幼兒教學活動設(shè)計方案

1、第 幼兒教學活動設(shè)計方案幼兒教學活動設(shè)計方案1 活動說明 本書的重點是引導(dǎo)幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。 活動一：大書閱讀 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒初步認識感嘆號、省略號； 2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。 活動準備：大書 活動過程： 一、組織談話 1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。 二、閱讀封面 1、向幼兒

2、展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。 2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。 三、看圖猜測 DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。 四、大書指讀 1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦； 2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。 3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。 活動二：小書閱讀 活動目標：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。 活動準備：大書、小書 活動過程： 一、文字閱讀 教師拿出大書，幫助小朋友進行復(fù)習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)

3、給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導(dǎo)。 二、游戲活動 教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。 活動三：拓展活動 活動目標： 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性； 2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。 活動準備：安全的場地 活動過程： 一、鍛煉身體 DD做活動前的準備運動，講明游戲規(guī)則。 二、游戲活動 DD將幼兒分組進行游戲。幼兒教學活動設(shè)計方案2 小小螃蟹運球 活動目標 1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。 2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。 活動準備 螃蟹頭飾若干，皮球若干。 活動玩法： 男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢

4、，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只小螃蟹必須要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。 中班游戲教案：網(wǎng)小魚 活動目標 1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)本事，學會躲閃。 2、培養(yǎng)幼兒合作本事 活動預(yù)備 1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。 2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。 3、音樂CD很多小魚游來了 活動玩法 一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒

5、排成一字隊形，等待穿越。 二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。 三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。 活動反思 很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。幼兒教學活動設(shè)計方案3 傳帽游戲舞 一、活動目標： 1、感受樂曲的歡

6、快與活潑，樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。 2、學習傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。 3、會互相合作及配合游戲，體現(xiàn)群眾游戲的歡樂。 二、活動準備：1音樂帽子若干2大鼓 三、活動過程： (一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節(jié)奏。 1、向教師問好。 導(dǎo)語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。 2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。 3、引導(dǎo)幼兒欣賞和

7、區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。 4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。 導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不

8、用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次) 5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。 導(dǎo)語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊? 6、學習玩?zhèn)髅庇螒?導(dǎo)語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(

9、其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩?那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子越讀越快) 7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?導(dǎo)語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖牅蕽u快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子) 8、完整的做傳帽游戲。 導(dǎo)語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增加幾頂帽子?9、邀請教師玩?zhèn)髅庇螒颉?導(dǎo)語：這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)

10、 10、小結(jié)：今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。幼兒教學活動設(shè)計方案4 1232木頭人 一、教學背景 學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學生更能健康的成長。 二、教學目標 1、經(jīng)過讓

11、學生在游戲中學著聽口令，提高自控本事。 2、培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。 3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。 三、教學重難點 1、重點：培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。 2、難點：體驗游戲的歡樂，學會游戲的規(guī)則。 四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流 五、教學課時：一課時 六、教師課前準備：照相機 七、學生課前準備 1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事 2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人” 游戲規(guī)則。 八、教學過程設(shè)計 (一)游戲引入 1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎? 2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地

12、不動) 3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎? (二)游戲體驗 1、教師講解游戲規(guī)則 (1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人” (2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。 情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶。 情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀

13、，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。 2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。 (三)討論交流 1、請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么? 2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么? (四)游戲總結(jié) 同學們你們今日學到了些什么? 1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。 2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行

14、禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自我的一切都必須以命令為重。 3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。幼兒教學活動設(shè)計方案5 一、活動目標 1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。 2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。 二、重點與難點 1、物體在斜面上會移動的。 2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。 三、活動準備： 1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾

15、動發(fā)生興趣。 2、已學習過作單一物體的觀察記錄。 3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。 四、活動流程 設(shè)疑探索討論體驗記錄延伸 五、活動過程 一、初次探索 1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。 2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等） 3、討論： （1）幼兒講述自己的方法并演示。 （2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。 二、再次探索 1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。 2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的

16、高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高） 3、討論： （1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。 （2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。 4、幼兒體驗 三、 記錄 1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。 2、幼兒大膽地表述自己的記錄。 四、延伸： 今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？幼兒教學活動設(shè)計方案6 活動準備： 磁帶。 活動過程：一、開始部分。1、律動：哈達獻給解放軍、織布; 2、練聲：

17、精彩夏天、山谷回音真好聽。 二、基本部分。1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學習興趣。(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎? (2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎? 教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。 2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。(1)教師范唱。 (2)教師富有感情的朗誦歌詞。 教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。 教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”

