幼兒園小紅帽教案大班

1、幼兒園小紅帽教案大班【篇一：幼兒園大班音樂教案：童話劇小紅帽】大班音樂活動：小紅帽設(shè)計意圖：小紅帽的故事深受幼兒的寵愛,故事中人物形象鮮 明生動,善惡美丑一目了然；在觀賞故事之余,幼兒已不滿意于做 故事的傾聽者,而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來,依據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點；我設(shè)計了本節(jié)音樂活動,旨在依據(jù) 不同的音樂旋律,查找與之相匹配的故事人物特點,激發(fā)幼兒表現(xiàn) 的欲望和制造的激情,在聽一聽、講一講、演一演中,感受著故事 中鮮明的人物個性,體驗合作表演的歡樂；在留意情感體驗,勉勵 大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中,幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美才能得到 陶冶；活動目標(biāo) 1感受不同的音樂旋律,查找

2、與之相匹配的故事人物特點,表演故 事主要情節(jié)； 2在大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中,體驗合作的歡樂；活動預(yù)備 1情形創(chuàng)設(shè)：森林 花,草,樹,蘑菇等 2課件、音樂 代表四個人物的音樂：森林狂想曲 小紅帽；天使小夜曲 外婆；波斯市場進行曲 獵人 3人物掛飾活動過程學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 大灰狼；拉德斯基一、情形導(dǎo)入 觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)；播放背景音樂森林狂想曲,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室；師：今日老師要帶小伴侶去一個漂亮的地方,咱們動身吧！ 1觀賞森林的美景,用語言表述自己的發(fā)覺；師：我們來到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說） 2仿照森林里的樹木花草；師：那我們大家一起仿照花兒和蘑菇吧！（

3、森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲,馬上把幼兒帶人了“ 森 林” 的場景之中；同時,課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立 體的蘑菇、大樹、鮮花、小草；在視覺、聽覺上,都給幼兒極大的 審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地表達(dá)自己的發(fā)覺；）二、故事觀賞 分析人物特點；師：在這個漂亮的大森林里,曾經(jīng)發(fā)生了一件事情,仍記得昨天講 的故事嗎？師：故事里面都有誰呢 .出示 ppt ,依據(jù)幼兒所說,分別出示人物圖片；師：有活潑可愛的 小紅帽、（誰來學(xué)一學(xué)小紅帽？）有生病的外婆（誰來學(xué)一學(xué)外 婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰來學(xué)一學(xué)大灰狼？）、仍有機靈 英勇的獵人（誰來學(xué)一學(xué)獵人？）；（分析人物特點,是本次活動

4、的重點；只有幫忙幼兒把握住了人物 的個性特點,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演；）三、聽辨音樂 找出和人物特點相符的音樂；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂,請小朋 友聽一聽,分一分,這四段音樂都表現(xiàn)的是誰呢？小伴侶覺得是誰,那你就跟著音樂動一動,做一做！ 1分段聽音樂,區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象； 1觀賞第一段音樂森林狂想曲師：是誰呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂仿照小紅帽的樣子吧！（老師進行故事旁白） 2觀賞其次段音樂天使小夜曲師：是誰呢？外婆！師：我們一起跟著音樂學(xué)同學(xué)病的外婆?。ɡ蠋熯M行故事旁白） 3 觀賞第三段音樂波斯市場師：是誰呀？

5、大灰狼師：我們大家一起仿照大灰狼走路的樣子吧?。ɡ蠋熯M行故事旁白） 4 觀賞第四段音樂拉德斯基進行曲師：是誰呢？獵人師：大家跟著音樂一起來仿照一下?。ɡ蠋熯M行故事旁白）哇,他 們好高興呀?。牨嬉魳?創(chuàng)編與人物相匹配的動作,這是本次活動的難點；由 于選取的四段音樂形象分明,幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來 了；幼兒的動作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的；因此,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢,這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容 ” 了：小紅帽 蹦蹦跳跳地采花；外婆 駝背彎腰,拄著拐棍：大灰狼 腳步輕輕,鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人 槍；這樣,幼兒的表演更加生動；）學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 腳步有力,扛著措四、幼兒整

6、體觀賞音樂,老師進行示范；師：小伴侶表演的真好,老師也想學(xué)學(xué)小伴侶的動作完整地表演給 你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在老師的四周,寂靜地觀賞音樂,并通過老師各種表情和動作,幫忙回憶故事情節(jié)；師：老師表演的好嗎？哪（這一環(huán)節(jié),主要表達(dá)動與靜的轉(zhuǎn)換；這種靜不是簡潔的休息,而 是讓幼兒在寂靜的傾聽音樂的過程中,能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂中 的故事情形,將音樂中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配,感受和懂得完整的音樂形象,為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)；）五、邀請個別幼兒進行角色表演；六、聽音樂,分角色表演故事；師：那下面請小伴侶挑選你寵愛的人物頭飾,跟著音樂來進行

