年幼兒園體育課活動教學方案范文7篇

1、Word 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文7篇 為了確?；顒尤〉脤嵭?，經(jīng)常需要預先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定方案類文書。那么應(yīng)當如何制定活動方案呢？以下是我為大家細心整理的關(guān)于2022年幼兒園體育課活動教學方案，歡迎大家閱讀共享！ 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文篇1 教材分析： 中班下學期的幼兒平衡力量獲得肯定的進展，能在老師的鼓舞下大走平衡木，但個別幼兒還需要老師的攙扶，或在走平衡木的過程中不能持續(xù)保持平衡。本次活動設(shè)置“海邊拾貝殼“的嬉戲情境，引導幼兒把握走平衡木的動作要領(lǐng)，嘗試通過雙手側(cè)平舉的方式調(diào)整身體平衡，借助“小步幅、慢速度、身體直、眼看正

2、前方”的動作要領(lǐng)通過 2025cm 寬、40cm 高的平衡木，完成“拾貝殼”的任務(wù)，熬煉在間隔物體和平衡木上平穩(wěn)行進的力量， 體驗勝利到達海灘撿拾貝殼的趣。 活動目標： 1、能平穩(wěn)通過 20cm 寬、40cm 高的平衡木。 2、把握保持身體平衡的方法，如雙臂側(cè)平舉、眼看正前方等。 3、喜愛玩“拾貝殼”的嬉戲，能遵守嬉戲規(guī)章。 活動預備: 小籃子 4 個，平衡木 4 根，木磚 16 塊，貝殼若干。 活動建議: 1、創(chuàng)設(shè)“趕?！鼻榫?，帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動愛好。 (1)初步熱身：進行全身活動。 (2)重點練習腿部和腳踝的動作，拓展練習“金雞自立”的動作，感受重心移動時身體的平衡點，為走

3、平衡木做預備。 2、組織幼兒玩“過小橋”嬉戲，引導幼兒探究走平衡木的動作要領(lǐng)。 引導幼兒爭論并嘗試“過小橋”的方法，著重體驗“過小橋”時采納雙手側(cè)平舉的方式調(diào)整身體平衡，用“小步伐、漸漸走、身體直、眼看正前方”的方法走過小橋。請幼兒分散自主練習，老師巡察指導。 3、組織幼兒玩”“撿貝殼”嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章。 介紹玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的 4 隊，分別站在起跑線后做預備。嬉戲開頭，每隊排頭幼兒手提小籃子動身，踏過“礁石”，走過“小橋”，到“海灘”上撿起一枚貝売放進小籃子里，再按原路返回，將小籃子交給下一個幼兒，下一個幼兒依規(guī)章完成上述要求。嬉戲依次進行，先撿起全部貝殼的隊獲勝。 規(guī)章：若從

4、”小橋”上掉下來，要走到“橋”頭重新開頭走 嬉戲過程中，老師應(yīng)始終關(guān)注幼兒活動狀況，鼓舞幼兒大膽挑戰(zhàn)、勇于嘗試，指導幼兒訂正動作、遵守規(guī)章，使幼兒體驗嬉戲的樂趣。 4、帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂聲中放松全身。 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文篇2 一、活動目標： 1、學習多人合作運動走的技能，進展身體的平衡力量。 A、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。 B、能多人合作，腳受束縛時蹲著向前走，動作協(xié)調(diào)。 C、能多人合作運動著向前走，動作敏捷 2、培育幼兒不怕困難，相互協(xié)作的品質(zhì)。 二、活動預備： 長松緊帶八根，上面縫有十個小環(huán)（細松緊帶）； 墊子、拱形門、椅子； 音樂磁帶。 三、活動過程

5、： 1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。 2、以“小蜈蚣學走路”的情節(jié)，學習多人合作向前走的動作。 A、兩人為一只小蜈蚣，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。 B、以“蜈蚣長大”，練習三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐全都。 提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。 C、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學走路，很多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。 3、練習腳受束縛向前走的動作。 A、出示腳環(huán)，講解戴法。 B、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習走路，要求步伐全都。留意平安。 4、蜈蚣練本事 A、設(shè)計三個情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林

6、（椅子）。 B、幼兒依次練習，老師賜予指導。、 5、蜈蚣走路競賽 五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，競賽哪組走得最快，最穩(wěn)。 6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。 四、活動評價： 在活動中，幼兒樂觀、主動，愛好盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動作的全都性，這點需要強調(diào)，同時要提示幼兒留意平安。 建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習多人合作向前走的動作；其次次練習受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協(xié)調(diào)全都。 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文篇3 活動目的： 1、熬煉幼兒的聽覺以及逃跑力量。 2、體

