幼兒園語文教案小花貓找汗教案反思

1、Word 幼兒園語文教案小花貓找汗教案反思 幼兒園語文教案小花貓找汗教案反思可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園語文教案小花貓找汗教案反思 活動目標： 1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐 2在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。 3正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)對科學(xué)詩歌的愛好，對科學(xué)探究的愛好。 4教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5培育幼兒英勇、活潑的共性。 活動預(yù)備：教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個小花貓找汗動畫片律動音樂小動物表演用背景幕布錄像機 活動過程：律動小動物仿照操老師領(lǐng)幼兒入座。 一，導(dǎo)入：播放動畫

2、片小花貓找汗 二，聽讀嬉戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小伴侶，這個動畫片的名字叫什么?消失了哪些小動物?(讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片) (隨后老師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子) 老師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的嬉戲(請小伴侶上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的學(xué)問教育) 三，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字 這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬) 認讀認讀識字嬉戲 1“聽聲音認生字”嬉戲(老師或小伴侶學(xué)小動物的叫聲，另一名小伴侶找出相對應(yīng)的字卡) 四，學(xué)習(xí)

3、新授生字 這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。(老師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字) 老師引領(lǐng)幼兒觀看，并讓幼兒自立分析字形，比如說： 說一個人在看電視，電視里有一個人說話 問一個人在大門里問問題。 汗一個人原來是干的，運動后就出汗了。 吐左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。 之后進行組詞，并說一句話。 五，玩識字嬉戲 1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請*找一找。 2誰當(dāng)小老師? 3猜猜誰不見了。 六，童話故事表演 小伴侶們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小伴侶表演小花貓找汗 (老師分發(fā)頭飾) (讓第

4、一組幼兒爭論安排角色，之后進行表演童話故事)老師進行錄像表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好? (讓幼兒自由爭論優(yōu)點和缺點，綜合之前的閱歷，請其次組小伴侶表演) 七，老師小結(jié)： 小伴侶們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小伴侶，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起動身。 活動反思： 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特殊劇烈。”

5、 1活動中，孩子是主體，老師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的爭論，老師與孩子之間的溝通是促進下一步教學(xué)的動力。 2情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。我預(yù)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的愛好一下子就高漲起來，愛好是最大的老師，有了愛好，孩子能更好地把握本節(jié)課的重難點。 3在玩中學(xué)。整個教學(xué)過程始終在嬉戲中度過(識字嬉戲，連線嬉戲、表演嬉戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺把握了滿意了身心需求，學(xué)到了科學(xué)學(xué)問，從而敬重了孩子科學(xué)認知的理念 2、大班語言活動小花貓找汗教案反思 設(shè)計意圖： 小花貓找汗是一節(jié)聽讀嬉戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程

6、中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀嬉戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實對于小伴侶而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培育良好的閱讀習(xí)慣，又能增加識字的力量，每一篇詩歌有敘述一個學(xué)問點，在幼小連接工作的過程中，聽讀嬉戲識字是必不行少的重要組成部分。小花貓找汗是一篇很適合低齡小伴侶的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動好玩，課文的畫面形象可愛，簡單激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀力量。鑒于以上幾點，我有了以下的教學(xué)設(shè)計。 活動目標： 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說 問

7、 汗 吐。 2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。 3、正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)對科學(xué)詩歌的愛好，對科學(xué)探究的愛好。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 活動預(yù)備： 教桿 字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、小花貓找汗動畫片、律動音樂小動物表演用背景幕布、錄像機 活動過程： 律動小動物仿照操老師領(lǐng)幼兒入座。 一、導(dǎo)入：播放動畫片小花貓找汗 二、聽讀嬉戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小伴侶，這個動畫片的名字叫什么?消失了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)(隨后老師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子) 老師引

8、導(dǎo)幼兒玩“連連看”的嬉戲(請小伴侶上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的學(xué)問教育) 三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字 這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬) 認讀認讀識字嬉戲 1、“聽聲音認生字”嬉戲(老師或小伴侶學(xué)小動物的叫聲，另一名小伴侶找出相對應(yīng)的字卡) 四、學(xué)習(xí)新授生字 這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。(老師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字) 老師引領(lǐng)幼兒觀看，并讓幼兒自立分析字形，比如說：說一個人在看電視，電視里有一個人說話問一個人在大門里

