中班科學調(diào)皮的風幼兒園教案總結(jié)

1、Word 中班科學調(diào)皮的風幼兒園教案總結(jié) 中班科學淘氣的風幼兒園教案總結(jié)可能是您在查找幼兒園中班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學淘氣的風幼兒園教案總結(jié) 活動目標 1、感知風的存在，了解空氣流淌形成風。 2、探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。 3、感受與風嬉戲的歡樂，知道風對人的好處與壞處。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 重點難點 活動重點：探究制造風的方法，知道風有大小、方向。 活動難點：知道風對人的好處和壞處。 活動預備 白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑

2、料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。 活動過程 一、引起愛好 (一)拋出問題，發(fā)覺風，引出風 孩子們，今日梁老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，是什么?看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢? 二、利用身體、和供應(yīng)材料制造風，知道空氣流淌形成風。 (一)探究用身體制造風讓國旗動起來的方法。 請小伴侶玩一玩你們的身體制造出風讓國旗動起來的嬉戲。規(guī)章是你能不遇到旗子，讓國旗動起來嗎?請小伴侶上來試一試。 師幼共同小結(jié)：小伴侶剛才身體動一動就會引起空氣的流淌，然后就形成了風。 (二)探究用供應(yīng)材料制造風的方法。 老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小伴侶從百寶箱里選

3、擇一個禮物， 用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的嬉戲。請小伴侶上來為我們展現(xiàn)。 師幼共同小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風。三、感知風有大小、方向 (一)感受風有大小 老師發(fā)給每個幼兒一個禮物,請幼兒說說禮物是什么(紙板),請幼兒坐回位置上操作,你能用它造出風來嗎? 幼兒聽口令,老師說你能造出大風嗎?幼兒操作紙板;老師說風有點小,幼兒再操作紙板;老師說風又小了,幼兒操作;老師說風停了,幼兒操作。(以上是風從大到停,老師再說一遍風從小到大再到停,請幼兒一起操作),再請一 個幼兒上來展現(xiàn)并說說想要造出風要怎么做? 師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風，用的力氣小，就能

4、造出來小風。 (二)熟悉風有方向 老師說出班級中的幾個有標志性的物品,以此物品為方向,請幼兒往相對應(yīng)的風向操作紙板,熟悉風有方向,如:師:你們能讓風往后面吹嗎?(幼兒操作紙板 )在幼兒熟悉風向后,用眼睛找一個自己喜愛的方向把風吹過去，提問個別幼兒用 手勢比劃出自己剛剛造風的方向。師幼共同小結(jié):風是有方向的。 四、風的利與弊 我們剛才和風娃娃一起玩嬉戲，風娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風車轉(zhuǎn)的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。風娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風，

5、龍卷風。 風是大自然的現(xiàn)象，信任在不遠的將來，風肯定會給我們帶來更大的幸福。 活動總結(jié) 我在本次活動中引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生愛好，豐富的操作材料更激發(fā) 了幼兒學習的樂觀性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以樂觀的體態(tài)語引導幼兒參加活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學課，又是第一次 拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導致整個課堂秩序有點亂?；顒咏Y(jié)束，關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生愛好。 2、中班科學淘氣的風教案反思 活動目標： 1、通過身邊常見物品感知風的存在，了解空氣流淌形成風，知道風是有大小，有方向的。 2、引導幼兒喜愛科學，喜愛探究。 活動重點：通過身邊常見的物品感知

6、風的存在。 活動難點：了解空氣流淌形成風，知道風是有大小，有方向的。 活動預備：小紅旗一面，風車一個，膠袋一個，氣球一個，百寶箱一個。 活動過程： 一出事百寶箱，吸引幼兒愛好，導入主題。 1師：小伴侶們好，我是周老師，我是李老師，今日我們給小伴侶到來了一個百寶箱，里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧! 師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球，一一引導幼兒介紹)師：這些東西除了小伴侶剛才說的用途，還能干什么用呢?我們一會兒一起去發(fā)覺。(請1個小伴侶上臺做嬉戲)做嬉戲有獎，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風吹是什么感覺 2出示小紅旗，導入主題師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西

