班主任養(yǎng)成教育實(shí)施措施養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)班主任養(yǎng)成教育施行措施 養(yǎng)成教育班主任經(jīng)歷交流養(yǎng)成教育班主任經(jīng)歷交流 匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)歷，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此時(shí)機(jī)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出珍貴的意見(jiàn)。我發(fā)言的主題是在理論探索中獲取成果。 本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育施行方案，方案的內(nèi)容以小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生守那么和學(xué)校的校規(guī)

2、校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和理論活動(dòng)等形式進(jìn)展開(kāi)展，月初布置，月中施行跟蹤，月末總結(jié)，有目的、有方案、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的詳細(xì)做法如下： 一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體 本學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的第一組就是關(guān)于讀書(shū)的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。詳細(xì)施行的措施是：1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生

3、回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求安康，讀書(shū)的形式靈敏多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書(shū)籍難的問(wèn)題。2、定時(shí)展示做好閱讀反應(yīng)。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和老師都做出評(píng)價(jià)，最后全班挑選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書(shū)角，共大家賞閱。3、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有方案的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì)、讀書(shū)筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升讀書(shū)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)多讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每生至少藏書(shū)四五本，興趣也濃重了，讀書(shū)感悟見(jiàn)長(zhǎng)，他們完成的閱讀

4、“積累卡”就是最好的見(jiàn)證，概括主要內(nèi)容的才能強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的程度高了，在課堂上答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了，視野也逐漸開(kāi)闊了。 二、變廢為寶：在理論中體驗(yàn)成功的快樂(lè) 農(nóng)村孩子，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大局部的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，進(jìn)步“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的才能，十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。 在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊

5、資，他們成長(zhǎng)著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上確實(shí)存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧泉！ 三、有方案、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 一、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣 品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體，它由許許多多的詳細(xì)習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀坐、立、行、走、言。為了更好的進(jìn)展落實(shí)我做出了新設(shè)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，在此根底上，老師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂浸透、知識(shí)競(jìng)賽、主

6、題班會(huì)等多種形式進(jìn)展施行跟蹤，老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。 二借助環(huán)境熏陶人。 因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。十一月份我、科任老師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱(chēng)、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。確實(shí)

7、在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生可以履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué)、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五清掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處，本學(xué)期，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的平安意識(shí)增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。 三、制定班級(jí)規(guī)章制度 1.根據(jù)班情定制度 俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助小學(xué)生守那么、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“平安、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)

8、管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門(mén)口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。 建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)視組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，清掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門(mén)和鎖門(mén)；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己可以做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作才能和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的理論，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比擬落后、工作上比擬懶散學(xué)

9、生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。 四充分發(fā)揮評(píng)比欄的鼓勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一 知是行的先導(dǎo)，而行是知的目的，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)困難的過(guò)程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)決的道德意識(shí)。 合理進(jìn)展評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)視、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的詳細(xì)評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)展匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)展管理，