9、問問題。汗一個人原來是干的，運動后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。 五、玩識字嬉戲 1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請*找一找。 2、誰當(dāng)小老師? 3、猜猜誰不見了。 六、童話故事表演 小伴侶們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小伴侶表演小花貓找汗 (老師分發(fā)頭飾) (讓第一組幼兒爭論安排角色，之后進行表演童話故事)老師進行錄像 表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由爭論優(yōu)點和缺點，綜合之前的閱歷，請其次組小伴侶表演) 七、老師小結(jié)：小伴侶們表演得真棒，

10、通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小伴侶，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎? 現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起動身。 活動反思： 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特殊劇烈?！?1、活動中，孩子是主體，老師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的爭論，老師與孩子之間的溝通是促進下一步教學(xué)的動力。 2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。我預(yù)備了大量

11、的表演頭飾和背景圖片，孩子們的愛好一下子就高漲起來，愛好是最大的老師，有了愛好，孩子能更好地把握本節(jié)課的重難點。 3、在玩中學(xué)。整個教學(xué)過程始終在嬉戲中度過(識字嬉戲，連線嬉戲、表演嬉戲等)，孩子們在玩的過程中不知不覺把握了滿意了身心需求，學(xué)到了科學(xué)學(xué)問，從而敬重了孩子科學(xué)認知的理念。 3、小班音樂老花貓和小花貓教案反思 活動目的： 1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會嬉戲 2、了解貓的一些特征 3、復(fù)習(xí)嬉戲“小魚，小魚哪里游” 活動預(yù)備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會歌曲“老花貓和小花貓” 活動過程： 1、律動：“豬八戒 2、老師：今日老師給小伴侶預(yù)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛，聽喵喵喵)小伴侶，這是什

12、么動物的聲音呀?對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小伴侶學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會叫了以后，老師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。 3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與老師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓” 4、嬉戲：老花貓和小花貓規(guī)章：幼兒與老師一起唱前段，老師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵(告知貓媽媽你在什么地方躲著的)復(fù)習(xí)嬉戲：小魚小魚哪里游老師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页?/p>

13、的吧，(進行嬉戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來，我們請幾位情愿的小伴侶當(dāng)作小魚，請一位老師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇淼叫『舆?，手拉手做成一個魚網(wǎng)，嬉戲開頭：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里嬉戲，你要游到哪里去?小魚說：“我要嬉戲到外面去” 小貓說：“想要出去不簡單”(此時，小貓全都蹲下去，小魚就開頭向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去)最終，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸，大家一起共享吃魚。嬉戲結(jié)束。 5、結(jié)束部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽，老師可再進行一次嬉戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也

14、回家吧!(幼兒走出教室) 附： 1=C2/4 53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66 很多小花貓喵喵叫今日我們真高興要和 一只老花貓喵喵叫我的小貓在哪里一會 66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-| 媽媽做游戲找個地方躲躲好媽媽就來找 媽媽就來找找呀找呀找找找小貓找到了 教學(xué)反思： 在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。 4、大班美術(shù)小花貓找歡樂教案反

15、思 活動目標： 1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新穎和創(chuàng)作的勝利感，共享合作的歡樂。 2、學(xué)問與力量目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。 3、技能目標：用簡潔的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)查找歡樂的沙畫情景。 4、制造力培育目標：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意力量得到進一步進展。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生樂觀有效的互動。(20把椅子擺成半圓) 2、物質(zhì)預(yù)備：沙畫巨匠蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。 3、學(xué)問預(yù)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。 活動過程： 一、引入情境，

16、引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法 1、老師富有神奇感的示范，引導(dǎo)幼兒觀看沙畫方法。 提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的? 我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的? 2、拓展幼兒想象，探究學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓) 提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓? 用刮(抓)的方法還可以畫出什么? 3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫閱歷，知道用畫、刮、抓的方法可以畫出許多的東西。 二、情境進一步深化，幼兒自立創(chuàng)作沙畫故事情景 1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。 幼兒每人一個沙盤，老師創(chuàng)設(shè)查找歡樂的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡潔的動物。 提問：你是用什么方法

