有關(guān)幼兒園教研活動總結(jié)模板八篇

1、第31頁 共31頁有關(guān)幼兒園教研活動總結(jié)模板八篇有關(guān)幼兒園教研活動總結(jié)模板八篇幼兒園教研活動總結(jié) 篇120 xx年 7月份，我園進(jìn)展了一次講故事教研。首先一各年級組為單位，進(jìn)展了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內(nèi)容方面，幼兒年齡特點(diǎn)方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同為本組的主題教研活動定下了自己的目的。大班組的目的是“通過這次將故事活動來進(jìn)步孩子一種才能”。老師們都可以帶著這個目的，對各自的課作出充分的準(zhǔn)備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做一個總結(jié)。一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，來組織故事內(nèi)容。老師們所選的故事，有培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣

2、方面的，如旭*的小鵝的故事，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；郝*的小狐貍告訴幼兒我們無論做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，專心致意；有提升幼兒才能方面的，如張*的小雨傘，高*的小象睡著了都啟發(fā)了幼兒在生活中遇到難題要積極想方法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的小水坑告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉*的老鼠嫁女向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯(lián)絡(luò)的道理。在目的設(shè)定上，大局部老師都能把握住故事本身上身所要表達(dá)的內(nèi)涵，并圍繞“進(jìn)步幼兒才能這一大目的，分別從開展幼兒觀察才能，辨識才能，提升幼兒的思維才能，進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能方面來展開活動。二， 講課的手段和方法1，老師們大多都準(zhǔn)備了漂亮的連環(huán)畫式圖片，尤其是何苗

3、老師和劉寧老師的畫，非常精巧，形象。有的老師還做了課件，可以將一些先進(jìn)的多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。2，在教學(xué)過程中，老師們可以引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)的開展，從而到達(dá)開展幼兒思維才能、故事續(xù)編才能及解決問題才能這一目的。比方劉寧引導(dǎo)孩子：“小朋友想一想，接下來會發(fā)生什么事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個什么樣的方法來找回小雨傘？”3，老師們還運(yùn)用了一些回環(huán)重復(fù)的語言來完成開展幼兒語言表達(dá)才能這一目的。比方小翠再講小水坑時，每個小動物呼救時都有一句這樣的話：“*掉在水里啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這一句話

4、的反復(fù)出現(xiàn)很快掌握了如何去表達(dá)求助，并且到達(dá)了對整個故事的復(fù)述。國青老師的故事小猴子下山也有很多回環(huán)重復(fù)的句子如“小猴子走著走著，突然他又看見了* *”，這些句子對幼兒理解故事內(nèi)容都有很大的幫助。4，文*老師在故事中做了很多設(shè)置懸念的環(huán)節(jié)。比方，小熊因?yàn)檠捞垡姷酵米俞t(yī)生后，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫(yī)生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個名字吧?！毙∨笥褌儺惓Ｅd奮，分別給故事起了小熊拔牙，小熊刷牙，小熊吃糖等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結(jié)才能。三， 講故事中存在的一些問題在講故事的過程中，

5、我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有待老師們共同改良，進(jìn)步。1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設(shè)置要有針對性，要效勞于故事的內(nèi)容和目的；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導(dǎo)啟發(fā)，少給予。2，在本次講故事活動中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模擬故事3，建議老師們在講故事時，不僅要借助于圖畫，多媒體，還應(yīng)該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創(chuàng)設(shè)一個模擬的故事環(huán)境，使幼兒更加進(jìn)入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的才能會有很大進(jìn)步，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啟發(fā)和才能的提升。幼兒園教研

6、活動總結(jié) 篇2鄭州市幼兒園 安康 領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間，如今已圓滿完畢。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動，現(xiàn)就活動的開展情況，給予梳理總結(jié)。值得肯定的方面：一、在教育觀念上表達(dá)了 新 。如:幼兒的探究在前，老師的教在后;幼兒的示范在前，老師總結(jié)提煉在后;表達(dá)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探究的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn);關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。二、在運(yùn)用體育器械上表達(dá)了 巧河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育魔力沙包 中的沙包、河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育小小飛行員中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育智斗

