海南省文昌市重點名校2023學年中考猜題語文試卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在測試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在測試卷卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并

2、交回。一、積累1下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検茿投票結果一出來,眾人都傻眼了,面面相覷,誰也沒預料到會是這個結果。B這種漂亮的衣服有個特性,只有不稱職的或蠢得不可救藥的人,才看不見這衣服。C他博學多聞,口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種咄咄逼人的氣勢,讓人敬佩!D清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然相得益彰,不同凡響。2下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是A圈套圈養(yǎng) 肖像惟妙惟肖 參天大樹參差不齊B高亢伉儷 敬業(yè)以儆效尤 泱泱大國怏怏不樂C纖夫纖維 記載風雪載途 屏氣凝神天然屏障D戲謔虐待 肄業(yè)肆無忌憚 大加炫耀頭暈目眩3選出下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁棥＃?)A春天原本該萬物

3、復蘇，生意盎然，而在艾略特的筆下，現(xiàn)代文明的象征倫敦，卻是一片枯萎的荒原。B時間真如行云流水，還記得剛入初中時的豪言壯語，轉眼間，中考的決勝時刻不遠了。C大家認為提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。D最近幾年，各種各樣的課外學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。4對病句的修改不正確的一項是（ ）A忽視母語修養(yǎng)，會讓母語中獨特的文化意蘊在生活中日漸逐步消退。去掉“日漸”或“逐步”。B每當站在祖國的地圖前，使我會產(chǎn)生無盡的感慨。刪掉“使”。C學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。在“努力”前面加上“付出”。D人們常常忽略自己失去了什么，卻往往在意自己擁有了什么。把“忽略”和“在意”

4、互換位置。5古詩文默寫填空。山舞銀蛇，_， 欲與天公試比高。（毛澤東沁園春 雪）像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，_！(穆旦我看）而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，_，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹岳陽樓記）劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中的_，_告訴我們新生事物必將取代舊事物，必須用發(fā)展的眼光看問題。6名著閱讀。（任選一題作答）閱讀水滸傳連環(huán)畫中的插圖及文字，完成小題。魯智深揪住大王頭巾，一下按在床邊，那大王剛要掙扎，魯智深掄起拳頭，拳腳齊下，打得大王連叫“救命”。只見魯智深右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰一撐，將那棵柳樹連根拔起。魯、林二人真是英雄識英雄，好漢識好漢，他們就在菜園

5、中結為兄弟。薛霸棍未落下，忽聽松樹背后雷鳴似的大喝一聲，一條鐵禪杖飛出來，把水火棍一擋，那棍子早飛了出去。鄭屠掙不來，那把尖刀也丟在了一邊。魯達搶前一步，踏住他的胸脯，提起拳頭，一面打一面喝罵。長老因魯智深前番鬧了僧堂，這次又大醉，打壞了亭子、金剛就叫魯智深到方丈處歇了。上面六幅插圖及文字是水滸傳中魯達的故事，請按照小說的情節(jié)發(fā)展排列順序。（只填序號）請從上面六幅插圖及文字中選擇一幅，概述其故事情節(jié)。名著中的反面人物也能給讀者留下深刻印象。請從下面兩組中任選一個，結合相關故事情節(jié)，簡要分析該人物的性格特征。兩個舅舅（童年） 孫偵探（駱駝祥子）二、閱讀7閱讀下面文言文，完成后面小題自三峽七百里中

6、，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”1下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是( )A雖乘奔御風/猛浪若奔B回清倒影/以其境過清C良多趣味/此皆良實D屬引凄異/屬予作文以記之2將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。3從全文看，第四段中引用漁者歌謠的作用是什

7、么？8 安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除諫官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責，脫有觸忤，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當可免?！蹦冈唬骸安蝗唬崧勚G官為天子諍臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當捐身以報國恩。若得罪流放，無問遠近，吾當從汝所之?！庇谑鞘苊?。在職累歲，正色立朝，扶持公道。其面折廷爭，或帝盛怒，則執(zhí)簡卻立，俟怒稍解，復前抗辭。旁侍者遠觀蓄縮悚汗目之曰“殿上虎”一時無不敬懾。除：被授予官職。在言路：指當諫官。明目張膽：這里指主持公道，敢作敢為。觸忤：觸怒（皇帝）。悚汗：嚇出冷汗。1下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）。