17、畫的? 小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M的方法畫。 2、綜合運用多種方法， 自由創(chuàng)作關(guān)心小花貓找歡樂的沙畫情景。 提問：小花貓還會到哪里?遇見誰? 3、溝通、共享沙畫創(chuàng)作的手法和查找歡樂的情景。 提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些歡樂? 三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法 1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。 提問：誰消失了?我是用什么方法畫的? 2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。 情感升華：只要擅長發(fā)覺、專心體會，歡樂就在身邊! 四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：歡樂沙卷 1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，老師巡回指導(dǎo)并準時引導(dǎo)幼兒溝通共享 2、請一組小伴侶介紹自己的歡樂故事。 3、結(jié)

18、束語：我們的歡樂越畫越多，讓我們回到教室把它連續(xù)畫下來吧。 活動反思： 通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒進展水平的了解，估計達到的效果：幼兒樂觀地參加到活動中來，活動愛好高漲。能把握多種技能畫出查找歡樂的情景，能與同伴合作分工，體驗合作的歡樂 專家點評： 幼兒喜愛玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡潔易學(xué)，符合大班幼兒的認知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與制造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和進展需要，體現(xiàn)了綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、制造美的情趣。 5、大班美術(shù)

19、活動小花貓找歡樂教案反思 活動來源： 本活動選自省教材大班下主題五房子大觀中的繪畫活動將來的房子。綱要中指出，應(yīng)鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗?；谟變簩Ψ孔右延虚啔v的感知，我們引導(dǎo)幼兒運用沙畫這一特別藝術(shù)形式來制造將來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡潔易學(xué)，符合大班幼兒的認知規(guī)律，既能豐富他們的感性閱歷，促進幼兒的想象力與制造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。 活動目標： 1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新穎和創(chuàng)作的勝利感，共享合作的歡樂。 2、學(xué)問與力量目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。 3、技能目標：用簡潔的風(fēng)

20、景、動物等形象表現(xiàn)查找歡樂的沙畫情景。 4、制造力培育目標：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意力量得到進一步進展。 5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。 6、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生樂觀有效的互動。(20把椅子擺成半圓) 2、物質(zhì)預(yù)備：沙畫巨匠蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。 3、學(xué)問預(yù)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。 活動過程： 一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法 1、老師富有神奇感的示范，引導(dǎo)幼兒觀看沙畫方法。 提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

21、我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的? 2、拓展幼兒想象，探究學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓) 提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓? 用刮(抓)的方法還可以畫出什么? 3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫閱歷，知道用畫、刮、抓的方法可以畫出許多的東西。 二、情境進一步深化，幼兒自立創(chuàng)作沙畫故事情景 1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。 幼兒每人一個沙盤，老師創(chuàng)設(shè)查找歡樂的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡潔的動物。 提問：你是用什么方法畫的? 小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M的方法畫。 2、綜合運用多種方法， 自由創(chuàng)作關(guān)心小花貓找歡樂的沙

22、畫情景。 提問：小花貓還會到哪里?遇見誰? 3、溝通、共享沙畫創(chuàng)作的手法和查找歡樂的情景。 提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些歡樂? 三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法 1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。 提問：誰消失了?我是用什么方法畫的? 2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。 情感升華：只要擅長發(fā)覺、專心體會，歡樂就在身邊! 四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：歡樂沙卷 1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，老師巡回指導(dǎo)并準時引導(dǎo)幼兒溝通共享 2、請一組小伴侶介紹自己的歡樂故事。 3、結(jié)束語：我們的歡樂越畫越多，讓我們回到教室把它連續(xù)畫下來吧。 活動反思： 通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒進展水平的了解，估

23、計達到的效果：幼兒樂觀地參加到活動中來，活動愛好高漲。能把握多種技能畫出查找歡樂的情景，能與同伴合作分工，體驗合作的歡樂 專家點評： 幼兒喜愛玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡潔易學(xué)，符合大班幼兒的認知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與制造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和進展需要，體現(xiàn)了綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、制造美的情趣。 6、小班音樂小花貓和小老鼠教案反思 活動目標： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩的風(fēng)格。 2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正

24、確地表現(xiàn)間奏的動作。 3、體驗與同伴嬉戲的歡樂。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。 活動預(yù)備：紙偶(老鼠)活動過程： (一)引題、激發(fā)愛好出示紙偶：吱吱吱，吱吱吱誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣? (二)學(xué)唱1.學(xué)唱歌曲第一段(1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊依據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小伴侶指圖譜(2)呀!原來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)覺?(沒有)他心里確定怎么樣?(很興奮、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)2、學(xué)唱歌曲其次段(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)(