7、，咦，這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個嬉戲吧!規(guī)章是你們不能遇到他，讓他飄動起來。(請兩個小伴侶上臺做嬉戲)小結(jié)：我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流淌，形成風，風會讓小旗飄動起來。 二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風的存在。(有獎問答) 三、出示膠袋，引導幼兒感知風的方向。 1、師：老師今日還給你們帶來了一個禮物，猜猜會是什么呢?哦，原來是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢? 四、出示膠袋，引導幼兒了解風是有方向的。 通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風向那個方向吹，風是有方向的。 風起的時候，會把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風吹起來，塑料袋，紙片也會飛起來，所

8、以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。 3、出示圖片，熟悉了解自然界的風，風的危害和風的用途。 教學反思： 學習過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時老師的主導性就加強了，應(yīng)當賜予孩子足夠的思索空間，答案會不行思議的。 3、中班科學活動淘氣的風教案反思 【活動目標】 1.感知風的存在，了解空氣流淌形成風。 2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。 3.感受與風嬉戲的歡樂，知道風對人的好處與壞處。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 【活動預備】 1.每人1面小旗、一個風車2

9、.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、【活動過程】 一、導入： 1.拋出問題，發(fā)覺風出示小旗子，問問小伴侶為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看，今日陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?由于沒有風。 二、利用身體、和供應(yīng)材料制造風，知道空氣流淌形成風。 1.探究用身體制造風讓小旗動起來的方法。 請幼兒想方法在不遇到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。 那請小伴侶找個喜愛的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起

10、來的嬉戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小伴侶上來試一試。 你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的? 小伴侶剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風? 小結(jié)：那是由于我們身邊存在著我們看不到的空氣，小伴侶們動一動就會引起這些空氣的流淌，然后就形成了風。 2.探究用供應(yīng)材料制造風的方法。 老師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展現(xiàn)造出風，讓小旗子動起來。 老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小伴侶來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的嬉戲。放音樂請小伴侶上來為我們

11、展現(xiàn)，小伴侶們特殊聰慧，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起四周空氣的流淌，形成風。 小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。 三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩嬉戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。 請小伴侶將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做嬉戲嗎?音樂請小伴侶上來展現(xiàn)他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么方法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車漸漸的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手漸漸的，就會形成小風。我

12、們和風車寶寶玩一玩大風小風的嬉戲。 2.請幼兒和小旗玩大風小風的嬉戲，引導幼兒觀看小旗飄動的方向。 現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤獨，咱們也和小旗玩一玩大風小風的嬉戲。 請小伴侶上來提問你和小旗玩大風小風嬉戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小伴侶的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎? 四、綜合嬉戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力氣行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的嬉戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船

13、預備好了嗎，一起動身，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)覺我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小伴侶，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢，全部的小伴侶將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小伴侶們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。 五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩嬉戲，可是你觀察風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位奇妙的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)隹?，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到暖和，

14、秋天的風也讓人舒適。 風娃娃是奇妙的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。 風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災難，但是，我們是有才智的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風攔住，還有天氣預報，提前預防，這就削減了風給人們帶來的災難，信任在不遠的將來，風肯定會給人類帶來更大的幸福。 教學反思 引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準

15、時的梳理與小結(jié)。 4、中班科學教案：淘氣的光光 幼兒園中班科學教案：淘氣的光光 活動目標 1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。 2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。 活動預備 1、故事：淘氣的光光。 2、手電筒。 3、螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹，110的數(shù)字卡數(shù)套。 活動過程 一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒共享故事淘氣的光光： 1、提示幼兒留意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。 2、引導幼兒相互溝通彼此的想法。-讓幼兒邊看書邊觀賞故事。 二、與幼兒一起綻開爭論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、故事里有誰?說了什么事情? 2、你喜愛光光嗎?為什么? 3、假如你是光光，會把發(fā)光的本事用在哪里? 三、見