8、A倘居其官 / 不可久居B或帝盛怒 / 或異二者之為C俟怒稍解 / 俟其欣悅D入白母曰 / 入則無法家拂士2用三條“/”給文中畫線的句子斷句。旁侍者遠觀蓄縮悚汗目之曰“殿上虎”一時無不敬懾。3請用自己的話概括劉安世不愿接受諫官這一官職任命的原因。9閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈

9、無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。龐安常：世代從醫(yī)，頗有名氣。王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。1下列各組句子中，加點詞語含義相同的一項是（ ）A遂往求療/遂迷，不復得路 B而穎悟絕人/湖中人鳥聲俱絕C寺在蘄水郭門外二里許/潭中魚可百許頭 D下臨蘭溪/故臨崩寄臣以大事也2請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黃 州 東 南 三 十 里 為 沙 湖 亦 曰 螺 師 店 予 買 田 其 間 因 往 相 田 得 疾3蘇軾稱自己和龐安常都是“異人”，結合選段說說他倆“異”在何處？你獲得了怎樣的啟示？10(三)閱讀下面的選文,回答各題。大象抗癌有妙招一般

10、來說,細胞數(shù)量越多,細胞發(fā)生病變的概率會越大,機體就越容易患上癌癥。由此推知,體型巨大的大象比渺小的人類更容易患癌癥。但事實并非如此,據(jù)統(tǒng)計:大象的癌癥發(fā)病率不到5%,人類的癌癥發(fā)病率卻高達20%!是什么讓多數(shù)大象免遭癌癥“毒手”呢?我們先了解一下機體為什么會患上癌癥。出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細胞的誕生，但機體并不是在癌細胞誕生之后立即發(fā)病的。癌細胞是“叛變”的正常細胞,有很強的不穩(wěn)定性:不僅能夠無限增殖,還能發(fā)生轉移,破壞正常細胞。癌細胞誕生之后,會發(fā)生增殖和轉移,在這個過程中,部分癌細胞會被機體的免疫細胞殺死,而部分存活下來的癌細胞會聚集在一起,形成肉眼可見的腫瘤,此時機體才會發(fā)病。一般來說

11、,體積越大的機體,越大的腫瘤才能讓機體發(fā)病。如果可以讓人類發(fā)病的腫瘤只有乒乓球那樣大,那么要想讓大象發(fā)病,癌細胞就可能需要形成像籃球那樣大小的腫瘤。而形成休積越大的腫瘤,癌鋼胞所需要的時間更長。在這段時間里,癌細胞會一直遑到機體免疫系統(tǒng)的“擊殺”,并且時間越長,死亡的癌細胞會更多,最終癌細胞可能會被免疫系統(tǒng)徹底消滅,難以形成大腫瘤。因此大象和人類相比,更不容易發(fā)病。除了 ，大象還 。P53基因是一種特定的腫瘤抵制基因,被譽為“基因的守護者”,它可不是浪得虛名。這個基因可以檢測到綢胞的DNA是否受到損傷,如采DMA受損,就可能導致細胞病變,衍生出痦細胞。P53基因也是其它修復基因的一個“開關”當

12、它檢測到受損的DNA,它在開始嘗試修復的同時,會激活其它可以修復受損DNA的基因,這些激活后的基因可以和它一起修復受損DNA。不僅如此,它還可以“監(jiān)視”細胞分裂,當細胞出現(xiàn)無限増殖的趨勢時,它會阻止細胞繼續(xù)分裂生長。如果DNA受損嚴重,基因無法修復受損細胞DNA,它會觸發(fā)受損細胞的自身毀滅系統(tǒng),迫使受損細胞在轉變成癌細胞之前就“自殺身亡”。人類僅有1個P53基因,就已經(jīng)能對抗部分癌癥,而擁有20個P53甚因的大象,如此低的癌癥發(fā)病率也不會令人感到意外。既然P53基因是一種激活因子,那被激活的到底是嘟些基因呢?研究發(fā)現(xiàn),其中一個是LIF6基因。這讓研究人員們很意外,因為LIF6甚因長期處于休眠狀