25、2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍)(3)剛才小老鼠還很神氣的，一刺眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感受間奏(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。 (2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那 老師是在唱完什么的時候開頭跳舞的呢? 對，這里是給小伴侶休息一下，為唱小花貓作預(yù)備的，這里小伴侶也可以做自己喜愛的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說一邊)(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小伴侶做自己喜愛的動作(四)延長活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的嬉戲! 反思： 小花貓和小老鼠是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采納詼諧的曲調(diào)、形象的語

26、言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠調(diào)皮可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。 對于這課的導(dǎo)入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事小老鼠上燈臺再引出今日小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。 1、體驗感知法 由于這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓同學(xué)們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多仿照小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。 2、合作學(xué)習(xí)法 通過小組合作表演，分角色表演，培育同學(xué)的制造力。 3、新課教授 先展現(xiàn)旋律節(jié)奏，讓同學(xué)逐步會演唱，然后

27、再出事整首歌曲的歌譜，最終在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。 4、加入樂器 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示同學(xué)休止符的消失，二是能讓同學(xué)們更加感愛好，樂觀地去聽這個音樂。 5、拓展 在歌曲最終為同學(xué)送上一首鋼琴曲小狗圓舞曲讓同學(xué)們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。 本節(jié)課同學(xué)們大部分很仔細的在學(xué)習(xí)，但是極個別的同學(xué)有點淘氣，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個同學(xué)上課時的動態(tài)，準時提示，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。 7、中班音樂小花貓和小老鼠教案反思 活動目標： 1、教幼兒有表

28、情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。 2、 鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱。 3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡樂。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣; 活動預(yù)備： 1、幼兒已熟識小老鼠的形狀特征，會有節(jié)奏地朗誦兒歌小老鼠。 2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。 3、節(jié)奏卡兩張。 活動過程： 一、開頭部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然2、

29、練聲太陽出來了1=C (要求聲音甜蜜，不亂喊亂叫。)二、基本部分1、復(fù)習(xí)兒歌小老鼠 (1)要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動作。 (2)請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒仿照。 2、學(xué)習(xí)新歌(1)老師出示小老鼠指偶：一只小老鼠靜靜地出了門，預(yù)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，興奮地唱起了歌 老師范唱歌曲第一段。 (2)老師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機靈的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家 老師范唱歌曲其次段。 (3)完整觀賞歌曲 提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、好玩)(4)出示節(jié)奏卡

30、、 0 一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演制造動作 個別幼兒表演唱3、音樂嬉戲貓捉老鼠 要求：肯定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停嬉戲一次;提示幼兒嬉戲時自找空間，不相互擠推。 三、結(jié)束部分老師講評小結(jié)，表揚仔細地幼兒，結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位

31、老師和專家多加教導(dǎo)。 8、中班音樂活動小花貓和小老鼠教案反思 活動目標： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩的風(fēng)格。 2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。 3、體驗與同伴嬉戲的歡樂。 4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預(yù)備：紙偶(老鼠) 活動過程： (一)引題、激發(fā)愛好出示紙偶：吱吱吱，吱吱吱誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣? (二)學(xué)唱 1.學(xué)唱歌曲第一段 (1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊依據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小伴侶指圖譜 (2)呀!原

32、來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)覺?(沒有)他心里確定怎么樣?(很興奮、很神氣)邊做動作邊唱(3遍) 2、學(xué)唱歌曲其次段 (1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓) (2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍) (3)剛才小老鼠還很神氣的，一刺眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍) (三)初步感受間奏 (1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。 (2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那 老師是在唱完什么的時候開頭跳舞的呢? 對，這里是給小伴侶休息一下，為唱小花貓作預(yù)備的，這里小伴侶也可以做自己喜愛的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說一邊

33、) (3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小伴侶做自己喜愛的動作 (四)延長活動 我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的嬉戲! 活動反思： 這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培育了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”消失時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了特別融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)唱歌的樂觀性。本次活動嬉戲和唱歌融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了特別好的效果。 9、大班奧爾夫音樂小花貓教案反思 音樂分析： 1、音樂情感：輕松、開心、活潑，淘氣逗趣的小花貓嬉戲畫面。 2、音樂學(xué)問點：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段