16、到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。 1、誰見過螢火蟲?(假如有幼兒觀察過，請他敘述他的閱歷。) 2、螢火蟲為什么會發(fā)光? 玩螢火蟲找伴侶的嬉戲： 3、將幼兒分為數(shù)組，每組67人，當雄螢火蟲。 4、將數(shù)字卡分.給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。 5、拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。 6、各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng); 動作最快且正確的一組表示找到了伴侶，請一名幼兒飛到老師身旁。 四、仿照故事淘氣的光光的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事我的昆蟲伴侶。 請幼兒結(jié)合個人的閱歷，想象一個自己與昆蟲伴侶的故事。 指導幼

17、兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書 5、中班科學淘氣的光光教案反思 活動目標： 知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。 仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。 培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動預備： 故事：淘氣的光光。 手電筒。 110的數(shù)字卡數(shù)套。 螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹。 活動過程： 結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒共享故事淘氣的光光： -提示幼兒留意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。 -引導幼兒相互溝通彼此的想法。-讓幼兒邊看書邊觀賞故事。 與幼兒一起綻開爭論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 -故事里有誰?說了什么事情? -

18、你喜愛光光嗎?為什么? -假如你是光光，會把發(fā)光的本事用在哪里? 見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。 -誰見過螢火蟲?(假如有幼兒觀察過，請他敘述他的閱歷。)-螢火蟲為什么會發(fā)光? 玩螢火蟲找伴侶的嬉戲： -將幼兒分為數(shù)組，每組67人，當雄螢火蟲。 -將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。 -拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。 -各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動作最快且正確的一組表示找到了伴侶，請一名幼兒飛到老師身旁。 仿照故事淘氣的光光的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事我的昆蟲伴侶。請幼兒結(jié)合個人的

19、閱歷，想象一個自己與昆蟲伴侶的故事。 指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。 教學反思 引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。 6、幼兒園中班科學動物的尾巴教案反思 活動目標： 1.同伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。 2.了解動物的愛好和愿望。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.進展幼兒的觀看力、想象力。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 1

20、.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。 2.幼兒用書：小兔借尾巴。 活動過程： (一) 老師有感情地敘述故事小兔借尾巴，引發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。 老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)?？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿足，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。 (二)老師依據(jù)故事內(nèi)容，引導幼兒爭論。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢

21、?為什么? 老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。 (三)老師引導幼兒爭論溝通。 1.老師引導幼兒通過探究操作的形式來進一步把握動物尾巴的作用。 老師：今日給小伴侶預備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標記的意思。.來源屈.老師教案網(wǎng) 2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導。 做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對了沒有。 3.評價，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。 (四)老師引導幼兒

22、觀賞動物的圖片。 老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有很多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們預備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯矗鼈兊奈舶鸵粯訂?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用? (五)老師引發(fā)幼兒連續(xù)探究動物的愛好。 老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看! 活動延長： 區(qū)域活動：在科學區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。 活動反思： 動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒

23、對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學活動。 7、中班科學活動幼兒園的1和很多教案反思 活動目標 1. 在生活中情景中區(qū)分1和很多。 2. 對1和很多的關(guān)系產(chǎn)生探究的愛好。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5. 激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備 掛圖第5號幼兒園里的老師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有很多積木;若干紙盒里面分別裝著一架風車，一輛玩具車、很多木珠、很多書等。 活動過程 (一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀看我的幼兒園

24、，激發(fā)幼兒的愛好。) 1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園) 2、引導幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師在講故事，很多小伴侶在聽故事) 3、引導幼兒觀看其次個場景。你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做嬉戲) 4、引導幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小伴侶?(一個老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做早操) 5、現(xiàn)在我是一個老師，你們是很多小伴侶。老師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好啊! (二)活動室里的1和很多(讓幼兒了解活動室里的1和很多。) 1、拿出一個裝有很多積木的玩具筐。玩具

25、筐里有多少積木?(很多) 2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊) 小結(jié)：很多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，很多積木被分成了一塊一塊。 3.引導幼兒觀看活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有很多個。如紙盒里有很多油畫棒，午睡室里有很多小床，等等。 4.這些東西有很多個，我們每天跟它們在一起。 (三)老師是魔術(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對1和很多的熟悉) 1.出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是很多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、很多木珠、一個娃娃、很多書 2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗證，再次感知1和很多的不同，以及1和很多的關(guān)系。 3.出示紙制小人串，先不拉開

