiàn)了教教學(xué)媒體體在（ ）方面面的功能能

52、(1分) A、設(shè)置置疑點(diǎn)，引引發(fā)思考考 B、創(chuàng)設(shè)設(shè)情境，建建立共同同經(jīng)驗(yàn) C、提示示示范，便便于模仿仿 D、展示示事實(shí)，獲獲得直觀觀經(jīng)驗(yàn)15、 現(xiàn)在需需要對(duì)自自己的教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案進(jìn)進(jìn)行反思思，以下下關(guān)于教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案評(píng)評(píng)價(jià)的說(shuō)說(shuō)法，其其中不合合理的是是（ ）。 (11分) A、一份份規(guī)范的的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)方案案必須體體現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整的的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)過(guò)程程，所有有必需的的環(huán)節(jié)應(yīng)應(yīng)明確寫(xiě)寫(xiě)出，而而且要前前后一致致，是一一個(gè)整體體的解決決問(wèn)題方方案，而而不是各各個(gè)要素素的簡(jiǎn)單單堆砌 B、評(píng)價(jià)價(jià)一份教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案的的優(yōu)劣，應(yīng)應(yīng)從時(shí)間間、環(huán)境境、師生生條件等等方面來(lái)來(lái)考慮其其是否具具有較強(qiáng)強(qiáng)的可操操作性

53、C、評(píng)價(jià)價(jià)一份教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案的的優(yōu)劣，要要看其是是否設(shè)計(jì)計(jì)使用了了最先進(jìn)進(jìn)的媒體體、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)等信息息技術(shù)工工具來(lái)培培養(yǎng)學(xué)生生的信息息素養(yǎng)，是是否全面面落實(shí)信信息技術(shù)術(shù)與課程程整合的的思想 D、評(píng)價(jià)價(jià)一份教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案，還還要看其其是否具具有創(chuàng)新新性 16、 在課文文講解之之后，為為了升華華主題，王王老師想想了解學(xué)學(xué)生是否否達(dá)到了了教學(xué)目目標(biāo)，下下列教學(xué)學(xué)策略最最合適的的是（ ）。 (1分分) A、小組組討論，匯匯集意見(jiàn)見(jiàn)，隨機(jī)機(jī)點(diǎn)名學(xué)學(xué)生匯報(bào)報(bào)該組的的意見(jiàn) B、隨機(jī)機(jī)提問(wèn)某某個(gè)學(xué)生生 C、讓本本班語(yǔ)文文成績(jī)最最好的同同學(xué)講述述自己的的看法 D、讓學(xué)學(xué)生背誦誦出課文文的中心心思想 17、 針對(duì)

54、教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)，劉老老師和她她的同事事發(fā)表了了不同的的看法，下下列觀點(diǎn)點(diǎn)中哪一一項(xiàng)是不不正確的的？ (1分) A、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)是是根據(jù)一一定的教教育目標(biāo)標(biāo)，運(yùn)用用可行的的科學(xué)手手段，對(duì)對(duì)教育現(xiàn)現(xiàn)象及其其效果進(jìn)進(jìn)行價(jià)值值判斷 B、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)能能為教學(xué)學(xué)策略的的選擇提提供依據(jù)據(jù) C、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)是是為改進(jìn)進(jìn)教學(xué)而而服務(wù)的的 D、教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的目的是是為了區(qū)區(qū)分成績(jī)績(jī)好的學(xué)學(xué)生與成成績(jī)差的的學(xué)生 18、 請(qǐng)根據(jù)據(jù)小學(xué)生生的年齡齡特征，分分析下列列教學(xué)目目標(biāo)中屬屬于能力力目標(biāo)的的是（ ）。 (1分分) A、學(xué)會(huì)會(huì)利用表表格菜單單來(lái)插入入表格 B、掌握握調(diào)整表表格行高高、列寬寬的方法法 C、能夠夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題，

55、找找到解決決問(wèn)題的的方法D、初步步培養(yǎng)與與同伴合合作交流流的意識(shí)識(shí)、能力力 19、 信息技技術(shù)環(huán)境境的發(fā)展展改變了了學(xué)習(xí)者者的學(xué)習(xí)習(xí)方式，給給予人們們?nèi)碌牡膶W(xué)習(xí)觀觀念。下下列關(guān)于于網(wǎng)絡(luò)環(huán)環(huán)境下學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)學(xué)習(xí)特征征轉(zhuǎn)變的的理解，不不合理的的是( )。 (1分分) A、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境下下學(xué)習(xí)者者更容易易張揚(yáng)個(gè)個(gè)性 B、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境下下學(xué)習(xí)者者從眾或或服從權(quán)權(quán)威的心心理將提提高 C、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境下下學(xué)習(xí)者者的學(xué)習(xí)習(xí)類型和和思維形形式將多多樣化 D、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境下下學(xué)習(xí)者者的扮演演意識(shí)將將增強(qiáng) 20、 關(guān)于信信息技術(shù)術(shù)與課程程的整合合，下列列說(shuō)法正正確的是是（ ）。 (11分) A、信息息技術(shù)能能解決教教學(xué)中