34、有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)小花貓活潑、開心拘束的形象。其次段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)小花貓聰慧伶俐、淘氣可愛的場面。圓滑奏共有4處。 教學(xué)目標： 1、能樂觀參加活動，感受音樂活動中的樂趣。 2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進行角色的扮演。 3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 教學(xué)預(yù)備： 1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應(yīng)圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過程： 一、暖身活動，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。 1、出示小花貓圖片，引

35、起孩子愛好，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳動;搖(圓滑奏)：輕聲走。 二、故事引導(dǎo)： 河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的隱秘武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?(指圖讓幼兒看圖回答)小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難受得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!三、小花貓的律動。 我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?1、第一遍觀賞歌曲，幼兒寧靜傾聽。 提問：剛才聽到小花貓在做什么? 2、肢體律動，再次完整感受歌曲。 3、這首歌曲分兩段，第一段和其次段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒爭論。 4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容

36、，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。 5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上依據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動作。啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，其次段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活敏捷現(xiàn)的真實形象。 7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。 其次段圓滑：學(xué)小貓走路，并于喵喵時做嘴巴兩旁抓胡子。 4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。 其次段圓滑：兩人面對面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓舞幼兒團結(jié)友愛，相互作蹭背抓癢。 四、角色扮演活動。 老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難過，怎么辦呢?我們要捉掉這些厭煩

37、的小跳蚤。 1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面對外站扮演小花貓。 男生圍圈面對小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。 第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。 其次段：女生花貓唱貓咪貓咪，男生跳蚤唱喵-喵-音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、樂器感應(yīng)： 老師：我們捉住了好多跳蚤好興奮呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。 鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。 其次段唱喵喵時刮奏鈴鼓鼓面仿照貓叫。 圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。 3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。 4、聽音樂站起來進行演奏，看

38、老師指揮。 五、結(jié)束結(jié)束小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧! 活動反思： 這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培育了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”消失時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了特別融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)唱歌的樂觀性。本次活動嬉戲和唱歌融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了特別好的效果。 10、小班音樂咪咪小花貓教案反思 活動目標： 1. 初步學(xué)唱歌曲咪咪貓，借助動作的提示，理解并記憶歌詞。 2. 幼兒通過改編歌詞培育創(chuàng)新意識。 3. 在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 4.

39、 能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動預(yù)備： 掛圖若干 活動過程： 一、情景導(dǎo)入 師：今日老師帶了個新伴侶來小二班，小伴侶看看是誰?(幼：小伴侶) 師：哦，原來是個小伴侶，他呀叫牛牛，牛牛有沒有什么驚奇的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小伴侶的臉很臟) 師：呀，原來是個臟臉的小伴侶，咦，你們看他樣子高不興奮啊?(幼：不興奮) 師：咦，他什么不興奮啊?老師問問他，原來啊他想和小貓做伴侶，可是啊，小貓不想和他做伴侶，小伴侶猜猜看小貓為什么不和牛牛做伴侶啊?(幼：他太臟，小貓有伴侶了) 師：好，小伴侶們認真聽聽看，看看究竟小貓為什么不和他做伴侶。小貓要牛牛做什么? 二、學(xué)唱歌曲 老師進行第一

40、次彈唱歌曲。 師：咦，小伴侶說說看為什么小貓不和他做伴侶啊?(幼：太臟) 師：哦，原來，小貓說要叫牛牛把臉洗潔凈才和他玩。牛牛很想和小貓做伴侶，小伴侶們，我們來幫幫牛牛好不好?我們來邊唱歌邊幫牛牛把臉擦潔凈吧。 師：小伴侶會唱的和老師一起唱，還不會唱的小伴侶，可以邊聽邊想想看用一些美麗的動作表演這首歌。 老師引導(dǎo)幼兒進行唱歌，邊將掛畫上的臟臉擦潔凈。 師：哦，牛牛臉上的臟東西沒有了，小伴侶說說看現(xiàn)在小貓情愿和牛牛做伴侶了貓，(幼：情愿)為什么?(幼：臉潔凈了) 師：剛開頭小貓說牛牛太臟不愿和牛牛做伴侶，現(xiàn)在你們看，牛牛潔凈了，小貓情愿和牛牛做伴侶了，牛牛笑了(出示笑臉)我們再給牛牛唱首歌表揚一