26、，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“很多小人”。 活動反思： 在教學活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪 和探究愛好，從而達到教學目標。 8、幼兒園中班科學公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 一、設(shè)計意圖 在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的進展水平不是了解得很透徹,自

27、從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,綱要中指出要樂觀引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。 二、活動目標、重難點 1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培育幼兒對科學活動的愛好。 2、培育幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學現(xiàn)象的愛好,并在操作、

28、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。 3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 這是一堂科學課,主要培育幼兒對科學活動感愛好,其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。 三、活動預備: 制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等 四、教法和學法 針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)

29、計和幼兒的實際狀況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述 法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中,他們是主動的探究者,討論者和創(chuàng)造者,而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。 五、活動過程: 一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題: 1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的? 2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。 二.設(shè)計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操

30、作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設(shè)計的題問是 (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的? 1、在給幼兒分組探究、操作時,老師適時介入,觀看引導。 2、等幼兒操作完后進行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終老師進行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導幼兒說

31、出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 四、運用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。 的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最終老師進行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。 三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 教學反思： 一次科學活動的開頭，應(yīng)當來

32、自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。 9、幼兒園中班科學公開課奇異的鹽教案反思 目標: 1 讓幼兒通過試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象. 2 培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好. 3培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 4 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 預備: 杯子若干,鹽

33、,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片 過程: 自由探究 1 這是什么?(老師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣? 2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試. 3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗證) 引導發(fā)覺: 1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢? 2 老師幫你們預備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的? 3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了? 4

34、不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么? 5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道究竟是什么東西讓土豆片浮起來了. 6 幼兒操作,老師指導 為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了許多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試. 教學反思： 在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。 不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。 10、幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課會變的顏色教案反思 活動目的： 1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。 2、激發(fā)幼兒動手

35、操作和對顏色的愛好。 3、培育探究自然的愛好。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 活動預備： 紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等視力的盤子。 活動一： 1、 出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。 2、 幼兒自由擺布、重疊色紙相互交談自己的發(fā)覺。 3、 師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒愛好和奇怪 心。 4、 組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發(fā)覺兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。 活動二：噴焰火 1、 出示范例，引導幼兒觀看。 2、 老

36、師介紹玩法。 3、 請幼兒與老師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色?顏色混在一起是有什么變化? 4、 指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。 自由欣賞、評價同伴的作品。 活動反思： 1、這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細地看著試驗過程。 2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地敘述試驗的過程。 3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增加幼兒的成就感。 11、幼兒園中班科學教案：健康過冬 幼兒園中班科學教案：健康過冬 活動目標 1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有

37、許多保暖的方法。 2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。 3、引導幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。 活動預備 1.趣味練習：健康過冬 活動過程 一、室外感受冬天 1.把幼兒帶到戶外感受寒冷。 2.談話： (1)你站在這里感到怎么樣?(很冷) (2)冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣? (幼兒自由談?wù)? 3.請幼兒觀看老師手中的綢帶，被風吹的飄動起來。 4.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。 二、室內(nèi)活動 1.提問： 冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦? 2.想什么方法，能使我們溫和起來? 幼兒自由爭論。 3.老師小結(jié)：要穿厚

38、厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾; 還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動，多熬煉身體) 4.爭論：怎樣才能健康過冬 (1)通過趣味練習，讓幼兒了解健康過冬的方法。 (2)在幼兒園最好用哪種方法? (多運動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等) 三、讓我們溫和起來 (1)組織幼兒熱身運動：跳動、搓手、彎彎腰等活動。 提問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎? (2)還有什么方法讓自己更溫和呢? 幼兒自由探討，自然結(jié)束。 12、幼兒園中班科學顏色變變變教案反思 活動目標： 1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。 2、通過在活動中，引導幼兒認真觀看

39、，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗結(jié)果。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。 活動預備： (一)物質(zhì)預備： 調(diào)料盒分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮 杯滴管氣球畫。 (二)閱歷預備： 1、熟悉顏色、熟識葉子、橘子、茄子的顏色. 活動過程： 1、情境導入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學習的愛好。 2、老師講解試驗操作，使用的試驗材料，然后幼兒動手操作，探究顏色的變化幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結(jié)果3、說說顏色的變化. 幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。 紅+黃=橙色紅+藍=紫藍+黃=綠4、通過