7、灰太狼中的毽子，還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。三、在課堂觀察教研中上表達(dá)了 實(shí)每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展，讓老師感受到了濃重的園本教研文化氣氛?？梢园l(fā)現(xiàn)真問題，幼兒學(xué)習(xí)有效。四、在孩子的學(xué)習(xí)中表達(dá)了 活幼兒積極主動地參與活動。五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上表達(dá)了 精六、在學(xué)科特點(diǎn)上表達(dá)了 交融七、在教學(xué)形式上表達(dá)了 多樣化另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步，目的意識有所增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：由被動模擬到主動探究的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反響的多樣化;表達(dá)了三個特點(diǎn)：年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、社會和教育要求。存在的問題：一、目的的制定和書寫。存在 大 而 空 的現(xiàn)象，提

8、倡從幼兒的角度出發(fā)，書寫欠標(biāo)準(zhǔn)。二、在教學(xué)內(nèi)容上1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?可以到達(dá)啟發(fā)引領(lǐng)的目的，給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。2、老師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)展糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的開展?3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。4、教學(xué)方法、密度、強(qiáng)調(diào)的問題5、重難點(diǎn)如何打破?引發(fā)的幾個問題：一、 課堂觀察 作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?提幾點(diǎn)建議：1、要擅長發(fā)現(xiàn) 真 問題2、用準(zhǔn)確地語言來表述3、關(guān)注點(diǎn)不要過廣、過大二、 做一個活動，讀一本書。要想把真正的把安康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)安康領(lǐng)域的書籍，讓老師掌握教法的特點(diǎn)。三、安

9、康活動要表達(dá)低強(qiáng)調(diào)、高密度。四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。幼兒園教研活動總結(jié) 篇3本學(xué)期以來，我園一直對老師的業(yè)務(wù)進(jìn)步工作非常重視，在制定幼兒園工作方案時，就把“三課”作為老師業(yè)務(wù)進(jìn)步的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百廢待興，我們本著一切從零開場的原那么，一邊招生一邊正常開展各項(xiàng)活動，在抓政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的根底上，于20 xx年4月8日開場，我們開場了第一輪“講、聽、評課幼兒老師課堂理論”活動，此次活動于4月16日落下帷幕。此次教研活動，旨在讓每位老師盡快進(jìn)入幼兒老師角色，通過講課熟悉幼兒各領(lǐng)域活動的流程;通過聽課學(xué)習(xí)別的老師身上的優(yōu)點(diǎn);通過評課克制自身的缺點(diǎn)。從而全面進(jìn)步全園老師的業(yè)務(wù)才

10、能。此次教研活動集“專題培訓(xùn)、骨干老師展示課、新老師入門課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課”為一體，給全園老師鋪設(shè)施展才華的舞臺，促進(jìn)和進(jìn)步了全體老師的教育教學(xué)才能，檢驗(yàn)和展示了新老師工作一個月來的成長和進(jìn)步，使老師的獨(dú)立備課才能、幼兒活動組織才能、教學(xué)創(chuàng)新才能得到了鍛煉和進(jìn)步。同時，促成了新老師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，使她們快速的成長。本次活動共講、聽、評除小班以外的9節(jié)幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重)，活動內(nèi)容由老師自己定，學(xué)前班為：安康小狐貍的百貨商店、科學(xué)我也來種植、拼音認(rèn)識韻母ie;大班：語言十二生肖歌、美工折紙蝴蝶、安康我長大了;中班：口才十朵花兒九個瓜兒、數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶排排隊(duì)、社會聽聽

11、說說做做。在活動中每位老師根據(jù)內(nèi)容，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作課件和教具。同時要求活動有詳案，執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。本次活動從整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)：各位老師都可以重視起來，精心準(zhǔn)備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課，活動設(shè)計(jì)流程較標(biāo)準(zhǔn);大膽嘗試，平實(shí)中有新意;老師語言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫的教學(xué)反思，反映出老師們的反思才能也有不小的進(jìn)步，根本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力考慮解決的方法等等。金無足赤人無完人，有亮點(diǎn)也必然有缺乏之處：有些幼兒活動偏離主題，本應(yīng)探究操作的活動類型比方科學(xué)課，卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動等不相關(guān)的活動穿插其中，占用大

