幼兒園教案中班科學(xué)里面外面

1、Word 幼兒園教案中班科學(xué)里面外面 幼兒園教案中班科學(xué)里面外面可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案中班科學(xué)里面外面 通過本次科學(xué)活動盼望可以讓幼兒情愿閱讀畫面上的方位詞，通過觀看圖片和操作活動，正確感知并辨別里，外，鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的熟悉。愿意參與活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。 一、活動目標(biāo) 1.通過觀看圖片和操作活動，正確感知并辨別里外。 2.鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的熟悉。 3.情愿閱讀畫面上的方位詞。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 二、活動預(yù)備 1、PPT課件、圖片：里外 2、每桌

2、上一個小筐，玩具若干。 三、活動過程 活動導(dǎo)入 1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。 引導(dǎo)幼兒觀看圖片，這兒有什么?讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊? 2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。 (1)請小伴侶看圖說說：羊在哪里? 認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。 (2)觀看牧場里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只? (3)看圖說說：羊在哪里?請你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。 3、操作活動，感知里外。 (1)請小伴侶拿5個積塑放在桌上的小筐里面。 (2)請小伴侶從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。 依據(jù)幼兒愛好，反復(fù)練習(xí)。 2、幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬 幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬 活動目標(biāo)

3、1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法。 2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。 3、引導(dǎo)幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。 活動預(yù)備 1.趣味練習(xí)：健康過冬 活動過程 一、室外感受冬天 1.把幼兒帶到戶外感受寒冷。 2.談話： (1)你站在這里感到怎么樣?(很冷) (2)冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣? (幼兒自由談?wù)? 3.請幼兒觀看老師手中的綢帶，被風(fēng)吹的飄動起來。 4.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。 二、室內(nèi)活動 1.提問： 冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦? 2.想什么方法，能使我們

4、溫和起來? 幼兒自由爭論。 3.老師小結(jié)：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾; 還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動，多熬煉身體) 4.爭論：怎樣才能健康過冬 (1)通過趣味練習(xí)，讓幼兒了解健康過冬的方法。 (2)在幼兒園最好用哪種方法? (多運動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等) 三、讓我們溫和起來 (1)組織幼兒熱身運動：跳動、搓手、彎彎腰等活動。 提問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎? (2)還有什么方法讓自己更溫和呢? 幼兒自由探討，自然結(jié)束。 3、幼兒園中班科學(xué)顏色變變變教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成

5、別的顏色。 2、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗結(jié)果。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。 活動預(yù)備： (一)物質(zhì)預(yù)備： 調(diào)料盒分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮 杯滴管氣球畫。 (二)閱歷預(yù)備： 1、熟悉顏色、熟識葉子、橘子、茄子的顏色. 活動過程： 1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、老師講解試驗操作，使用的試驗材料，然后幼兒動手操作，探究顏色的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果3、說說顏色的變化. 幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色

6、卡。 紅+黃=橙色紅+藍(lán)=紫藍(lán)+黃=綠4、通過涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對顏色的感知力。 我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎? 最終展現(xiàn)幼兒自己的作品。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 4、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思 活動目標(biāo)： 1.通過感知、猜想、試驗、記

7、錄等活動，發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的。 2.嘗試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。 3.對活動產(chǎn)生探究愛好并樂于在活動中動手操作。 4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。 2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。 3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。 每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圓弧形。 活動過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 孩子們，你們看過魔術(shù)嗎? 今日符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。 1、出示

8、材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。 你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的) 我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。 你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。 二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。 (一)老師試驗，幼兒找出水不見的緣由所在。 1、提問：驚奇，這個瓶子里的水為什么會不見呢? 2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請一個小伴侶把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么? 3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀? 4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。 5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最終通過洞

