幼兒教師教學隨筆

1、Word 幼兒教師教學隨筆 在學習、工作生活中，大家肯定都接觸過隨筆吧?隨筆通常通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫好隨筆?以下是我收集整理的幼兒老師教學隨筆，歡迎閱讀與保藏。 幼兒老師教學隨筆1 轉瞬間，這學期即將結束。在這一個學期，較勞碌，較充實，其中有著失敗的心酸，也有勝利的喜悅。細細品嘗，感覺自己成長了許多，收獲了許多珍貴的教育教學閱歷。 同時也對自己走過的彎路進行反思和總結，以促進今后能更好的做好音樂教育教學的工作。 在思想熟悉方面，我嚴于律己，喜愛國家的教育事業(yè)。一學期來，我樂觀參與鄉(xiāng)中心校組織的學習活動，努力提高自己的政治熟悉。 嚴格遵守學校的各種規(guī)章

2、制度，聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。 在高中音樂教學工作方面： 1、做到了仔細備課：本學期我采納的是網絡備課和書面?zhèn)湔n相結合的形式，根據(jù)高中音樂大綱和鄉(xiāng)中心校的要求采納五欄備課，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學預備和具體的教學過程(同學、老師活動等預設)。 2、仔細完成了制定教學方案：在對各班級的同學進行分析、對教材進行了解的基礎上，以音樂課程標準為依據(jù)，制定出相應的教學方案。當然教學方案應依據(jù)兒童身心進展的規(guī)律，結合孩子的實際狀況，教學方案應當再具體一點。 3、做到了仔細上好了高中音樂課：我教的班級跨度比較大，所以非常注意同學學習習慣、學習方法的培育和樂觀性

3、的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點， 注意培育同學對音樂的愛好，以同學為主體，讓他們在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定學問基礎上制造音樂。 為了使同學能輕松、開心地上音樂課，我多用鼓舞的方式，盡量避開說教，努力做到用好的設計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。使音樂真正成為他們的伴侶，讓每個同學都喜愛音樂。 4、做到了讓同學開闊視野，增長學問：我常常利用休息時間從書本和網絡上收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。 5、課后做到了課后反思：課后做到準時反

4、思，針對課堂上的優(yōu)點和缺點在自己的教案上、博客中準時記錄教學隨筆和教學反思，努力提高自身教學力量。 在課外活動方面，為了更好地培育同學對音樂、對舞蹈的愛好，我擔當校舞蹈隊的輔導工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動時間訓練，效果明顯。 我是一個對集體布滿了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。 20_年是幸福的一年，由于在這一年當中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著，20_年我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。 音樂是富于美感謝動人心的，應當讓孩子們常常去接觸，去傾聽這些美

5、的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美妙和崇高。 作為一名音樂青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當務之急了。 在大家的相互關心下我學習著鋼琴的彈奏，雖然時間不長，大家的技能也不是很好，彈出的音樂也有些僵硬，但是我們沒有放棄，抓緊每一次的培訓活動來熬煉自己，由于我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂自然 的喜愛和憧憬，活潑可愛的孩子更是我們學習的動力，關心我們確定了這樣的信念。 每個兒童都需要音樂，為了孩子們的音樂才能得到更好的發(fā)揮和進展，我們對音樂的培訓的信念更加的堅決。 幼兒老師教學隨筆2 中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)覺后多

6、次提示她要把藥品擺整齊，不知什么緣由擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開頭整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就便利了!”似乎筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開頭整理整理“藥品”。 我以“同伴”“參加者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導嬉戲連續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質。雖然是一個小小的、簡潔的行為示范，卻涵蓋了老師教育觀念的轉變，從自上而下的“指揮者”變成了“公平對話”的參加者，作為老師的我們，在孩子面前就要少

7、說多做，以身作則，做孩子永久的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效! 教育如同海上行船，必需按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危急。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜愛聽嘮叨，小孩也是_樣，簡潔的說教確定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，假如想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學。 “鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，許多時候做過的事情、說過的話是辨別不出對與錯的，他需要老師準時反饋，孩子們只有熟悉自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來

8、熟悉自己，這就需要我們對孩子的行為賜予正確的推斷，當一面正其身姿的好鏡子。 幼兒老師教學隨筆3 久雨的冬日，一束慵懶的陽光偷偷的透過玻璃照耀在教室的桌子上，照在了正在吃午餐的孩子們身上。一個悅耳的童聲在我耳邊響起：“老師，太陽照在我眼睛了?！蔽姨ь^一看，哦，是林彥希，原來啊，是一縷淘氣的陽光照在她長長的睫毛上，這雙忽閃忽閃的大眼睛輕輕的瞇著，臉上純真暖和的笑容，讓我的心暖流涌動。 起身瞻望，操場上，陽光明媚。院子里樹葉都被這幾日的雨水沖刷的很潔凈，被這冬日暖和的陽光一照，葉子上滾動的水珠晶瑩剔透，顯得非常的清爽和漂亮。讓我不禁想和我們班這群可愛的天使一起來共享我的感受。 于是，我和孩子說道：“

