六年級(jí)年的作文

1、第 頁(yè)六年級(jí)年的作文六年級(jí)年的作文 篇1 每個(gè)故事都有各自的特點(diǎn)，都有各自的起潮、高潮跟落潮，人生也一樣。只不過(guò)故事中只有一次起潮、高潮和落潮，或許不止，但是,人生就不一樣了，人一生要經(jīng)驗(yàn)許多的起潮、高潮、落潮，一個(gè)人假如只經(jīng)驗(yàn)一次起潮、高潮和落潮的話，就顯得這個(gè)人特唐頹，或許是堅(jiān)持不了而放棄，這也是沒(méi)有方法的事。而那些讓世人歌頌或讓世人恒久記住的人，不是他們有高超的手段，而是有人望見(jiàn)了他們的努力，他們的堅(jiān)持，望見(jiàn)他們經(jīng)驗(yàn)了多次高潮，經(jīng)驗(yàn)了多次的磨難，始終都不愿放棄，所以才會(huì)恒久的被后人記住。 人生恰似一拋物線，就像投籃一樣，當(dāng)“球”離手而去時(shí)，正如人生中的起潮。當(dāng)“球”飛到極限高時(shí)，正如人生

2、的高潮。當(dāng)“球”落入“球籃”時(shí)，正如人生中的落潮。雖然有時(shí)會(huì)贏得多人的歡呼，聽(tīng)到這些歡呼會(huì)讓人“斗志更強(qiáng)”，更想沖擊下一次高潮，但是，想要有下一次高潮，必需要有人再次將“球”投出，而能將你送到高峰的人就是你四周的人，他們都有這實(shí)力做到。 人一生不行能始終一帆風(fēng)順，有時(shí)也會(huì)落入低潮，而那時(shí)我們或許會(huì)看到輝煌的一面，所以我們要堅(jiān)持，要懂得，每一次的挫折都是在熬煉人的身體、意志、心靈和靈魂，只有完成了這些磨礪后，人們才能看到永久的輝煌。 信任自己，挑戰(zhàn)自己的極限，創(chuàng)建一個(gè)新的自我，開(kāi)創(chuàng)自己的榮耀，編寫(xiě)自己的傳奇，讓后人恒久歌頌，讓后人恒久記住。 六年級(jí)年的作文 篇2 今日，我去康復(fù)醫(yī)院探望爺爺。在理

3、療室里，大多是行動(dòng)不便的老人，在護(hù)工的陪伴下做康復(fù)運(yùn)動(dòng)，然而有一位特別的病人吸引了我的目光。 “好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花”一陣美麗的旋律傳來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)望去，望見(jiàn)一臺(tái)輪椅上癱坐著一個(gè)病人，在一位老人的推動(dòng)下，漸漸地朝我這邊過(guò)來(lái)，在離我不到1米的地方停了下來(lái)。他很年輕，不過(guò)40歲，慘白的臉，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，嘴巴微張，歪著頭，目光呆滯。他頭上一道又深又長(zhǎng)的疤痕，令人駭人動(dòng)目。我想，他或許做過(guò)開(kāi)顱手術(shù)。他身著藍(lán)白相間的病服，一只手無(wú)力地搭拉在腿上，手中拿著一只鮮紅色的收音機(jī)，音樂(lè)就是從這里傳出來(lái)的?！昂寐?tīng)嗎？好聽(tīng)嗎？”身旁的一位老人握著他的手，彎下身，微笑著凝視著他問(wèn)道。然而，她等

4、到的卻是一片緘默，他，依舊面無(wú)表情。老人直起身，扭過(guò)頭，看了看窗外，這時(shí)，我分明看到了她眼中的淚光。老人用手背輕輕地擦了一下眼睛，又回過(guò)身來(lái)，溫順地看著他，一會(huì)兒給他捏捏頸項(xiàng)，一會(huì)兒輕輕地摩挲他的頭。我想我已經(jīng)猜到了他倆的關(guān)系。 接著他起先做康復(fù)運(yùn)動(dòng)了。老人將他推到腳踏車(chē)前，緩緩蹲下身子，雙手費(fèi)勁地將他的腳抱起來(lái)，搭在踏板上，又拉起繩子，在他的腳上繞了兩圈，一粘，固定住了。他的腳緩慢地動(dòng)起來(lái)了?！凹佑停佑汀崩先朔谒?，為他呼喊，輕聲卻有力。或許，他聽(tīng)不見(jiàn)，或許他無(wú)法回答，但我信任，他肯定理解母親的用意，感受到母親的激勵(lì)。他好像感受到了，腳踏板慢慢地快了起來(lái)，這或許是他回應(yīng)的方式。 雖然，