13、態(tài),曾被認為是死亡基因,它雖然被保留在機休的基因組中,卻無法啟動,什么也做不了。研宄人員發(fā)現(xiàn),P53基因和LF6基因的關系與診治醫(yī)生和主治醫(yī)師的關系類似。P53基因負“診斷”DMA是否受損,并將“診斷結杲”傳達給LIF6基因并喚醒它。LF6基因被P53基因喚醒后開始分析“診斷蛄杲”,然后開始和P53基因一起修復受損DM,如采是在無法修復的情況下,它會和P53基因共同作用,殺死受損DMA。大象對付癌癥的秘密遜漸被人類破譯,我們也許可以和大象“共享”抗癌妙招,來幫助人類攻克癌癥難矢。1選文段中畫線句運用了哪些說明方法?有什么作用?2請將選文段的空白處補充完整。3請用簡潔的語言概括出P53基因被譽為

14、基因守護者”的原因。4選文段中加點詞“也許”有什么作用? 5選出下列說法中符合文意的一項。( )A出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細胞的誕生,機體在癌細胞誕生之后會立即發(fā)病。B癌細胞是發(fā)生變化的正常細胞。它們雖不可以無限增殖,但可以發(fā)生轉移。C形成體積越大的腫瘤,癌細胞所需要的時間就越長,遭到機體免疫系統(tǒng)“擊殺”的時間也越長,癌細胞就越難被徹底消滅。DLIF6被認為是死亡基因,是因為它長期處于休眠狀態(tài),能夠喚醒它的是P3基因。11閱讀下文，完成下列小題?！按髷?shù)據(jù)”能否觸及詩詞的本質陳慧劉慈欣的小說詩云，講述了一個外星超級智慧生命體試圖用“大數(shù)據(jù)”征服中國古典詩詞的故事。為了寫出超越李白的詩篇，擁有強大技

15、術的外星生物把所有漢字一網(wǎng)打盡，按照古詩的格式進行排列組合，然而，最終，外星人卻發(fā)出了j sng的喟嘆：詩人的心靈感受是如此獨特，即便掌握了窮其所有的“大數(shù)據(jù)”，也無法組織出超越李白的詩篇?，F(xiàn)實生活中，清華附小學生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾寫了論文的報道也引發(fā)眾人關注。用“大數(shù)據(jù)”分析詩詞，將詩詞作為數(shù)據(jù)進行檢索研究，這一方法導向是否合理？詩詞與大數(shù)據(jù)能否相得益彰，要從詩詞的本質說起。無論從創(chuàng)作還是從賞析的角度，詩詞都是一項主觀性很強的藝術，詩詞中大多寄托著作者的情感體悟，其中的意象和情趣往往只可意會，需要讀者和作者之間達成某種精神上的默契。對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩詞首先是一個有機

16、整體，能營造出合乎情理且完整的意境。然而，大數(shù)據(jù)分析是一項純客觀的方法，是對客觀數(shù)據(jù)的碎片化處理：如對蘇軾全部詩詞進行分詞研究，再從中分析出高頻詞，此時蘇軾的詩詞是以“數(shù)據(jù)”形式呈現(xiàn)，僅僅是一個個語詞的序列，而非氣脈渾成、寄意深遠的活潑潑的整體這無疑是對詩詞的拆解。正如一個美女從整體來看，才是美女：用一把利刃將其切開，取出每個臟器、別出每塊骨頭，把肌肉和脂肪分門別類，再把血管和神經(jīng)揀成兩束，還能是美女嗎？用大數(shù)據(jù)來處理詩詞，無異于對一個美女進行肢解，與詩詞的審美相違。對詩詞的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細讀品味。不可否認，大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助

17、，但再先進的技術手段也不能代替對作品本身的沉浸體會，正如枕徑無法代替苦功。清華附小學生對蘇軾詩詞中高頻詞的搜索定位，只能得出某些外在印象，無法細膩深刻地觸及其內涵和意義。用大數(shù)據(jù)研究詩詞，并非一無是處，但總歸顯得 了。小說許云的結尾，不可一世的外星生物承認了技術無法觸及詩詞的本質。1根據(jù)第段中的拼音正確書寫漢字 。2作者認為“大數(shù)據(jù)”分析無法觸及詩詞的本質，詩詞的欣賞研究應該 。3根據(jù)文章內容，填入第段最恰當?shù)某烧Z是（ ）A刻舟求劍B買櫝還珠C濫等充數(shù)D畫蛇添足4文章兩次提到劉慈欣的小說詩云，分析其各自的作用。5下面這段文字放在文章第 段中最合適，理由是 。通過大數(shù)據(jù)不難得出結論：蘇軾兄弟情深