9、口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。 三、猜想、依據(jù)供應(yīng)的材料，再次進(jìn)行試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。 (一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、幼兒猜想，個別敘述，老師記錄。 符老師還預(yù)備了一些材料，請你們看一看。 2、介紹材料。 3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么? (二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。 1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試! 2、交代要求：6個小伴侶一組。 每個小伴侶選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放

10、進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。 5、小組嘗試，老師巡回指導(dǎo)。 4、溝通爭論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎? 5、小結(jié)：原來符老師給你們預(yù)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。 四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。 五、結(jié)束。 其實生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請小伴侶一起去找一找。 活動反思： 活動一開頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課老師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來

11、了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷集中到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒連續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。當(dāng)然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次試驗進(jìn)行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最終就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。 5、幼兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思 活動目標(biāo)： 1.同伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。 2.了解動物的愛好和愿望。 3.培育幼兒對

12、事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。 2.幼兒用書：小兔借尾巴。 活動過程： (一) 老師有感情地敘述故事小兔借尾巴，引發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。 老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)?？?，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。 (二)老師依據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒爭論。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物

13、們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么? 老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。 (三)老師引導(dǎo)幼兒爭論溝通。 1.老師引導(dǎo)幼兒通過探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。 老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.老師教案網(wǎng) 2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。 做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下

14、，看看都做對了沒有。 3.評價，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。 (四)老師引導(dǎo)幼兒觀賞動物的圖片。 老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用? (五)老師引發(fā)幼兒連續(xù)探究動物的愛好。 老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看! 活動延長： 區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。 活動反思： 動物是孩子

15、們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。 6、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課顏色變變變教案反思 設(shè)計意圖： 奇怪 心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了顏色變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色

16、、綠色、紫色的顏色常識。 活動目標(biāo)： 1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的熟悉。 2、通過變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3、樂觀參加活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 活動過程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來! 師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色? 小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮 的，而不是白色的。 師：水寶寶是透亮 的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!

17、(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小魔術(shù)師。 二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒自由探究。 師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。 師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。 (老師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了? 2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的熟悉。 3.集中爭論，探究水寶寶變色的隱秘。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪 怪哦!

18、 小結(jié)：其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。 老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。 2.老師提出操作要求。 師：在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交伴侶的時候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。 3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)

19、引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢! 4.小結(jié)(1)個別幼兒進(jìn)行溝通爭論。 (2)對魔術(shù)進(jìn)行驗證。 四、延長活動：找顏色 師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實在我們的生活中還有很多其它的顏色。 讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?活動反思： 本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實

20、際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問閱歷?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動特別感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 本次活動但也有許多不足之處：首先，最終環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有詳細(xì)直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候老師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延長。其

21、次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最終，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡潔明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。 7、中班科學(xué)活動幼兒園的1和很多教案反思 活動目標(biāo) 1. 在生活中情景中區(qū)分1和很多。 2. 對1和很多的關(guān)系產(chǎn)生探究的愛好。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5. 激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備 掛圖第5號幼兒園里的老師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有很多積木;若干紙盒里面分

22、別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、很多木珠、很多書等。 活動過程 (一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀看我的幼兒園，激發(fā)幼兒的愛好。) 1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園) 2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師在講故事，很多小伴侶在聽故事) 3、引導(dǎo)幼兒觀看其次個場景。你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做嬉戲) 4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做早操) 5、現(xiàn)在我是一個老師，你們是很多小伴侶。老師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操

23、，真好啊! (二)活動室里的1和很多(讓幼兒了解活動室里的1和很多。) 1、拿出一個裝有很多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(很多) 2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊) 小結(jié)：很多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，很多積木被分成了一塊一塊。 3.引導(dǎo)幼兒觀看活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有很多個。如紙盒里有很多油畫棒，午睡室里有很多小床，等等。 4.這些東西有很多個，我們每天跟它們在一起。 (三)老師是魔術(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對1和很多的熟悉) 1.出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是很多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、很多木珠、一個娃娃、很多書

