精選關(guān)于宿舍生活的手抄報(bào)資料

1、精選關(guān)于宿舍生活的手抄報(bào)資料導(dǎo)語：從字面理解，寢室文化就是指在寢室這一范圍內(nèi)，以寢室成員為主體， 在寢室集體生活、相互作用，所表現(xiàn)出來的一種組合文化，通過物質(zhì)和精神兩方面影響寢室成員的活動(dòng)與發(fā)展。下面分享一些關(guān)于宿舍文化的手抄報(bào)資料，希望對大家有所幫助!【關(guān)于宿舍文化的手抄報(bào)資料】摘要：目前，我國大學(xué)正普遍進(jìn)行體制改革，招生規(guī)模也逐步擴(kuò)大，越來越多的高等院校采用后勤社會(huì)化的管理模式。因此，寢室在大學(xué)生思想政治教育中的地位日益突顯。本文通過對浙大在校學(xué)生的問卷調(diào)查及訪談，從精神、制度、行為、物質(zhì)四個(gè)層面分析了浙江大學(xué)學(xué)生寢室文化的結(jié)構(gòu)，同時(shí)探討了寢室文化的功能，希望對高校思想政治教育起到借鑒作用

2、。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;寢室文化;現(xiàn)狀從字面理解，寢室文化就是指在寢室這一范圍內(nèi)，以寢室成員為主體，在寢室集體生活、相互作用，所表現(xiàn)出來的一種組合文化，通過物質(zhì)和精神兩方面影響寢室成員的活動(dòng)與發(fā)展。一、大學(xué)生寢室文化結(jié)構(gòu)本文對大學(xué)生寢室文化結(jié)構(gòu)的分析將從精神、制度、行為、物質(zhì)四個(gè)方面進(jìn)行，通過對學(xué)生進(jìn)行問卷、訪談，進(jìn)行詳細(xì)梳理。1、寢室精神文化。量通過“我覺得寢室像我家”、“我喜歡室友”、“我們寢室有很強(qiáng)凝聚力”、 果顯示大學(xué)生的寢室認(rèn)同感與歸屬感總體較強(qiáng)，66.25%有責(zé)任”的說法非常同意，52.92%的學(xué)生比較同意“寢室對我個(gè)人發(fā)展影響很大”。2、寢室制度文化。寢室分配制度。浙大新生寢室的分配參

3、考了學(xué)生個(gè)人意愿，并結(jié)合學(xué)生家寢室成員之間的距離。同時(shí)，分配會(huì)盡量以班級為單位，待學(xué)生大三正式確認(rèn)專業(yè)后，還允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)(如：原寢室、同校區(qū)、同學(xué)院、同專業(yè))再次自由選擇室友。寢室管理制度。學(xué)校規(guī)定，每個(gè)寢室需設(shè)立寢室長，8.84%方式任命寢室長;39.07%的寢室采用自薦方式，50.231.86%的寢室由成員輪流擔(dān)任寢室長。由此得知，不同寢室在寢室長選拔途徑上具有很大差異性，使得寢室長在寢室管理中發(fā)揮的作用也不盡相同。寢室衛(wèi)生安排與水電費(fèi)支付制度。79.58%的寢室輪流值日，6.67%的寢室 “衛(wèi)生沒有人管”。通過性別變量交互分類進(jìn)行分析，9.68%的男生寢室沒有人 4.76%的女生

4、寢室沒有人管，這說明大學(xué)生寢室衛(wèi)生制度存在性別差異， 9.17%。97.920.421.67%。3、寢室行為文化。本文將從網(wǎng)絡(luò)、戀愛、集體、人際交往、活動(dòng)參與等五個(gè)方面分析寢室的行為文化。網(wǎng)絡(luò)行為。在電腦數(shù)量方面，97.08%94.20%的寢室41途方面，37.34%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)”，4.72%的學(xué)生選擇“看電影”和“玩游戲”，主要用于學(xué)習(xí)的比例為 57.94%。態(tài)度，32.51%61.66%。人際交往行為。0.83%的寢室內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，10.42%矛盾，50%38.75%的寢室從沒發(fā)生過矛盾。這說明，大產(chǎn)生。當(dāng)寢室成員間發(fā)生矛盾時(shí)，68.03%的寢室選擇通過私下溝通解決矛盾;17.01

