用愛撫慰學(xué)生的心靈-初中班主任工作方法探析

1、用愛撫慰學(xué)生的心靈初中班主任工作方法探析 摘要：北京大學(xué)附屬中學(xué)張思明老師在用心做教育一書中說(shuō)：班主任是世界上最重要的主任。的確，班主任的工作盡管很平凡，但卻是一個(gè)塑造生命的主任，是一個(gè)對(duì)生命個(gè)體產(chǎn)生終生影響的主任。因此，擺好自身位置，做好班級(jí)管理工作，是我們的職責(zé)。 關(guān)鍵詞：愛；學(xué)生；班級(jí)管理；班主任 前言 人之初，如玉璞。中學(xué)階段是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。目前，教育改革正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和求知精神等方面的教育提出了更高的要求。所以，作為班主任，我們除了傳道受業(yè)解惑之外，還應(yīng)該做好班級(jí)管理工作，讓學(xué)生的思想教育工作跟上教育改革的步伐。那么怎樣做到這些呢？筆

2、者最近看師德啟示錄時(shí)，心靈受到了一次真正的洗禮。認(rèn)為師德中愛是根本所在，我們應(yīng)從熱愛學(xué)生做起，永遠(yuǎn)做愛的播撒者，用愛來(lái)?yè)嵛繉W(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受被愛，在愛中成長(zhǎng)。下文筆者就綜合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中班主任工作的具體落實(shí)策略。 1.愛之付出，愛全體學(xué)生 孟子曰：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。作為新時(shí)代教師，我們應(yīng)該始終秉承公平、公正、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，懂得關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。面對(duì)已經(jīng)有自己主觀思想的中學(xué)生；面對(duì)處于青春叛逆期的中學(xué)生，我們更應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生主觀意見，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生身心發(fā)需要的角度衡量學(xué)生行為，從而采取更有針對(duì)性的措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生更

3、容易接受自己。 愛能融化一切堅(jiān)冰，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生的第二家長(zhǎng)，急廣大學(xué)生與家長(zhǎng)所急，想廣大學(xué)生所想。 愛，是一切力量的原動(dòng)力，愛的教育應(yīng)該是不嫌貧愛富、不以貌取人。無(wú)論學(xué)生人品、學(xué)習(xí)、家庭，都應(yīng)該一視同仁，不偏不倚。 愛是情理教育。有愛的教育應(yīng)該是從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)出發(fā)審視和評(píng)價(jià)學(xué)生的教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正確看待學(xué)生的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，引導(dǎo)學(xué)生擺脫心中的陰郁和困境，爭(zhēng)做學(xué)生楷模和榜樣，潛移默化地用自身行為感染學(xué)生，陶冶學(xué)生與人為善的優(yōu)良品行，教會(huì)學(xué)生以誠(chéng)待人。 2.愛之寬容，感染學(xué)生 對(duì)學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛的工作。這就要求教師要有一顆寬容博大的心，要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是

4、師德的調(diào)節(jié)器和控制閥，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，要有耐心。著名教育家魏書生也說(shuō)過(guò)：學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨谩＿@樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。可見，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。3.愛之平等，尊重學(xué)生建立平等民主和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的理

5、解，聯(lián)系學(xué)生的思想，學(xué)生實(shí)際，開展班級(jí)德育教育工作，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把愛護(hù)學(xué)生作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能用愛鑄就學(xué)生心靈。澆花澆根，育人育心。熱愛學(xué)生首先應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見要求，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。用愛平衡每個(gè)學(xué)生的心態(tài)，即使有的學(xué)生犯了過(guò)錯(cuò)對(duì)其進(jìn)行必要的批評(píng)教育，應(yīng)順藤摸瓜，尋找病因，修正病心，真正從心里讓學(xué)生服，而不是一味的挖苦、訓(xùn)斥，更不能體罰和變相體罰，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使本來(lái)應(yīng)該和諧的師生關(guān)系罩上種種陰影，產(chǎn)生令人不快的后果，不益于學(xué)生心靈的培養(yǎng)鑄就。對(duì)于差生更要尊重他們的人格尊嚴(yán)，按照中學(xué)

6、生守則中學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格規(guī)范他們的行為， 做到嚴(yán)愛結(jié)合。在實(shí)際教育中，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私，不應(yīng)是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛有之，因門第而愛有之，因金錢而愛有之。這些愛損毀教師的形象，有悖良好的社會(huì)風(fēng)氣，污濁了學(xué)生純潔善良的心靈。我們應(yīng)讓我們的學(xué)生成為熱愛美好事物而仇視丑惡行為的公民，師者就應(yīng)真心去愛，坦誠(chéng)對(duì)待。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，而不能依身價(jià)不同而開價(jià)不同。 4.愛之垂范，熏陶學(xué)生 班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，言行對(duì)學(xué)生起著模范和榜樣的作用，能潛移默化地影響學(xué)生思想品德的形成，是思想教育的關(guān)鍵因素之一。學(xué)生有著天生的向師性，他們把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)

7、，并在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)中模仿著教師的榜樣去做。加里寧說(shuō)：教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師如果自己都做不到，根本就沒有資格去教育別人，只有以身作則，為人師表，教育才會(huì)具有說(shuō)服力。因此，班主任要注意自身的言行規(guī)范，對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛崗，勤奮投入，精益求精；對(duì)待同事要坦誠(chéng)善良、寬容互助；對(duì)待學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)、尊重公正；在日常生活中儀表端莊，服飾高雅，說(shuō)話文明，舉止規(guī)范，給學(xué)生樹立一個(gè)文明道德的榜樣。 結(jié)束語(yǔ) 著名大教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：沒有愛就沒有教育。我們當(dāng)悟其內(nèi)涵，在自己從教旅途中，施以愛心，并讓其永恒。換言之，作為新時(shí)代班主任，我們應(yīng)該用撫慰學(xué)生美好的