班主任情景答辯答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)班主任情景答辯答案【篇一：班主任技能大賽情景答辯題目答案_大全】：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：這事一直是 小東在做，我不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。 問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？ 參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：a.要保護環(huán)境衛(wèi)生。b.同學之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。c

2、.同學之間應(yīng)該互相關(guān)愛。2、評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應(yīng)如何對待不同境遇的學生? 選手李梅英回答：學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應(yīng)該在學習、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。 題目二 1、案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。 問題：（1）這時班主任應(yīng)該怎么做？（2）你如何認識學生自我教育的作用？ 參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過

3、，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應(yīng)當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！?當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。2、

4、劉耀東評委提問：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學生自我教育的？ 鹽山中學選手曹蕾選手回答:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。 題目三： 1、案例簡述：班上有四大金剛，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。 問題：（1）你認為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的非正式群體？ 參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作

5、用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。 對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。 2、劉秀麗評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更

6、換的方法，結(jié)果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權(quán)利和義務(wù) ，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務(wù)為同學服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。 題目四 1、案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，

7、這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。 問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？ 參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。 2、評委張云燕提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？ 選手宮偉偉回

8、答：我認為，應(yīng)該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在班主任工作漫談一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應(yīng)學生，最后要有能力改變學生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。 如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。最好采取冷處理的方法。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。 總之，教育是一

9、門科學，也是一門藝術(shù)。 題目五： 1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。 問題：（1）如果是你接下來怎么做？ （2）你怎樣建立班委會的？ 參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。 2、評委付淑榮提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？ 選手胡大鵬回答：每一個差生都想改

10、變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位臵，使他們時刻感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。因此，班風的建設(shè)，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為重要。 題目六 1、案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，

11、學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。 問題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認為體育活動對班集體有何作用？ 參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。

12、 2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。 2、評委劉春然提問：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？ 孟店中學選手馬召帥回答：我在語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎(chǔ)上，但是懲罰要是適當?shù)膽土P，不能夠?qū)W生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對【篇二：班主任情景答辯試題及答案】1、學生林森，喜歡

13、下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？ 答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應(yīng)用在學習上，應(yīng)讓愛好促進學習（意思對即可， 10分）（二）方法措施： 1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。 2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分） 2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而

14、言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。”結(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。 答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可， 10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分） 3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導(dǎo)致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是

15、科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。 答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。 （二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）4、請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學生”的理解。 答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一

16、觀點的現(xiàn)實意義。（意思對即可，12分） （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分） 答題要點：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。 答題要點：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，

17、10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。 答題要點：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務(wù)。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分） （三）

18、有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。 答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分） （三）有啟發(fā)性

19、和教育效果。（8分） 9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。 答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第 二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 10、 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理

20、想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。 答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如

21、果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。 答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第 三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 12、王瑩同學父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩

22、學會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？ 答題要點：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可， 10分）。 （二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分） （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 13、王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。 答題要點：（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一

23、顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 14、有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區(qū)。 答題要點：（一）理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到

24、學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到學校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？ 答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導(dǎo)學生關(guān)愛他人，學會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學生自我管理能力。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 16、四年級的

25、李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？ 答題要點：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學生放大同學的亮點，多學習別人的優(yōu)點。第二、找李強同學談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考答案 1)案

26、例簡述： 班主任布置學生寫生活隨筆我的家庭，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。 問題：1、請分析這個學生的心理？ 2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？ 參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、 a.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。b、婚姻雖然不幸福，但是，【篇三：班主任情景答辯試題及答案】1、學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與

27、同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？ 2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。 3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導(dǎo)致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。 4、

28、請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學生”的理解。 5、班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。 6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道

29、王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。 8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分） 9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。 10、 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理

30、想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。 11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。 12、王瑩同學父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？13、王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很

31、不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。 14、有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區(qū)。 15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？ 16、四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？ 班主任工作技能比賽現(xiàn)場答辯題目及參考

32、答案 1)案例簡述： 班主任布置學生寫生活隨筆我的家庭，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。 問題：1、請分析這個學生的心理？ 2、如何幫助這個學生走出目前的狀態(tài)？ 參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、a.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。b、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。c、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。d.

33、學會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。 2)案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。 問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？ 參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：a.要保護環(huán)境衛(wèi)生。b.同學之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。c.同學之間應(yīng)該互相關(guān)愛。 3)案例簡述： 班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理。 問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認識學生自我教育的作用？ 參考答案：1.先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應(yīng)當承擔什么責任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑斀駥W生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是