24、 2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗證，再次感知1和很多的不同，以及1和很多的關(guān)系。 3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當(dāng)幼兒說“一個”時，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“很多小人”。 活動反思： 在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪 和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 8、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思 活動目標(biāo)： 1、能通過動手操作發(fā)覺生活中那些

25、東西簡單吸水。 2、體驗動手操作的樂趣。 3、喜愛參與科學(xué)活動，感受活動的樂趣。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預(yù)備： 幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備： 1、熟悉生活活動中的一些操作材料; 2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來; 物質(zhì)材料的預(yù)備： 每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。 海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭

26、(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物) 活動過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 老師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想) 1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來) 2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了? 3、請幼兒猜猜水到哪里去了? 二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。 1、老師為每個小伴侶都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不

27、見。 2、幼兒試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來里面有一條毛巾.) 3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了. 4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù). 三、為幼兒供應(yīng)一些材料，請幼兒再次試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行試驗。 四、溝通試驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有? 水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。 海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實

28、物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物) 五、請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。 六、活動延長 在活動區(qū)中為幼兒供應(yīng)更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。 教學(xué)反思： 一、在日常生活中，老師要擅長觀看，擅長捕獲教育契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。 二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，熬煉實踐力量。三、嘗試操作提高了幼兒的各種力量，既為幼兒間的互動供應(yīng)了機會，又使

29、幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言力量，理解了溶解的含義，培育幼兒制造性思維。 9、幼兒園中班科學(xué)公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 一、設(shè)計意圖 在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,綱要中指出要樂觀引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的

30、環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學(xué)的愛好,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動目標(biāo)、重難點 1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。 2、培育幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。 3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 這是一堂科學(xué)課,主要培育幼兒對科學(xué)活動感愛好,其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能

31、直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。 三、活動預(yù)備: 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等 四、教法和學(xué)法 針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述 法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探究者,討論者和創(chuàng)造者,而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)行實際操作,這樣他們才

32、能真正體驗到勝利的樂趣。 五、活動過程: 一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題: 1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的? 2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。 二.設(shè)計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是 (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的? 1、在給幼兒分組探究、操作時,老師適時介入,觀看引導(dǎo)。 2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出

33、來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終老師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。 的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終老師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸

34、不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。 10、幼

35、兒園中班科學(xué)公開課奇異的鹽教案反思 目標(biāo): 1 讓幼兒通過試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象. 2 培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好. 3培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 4 能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。 預(yù)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片 過程: 自由探究 1 這是什么?(老師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣? 2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試. 3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗證) 引導(dǎo)發(fā)覺: 1 為什么這個杯子里

36、的土豆片會浮起來呢? 2 老師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的? 3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了? 4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么? 5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道究竟是什么東西讓土豆片浮起來了. 6 幼兒操作,老師指導(dǎo) 為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了許多鹽,土豆片才能浮起來,

37、你們再去試試. 教學(xué)反思： 在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。 不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。 11、幼兒園中班科學(xué)公開課沉與浮教案反思 活動設(shè)計背景 孩子在嬉戲及日常生活中會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有的東西會浮在水面上有的東西會沉在水里?為了滿意幼兒的奇怪 心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對此現(xiàn)象做出簡潔的分析，推斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。 2.引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽操作用自己的語言表達(dá)意思。 3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。

38、 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 1.教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。 2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄。 活動預(yù)備 1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒 2.大水盆兩只，記錄單一人一份。 3.盒子，毛巾 活動過程 一.激發(fā)幼兒探究愛好， 1.提出問題 師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過河嗎? 誰浮在水面上誰就能平安過河。 2.介紹蔬菜 老師今日帶了很多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰? 3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢

39、? 二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來表示沉出現(xiàn)象。 1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來表示。 2.溝通猜想的狀況 3.師：怎樣來證明誰的猜想對呢? 三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。 1.師：看老師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(同學(xué)邊思索邊觀看邊做記錄) 2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。 3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮， 其次步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。 3.幼兒試驗，老師觀看幼兒的動手操作狀況。 4.幼兒講解操