41、下他，剛剛老師看到有小伴侶唱的很好，動作也做得和美麗，小伴侶一起做做看。(進行幼兒其次次演唱) 三、創(chuàng)編歌曲 師：咦，牛牛說他還想要一些小動物做伴侶，小伴侶想想看還有什么小動物可以和牛牛做伴侶?(幼：小雞、小狗) 師：哦，那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動作呢?一起來做做看。好，現(xiàn)在我們試試看把小貓換成小雞來唱唱看。(老師引導(dǎo)，可進行多次動物創(chuàng)編) 師：牛牛現(xiàn)在有這么多小動物做伴侶，他可快樂了。小伴侶想也有這么多的好伴侶啊，那能不能臉上臟臟的哦。 活動反思： 1. 第一次帶音樂活動我比較緊急，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個需要自己多多熬煉。 2. 在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說出一個動物時沒有準時的出示圖

42、片進行仿編。幼兒記憶力進展水平較低，需要老師準時捕獲和加強。 3. 活動中讓幼兒自己動的環(huán)節(jié)少了點，可以適當(dāng)加入一些嬉戲或更多夸張動作。小班幼兒不適合長時間坐在椅子上，這會讓幼兒失去連續(xù)參與活動的愛好。 11、中班社會活動教案：我是幼兒園小仆人教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進展價值

43、、共同愛好的熱點準時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進孩子實現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進展。 活動目標： 1.通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活

44、閱歷解決問題的力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動指導(dǎo)： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結(jié)。 3. 問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢? 幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加干

45、凈，更加漂亮。 活動反思 在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹立了以“兒童進展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 12、小班音樂小花貓照鏡子教案反思 活動目的： 1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動作。 2、有愛干凈、愛美的情感。 3、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 4、熟識()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，

46、有表情地演唱歌曲。 活動預(yù)備： 1、小貓頭飾、尾巴人手一份。 2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子。 活動過程： 一、了解鏡子的作用，引入活動。 在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。 二、創(chuàng)編動作1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。 2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。 3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒觀賞并觀看每個動作的含義。 4、引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。 三、隨音樂做貓動作出活動室。 活動反思： 這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培育了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”消失

47、時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了特別融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)唱歌的樂觀性。本次活動嬉戲和唱歌融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了特別好的效果。 13、小班主題小花貓愛洗澡教案反思 活動目標： 1、通過故事，使幼兒知道愛洗澡、講衛(wèi)生的重要性。 2、依據(jù)生活閱歷的回顧，熟悉、了解洗澡用品的名稱及作用，知道洗澡的方法。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動重難點： 洗澡的方法 活動預(yù)備： 小豬手偶、音樂我們愛洗澡、洗澡用品若干 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 1、出示小豬手偶，激發(fā)幼兒參加活

48、動的愛好。 師：今日寶寶班來了一位小客人，小伴侶想不想知道它是呀?我們一起來看看吧，你們喜愛它嗎?想不想和它一起做嬉戲? 引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。 2、師：為什么不想和它做嬉戲?小豬可想和寶寶班的小伴侶一起做嬉戲了，這可怎么辦呢?小豬需要做什么呢? 引導(dǎo)幼兒知道小豬太臟了，小伴侶不想和它一起玩。小豬需要洗澡。 二、了解洗澡 師：你會洗澡嗎?洗澡的時候都需要預(yù)備什么? 出示魔術(shù)盒，引導(dǎo)幼兒熟悉多種洗澡用品。 師：老師這里有一個魔術(shù)盒，小伴侶猜猜里面藏的什? 請幼兒伸出食指一起說：變變變師小結(jié)：哇，變出了這么多好東西!這些洗澡用品可以使我們變得潔凈、舒適。 師：為什么要預(yù)備沐浴露? 引導(dǎo)幼兒知

49、道用沐浴露滑滑的、愛護皮膚，用過后香香的。 師：我們?yōu)槭裁匆丛? 師小結(jié)：現(xiàn)在天氣熱了，我們活動后會出汗，黏黏的，皮膚上會有污垢，污垢簡單產(chǎn)生細菌，對皮膚不好，也會生病。所以洗澡可以讓我們變得很潔凈，而且香噴噴的。 三、洗澡的方法 1、洗澡前我們應(yīng)當(dāng)先做什么?(預(yù)備好洗澡用品、脫衣服) 2、師：你在家媽媽是怎樣給你洗澡的? 請幼兒兩兩結(jié)合，輪換扮媽媽為同伴洗澡，做動作演示。 老師小結(jié)洗澡的大流程：先洗頭，洗身上，再洗胳膊、腿，最終是小腳，洗完后用毛巾擦潔凈。 3、師示范洗澡的方法和動作擠點洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖潔凈，再來擠點沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿

50、，再用清水從頭到腳沖潔凈，再用毛巾把水擦潔凈，洗澡洗好啦! 4、師帶領(lǐng)幼兒一起做動作學(xué)習(xí)洗澡的方法。 四、體驗活動播放音樂，幼兒和老師一起跟著音樂感受洗澡的歡樂。 師：夏天到了，天氣很熱，小伴侶身上都會黏黏的，不舒適，你們想不想和老師一起跟著音樂來洗澡! 五、活動小結(jié)師：洗澡的時候會有許多泡泡，滑滑的、光光的，用手指輕輕一戳，就會破了，真有意思，洗完澡以后身上還會香香的呢，可以舒適的睡個好覺!小伴侶要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶! 活動延長讓幼兒回家和爸爸媽媽一起體驗洗澡的歡樂 課后反思 一、教材玩水是幼兒特別感愛好的嬉戲，隨著天氣越來越熱，洗澡成為孩子們每天必需做的事，洗澡也是孩子最能玩到水

51、的生活活動;它符合幼兒的愛好與需要，來源于幼兒的現(xiàn)實生活。 二、目標的達成 本次活動主要圍繞“我愛洗澡”為主線，整堂課都是貫穿情愿洗澡的樂觀心情為始終，引導(dǎo)幼兒通過集體活動來感受集體洗澡的歡樂，在教學(xué)中采納各種形式，做到動、靜結(jié)合，盡可能的關(guān)注到群體。在整個過程中，孩子們愛好都很濃。第一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個故事的情景，讓孩子們爭論小豬需要做什么，以達到目標1：讓孩子知道愛洗澡、講衛(wèi)生的重要性。其次個環(huán)節(jié)是依據(jù)幼兒的生活閱歷，讓幼兒了解洗澡用品名稱及作用，知道洗澡的方法。最終隨我愛洗澡的音樂，使幼兒跟著音樂感受洗澡的歡樂。、三、重難點的突破本節(jié)課我的重難點是：洗澡的方法。在學(xué)習(xí)洗澡的方法環(huán)節(jié)，我主

52、要是先引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽爭論、仿照洗澡的動作;老師再結(jié)合幼兒表現(xiàn)的動作正確示范洗澡的方法;最終是師幼共同學(xué)習(xí)仿照洗澡的方法、流程。在一環(huán)節(jié)中，幼兒始終是跟著老師的思路走的，幼兒與幼兒之間沒有很好的互動，所表現(xiàn)出的課堂氣氛也不是很活躍。 三、幼兒的反思 小班幼兒雖然有洗澡的生活閱歷，但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，通過活動，加強幼兒的衛(wèi)生行為意識。整個活動，孩子們愛好比較濃，但由于老師說的太多，也沒有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子，以至于有個別孩子缺乏課堂愛好。如：在熟悉洗澡用品環(huán)節(jié)，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。老師應(yīng)變換更為神奇、新奇的方式以吸引幼兒。在最終音樂活動中

53、，幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài)，沒有更好地表現(xiàn)對洗澡的愛好。老師因與幼兒一起探究、仿照，融入幼兒當(dāng)中，真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。 四、不足之處 1、老師在活動中，瑣碎的語言比較多，如：對不對，是不是等，這樣的話語很難使孩子在語言的進展方面得到一個熬煉，盼望在今后的教學(xué)中，盡量削減瑣碎的語言，語句應(yīng)當(dāng)干脆利落點，孩子的印象也會比較清楚。 2、在最終一個環(huán)節(jié)中，要求幼兒一起來洗澡，老師的指示不夠清楚，不能僅僅是帶操的形式，孩子在這方面沒有更好的得到肢體語言的進展，老師沒有嚴格要求孩子領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)，沒有培育孩子在技能方面的提煉，丟失了動作的協(xié)調(diào)性，假如在活動中，老師主要到了這方面的意識，逐步規(guī)范孩子的動