18、就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。 (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。 教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧! 3、幼兒學唱歌曲。 (1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。 教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱? 教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。 (2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。 教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。 (3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。 (4)提醒幼兒唱準弱起小節(jié)。 三、告別時刻。 1、復(fù)習小牧民

19、，結(jié)束本活動。 2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。幼兒教學活動設(shè)計方案7 活動目標 1、看看、說說生活中常見的紙。 2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。 活動準備 餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、報紙、灰太狼頭飾2個、墊子、音樂開火車、等輔助材料。 活動過程 一、導(dǎo)入： 師：寶寶們好!今天呀，我給你們帶來了一些東西，咱們快來看看吧! 二、認識不同的紙以及用途。 1、師：出示面巾紙，問這是什么?(面巾紙) 面巾紙可以幫寶寶干什么呢?(擦鼻涕、擦眼淚) 擦過的面巾紙放哪里呢? 2、邊出示手工紙邊說這是手工紙，什么顏色的手工

20、紙?(紅、黃、綠)手工紙可以干什么?(可以剪、撕) 3、我們再看看，盒子里還有什么呢?(報紙)報紙是誰看的? 報紙上有什么?(看新聞、看故事) 三、做做玩玩。 1、變魔術(shù)。 師：出示報紙，將報紙變成紙球，利用兒歌教學讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問：捏成了什么?(兩手拿報紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個小球球。 2、寶寶操作變魔術(shù)，師指導(dǎo)個別能力較弱的寶寶。 3、師帶著寶寶嘗試用不同的方法來玩紙球。 師：我們一起和紙球做游戲吧! 扔我的紙球，飛起來嘍! 踢我的紙球，踢起來嘍! 滾我的紙球，滾過來嘍! 夾我的紙球，夾起來嘍! 4、游戲“趕走灰太狼”。 5、活動結(jié)束。幼兒教學活動設(shè)計方案8 活動

21、目標 活動重點 活動難點 活動準備 活動流程 舊光碟真好玩幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設(shè)計此活動。 1、感知舊光碟帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。 2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個小筐中問題引發(fā)興趣自由探索玩法合作探索玩法延伸活動活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動）點評 活動內(nèi)容 一、出示

22、光碟，引發(fā)興趣 1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請近幼兒生活實際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。 2 、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。 3、

23、教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓 二、自由探索玩法 1、個別嘗試動師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過 2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是程參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。） 3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。） 活動過程 三

24、、合作探索玩法 1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？ 誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？ 2、幼兒合作探索玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。） 3、交流演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花

25、，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。 4 、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？ 教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。 5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。 四、延伸 師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了！那么

26、，舊光碟還能用來做什么呢？它可以被回收利用嗎？請你去研究一下好嗎？ （激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望） 建議:教師參與個別幼兒活動要適當，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。幼兒教學活動設(shè)計方案9 螞蟻螞蟻排隊走 一、活動目標： 1.練習排隊齊步走。 2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲 二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子 三、活動過程： 1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第 二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰) 2.請一組組的螞蟻排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。 3.設(shè)置必須的距離，在終點放置一些物品作

27、豆子。請螞蟻從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。 中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰 一、活動目標： 1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。 2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。 二、活動準備：檢查幼兒的穿戴 三、活動過程： 1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)110，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。 2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。 3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。 規(guī)則： 教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種

28、動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。幼兒教學活動設(shè)計方案10 中班語言活動：小豬蓋房子 活動目標： 1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。 2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。 活動準備： 1、掛圖（三只小豬蓋房子） 2、語言磁 活動過程： 1、師幼談話，引出話題。 教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等） 教師：你認為用什么材料造的房子最結(jié)實？ 教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。 2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故

29、事情節(jié)。 教師：三只小豬為什么要蓋房子？ 教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭） 教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢？讓我們再來聽一遍故事。 3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實？你是怎么知道的？ 教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦） 教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里） 教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的） 教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？ 教師：故事中誰是最勤勞的？

30、你是怎么知道的？ 教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？ 教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。幼兒教學活動設(shè)計方案11 一、活動目標： 1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。 2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。 二、活動準備： 檢查幼兒的穿戴三、活動過程： 1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)110，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。 2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。 3

31、、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。 規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。幼兒教學活動設(shè)計方案12 設(shè)計思路： 綱要中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，從過去

32、的數(shù)學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數(shù)學思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學作為思維的體操的功能。 活動目標： 1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣； 2、在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題； 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達能力 4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復(fù)習加法交換律。 活動重難點： 進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。 活動準備： 幼兒學具：數(shù)字卡片16、+、=，6元紙幣 教具：數(shù)