7、驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感。 3、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。 手帕嬉戲介紹： 可多位幼兒共同參與嬉戲。一人用手帕蒙住眼睛當瞎子，一人將左手抓住左小腿當拐子。 活動玩法： 拐子吹口哨，其他幼兒在肯定范圍內(nèi)四散跑開，瞎子聽聲去摸拐子，拐子被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出嬉戲，下一輪再玩。 活動反思： 在開展本次嬉戲前也糾結(jié)，究竟選擇哪個嬉戲呢，最終確定了瞎子摸拐子，其主要緣由：嬉戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)分比較明顯，對于小班的幼兒來說比較簡單區(qū)分。嬉戲中瞎子和拐子始終處在動態(tài)中，對于大班幼兒來說更喜愛具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，對于

8、小班幼兒來說，嬉戲中和大班幼兒一起嬉戲，也有了肯定的挑戰(zhàn)性。在嬉戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進行結(jié)對嬉戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求，這也是我們選擇這個嬉戲的一個重要緣由。 在嬉戲中，我們驚喜地發(fā)覺了以下幾點： 一、有機整合，讓參加更自然 相比以前的混齡民游，我們本次沒有實行一開頭就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開頭嬉戲時，小班幼兒在旁邊觀看，同時了解嬉戲的玩法，這為后來小班幼兒也參加到嬉戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用嬉戲玩法和規(guī)章，在開頭混齡時心中有數(shù)，才不會可怕，也不會不敢參與。在第一次嬉戲后，大班幼兒開頭敘述嬉戲中發(fā)覺的問題時，這時候小班幼兒才

9、參加到嬉戲中，這種參加的方式更顯自然。 二、相互關(guān)心，讓混齡更精彩 在以往的混齡嬉戲中，基本消失的方式就是大帶小，因此在本次活動的一開頭，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地嬉戲。于是，我們在嬉戲中看到了大孩子帶著小孩子始終扮演拐子進行嬉戲，在拐子快要被摸到時，會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對一扮演瞎子時，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會拉著他的手，指導他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次嬉戲中，社會性的進展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。 三、樂觀投入，讓嬉戲更好玩 本

10、次嬉戲帶有肯定的競爭性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，這兩者之間是相對競爭的關(guān)系。在嬉戲一開頭，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在其次次嬉戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必需在肯定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子制造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當小年齡幼兒快要被摸到時會用手護住她，這樣讓嬉戲更有競爭性。 但也看到在嬉戲中存在著以下問題： 一、全部的問題都應(yīng)當讓孩子們自己發(fā)覺，自己敘述。嬉戲必需是自由自主愉悅的，在今日的嬉戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)覺問題時可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)當有什么樣的解決策略，在這方面老師講的

11、太多，賜予孩子的空間不夠。 二、預備工作應(yīng)當更到位。嬉戲中，老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛，一方面耽擱啊時間，每次都必需要由老師來系，應(yīng)當預備一個眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時，在嬉戲中，發(fā)覺有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標。老師應(yīng)當事先設(shè)想到會消失這種狀況，可以為孩子們預備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會消失基本直行走的現(xiàn)象了。 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文篇4 活動目標： 1、練習原地向上縱跳拋物。 2、活動中會聽信號按要求活動。 3、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 4、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感

12、。 活動預備： 1、組織幼兒制作雪花。 幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作雪花，每人自制若干。 2、老師使用的籮筐、鈴鼓等。 活動過程： 1、開展嬉戲雪花飄飄。 （1）每個幼兒向上縱跳的同時，將雪花拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。 （2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋雪花，一人接，然后互換角色進行嬉戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。 老師留意觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。 2、師幼共同開展嬉戲風兒與雪花。 （1）幼兒手持自制雪花，扮小雪花，老師扮風婆婆或風爺爺，搖動鈴鼓。引導幼兒依據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在

13、場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來。 （2）幼兒熟識嬉戲后，可請個別幼兒扮風婆婆或風爺爺，幼兒連續(xù)嬉戲。 3、組織幼兒玩掃雪花的嬉戲。 老師扮掃雪人，幼兒扮小雪花。掃到哪片小雪花，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。 活動反思： 今日的語言活動雪花是一個很好玩的故事，在活動開頭我就播放了動畫，孩子們聽得可仔細了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參與的樂觀性也都很高，不知不覺中活動還算順當。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清晰，有的幼兒覺得雪是有味道的，惋惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通過我的描述來了