40、作結(jié)果。 四.拓展延長，活動結(jié)束。 水真的好奇妙啊，人們利用水的奇妙力氣(浮力)做出了很多事情，你們知道都有哪些嗎?來源屈.老師教案網(wǎng))輪船就是利用這種奇妙的力氣才能在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。 教學(xué)反思 1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。 2.在活動中供應(yīng)了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪 心和探究欲望。 3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。 4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的確定。 5.本節(jié)課的不足在于拓展延長時由于預(yù)備不足，孩子沒能答出人們利用水的奇妙力氣都做了哪些事情。 6.以后還要多探究，并準(zhǔn)時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)

41、工作打下基礎(chǔ)。 12、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會變的顏色教案反思 活動目的： 1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。 2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的愛好。 3、培育探究自然的愛好。 4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 活動預(yù)備： 紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等視力的盤子。 活動一： 1、 出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。 2、 幼兒自由擺布、重疊色紙相互交談自己的發(fā)覺。 3、 師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒愛好和奇怪 心。 4、 組織幼兒自己

42、動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。 活動二：噴焰火 1、 出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。 2、 老師介紹玩法。 3、 請幼兒與老師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色?顏色混在一起是有什么變化? 4、 指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。 自由欣賞、評價同伴的作品。 活動反思： 1、這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細(xì)地看著試驗過程。 2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地敘述試驗的過程。 3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增加幼兒的

43、成就感。 13、中班科學(xué)活動教案：誰藏在里面教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。 2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 重點難點： 1、引導(dǎo)幼兒探究怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。 2、了解空氣在生活中的運用。 活動預(yù)備： 皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干 活動過程： 一、預(yù)備。 做“鼻子，鼻子，嘴”嬉戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)章：老師說出第三個器官時，幼兒立刻用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒

44、立刻用手指向嘴巴等) 二、熟悉皮球里有空氣。 1、導(dǎo)語：今日老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。 2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么? 3、從袋子里拿出皮球，觀看外形知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢? 4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀? 5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣? 6、讓幼兒輪番把氣壓出來，連續(xù)追問：誰跑出來了? 7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有許多空氣呢。 三、通過實踐，探究空氣的隱秘。 1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呢? 2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。 3、哪里

45、有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢? 4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。 5、玩一玩。 你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等) 師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)覺：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。 四、了解空氣用于生活的其他方面。 1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平常還觀察人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢? 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。 3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新奇空氣吧!(活動結(jié)束) 教學(xué)反思： 整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出特別的興奮，活動氣氛很活躍。這是

46、由于我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參加活動的欲望，讓全部的幼兒盡可能地參加到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列好玩的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平常你還觀察人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動，并結(jié)合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有方法把它抓住并利用它，從而突破難點。 但在操作過程中，由于我的教學(xué)閱歷不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對

47、少，在讓幼兒參加活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在平安隱患很大，以后我會想方法解決，盡量避開這些現(xiàn)象的發(fā)生。 14、中班科學(xué)里面有什么教案反思 名稱： 里面有什么 目標(biāo)： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊處處是空氣 2、知道空氣是無色、無味的 3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)覺 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 預(yù)備：1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 過程：1、老師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體、液體的感覺，引出

48、對空氣的性質(zhì)的發(fā)覺 老師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)覺了什么?” 2、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享最終得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的” 15、中班科學(xué)活動里面有什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊處處是空氣。 2、知道空氣是無色、無味的。 3、在科學(xué)活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)覺。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、培育探究自然的愛好。 活動預(yù)備： 1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 活動過程： 1、老師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體

49、、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)覺 老師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)覺了什么?” 2、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享 最終得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的” 活動反思： 在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是特別抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的愛好點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感愛好的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。 16、中班科學(xué)誰藏在里面教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。 2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)