18、，然而當我們吟詠“與君世世為兄弟，更結來生未了因”（獄中寄子由）這樣的句子時，對蘇軾筆下手足之情的感受，難道不會來得更真切、更直觀嗎？三、應用12按要求完成下列小題2019年3月，國務院下發(fā)了生活垃圾分類制度實施方案，將垃圾分類從宣傳性政策變?yōu)椴糠謭龊舷碌膹娭菩哉?。本報訊（記?吳斌）為進一步倡導垃圾分類的重要性，充分調動廣大居民參與垃圾分類的積極性，12月10日，泰興鎮(zhèn)婦聯(lián)、綜合執(zhí)法大隊聯(lián)合在議團村開展生活垃圾分類宣傳活動?；顒蝇F(xiàn)場，工作人員為過往群眾發(fā)放生活垃圾分類宣傳單并進行詳細講解，同時設置了生活垃圾分類投放現(xiàn)場培訓點，實地指導群眾按照分類標準正確投放。此次活動共發(fā)放宣傳單50余份，

19、現(xiàn)場收集可回收物、有害垃圾及其他垃圾共5.2斤，充分調動了群眾的參與積極性。請為上面的新聞擬寫標題 （調查研究）泰興某小區(qū)為積極推進垃圾分類工作，進行了“市民垃圾分類意識和行為”的隨機調查，統(tǒng)計如下表： 調查內容青年中年老年你了解垃圾分類相關知識嗎？93.7%78.2%68.8%你認為垃圾分類有必要嗎？80.5%73.3%55.6%你開始垃圾分類了嗎？40.5%35.6%45.3%（2）請概括圖表中獲得的主要信息： （出謀劃策）小區(qū)物業(yè)的徐經(jīng)理需要張貼標語宣傳“垃圾分類”，糾結于選擇A句還是B句，請對他談談你的看法。 A自覺垃圾分類，否則嚴懲不貸！B垃圾分類，讓每個垃圾都有自己的家！四、綜合性

20、學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求寫作文。成長是漫長的旅行。在這場旅行中你可以變得堅強，你可以學會謙虛，你也懂得感恩。這一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應該也有很多故事。講述你的成長故事，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。題目自擬，立意自定。除詩歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累1、C【答案解析】C項的成語使用有誤，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，與此處的語境不符?！敬鸢更c睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在

21、平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、C【答案解析】測試卷分析：A.圈套圈養(yǎng)（qun/ jun）、肖像惟妙惟肖（xio/ xio）、參天大樹參差不齊（cn/ cn）；B.高亢伉儷（kng/ kng）、敬業(yè)以儆效尤（jng/ jng）、泱泱大國怏怏不樂（yng/ yng）；C.纖夫纖維（qin / xin）、記載風雪載途（zi / zi）、屏氣凝神天然屏障（bng / png）；D.戲謔虐待（xu/ n）、肄業(yè)肆無忌憚（y

22、/ s）、大加炫耀頭暈目眩（xun / xun）。據(jù)此，答案為C。3、A【答案解析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項生意盎然，形容生命力旺盛的樣子。使用正確；B項的成語使用有誤，“行云流水”形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢，與此處的語境不符；C項有誤，“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，用在這里不恰當；D項有誤，“汗牛充棟”形容藏書非常多，不合語境。故選A。4、C【答案解析】C句前后不一致，去掉“是否”。5、（1）原馳蠟象（2）讓我的呼吸與自然合流?。?）靜影沉璧（4）

23、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春【答案解析】這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。默寫時，要注意馳、蠟、璧、畔、帆幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、（1）561234 示例：魯智深拳打小霸王。魯智深倒拔垂楊柳。魯智深與林沖義結金蘭。魯智深大鬧野豬林。魯提轄拳打鎮(zhèn)關西。魯智深大鬧五臺山。（2）示例：兩個舅舅自私自利，殘酷無情，毫無人性：為了家產(chǎn)，兩個人鬧得不可開交，甚至打了起來，連阿廖沙母親也不放；想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉。極其殘忍：小茨岡的死和他們的自私有直接關系，