54、作，我信任，音樂活動的目標達成就會更加明顯。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。 14、小班科學(xué)活動可愛的小花貓教案反思 一、活動背景有一位小伴侶帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的愛好。有的說：這小花貓可真好看呀!有的說：它叫的聲音多好聽呀!有的特別驚異：這小花貓怎么像老爺爺那樣長胡子呢?有的弄不懂：小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢?還有的好像很有閱歷的說：這小花貓的眼睛處處看，耳朵直搖擺，是在找老鼠呢!膽大的孩子竟然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它

55、身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠遠的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服正如綱要要求的那樣，老師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，準時的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動。這樣的互動包含著情感的共享、閱歷的溝通、才智的碰撞，每個人都能受到來自對方的支持。在這樣的互動中，老師身上所負載的社會文化不是從上而下的傾瀉或澆灌的方式傳遞給幼兒，而是一種培育、一種滋潤。 幾天過后，小花貓竟然成了全班幼兒的好伴侶，于是，我設(shè)計活動可愛的小花貓。 二、活動目標1.通過觀看，了解其形狀特征及生活習(xí)性;2.在情境活動中主動探究學(xué)問;3.激發(fā)關(guān)愛小動物的情感。4.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺

56、，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。5.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 三、活動預(yù)備幼兒自由觀看過小花貓;各種貓的圖片、飾品。 四、活動過程1.引起話題，激發(fā)愛好。 (1)師：今日小花貓來和我們一起玩，你們喜愛小花貓嗎? (2)師：你為什么喜愛小花貓? 幼：我喜愛小花貓，它會打滾它會用舌頭洗臉它會玩球它會捉老鼠(3)師即時插問：老鼠有什么不好?幼：老鼠真壞，它要偷糧食吃、它還要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一個洞(愛憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動和進展幼兒的思維參加。)2. 圍繞貓怎樣捉老鼠綻開樂觀互動，探究貓的形狀和生活習(xí)

57、性。 (1)師：小花貓用什么去捉老鼠呢?幼：用腳去捉老鼠。(2)老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。 師：小花貓為什么用腳捉老鼠?幼兒認真看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。 (3)師：小花貓在夜里怎樣捉老鼠呢?幼兒爭論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉(zhuǎn)動，四周八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。 (4)師：貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦?幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。 (5)師：貓走路的聲音為什么會這么輕呢?老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟：呵!小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。(6)師：假

58、如老鼠往上爬，貓怎樣捉住它?幼兒回答：貓跟著往上爬。 (7)師：假如老鼠往下跳，貓怎樣捉住它?幼兒回答：貓跟著往下跳。 小結(jié)：原來貓會爬上跳下捉老鼠。 (8)師：貓?zhí)聛頃粫軅?老師將貓放在桌上，一松手，貓突然從高處跳下來，一點沒有受傷，幼兒興奮地拍手。 (9)師：為什么小花貓從高處跳下不會受傷?幼兒回答：腳底上有肉墊。 老師再請幼兒看貓其次次跳下時，觀看尾巴怎么樣? 原來除了肉墊，尾巴也在愛護它，使它跳下來不會受傷。 教育幼兒懂得平常觀察貓，不能拉它的尾巴。 (從貓捉老鼠這個好玩的問題開頭，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對動物的形狀特征和生活習(xí)性的枯燥的解說，從一個饒有愛好的話題打

59、開思維閘門，在情境嬉戲活動中達到預(yù)期的效果。)3.梳理拓展學(xué)問閱歷幼兒摸摸小花貓，觀賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。 嬉戲：貓捉老鼠。 幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠嬉戲，嬉戲中貓媽媽提示小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵復(fù)習(xí)鞏固對貓的特征和生活習(xí)性的熟悉。 五、活動評析我認為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實現(xiàn)-幼兒情愿、歡樂的學(xué)習(xí)，活動設(shè)計始終把孩子推在活動的前沿，關(guān)注孩子的愛好點，圍繞貓怎樣捉老鼠綻開樂觀有效地探究式互動，感知貓的形狀和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨開心的心情體驗。 關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，查找突破口：老鼠壞貓捉老鼠怎樣抓。

60、敏感地覺察他們的需求，準時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動，老師與幼兒的心智在共同感愛好的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動圍繞話題，進行才智的溝通，是老師有目的的一種滋潤，充分體現(xiàn)了老師心中有目標，教育無痕跡的境界。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。 15、小班藝術(shù)