7、情形表演吧！（幼兒自取頭飾）老師向幼兒提出表演要求：在表演的時候,孩子們可要聽好了,不同的音樂表現(xiàn)的不同的人物哦！七、活動終止,老師進行總結(jié)；師：小伴侶們表演的真棒！太厲害了,其實,從這個故事中,我們 仍明白了一個道理,千萬不要輕易地信任生疏人的話,對嗎？師：好了,和我們的客人老師說再見吧！【篇二：小紅帽幼兒園小小 （1） 班課程表1教學(xué)活動、一日活動支配表】小紅帽幼兒園一日活動支配表（2022.9 ）【篇三：大班語言教案】學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一望二三里（詩歌）活動目標(biāo) : 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里,懂得詩歌的意境,體驗數(shù)字 詩的趣味； 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的音律之美； 3增進對

8、中國古代詩歌的寵愛；活動預(yù)備 : 1一 十的數(shù)字卡片； 2幼兒用書； 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木；活動過程 : 一、老師創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望； 1出示一 十?dāng)?shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀； 2你們聽過用過數(shù)字做的詩嗎？ 3我知道一首這樣的古詩,我們一起來聽聽；二、引導(dǎo)幼兒觀賞古詩； 1第一遍朗誦聽時,運用手勢、速度緩慢地進行；當(dāng)說到數(shù)字時,手指點相應(yīng)的字； 2讓我們再觀賞一遍；三、出示幼兒用書畫面,幫忙幼兒懂得古詩畫面的意境； 1勉勵幼兒發(fā)覺問題并提出問題；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2你們發(fā)覺了什么問題？說給大家聽； 3引導(dǎo)幼兒共同查找答案； 4借助幼兒用書畫面以及動作、語言,逐句幫忙幼兒懂

9、得古詩；重 點讓幼兒懂得 “ 望”、“ 煙村 ” 等詞義； 5爭論：這首詩聽起來有什么感覺？四、借助動作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩；五、用多種嬉戲方式幫忙幼兒朗誦詩歌,體會古詩的韻律之美；幼兒跟著老師拍著節(jié)拍念古詩；老師念前半句,幼兒念后半句；可 以互換著念；幼兒自己挑選筷子、積木等物敲擊節(jié)拍,邊念邊為古 詩伴奏；六、活動反思：七 彩 夢 故事 活動目標(biāo)： 1、勉勵幼兒針對畫面暢所欲言,同時也能留意傾聽同伴表達(dá)； 2、激發(fā)幼兒對美好事物積極憧憬的情感,并能創(chuàng)意性地想象； 3、初步培育幼兒對藝術(shù)作品的懂得與鑒賞才能；活動預(yù)備： 彩圖一幅 活動過程： 1、出示想象畫 給幼兒以視覺沖擊；老師：你想說什么？（幼

10、兒暢所欲言；）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活體會,幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來共享你的夢吧！幼兒縱情描述自己曾經(jīng)做過的夢；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小伴侶是怎么講 的- ；老師朗誦配畫詩；老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草,恐龍變成了小爬蟲,大 海變成了小水坑,大山變成了小土包；）老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說,仍有什么會變成什 么？（勉勵幼兒將重新制造的句子用原詩格式朗誦出來；）那你覺 得這是一個什么樣的夢？ 2、出示想象畫二 夢中城市老師：我們來看另一個小伴侶的夢；他說：我夢里去過這樣一個城市- 什么樣的城市？這幅畫的

11、名字是 夢中的城市；你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？ 3、老師：來看最終一個小伴侶的夢；出示想象畫三；這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺表達(dá)）老師：究竟有誰？（狐 貍、熊、豬、兔子媽媽、小伴侶）它們在干什么？聽聽做夢的小朋 友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！ 4、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫,強調(diào)畫面顏色的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)；老師：你覺得最終一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠(yuǎn)近效 果）,大面積地涂上絢麗顏色是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀！ 5、小結(jié)：延長活動 畫夢 活動反思：窗外的垃圾（看圖表達(dá)） .活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛惜環(huán)境,講究衛(wèi)生；