12、局部時間，熱熱鬧鬧，繁瑣冗長，成了一節(jié)“四不像”的課;我們的老師大局部原來都是小學(xué)老師，轉(zhuǎn)崗之后誤以為幼兒園的課就是簡單的玩玩說說笑笑，設(shè)計(jì)的很多游戲活動沒有和主題聯(lián)絡(luò)在一起;還有的老師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期，一旦錯過這個最正確時期，做再多工作也無法彌補(bǔ);幼兒活動中缺少必要的巡視指導(dǎo);幼兒活動中齊讀、齊說、齊做的現(xiàn)象多，不利于幼兒獨(dú)立動腦和口頭表達(dá)的習(xí)慣的養(yǎng)成;用課件但不要成為課件的奴隸，不能分開了課件就不知說什么，不知做什么，不知所措。我們的幼兒園剛建成，一切工作都在探究之中，老師的業(yè)務(wù)才能和課堂理論程度也在成長成熟中，寧可如今步伐小一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，也要平實(shí)一些，少些花架子。要

13、做到無論哪種幼兒活動都要符合農(nóng)村幼兒園孩子的開展特點(diǎn)，再在現(xiàn)有的根底上漸漸改良，逐漸進(jìn)步。最后，園里的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與每一位講課老師都進(jìn)展了較為詳細(xì)的交流互動，期待大家都能正視自己，揚(yáng)長避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。幼兒園教研活動總結(jié) 篇4我國目前的社會構(gòu)造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號召，因此，新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。綱要中對幼兒老師主角的界定，既

14、是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。新綱要鮮明地表達(dá)了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新綱要為指導(dǎo)，進(jìn)展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新綱要的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達(dá)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份

15、在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也用心參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動，分析p 幼兒特點(diǎn)，制定實(shí)在可行的教學(xué)目的，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既表達(dá)出根底目的，又表達(dá)了開展目的。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分表達(dá)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究*的理念，課的選取與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教育理念。在活動過程中，老師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng)，老師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與

16、操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，老師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析p 與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷毫無保存地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課科學(xué)學(xué)科說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局

17、觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著綱要的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，透過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與理論，老師們的教學(xué)程度普遍得到了進(jìn)步，如大班薄曉紅老師

18、的社會課“我該怎樣辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進(jìn)步，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了

19、太倉市音樂界的人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期即將完畢，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教研活動總結(jié) 篇5xxxx年7月份，我園進(jìn)展了一次講故事教研。首先一各年級組為單位，進(jìn)展了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內(nèi)容方面，幼兒年齡特點(diǎn)方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同為本組的主題教研活動定下了自己的目的。大班組的目的是“通過

20、這次將故事活動來進(jìn)步孩子一種才能”。老師們都可以帶著這個目的，對各自的課作出充分的準(zhǔn)備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做一個總結(jié)。一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，來組織故事內(nèi)容。老師們所選的故事，有培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面的，如旭*的小鵝的故事，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；郝*的小狐貍告訴幼兒我們無論做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，專心致意；有提升幼兒才能方面的，如張*的小雨傘，高*的小象睡著了都啟發(fā)了幼兒在生活中遇到難題要積極想方法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的小水坑告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉*的老鼠嫁女向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯(lián)絡(luò)的道理。在目的設(shè)

21、定上，大局部老師都能把握住故事本身上身所要表達(dá)的內(nèi)涵，并圍繞“進(jìn)步幼兒才能這一大目的，分別從開展幼兒觀察才能，辨識才能，提升幼兒的思維才能，進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能方面來展開活動。二，講課的手段和方法1，老師們大多都準(zhǔn)備了漂亮的連環(huán)畫式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精巧，形象。有的老師還做了課件，可以將一些先進(jìn)的多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。2，在教學(xué)過程中，老師們可以引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)的開展，從而到達(dá)開展幼兒思維才能、故事續(xù)編才能及解決問題才能這一目的。比方劉寧引導(dǎo)孩子：“小朋友想一想，接下來會發(fā)生什么事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟

22、掉時，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個什么樣的方法來找回小雨傘？”3，老師們還運(yùn)用了一些回環(huán)重復(fù)的語言來完成開展幼兒語言表達(dá)才能這一目的。比方小翠再講小水坑時，每個小動物呼救時都有一句這樣的話：“*掉在水里啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這一句話的反復(fù)出現(xiàn)很快掌握了如何去表達(dá)求助，并且到達(dá)了對整個故事的復(fù)述。國青老師的故事小猴子下山也有很多回環(huán)重復(fù)的句子如“小猴子走著走著，突然他又看見了*”，這些句子對幼兒理解故事內(nèi)容都有很大的幫助。4，文*老師在故事中做了很多設(shè)置懸念的環(huán)節(jié)。比方，小熊因?yàn)檠捞垡姷酵米俞t(yī)生后，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫(yī)

23、生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個名字吧?！毙∨笥褌儺惓Ｅd奮，分別給故事起了小熊拔牙，小熊刷牙，小熊吃糖等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結(jié)才能。三，講故事中存在的一些問題在講故事的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有待老師們共同改良，進(jìn)步。1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設(shè)置要有針對性，要效勞于故事的內(nèi)容和目的；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導(dǎo)啟發(fā)，少給予。2，在本次講故事活動中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模擬故事3，建議老師們在講故事時，不僅要借助于圖畫，多媒體，還應(yīng)該用一些

24、手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創(chuàng)設(shè)一個模擬的故事環(huán)境，使幼兒更加進(jìn)入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的才能會有很大進(jìn)步，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啟發(fā)和才能的提升。幼兒園教研活動總結(jié) 篇6在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研方案,以綱要精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1、自身建立，進(jìn)步工作程度。幼教教研室承當(dāng)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握

25、教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建立。本學(xué)期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有課堂密碼幼兒老師園本培訓(xùn)等，于每周工作例會進(jìn)展交流，結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資。我室除了訂閱福建幼兒教育、幼兒教育學(xué)前教育等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)張雪門幼兒教育文集節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反響交流制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反響交流。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展分析p 。2、開展老師讀書活動。為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念，提升

26、理論才能。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學(xué)前教育專家張雪門幼兒教育文集讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學(xué)習(xí)方案，以老師自學(xué)反思為根底，精選篇章與全體老師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。老師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)展。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)程度。在施行

27、新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。XX年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒老師“我們共同成長”系列培訓(xùn)活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)”主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)展了幼兒園故事教學(xué)活動組織、幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園散文文學(xué)欣賞活動的組織策略的講座，參加培訓(xùn)的農(nóng)村老師共計(jì)70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進(jìn)來。組織實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干老師參加漳州市“閩南童謠進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是施行了“師徒結(jié)對”活動。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園老師隊(duì)伍建立，發(fā)揮老師的“傳、幫、帶”作用，共建學(xué)習(xí)交流

28、平臺。XX年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年老師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導(dǎo)員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過互相備課、聽課等形式，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。三、送教下鄉(xiāng)活動，加強(qiáng)教育教學(xué)的詳細(xì)指導(dǎo)。為充分發(fā)揮市試點(diǎn)園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用，展示骨干老師風(fēng)采;進(jìn)一步穩(wěn)固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實(shí)開展。4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干老師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干老師，將四個精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵

29、、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒老師及局部家長。送教老師精彩的教學(xué)活動都表達(dá)出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法，受到孩子及老師們的熱烈歡送。實(shí)驗(yàn)幼兒園陳春華老師的童話故事活動小壁虎借尾巴，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌搖籃以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設(shè)計(jì)，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學(xué)活動各種各樣的鞋子和有趣的豆豆，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做幼兒園仿編詩歌的組織及怎樣進(jìn)步幼兒園故事教學(xué)的實(shí)

30、效的小講座?？傊肽陙碓谏霞壗逃鞴懿块T的關(guān)心指導(dǎo)和全縣老師的共同努力下，我縣的幼教教研工作獲得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)歷的同時，我們也及時反思存在的問題：1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資，獲取廣泛的課改信息。2、鼓勵大家踴躍參加?xùn)|山幼教博客的“在線研討”，互相討論課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析p 老師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的開展效勞。新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點(diǎn)，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的施行方案，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的進(jìn)步。幼兒園教研活動總結(jié) 篇