33、字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜 活動進程： 一、布置“超市飲品專柜” 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動: 1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么； 2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法； 二、統(tǒng)計飲品數(shù)量引導(dǎo)幼兒運用所學的加法解決問題，復(fù)習加法交換律，體會加法的意義； 1、引導(dǎo)幼兒提出問題； 2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題； （1）按顏色不同列算式 a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同（顏色不同） b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量 c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因； 4+2=6 2+4=6 （2）按大小不同列加法算式 1+5=6 5+1=6 （3）按名稱不同列加法

34、算式 3+3=6 (4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習加法交換律 a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處； b用手勢表示 三、看算式口述加法應(yīng)用題進一步體會加法的意義； 引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達能力； 四、購物游戲?qū)W以致用，體會數(shù)學的樂趣 1、出示物品價格，了解各種物品的價格； 2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三） 3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則： 所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊交費的社會教育） 4、師幼共同游戲，個別指導(dǎo)

35、 活動延伸 區(qū)域活動：小超市幼兒教學活動設(shè)計方案13 切西瓜 活動目標： 1、學習圍圓圈追逐跑。 2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。 3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。 活動準備： 能四散跑開的場地。 活動過程： 1、準備活動。 在教師的帶領(lǐng)下，學做植物模仿操。 第12個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動); 第34個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動); 第56個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動); 第78個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。 (這些動作能夠重復(fù)34遍) 2、基本活動。 (1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果，進行本課游戲。 教師：剛才我們做得模仿

36、操里都講到了哪些植物? 幼兒回答 教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱) 幼兒回答 教師：西瓜是怎樣吃的呀? (2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學習玩游戲。 教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。 (3

37、)教師的指導(dǎo)下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。 (4)幼兒團體游戲23詞，期間教師用語言進行指導(dǎo)，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。 (5)分組進行游戲。 教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。 幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進入他們的游戲中去。 繼續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。 3、放松活動。 能夠做前面的植物模仿操。幼兒教學活動設(shè)計方案14 活動目標： 1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。 2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。 3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。 活

38、動準備： 1、教具：自制外型似房子的1月12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。 2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。 3、學具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。 4、經(jīng)驗準備：幼兒已知自己的生日。 活動過程： 1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。 （1）教師講述故事年*一家，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？ （2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個月，共365天） 2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。 （

39、1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。 （2）出示代表12個月的“房子”， 提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月） （3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。 3、認識年歷并學習查看年歷的方法。 （1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認讀：x月x日。 （2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月

40、1日。 （2）師幼共驗證。 （3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。 4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。 （1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。 （2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 （3）師幼共同檢驗操作材料。 活動延伸： 回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。 附故事： 年*孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月十二月。

41、 這些房子怎么看起來有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。 年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮

42、的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。幼兒教學活動設(shè)計方案15 活動流程： 一、入場、秩序安排： 背景音樂：輕柔的音樂 活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。 二、表演舞蹈我愛你 活動音樂：媽媽我愛你 活動準備：統(tǒng)一服裝 活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。 三、致辭： 今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日-母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲：我愛

43、你- 主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲我愛你，并親親媽媽。 主持人說致辭時重復(fù)小聲播放背景音樂：媽媽我愛你的音樂。 四、欣賞童話受啟發(fā) 活動名稱：小烏鴉愛媽媽 活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。 活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。 故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉

44、吃。 總結(jié)：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好? 五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽) 背景音樂：輕柔的音樂 活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。 活動過程： (1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽; (2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創(chuàng)編問題進行提問。 記者問題：(范例問題) 寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎? 媽媽是做什么工作的你知道嗎? 你知道媽媽最愛吃什么嗎? 平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊? 媽媽都幫你做過什么呢? 你幫助媽媽都做過

45、些什么呢? 跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢? 媽媽給你經(jīng)常講故事嗎? 媽媽什么時候落淚你注意過嗎? 媽媽最漂亮的時候是什么時候? 媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等 六、漂亮媽媽時裝秀 背景音樂： 活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。 活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。 七、智力游戲?qū)ε?1、反應(yīng)力游戲 活

46、動準備：紅色、綠色、 藍色、黃色色卡。 活動過程： (1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應(yīng)的動作。 如：舉起紅色卡-(寶寶和家長)拍腿、 舉起綠色卡-(寶寶和家長)跺腳、 舉起藍色卡-(寶寶和家長)拍手、 舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出啦啦啦的聲音; 或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣-(寶寶和家長)拍腿、 (老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰-(寶寶和家長)跺腳、 (老師)右腿踢腿-(寶寶和家長)拍手、 (老師)大幅度扭屁股-(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出啦啦啦的聲音; (2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復(fù)練習幾次動作; (3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng); (4)將寶寶和家長分成兩組，兩名