5、她知道他可能很難康復(fù)了，但只要活著就有希望，哪怕只有萬(wàn)分之一，她也要陪伴著他，幫助他，這就是牽掛，這就是宏大的母愛(ài)！ 六年級(jí)年的作文 篇3 酸酸、甜甜的檸檬味。 甜蜜園小學(xué)有一個(gè)即將小學(xué)畢業(yè)的檸檬班。 楊梅希果、秋芊、諾小米、嘻嘻派、卓宇洋是核心人物。 “第六個(gè)夏天，夢(mèng)還是一樣甜。我們卻已經(jīng)長(zhǎng)大，告辭了天真的童年。離別的琴聲回響在耳邊，讓我們英勇地說(shuō)再見(jiàn)。面對(duì)將來(lái)點(diǎn)燃幻想，照亮我們共同的甜蜜園?！边@浪漫的詩(shī)句是我們的六年級(jí)一書(shū)中我最喜愛(ài)的一段話。這對(duì)于即將告辭小學(xué)時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，也有著同樣的情愫和感傷。 神奇紙條，留言冊(cè)風(fēng)波，QQ騙局以及始終難以被破解的84411M4密碼，這一系列事務(wù)的發(fā)生，讓

6、我感覺(jué)是那么地熟識(shí)，那么地親切。書(shū)中的人物鮮活地讓我感受到，在我的身邊正有這樣一群同學(xué)：他們中有嘻嘻派般的詼諧幽默；有秋芊般的善解人意、富有愛(ài)心；有楊梅希果般的漂亮聰慧；有諾小米般脆弱、自尊心強(qiáng)；更有卓宇洋般有著遠(yuǎn)大志向的花季少男少女。雖然是書(shū)里書(shū)外不同的人物，卻同樣都演繹著小學(xué)時(shí)間的精彩，同樣從一個(gè)個(gè)單純天真頑皮的小孩長(zhǎng)成成長(zhǎng)已漸漸靠近的花季少年，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的道路上留下我們成長(zhǎng)的蹤跡 “找尋四葉草”這個(gè)片段，是令我最感動(dòng)的一頁(yè)。楊梅希果和諾小米原本是最要好的摯友，在密碼事務(wù)中，考慮到事務(wù)的保密性，楊梅希果選擇了聰慧心細(xì)的秋芊，而沒(méi)有告知諾小米，這讓敏感、脆弱的諾小米受到極大的打擊，從而變得心胸

7、狹隘、不行理喻，認(rèn)為是秋芊搶走了自己的好摯友，與她倆反目成仇。當(dāng)我看到諾小米在她的博客日記中寫(xiě)到：“我是一顆靜默無(wú)聞的小草，不知從什么時(shí)候起先，我變成了一顆毒草，我無(wú)法限制自己的行為”看到這里我感到傷心，諾小米真的無(wú)可救藥了，為什么在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)出現(xiàn)這些似檸檬般酸甜的憂愁和哀痛呢？可是書(shū)中富有愛(ài)心、大度的秋芊并沒(méi)有這樣而氣惱她，為了讓好摯友和好如初，她找尋傳聞的四葉草，經(jīng)驗(yàn)了諾小米栽贓、冤枉，她卻義無(wú)反顧地找尋著。當(dāng)諾小米知道事情真相后，她這才幡然醒悟，和大家一同找尋四葉草，找回到早已失去的友情 我們的六年級(jí)一書(shū)，饒雪莉阿姨用輕松的筆墨，打破人們對(duì)“六年級(jí)”固定模式的記述，描繪了不一樣

8、的六年級(jí)的畫(huà)面：他們團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)、哀痛、憂愁。一段段插曲，一個(gè)個(gè)故事，串聯(lián)起甜蜜園小學(xué)，檸檬班學(xué)生的青澀和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的無(wú)奈、苦惱，讓他們?cè)诹昙?jí)最終的時(shí)間里重新相識(shí)了自己，又重新相識(shí)了對(duì)友情、親情以及友情新的看法。讀后讓人感覺(jué)到那濃濃的學(xué)生、師生間真摯的情意，他們成長(zhǎng)著、改變著，一如生活中的我們。在文中貫穿始終的是，學(xué)生們間和對(duì)老師以及小學(xué)生活不舍之情。 當(dāng)我讀到檸檬班歌舞劇第六個(gè)夏天獲得了畢業(yè)匯演節(jié)目評(píng)比一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我感動(dòng)得哭了，仿佛那畫(huà)面中有我們的身影：一起為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗過(guò)、加油過(guò)、呼喊過(guò)。操場(chǎng)上、教室里留下我們的蹤跡和汗水。 歲月如梭，光陰似箭，小學(xué)這精彩的畫(huà)卷，我們即將翻到最終一頁(yè)，六年來(lái)，我也和同學(xué)、老