40、涂色嬉戲，進展幼兒對顏色的感知力。 我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎? 最終展現(xiàn)幼兒自己的作品。 教學反思： 一次科學活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。 13、幼兒園中班科學水不見了教案反思 活動目標： 1.通過感知、猜想、試驗、記錄等活動，發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的。

41、2.嘗試用獲得的學問解決生活中的問題。 3.對活動產(chǎn)生探究愛好并樂于在活動中動手操作。 4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1.學問閱歷預備：課前玩過針筒。 2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。 3.學具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。 每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圓弧形。 活動過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 孩子們，你們看過魔術(shù)嗎? 今日符老師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。 1、出示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾

42、紙)和二個針筒。 你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的) 我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。 你們可要看認真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。 二、科學發(fā)覺，找出水不見了的緣由。 (一)老師試驗，幼兒找出水不見的緣由所在。 1、提問：驚奇，這個瓶子里的水為什么會不見呢? 2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請一個小伴侶把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么? 3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀? 4、用手擰，有滴水現(xiàn)象。 5、小結(jié)：原來當我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最終通過洞口流出來;當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，

43、餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。 三、猜想、依據(jù)供應(yīng)的材料，再次進行試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。 (一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、幼兒猜想，個別敘述，老師記錄。 符老師還預備了一些材料，請你們看一看。 2、介紹材料。 3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么? (二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。 1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試! 2、交代要求：6個小伴侶一組。 每個小伴侶選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r要請針筒幫

44、忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。 5、小組嘗試，老師巡回指導。 4、溝通爭論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎? 5、小結(jié)：原來符老師給你們預備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。 四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。 五、結(jié)束。 其實生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請小伴侶一起去找一找。 活動反思： 活動一開頭我以變魔術(shù)的形式導入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課老師的愛好。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打

45、開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的閱歷集中到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒連續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。當然活動中還有值得反思的地方，如：導入部分需不需要進行二次試驗進行對比;另外操作的材料是不是需要更改;最終就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。 14、幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課顏色變變變教案反思 設(shè)計意圖： 奇怪 心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好，為了提高幼兒的學習愛好，我設(shè)計了顏色變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術(shù)、故事

46、這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。 活動目標： 1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的熟悉。 2、通過變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3、樂觀參加活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 活動過程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：今日，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來! 師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色? 小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮 的，

47、而不是白色的。 師：水寶寶是透亮 的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小伴侶來當一回小魔術(shù)師。 二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 1.引導幼兒自由探究。 師：老師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。 師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。 (老師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了? 2.鞏固對紅黃藍等顏色的熟悉。 3.集中爭論，探究水寶寶變色的隱秘。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

48、 請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪 怪哦! 小結(jié)：其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師出示瓶子，并進行示范講解。 老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。 2.老師提出操作要求。 師：在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交伴侶的時候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰

49、緊，不然當你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。 3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢! 4.小結(jié)(1)個別幼兒進行溝通爭論。 (2)對魔術(shù)進行驗證。 四、延長活動：找顏色 師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實在我們的生活中還有很多其它的顏色。 讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?活動反思： 本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終

50、。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在實際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設(shè)目標的要求。在活動中，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學問閱歷?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動特別感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設(shè)的目標。 本次活動但也有許多不足之處：首先，最終環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預

51、備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候老師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延長。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最終，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡潔明白，還需要在平常的教學中不斷改進。 15、幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思 活動目標： 1、能通過動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。 2、體驗動手操作的樂趣。 3、喜愛參與科學活動，感受活動的樂趣。 4、讓幼兒學會初步的記錄方法。 5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知

52、四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預備： 幼兒學問閱歷的預備： 1、熟悉生活活動中的一些操作材料; 2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來; 物質(zhì)材料的預備： 每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。 海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物) 活動過程： 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。 老師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想) 1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來) 2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了? 3、請幼兒猜猜水到哪里去了? 二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。 1、老師為每個小伴侶都預備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不見。 2、幼兒試