24、經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里，陷害阿廖沙的父親。孫偵探貪財、奸詐、欺凌弱小。駱駝祥子中祥子被孫偵探敲詐，使他的買車計劃又一次落空。祥子為了給被特務跟蹤的曹先生送信，到曹家被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪。這樣祥子的錢全被騙走了，買車的希望又一次破滅?！敬鸢附馕觥繙y試卷分析：解答文學名著題，首先要將相關知識記牢，如文學常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。（1）六幅插圖及文字是水滸傳中有關魯達的故事，其故事情節(jié)依次是：魯智深拳打小霸王；魯智深倒拔垂楊柳；魯智深與林沖義

25、結金蘭；魯智深大鬧野豬林；魯提轄拳打鎮(zhèn)關西；魯智深大鬧五臺山。按照小說中故事先后順序是：。據(jù)此本題可作答。（2）童年講述了阿廖沙從三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。其中阿廖沙的兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架；甚至他們連阿廖沙母親也不放想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉；他們經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里；陷害阿廖沙的父親。表現(xiàn)出自私、貪婪、庸俗、殘酷無情，毫無人性的特點。駱駝祥子中的孫偵探在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這

26、些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經(jīng)成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這敲詐了祥子的積蓄?？梢娖涫且粋€貪財、狡猾、奸詐、欺凌弱小的壞人。作答時選擇其一分析即可。二、閱讀7、1A2到了夏天江水漫上山陵，下行和上行的航路都被阻斷隔絕。3突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛?！敬鸢附馕觥?A快馬；B.清波/凄清；C.真，實在/善良的人；D.連續(xù)/同“囑”，囑咐、囑托。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要

27、呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯。重點的詞有：襄（xing）：上，這里指漫上。 陵：大的土山，這里泛指山陵。沿：順流而下（的船）。溯：逆流而上（的船）。3考查對文章內容的理解?！胺簿罢Z皆情語”，寫景狀物要做到寫出其特點，要和自己的思想感情相一致。寫漁歌一言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。【答案點睛】譯文在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂

28、，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，

29、很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫三聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！?、1C2旁侍者遠觀/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時無不敬懾。3因為就任這個官職就要主持公道、敢作敢為，以自己的生命來擔負起職責。如果冒犯了皇帝，災禍就會立刻到來。劉安世擔心做諫官不僅自己性命堪憂，還會連累家人?！敬鸢附馕觥?A：就任/ 停留。B：有時/或許。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入內/國內。2朗讀包括停頓、重音、語氣、語調、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考察的是語句節(jié)奏的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言

30、語句的基礎。對句子內容能正確理解，就能準確的標出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據(jù)句意：旁邊陪侍的人在遠處觀看，縮著頭嚇出冷汗，把他稱作“殿上虎”，一時間沒有人不敬仰他。停頓劃分為：旁侍者遠觀/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時無不敬懾。3考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據(jù)句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責，脫有觸忤，禍譴立至?！眲彩勒J為擔任這個官職就要無所畏懼；如果冒犯皇上，不僅自己性命堪憂，而且還會連累家人，說明劉安世有著清醒的認識，因此劉安世不愿接受諫官這一官職任命?！敬鸢更c睛】參考

31、譯文：安世身材魁偉，容貌端正，聲如洪鐘。當初被任命為諫官，還未受命，回到家里對母親說：“朝廷不因為我安世不賢，讓我任諫官。倘若就任這個官職，那就要主持公道，敢作敢為，以自己的生命來擔負起職責。如果觸怒了圣上，災禍、貶官就會立刻到來。圣上正以孝道治理天下，如果我以母親年老為托辭，應當可以避免任此官職?！蹦赣H說：“這就不對了。我聽說諫官是圣上面前的敢于直言諍諫的重臣，你父親一生都想做這樣的官卻未能做到，而你有幸任此官職，你應當獻出生命來報效國家的大恩?？v使遭罪被流放，不論遠近，我一定會隨你去的?！保ò彩溃┯谑墙邮芰斯俾殹Ｋ谌味嗄?，神色嚴肅立于朝堂之上主持公道。他當面指斥，在朝廷諫諍，有時碰上皇帝

