幼兒園中班戶外游戲教案《玩樹葉》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班戶外游戲教案玩樹葉含反思 活動目標： 1、利用觀看、練習把握雙腳跳、投擲等動作的要領。2、在參加各種玩樹葉的嬉戲中進展幼兒跳動能力、投擲能力、及身體協(xié)調能力。3、體悟自由制造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表達各自制造的玩法。4、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅。5、大膽說出自己的理解?；顒又攸c：在和樹葉玩嬉戲的過程中熬煉幼兒的跳動能力、投擲能力及身體協(xié)調能力。活動難點：能大膽的用盡整、清楚的語句表達自己制造的樹葉玩法?；顒宇A備：幼兒園地面的落葉，幼兒已有些種植閱歷。活動過程：一、試試玩樹葉的多種辦法，激活幼兒制造力。教師：看到這么多美麗的、金黃的樹

2、葉，你想怎么玩？幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。幼兒制造的玩法有：1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結婚撒花了，生日歡樂等嬉戲！（玩拋樹葉的嬉戲）老師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。撒禮花的時候有些人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來競賽一下，看誰拋得高吧。（幼兒聽完我的話抓緊跳起來高高跳起來拋，在鼓舞中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，進展幼兒的跳動能力。）2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機用勁扔出去然后追著飛機跑。（玩開飛機的嬉戲）老師：飛機飛起來了，看誰的飛機飛得最遠。他的飛機飛得好遠，他是怎么做的呢？飛機飛回來的時候一定要注重不要撞機喲，

3、撞機可是很危急的事情喲。（老師示范或者引領幼兒觀看投擲的規(guī)范動作，引領幼兒用正確的辦法投擲小飛機。進展幼兒投擲能力，同時進展幼兒動作的協(xié)調性和敏捷性）3、幼兒：一片兩片三片、（玩數(shù)樹葉的嬉戲）老師：這么多的樹葉，你數(shù)清晰了嗎，你是怎么數(shù)的？（引領幼兒按群計數(shù)。）小結：愛好是最好的教師，孩子們在自由的環(huán)境中制造力無限的爆發(fā)，真不錯！二、共享溝通玩法，進展幼兒語言表述能力。1、老師提問：誰情愿把你的玩法共享一下！注重要把話說得清晰，讓別人能聽懂喲。幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的嬉戲。幼兒：我把樹葉當成飛機，和它一起飛起來。幼兒：我在玩數(shù)樹葉的嬉戲。幼兒：我把樹葉當成床，可以躺在上面歇息。（大家爭相

4、表達。）（老師著重引領幼兒把自己的主意表述清晰，指導幼兒用合適的詞語表達。）2、師：剛剛小伴侶們共享的辦法，你有玩過嗎？試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們再玩一次吧。幼兒：他們又一次愉快的玩了起來。小結：倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此溝通，那么，我們每個人就有兩種玩法了。孩子們利用集體共享溝通之后，都試試著玩沒有玩過的辦法，還碰撞出更多的玩法呢：有些小伴侶把樹葉當成傘來遮陽，有些把樹葉當成食物吃起來、三、觀看發(fā)覺落葉的用處。1、這時，孩子們又發(fā)覺工人叔叔在操場一旁燒樹葉，紛紛奇怪的跑過去觀察，并提出疑問：為什么要燒樹葉呢？幼兒：樹葉黃了。幼兒：樹葉掉下來了。幼兒：樹葉太多了

5、。（幼兒七嘴八舌的說著自己的猜測。）師：這么多的回答，哪一個是正確的呢？幼兒：我們問下工人叔叔吧。工人叔叔告知我們：樹葉燒成的灰也可以當做肥料，讓我們種植的蔬菜長得更好。（幼兒發(fā)覺了問題，教師作為一個引領者，引領幼兒樂觀的研究問題，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。）2、一個幼兒說：我們把樹葉撿來堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。一呼百應，小伴侶們都自主的跑去把樹葉撿來堆在一起，等待馬叔叔有空來燒。小結：撿樹葉的活動既滿足了幼兒的奇怪心，又激活了他們助人為樂的行為，同時孩子們在撿樹葉的過程中練習了彎腰，側身，向前伸等動作，進展了幼兒動作的協(xié)調性。四、生成問題教師提問：現(xiàn)在不是冬天，為什么樹葉要黃，還要掉

6、落呢？幼兒：、小結：提出這個問題，孩子們一下子不知道怎么回答，于是我鼓舞孩子們他們帶著問題去尋覓答案，這個活動留作下一次的生成內容。五、活動結束幼兒：教師，我的手臟了。幼兒：教師xxx的臉都是臟兮兮的，哈哈哈、師：那我們給堆成堆的落葉再見，回去洗手吧。小結：撿完樹葉后，孩子們都成了臟小孩，在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室，我們的活動也自然的告一段落。活動反思：此次有趣的樹葉活動的開展純屬意外，是幼兒的愛好促使孩子們自主綻開的一個生成活動。利用此次教導活動的舉行，我有以下幾點反思：1、有效的教導活動要以幼兒的愛好需要為基礎。俗話說，愛好是最好的教師，沒有愛好就沒有教導。在此次活動中，美妙的落葉環(huán)境激

7、活了孩子的愛好，使他們產生了想玩的愿望，這是本次活動勝利的主要緣由。2、此次活動可以用容易、有效、有趣、整合來小結。容易：充分通過了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有些種植閱歷。沒有花費時光來預備教學具。有效：孩子們在活動中熬煉了跳動能力，跑的能力，身體協(xié)調能力，制造能力，語言表述能力，還知道了樹葉可以再生做成肥料。有趣：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體悟到了他們帶我玩樹葉的樂趣。整合：運動智能、運動能力的提升，以及語言表述能力的豐盛，都在此次活動中有所體現(xiàn)。3、教師要發(fā)揮支持者、合和引領者的作用。當孩子們自發(fā)的玩起樹葉時，教師沒有硬性的要求他們停止，而是放任他們并和他們一起戲耍，教師是一位支持者、合；當孩子們玩嬉戲時，老師適時的引領讓孩子在嬉戲情景中熬煉了動作、進展了語言和想象力，充分發(fā)揮了老師引領者的作用。4、此次活動讓我懂得，教導無處不在，今后我會敏感地抓住教導契機，在自然的情景中舉