31、7“沉著的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教研活動也將告一段落，本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的老師拓展到村級中班的老師，隊(duì)伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回憶小結(jié)。一、熱情參與，活力無限教研需要每一位老師的熱情投入，需要每位老師都能把教研活動看作是自己應(yīng)有的職責(zé)，成為自主學(xué)習(xí)和自主開展的教研。我們組老師對參加教研都充滿了熱情，每位老師都能自覺承受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為，將教研內(nèi)化成了自我開展、自我進(jìn)步的內(nèi)在意識和動力。特別是今年我組進(jìn)展了創(chuàng)新實(shí)行輪流主

32、持制，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動，詳細(xì)的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員互相支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，老師們不得不對所研究的專題進(jìn)展考慮，老師們主動去搜集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路，通過一次次的輪流主持，老師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領(lǐng)，而是沒時機(jī)把本領(lǐng)展示出來，如今說的時機(jī)多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當(dāng)老師們建立了主人翁意識之后，引導(dǎo)

33、老師互相學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又進(jìn)步了自己參與教研的才能。我們還堅(jiān)持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氣氛。在大家熱情的教研氣氛中，促進(jìn)了老師間的互相溝通，而且拉近了彼此間的間隔 ，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。二、集體備課，頭腦風(fēng)暴今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度，每月一個課例，定時間，定主備人，進(jìn)展對建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動進(jìn)展了研討討論，我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料，在各自自行設(shè)計(jì)活動方案的根底上，進(jìn)展介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點(diǎn)，從教

34、學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，逐一進(jìn)展研討商定，集合眾人的智慧設(shè)計(jì)出較為完善的活動方案。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動大家漸漸走蔬菜湯快樂做早操我會整理螞蟻搬豆。如第一次的集體備課活動大家漸漸走，是我負(fù)責(zé)的，活動前通過校訊通，提早告知集體備課的內(nèi)容，提醒組員認(rèn)真研讀材料，設(shè)計(jì)出具有個性特點(diǎn)的初稿。隨后在周五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動設(shè)計(jì)方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn)，講述各自不同的設(shè)計(jì)過程，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細(xì)細(xì)考慮，確定出最終的

35、方案讓每個老師在日常教學(xué)中去施行。有時侯我們的集體備課活動時，有時候?yàn)槔斫鉀Q一個問題，共同找資料，有時要辯白，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學(xué)活動快樂做早操時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯白，在備我會整理時，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析p 商討商討中，制定出精彩教案。這樣的研討氣氛不止一次，充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽。總之，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，互相交流，主講人講述自己對教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的打破方法，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨(dú)到見解，無疑是一個教

36、學(xué)經(jīng)歷交流過程，聽者無疑是一個學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見，互相討論，使聽、講雙方都得到互相進(jìn)步，到達(dá)了教學(xué)相長的目的。在這些過程中，讓老師們學(xué)會了如何去斟酌教學(xué)目的，去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)步了對教材的分析p 和修改的才能。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例，可謂一舉多得，既促進(jìn)了老師的撰寫才能，同時又催促老師對教學(xué)研討做深化細(xì)致的考慮與整理，結(jié)合實(shí)際的活動，亮出自己的觀點(diǎn)與感悟，開展了老師的評析和撰寫才能。三、理論觀摩，促我成長在這個學(xué)期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動，分別是盛珠麗老師的小熊過生日和唐曉莉老師的蔬菜湯。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰

37、明才智，根據(jù)各自班級幼兒的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了具有操作性、探究性于一體的豐富的教學(xué)具，引導(dǎo)孩子在操作探究的過程中，積累科學(xué)知識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對唐老師的蔬菜湯，教研組的老師紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的意見和建議，幫助唐老師對教材進(jìn)展不斷地修改與完善，從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到最后的集體評價講解，逐一進(jìn)展反復(fù)推敲，在這個過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力量。四、情景沙龍，智慧共享幼兒園的教學(xué)活動，我們就會發(fā)現(xiàn)老師在某些教學(xué)行為上陷入了形式，許多自認(rèn)為正確卻本質(zhì)錯誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對此我們教研組就進(jìn)展了一次對教學(xué)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)展情景沙龍活動，我