32、大怒，（他）就握著手板退一步站立，等到皇帝怒氣稍解再上前爭辯。旁邊陪侍的人在遠處觀看，縮著頭嚇出冷汗，把他稱作“殿上虎”，一時間沒有人不敬仰他。9、1 C 2 黃州東南三十里為沙湖/亦曰螺師店/予買田其間/因往相田得疾 3 龐安常異在“以眼為耳”，“穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”；蘇軾異在“以手為口”，因詩文惹禍，雖被貶，但他樂觀豁達、積極向上。啟示：龐安常角度：盡管他生理上有缺陷，但自學成才，成為巧手神醫(yī)，救人無數(shù)。告訴了我應該要自信樂觀，發(fā)覺自己的潛能，為社會盡自己綿薄之力。蘇軾角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應該從容自信、樂觀曠達，活出自己的精彩。 【答案解析】1文言文中有

33、一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：于是，就/終于；B：超出/消失；C：大約/大約；D：居高面下/將要。故選C。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。3本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力?！胺f悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，

34、輒深了人意”的意思是：聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。“以眼為耳”是龐安常與常人不同的地方?！坝嘁允譃榭凇钡囊馑际恰拔矣檬之斪彀汀?，這是蘇軾“異”的表現(xiàn)。啟示類是文言文閱讀中的開放性測試卷，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受，從龐安?；蛱K軾的角度談啟示都可以。如：本文是蘇軾因烏臺詩案貶居黃州時寫的，作者當時被貶，但文章并沒有透露出他的消極情緒，相反他稱自己為“異人”，表現(xiàn)了他能以樂觀積極的態(tài)度來面對人生的困境。選自東坡志林 作者：蘇軾 年代：北宋參考譯文：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病。聽說有個麻橋人龐安

35、常醫(yī)術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人?！辈『弥螅退煌斡[清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因為年老就唱起“黃雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。”這一天，喝得非常痛快才回去。10、1列數(shù)字，作比較。準確突出地說明了：事實是大象的

36、癌癥發(fā)病率比人類低得多。2體型巨大，擁有20個P53基因。3（1）能檢測到細胞的DNA是否受到損傷；（2）能激活其他修復基因（是其他修復基因的一個“開關”）；（3）可以監(jiān)視細胞分裂，阻止無限增殖的細胞繼續(xù)分裂；（4）迫使無法修復的受損細胞自殺。4“也許”表推測，起修飾限制作用。意思是：“和大象分享抗癌妙招，幫助人類攻克癌癥難關”這個結論是推測出來的，并不一定會成為事實。這個詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點。5D【答案解析】1本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特

37、征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句“大象的癌癥發(fā)病率不到5%，人類的癌癥發(fā)病率卻高達20%！”表明運用的是列數(shù)字和作比較，結合整個句子來看，作者通過舉這些數(shù)字和比較，來具體突出說明大象的癌癥發(fā)病率比人類低得多的特點。2段這個句子，是一個承上啟下的句子?！俺恕背薪由衔摹耙话銇碚f,體積越大的機體，越大的腫瘤才能讓機體發(fā)病。”也就是寫大象的“體積巨大”。“還”引出下文對“P53基因”的介紹，也就是大象還“擁有20個P53基因”。3解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準

38、確表達。根據(jù)段提取符合題目需要的信息，P53基因也是其它修復基因的一個“開關”當它檢測到受損的DNA，它在開始嘗試修復；會激活其它可以修復受損DNA的基因；它還可以“監(jiān)視”細胞分裂；它會觸發(fā)受損細胞的自身毀滅系統(tǒng)，迫使受損細胞在轉變成癌細胞之前就“自殺身亡”。4本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“也許”是指“可能但不肯定地”的意思，表示推測和估計，但不表示確定，如果刪去，過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個