56、的的所有問(wèn)問(wèn)題 B、在教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)更多地地采用先先進(jìn)的信信息技術(shù)術(shù)，以提提高教學(xué)學(xué)中的技技術(shù)含量量 C、根據(jù)據(jù)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容選擇擇合適的的技術(shù)，才才能有效效地發(fā)揮揮信息技技術(shù)的作作用 D、教學(xué)學(xué)中采用用的信息息技術(shù)越越先進(jìn)，則則教學(xué)效效果越好好 二、多選選題 1、 教教師在編編寫(xiě)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案時(shí)都都要編寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)目目標(biāo)，下下列關(guān)于于編寫(xiě)教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)時(shí)應(yīng)注注意的問(wèn)問(wèn)題中，你你認(rèn)為正正確的是是（ ）。 (22分) A、目標(biāo)標(biāo)的確定定必須以以科學(xué)為為前提，要要以課程程標(biāo)準(zhǔn)和和教學(xué)總總目標(biāo)為為依據(jù)B、要符符合學(xué)生生心理特特征與心心理發(fā)展展規(guī)律，根根據(jù)學(xué)生生不同的的年齡段段、不同同的學(xué)齡齡段，制制定相對(duì)對(duì)應(yīng)

57、的目目標(biāo)C、要體體現(xiàn)教學(xué)學(xué)循序漸漸進(jìn)的原原則和實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)要求的的規(guī)范D、編寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)目目標(biāo)時(shí)，教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)的行為為主體要要明確E、編寫(xiě)寫(xiě)的教學(xué)學(xué)目標(biāo)要要明確、具體2、 下下面幾個(gè)個(gè)軟件中中，是圖圖形圖像像處理工工具的是是（ ）。 (22分) A、PhhotooshoopB、暴風(fēng)風(fēng)影音 C、ACCD SSEED、畫(huà)圖圖E、FrronttPagge 3、 教教學(xué)媒體體是傳遞遞知識(shí)的的工具，在在一定程程度上關(guān)關(guān)系到教教學(xué)的效效果，媒媒體的選選擇并非非遵循最最優(yōu)的原原則，而而是適宜宜的原則則。下列列觀點(diǎn)中中正確的的是（ ）。 (2分分) A、教學(xué)學(xué)中應(yīng)提提倡學(xué)生生多動(dòng)手手做題，使使用多媒媒體只能能降低

58、教教學(xué)效率率 B、教學(xué)學(xué)媒體的的選擇受受當(dāng)?shù)亟?jīng)經(jīng)濟(jì)條件件、師生生技能的的制約 C、教學(xué)學(xué)媒體的的選擇受受教學(xué)對(duì)對(duì)象的影影響、要要顧及學(xué)學(xué)生的年年齡特征征和接受受能力水水平 D、教學(xué)學(xué)媒體的的選擇受受教學(xué)目目標(biāo)的影影響 E、不存存在萬(wàn)能能的、適適合任何何教學(xué)的的“超級(jí)媒媒體”，媒體體的組合合才是使使用媒體體的最佳佳出發(fā)點(diǎn)點(diǎn) 4、 在在對(duì)某單單元課程程進(jìn)行教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)的時(shí)候候，必須須綜合考考慮以下下哪些因因素？ (2分分) A、本單單元教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的特點(diǎn)B、老師師自身的的信息素素養(yǎng)C、實(shí)施施教學(xué)的的課堂環(huán)環(huán)境D、學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)E、學(xué)生生的性別別比率 5、 下下列是信信息技術(shù)術(shù)和課程程整合對(duì)對(duì)一

59、名現(xiàn)現(xiàn)代教師師提出的的有關(guān)要要求，其其中正確確的為（ ）。 (2分分) A、豐富富自己的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，掌掌握豐富富的教學(xué)學(xué)策略，開(kāi)開(kāi)展豐富富的教學(xué)學(xué)活動(dòng) B、具有有在教學(xué)學(xué)活動(dòng)中中以學(xué)生生為主體體的觀念念，要以以傳授知知識(shí)為目目的 C、具備備應(yīng)用信信息技術(shù)術(shù)的能力力，如使使用編程程語(yǔ)言開(kāi)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課程的的能力，使使學(xué)生可可以通過(guò)過(guò)網(wǎng)絡(luò)課課程學(xué)習(xí)習(xí)相關(guān)知知識(shí) D、及時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)先先進(jìn)的教教學(xué)理論論，了解解學(xué)科發(fā)發(fā)展的前前沿 E、要學(xué)學(xué)習(xí)其他他學(xué)科的的知識(shí)，注注重本學(xué)學(xué)科和其其他學(xué)科科間的知知識(shí)聯(lián)系系6、 制制約課堂堂教學(xué)效效果的主主要因素素包括（ ）。 (2分分) A、教師師 B、教學(xué)學(xué)內(nèi)容 C、教

60、學(xué)學(xué)方法 D、教學(xué)學(xué)管理 E、學(xué)生生 F、教學(xué)學(xué)目標(biāo) 7、 一一個(gè)完整整的教學(xué)學(xué)目標(biāo)應(yīng)應(yīng)該包括括以下哪哪幾個(gè)部部分？ (2分分) A、教學(xué)學(xué)對(duì)象B、教學(xué)學(xué)對(duì)象標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) C、行為為D、條件件E、教學(xué)學(xué)環(huán)境 8、 隨隨著教育育改革的的發(fā)展，各各地都掀掀起了信信息技術(shù)術(shù)與課程程整合的的熱潮，王王老師所所在學(xué)校校也采取取了一些些行動(dòng)，以以下做法法恰當(dāng)?shù)牡氖牵?）。 (2分分) A、該校校從書(shū)店店買(mǎi)了一一些信息息技術(shù)與與課程整整合的案案例光盤(pán)盤(pán)，每周周組織學(xué)學(xué)校老師師進(jìn)行一一次案例例觀摩 B、該校校購(gòu)進(jìn)了了一批計(jì)計(jì)算機(jī)，請(qǐng)請(qǐng)信息技技術(shù)教師師給本校校師生講講解如何何使用，以以期該校校教師有有效利用用計(jì)算機(jī)機(jī)