5、%8.84%展”?；顒?dòng)參與行為。當(dāng)學(xué)校舉辦活動(dòng)，邀請寢室全體成員參加時(shí)，47.5%“視情況而定”;45%的寢室選擇以投票方式?jīng)Q定是否參加;選擇“看寢室長意思” 3.33%;1.67%的被調(diào)查者選擇“不管什么情況都參加”，約2.5們在選擇是否參與集體活動(dòng)時(shí)，“功利化”傾向比較嚴(yán)重。84.58%的寢室不存在小團(tuán)體現(xiàn)象;同時(shí)，15.4278.38%相投與共同的興趣愛好。4、寢室物質(zhì)文化。通過學(xué)生自身的主觀評價(jià)，浙大在校學(xué)生認(rèn)為寢室物質(zhì)環(huán)境對自身心情、休 息、學(xué)習(xí)以及生活的影響較大的比例則分別為：80%、85%、77.92%、86.25擇安裝空調(diào)，此外絕大多數(shù)寢室都帶有獨(dú)立陽臺和衛(wèi)生間;二是功能多元化

6、。目前包、錘子等工具供學(xué)生使用;三是外部環(huán)境社區(qū)化，很多學(xué)生組織在舉辦活動(dòng)或進(jìn)寓區(qū)，種植專門的綠化帶，分片管理，表現(xiàn)出開放與融合的住宅小區(qū)形式。1、寢室文化的正效應(yīng)。有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。當(dāng)前學(xué)生寢室的功能日趨多元化，使得寢室成員生，大一下學(xué)期就要確認(rèn)主修專業(yè)。我們當(dāng)然都希望能進(jìn)金融嘍!現(xiàn)在寢室五個(gè)人得我們寢室的學(xué)習(xí)氛圍很好，有什么信息都相互交流，學(xué)習(xí)上的參考書也一起分 享。上一期的管理學(xué)課堂展示，任課老師還表揚(yáng)了我們呢!”訪談成員。有助于思想政治素質(zhì)的提高。兩年前，丹青學(xué)園就通過黨員責(zé)任寢室，希的一個(gè)過程，視野開闊了不少!”訪談成員。有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。積極向上的寢室文化可以激發(fā)寢室成員

7、的生命人，現(xiàn)在也慢慢開朗多了?！痹L談成員。2、寢室文化的負(fù)效應(yīng)。凡事都有兩面性，當(dāng)我們討論寢室文化的促進(jìn)作用時(shí)，也要看到寢室文化消極的一面。正如前文對寢室文化的正效應(yīng)分析中提到，當(dāng)寢室整體學(xué)風(fēng)好時(shí)，成員成績整體靠前;當(dāng)寢室學(xué)習(xí)氛圍很差時(shí)，學(xué)業(yè)困難生通常也會(huì)“扎堆”在這類寢室產(chǎn)生。此外，由于寢室成員的生活背景、知識儲(chǔ)備，接受新事物的能力，看待、處理問題的立場和方法等都不盡相同，“不和諧”也隨之產(chǎn)生。“我們寢室的家庭背景差異較大，兩個(gè)來自農(nóng)村，一個(gè)是城鎮(zhèn)的，還有一個(gè)是大城市的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們都不熟悉，相處都比較注意，感覺四個(gè)人還算融洽。大一下學(xué)期，矛盾就漸漸多起來了。我認(rèn)為很多矛盾無關(guān)誰對誰錯(cuò)，只是我們上大學(xué)前的生活背景相差太大了， 生活習(xí)慣不同，關(guān)注的東西也不同，沒什么共同話題?！比?、結(jié)語文化遍及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，本文結(jié)合當(dāng)前高校體制改革過程中所面臨的實(shí)際問題，借助寢室文化這一校園文化形式之一，從物質(zhì)、精神、制度、行為四個(gè)方面定性定量分析了浙江大學(xué)的學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀。全文通過對浙江大學(xué)在校學(xué)生的問卷調(diào)查及個(gè)人訪談，從精神、制度、行為