39、詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。5A與原文“機體并不是在癌細胞誕生之后立即發(fā)病的?！辈环與原文“不僅能夠無限增殖”不符。C與第段內容不符。11、1沮喪2將詩詞作為一個有機整體要浸潤式的細讀品味3B4首段提到劉慈欣的詩云，是用流行的小說引起讀者閱讀興趣：引出要議論的話題大數(shù)據(jù)和詩詞研究的關系。尾段提到詩云，在結構上與首段呼應，使文章結構完整：用小說中“不可一世的外星生物承認了技術無法觸及詩詞的本質”來引發(fā)讀者深入反思現(xiàn)實生活中的這一問題。5；該材料表明對蘇軾詩句的感受，通過吟詠比大數(shù)據(jù)統(tǒng)計更真切、直觀，證明了第段的觀點：對詩詞的欣賞研究，也不能止步于搜羅求全，需要浸潤式的細讀品味?！敬鸢?/p>

40、解析】1關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。沮喪：灰心失望。2要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析。結合“對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩詞首先是一個有機整體，能營造出合乎情理且完整的意境?！薄皩υ娫~的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細讀品味?！备爬ǖ贸觯涸娫~的欣賞研究應該將詩詞作為一個有機整體要浸潤式的細讀品味。3要求學生結合成語含義和語境分析。A.刻舟求劍：一般比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不變通的人。多含貶義。B. 買櫝還珠：原意是買來裝珍珠的木匣退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當

41、。C. 濫等充數(shù)：比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好。D. 畫蛇添足：原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。結合“用大數(shù)據(jù)研究詩詞，并非一無是處”分析“買櫝還珠”合適。故選B。4要求學生結合兩次提到劉慈欣的小說詩云在文中的位置分析。第一次是在第一段，議論文開頭的作用一般有：引出文章的話題；作為論據(jù)證明論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第一段運用劉慈欣的詩云，是用流行的小說引起讀者閱讀興趣：引出要議論的話題大數(shù)據(jù)和詩詞研究的關系。第二次是在尾段。在結構上：與首段呼應，使文章結構完整；在內容上：用小說中“不可一世的外星生物承認了技術無法觸及詩

42、詞的本質”來引發(fā)讀者深入反思現(xiàn)實生活中的這一問題。5要求學生結合材料的觀點和文本中的段落觀點分析。找出與材料觀點一致的段落，寫出理由即可。材料的觀點是：對蘇軾詩句的感受，通過吟詠比大數(shù)據(jù)統(tǒng)計更真切、直觀。與第段“對詩詞的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細讀品味。不可否認，大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助，但再先進的技術手段也不能代替對作品本身的沉浸體會”觀點一致。故應放在第段。三、應用12、（1）【關注新聞】泰興鎮(zhèn)開展生活垃圾分類宣傳活動（2）【調查研究】青年人垃圾分類意識強，但老年人行動落實更好。 市民普遍具有垃圾分類意識，但行動落實有待提升。【出謀劃策】

43、選A，理由：語氣比較強硬，用嚴厲的措辭強調了垃圾分類受到規(guī)則、法律的約束，更有利于垃圾分類制度的推行，同時與“部分場合下的強制性政策”的要求相吻合。選B，理由：用擬人修辭，語氣柔和，委婉，“家”的表達既形象又貼切，更容易達到宣傳的效果?！敬鸢附馕觥浚?）本題考查學生擬寫新聞標題的能力。給新聞擬寫標題其實質就是對新聞導語的高度概括與歸納。因此，只要快速而準確地找出新聞話語材料中的導語句（或段），再在此基礎上，篩選出有效的要點（或關鍵）信息，即什么人發(fā)生了什么事，既要簡明扼要，又要抓住主要內容。本題根據(jù)“12月10日，泰興鎮(zhèn)婦聯(lián)、綜合執(zhí)法大隊聯(lián)合在議團村開展生活垃圾分類宣傳活動?！备爬纯?。（2）

44、本題考查學生圖文轉換的能力。首先要讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領，然后閱讀圖表，應讀圖名、讀圖例、讀內容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)，不局限于某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細節(jié)，進行正面和側面、縱向和橫向的多維思維。還要及時篩選信息，努力尋找信息點，從圖表中提取有效信息，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的本質和要旨，最后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉換成文字。對比分析數(shù)據(jù)“你了解垃圾分類相關知識嗎？青年93.7%中年78.2%老年68.8%”“ 你認為垃圾分類有必要嗎？80.5%、73.3%、55.6%”可知：青年人垃圾分類意識強，但老年人行動落實更好。市民普遍具有垃圾分類意識，但行動落實有待提升。（3）表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：弄清