14、解雪，但是幼兒并不能真正了解。 2022年幼兒園體育課活動教學方案范文篇5 【活動目標】 1、通過創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。 2、培育幼兒對球產(chǎn)生深厚愛好和體驗一起玩球的歡樂。 【活動預備】 1、歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、健康歌磁帶、塑料球（每人一個）2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）3.一盆水、不同種類的球【活動重點】 主要培育幼兒的想象力和進展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。 【活動難點】 主要進展幼兒的想象力和進展思維的力量，并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。 【活動過程】 一、開頭部分：老師放歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

15、轉(zhuǎn)歌曲，小伴侶們來和老師一起做運動。 二、基本部分： 1、小伴侶們很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下。 2、今日，老師給小伴侶預備了一份禮物，小伴侶看一看是什么？（出示塑料球）3、小伴侶想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小伴侶要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球）。老師信任你們肯定會是最棒的！ 4、請小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。 5、小伴侶說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣?？蠢蠋熯@里給小伴侶預備了這么多好東西。請小伴侶拿著球輕輕走到老師這里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。 6、老師邊放音樂健

16、康歌，小伴侶可以自由選擇喜愛的材料來玩球。（肯定留意平安，玩過的要放回原處）7、在玩球的過程中老師問一問小伴侶球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢？請小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小伴侶放得最快。 8、老師總結(jié)（小伴侶真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。 9、老師發(fā)覺了一個問題，有的材料還在悄悄地躺著。哪個小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小伴侶試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩）。 三、結(jié)束部分： 你們是不是累了，為了鼓舞你們，老師給你們預備了神奇的禮物。請小伴侶用最快的速度跑到老師這

17、里。老師出示不同種類的球。請小伴侶說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。 活動延長： 請小伴侶自由選擇喜愛的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。 【活動反思】 通過這節(jié)活動好玩的球，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們愛好都很高。尤其：國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒，都能愛好特別高。 在選擇喜愛的材料來玩球時，幼兒們樂觀性特別高。但各別幼兒如：李鑫源、牟曉瓊小伴侶，由于性格內(nèi)向、接受力量差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的關(guān)心，老師需要加強練習這方面的學問，爭取面對全體，要使每個幼兒都能全面進展。 2022年幼兒園體育

18、課活動教學方案范文篇6 活動目標： 1.嘗試用鉆、跨的動作完成嬉戲，體驗勝利的歡樂。 2.有初步的合作意識，培育團隊精神。 活動預備： 1.學問預備：幼兒已經(jīng)初步學會看示意圖。 2.材料預備：大泡沫板（兩人一塊）、示意圖、音樂磁帶等。 活動過程： 一、開頭部分： 1師：今日老師為小伴侶預備了什么？ 2師：請小伴侶將兩人抬著一塊地墊，跟著老師一起去郊游吧！ 3師與幼兒在音樂的伴奏下嘗試泡沫墊的各種玩法： （1）兩人把泡沫墊抬起來當山洞，玩鉆山洞嬉戲。 （2）把泡沫墊放在地板當作小船，玩搖小船嬉戲。 （3）兩人抬著泡沫墊一蹲一站當作蹺蹺板。 （4）把泡沫墊放在地板當小河，玩過小河嬉戲。 二、基本部

19、分： （一）嘗摸索索鉆和跨的動作，完成嬉戲“烤香腸?！?1.師出示嬉戲示意圖引導幼兒觀看：你看到了誰？嬉戲要幾個角色？ 2.結(jié)合示意圖，介紹嬉戲的玩法。 3.交代嬉戲的留意事項： （1）雙手護胸進行自我愛護。 （2）要留意平安，不單腳跳，別踢到別人的肚子。 （3）兩人合作共同完成嬉戲。 4.幼兒結(jié)伴兩人一起嬉戲，師指導。 5.溝通共享，請能默契合作的幼兒來做示范。 6.幼兒再次練習。 （二）嬉戲競賽“烤香腸大賽”。 1.出示示意圖，引導幼兒觀看嬉戲的玩法并嘗試。 2. 烤香腸大賽 （1）介紹嬉戲規(guī)章： A其次個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。 B能團結(jié)協(xié)作，領(lǐng)先烤好“香腸”的“廚師”組獲勝。 3.幼兒競賽。 4.結(jié)合對幼兒進行意志品質(zhì)教育。 （1）請協(xié)作較好的一組來示范。 （2）爭論：為什么他們會烤得快？ 5.互換角色，再次競賽。 三、結(jié)束部分： 請幼兒扮演“香腸”，躺在泡沫墊上，老師拿一按摩球隨音樂在幼兒的身體的某個部位滾動。 2022年幼兒園