38、們采取“現(xiàn)場診斷法”，來觀察老師的教學(xué)行為，并提出問題，與老師深化對話，進(jìn)展研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學(xué)片段或者過程，組織大家認(rèn)知解讀，這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的，可以促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)和探究的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞，場面非常鼓勵，自己堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這時主持人抓住時機(jī)，亮出專家的觀點(diǎn)診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和考慮的余地。這樣的現(xiàn)場診斷，既新穎有實(shí)用，老師們

39、在今天收獲了很多知識，有進(jìn)步了老師們的評斷才能，智慧的火花在老師們的心中流動。五、案例研討，相進(jìn)相長撰寫案例分析p ，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一情況我們進(jìn)展了一數(shù)學(xué)案例研討活動，事先通知大家撰寫一片有關(guān)的數(shù)學(xué)案例，老師們很認(rèn)真，不管會寫很不怎么會寫的，都按要求準(zhǔn)備好了材料，(真感到很幸福，老師們的配合是教研活動有效進(jìn)展的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”讓幼兒的數(shù)學(xué)探究更加有效，潘老師的點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛在生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，李老師的“小火車開起來快樂游戲，放飛思維唐老師的蔬菜湯之我見，盛老師的螞蟻搬豆、生活中的數(shù)字案例分析p 等等。在劇烈的現(xiàn)場討論中，我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學(xué)活動中忽略的

40、問題，通過解剖、分析p 解決了許多在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，通過這樣的一次案例研討，進(jìn)一步進(jìn)步了老師的撰寫案例的才能六、現(xiàn)場流動，視覺交融10月14日，我們對本年級組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)展了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的形式，而是進(jìn)展流動走動，要求老師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班老師的創(chuàng)設(shè)介紹，同時要求老師用更理性的目光、更豐富的知識、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè)，用理論去審視理論，使觀點(diǎn)更鮮明，思路更明晰，判斷更準(zhǔn)確。要求老師們在設(shè)計(jì)好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下：師1：布局的合理性;材料的層次性好、操作性強(qiáng)、多樣性、有效性;老師

41、指導(dǎo)的針對性、適時性、平等性、互動性;幼兒的開展性師2：材料投放的目的性、興趣性、層次性、可操作性、有效性、材料搜集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目的的相符性、年齡特征;區(qū)角設(shè)置的合理性(運(yùn)動性與學(xué)習(xí)性相分隔);老師的指導(dǎo)(介入方式與時間的把握);建立區(qū)角活動常規(guī)，確立規(guī)那么師3：材料的實(shí)用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、合適幼兒年齡特征、促進(jìn)孩子才能開展、一物多用;區(qū)域布局的空間性、動靜分隔;幼兒活動的常規(guī)、自由自主、互動;老師指導(dǎo)的適時介入、有效性、語言引導(dǎo)啟發(fā)、提升目的這次教研活動能讓參與的老師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氣氛寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教

42、研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由于安排緊湊，老師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈。整個過程老師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給老師一定的興奮刺激，同時也激活了老師蘊(yùn)籍的靈性，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。七、給我舞臺，亮我風(fēng)采11月25日上午，我們教研組有辛承當(dāng)了園級的一次現(xiàn)場教研活動實(shí)錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的創(chuàng)新。在剛承受任務(wù)時，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)展呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務(wù)。作為教研組長，首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動中，幼兒思維途徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式，挖掘出

43、相關(guān)的四個問題：“活動中，老師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進(jìn)展有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來開展幼兒的思維?事先，把有關(guān)本次活動的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數(shù)，在活動的上一天，大家聚在一起進(jìn)展了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的老師的數(shù)學(xué)展示活動，應(yīng)為大家都有任務(wù)在生，聽的非常的認(rèn)真、仔細(xì)，不放過一個細(xì)節(jié)。三位老師在前期都已做好了