12、2、引導(dǎo)幼兒觀看角色的動態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的表達(dá)情節(jié)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn) “ 掃帚 ” 的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容 “ 太陽 ” 等等二、 .活動預(yù)備：窗外的垃圾課件、錄音機、磁帶；掛圖 活動過程：一、開頭部分老師利用談話導(dǎo)入課題；提問：“ 有了垃圾怎么辦？” （讓幼兒結(jié)合生活體會說說）二、基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖表達(dá) 1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)； 2、提問： “ 圖片上有什么？”“一共住著幾個小動物？”“他們分別住在幾層樓？” 3、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問： “ 什么升起來了？” （使用形容詞） “ 小動物們在干什么

13、” （引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了 ” “ 你認(rèn)為他們這樣做怎么樣” “你們有垃圾會怎么樣做？”（2）引導(dǎo)幼兒連貫表達(dá)圖二以及幼兒連貫表達(dá)圖一、圖二； 4、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問： “ 草地上的垃圾會變的怎么樣” “ 為什么垃圾會發(fā)出臭味” “ 你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的” 小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”（2）連貫表達(dá)圖三的內(nèi)容； 5、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問： “ 小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？草地現(xiàn)在變成什么樣了？” “小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么？”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考

14、（2）幼兒連貫表達(dá)圖四（3）引導(dǎo)幼兒連貫表達(dá)圖三、圖四的內(nèi)容,給表達(dá)的故事起名字； 6、完整表達(dá)故事（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一表達(dá)；（2）請才能較強的幼兒完整表達(dá)；三、終止部分幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室；活動反思：在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“ 兒童進展為本 ”的理念,敬重孩子,把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決,大家各 抒己見,采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,相互學(xué)習(xí),相互感染,真正發(fā) 揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的體會基礎(chǔ)上得到了提升；請你猜猜在哪頭（語

15、言嬉戲）活動目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒快速判定和辨認(rèn)的才能,提高思維的靈敏性； 2、學(xué)會對嬉戲兒歌進行簡潔的改編,豐富嬉戲的內(nèi)容； 3、能邊念兒歌邊按規(guī)章進行嬉戲；活動預(yù)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等如干；活動過程 1、小伴侶,今日我們班來了很多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩 具等；它現(xiàn)在想和小伴侶做一個小嬉戲,請小伴侶猜一猜它在什么 地方,我看小伴侶能不能把它猜出來； 2、老師講解嬉戲規(guī)章及玩法；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考（1）嬉戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件,并向猜物者展示,然后邊大聲念兒歌邊表演動作；用“ xx,xx 被猜物,在哪頭 ” 的句型,在兒歌念完后請同伴猜東西,猜的人必需也用這個句型回

16、答“ xx,xx ,在這頭 ” ,同時指出小物件在那只手中；持物者可以依據(jù) 被猜物的更換而改編嬉戲兒歌的語句；（2）規(guī)章：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色,嬉戲反復(fù)進行； 3、我們先和小黃豆做這個嬉戲好不好？（好）老師讀兒歌并表演動 作；勉勵幼兒跟讀兒歌并表演,引起幼兒學(xué)兒歌嬉戲的愛好；老師 讀完后,請幼兒猜黃豆在哪只手里；兒歌：請你猜猜在哪頭 公雞頭,（手握拳拇指向上,伸出右手；）母雞頭,（手握拳拇指向上,伸出左手；）黃豆,黃豆,在哪頭？（兩拳相對,兩拇指點點頭；）在這頭,（快速縮回再伸出右手；）在那頭,（快速縮回再伸出左手；）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后,交換或緊握物品后,

17、雙手仍握 拳,拇指向上,同時伸出讓同伴猜；） 4、老師教幼兒邊表演邊讀兒歌；幼兒學(xué)會后,兩人一組選取小物品 進行嬉戲；可勉勵幼兒想出更多的玩法； 5 請想出新玩法的幼兒到前面表演；給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫 進行勉勵；活動終止 小伴侶,想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小伴侶,讓他們 也能與你們體驗玩新嬉戲的歡樂 .學(xué)習(xí)文檔 僅供參考活動反思春雨（兒童詩）活動目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美；激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感； 2、才能目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美； 3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在懂得散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道春雨對萬物生長的作用；活動過程：活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨學(xué)習(xí)詩歌 仿編詩歌 1、采納提問的形式,直接切入主題；春雨落到哪里？幼兒能從生活體會來說； 2、學(xué)習(xí)詩歌；通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加明白和熟識；（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、” 這一句式；在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅觀賞時通過幼兒推測,也就是培育幼兒的拓展性思維；種子會說