9、今日太陽公公出來和我們小伴侶玩了。我們快點吃完飯，出去漫步 好不好?！焙⒆觽兣氖纸泻??？吹贸鰜恚⒆觽円蚕矏圻@久違的陽光。很快，飯就吃完了。在提示他們漱口、擦嘴巴、洗小手后，我們就要排著隊拉著小火車出去漫步 了。 平常的時候我都會按個子的高矮來打算隊伍的挨次，自然，班上最矮的“小公主”陳奕欣都是被我拉著手牽在第一次，其他小伴侶依次排在后面。這個時候，我發(fā)覺彥希從人群里擠到我面前，拉著我的手不放。我笑吟吟的告知她：“珍寶，我們按平常的隊伍排好，你去拉葉紫的衣服?！睆┫Ｕ驹谖颐媲耙粍硬粍?，也沒有松開我的手。我以為她沒聽懂我的話，于是，蹲下來又說了一遍：“珍寶，你的站的位置是在葉紫的后面，你去開小火

10、車咯?！睆┫＿€是一動也沒動，拉著我的小手更緊了。我覺得很驚奇，平常這個小姑娘很是乖巧，今日表現(xiàn)的這么反常是為什么呢?我摸摸彥希的頭說：“你怎么了，為什么不去拉火車?”彥希的嘴巴扁了扁：“老師，你可以這個手拉著奕欣，這個手拉我嗎?”我笑了：“這樣隊伍不就亂了嗎?小傻瓜?！薄翱墒俏揖拖肜愕氖职??！睆┫Ｎ谋砬閹е耷?。我的身子一震，鼻子狠狠的酸了下。 萬萬沒想到，老師在日常生活中一個很隨便的動作“拉手”，竟然能給孩子帶來這么大的滿意?！拔揖拖肜愕氖帧?，多么簡潔的理由，我竟然都沒有站在孩子的角度去想到。這么小的孩子，在他們心里最崇拜、最尊敬、最喜愛的就是老師了，她們只想說在漫步 的時候能和

11、老師親近親近拉拉小手，我們卻為了一味的規(guī)章意識去忽視了她們最人文的需求。 突然明白了為什么每次孩子排隊的時候總是前擁后撲的往前擠，想要排在前面，其實就是想拉拉的老師的手啊。而有時候我們總是氣急敗壞的責備孩子為什么不按秩序排好隊。原來是我們未曾走進他們的心。想到這些，我非常愧疚。那一雙雙伸向我布滿盼望的小手卻被作為老師的我為了該死的規(guī)章一而再、再而三的推開。我覺得沒有比這個更殘忍的事了。推開的.不僅僅是他們的小手，而是一顆布滿純真和愛的心吶。 從這次以后，寄午漫步 的小伴侶每天輪番站在第一個，我每天拉著這一雙雙不一樣小仆人卻一樣暖和的小手，我的幸福就在成倍的增長!由于，被牽小手孩子臉上的笑容告知

12、我，原來我是這樣的被孩子需要著! 幼兒老師教學隨筆4 新學期開學了，班里來了個可愛的小胖子暢暢，個頭比同齡孩子高出大半頭，身材比同齡孩子大了一圈，白白胖胖，煞是可愛。 家長離開時，有的孩子哇哇大哭，而他只是悄悄流眼淚，看上去非常讓人心疼。我走過去想抱抱他，沒想到他開頭拳打腳踢，不讓我接近，嘴里還發(fā)出似乎武打片里驚奇的聲音。我聽不懂他在說什么，也不明白他表達的是什么意思。我該如何關心他盡快度過焦慮期? 放學時我和玲玲老師忙著照看孩子們，也沒顧上和暢暢的家長溝通。放學后我根據(jù)報名的地址找到了他的家，開頭了我的第一次家訪。 暢暢的奶奶告知我，暢暢誕生一個月他的爸爸媽媽就遠走他鄉(xiāng)打工去了，一年也只有春

13、節(jié)回來幾天。她一個人在家?guī)Ш⒆?、種地、養(yǎng)羊，每天忙得腳不沾地，顧不上管他，也不敢放他跑出去玩，怕?lián)娜?。暢暢從小就和電視機為伴。奶奶怕孩子影響自己干活，就買來成堆的零食放在暢暢身邊，讓暢暢一邊吃一邊看電視，就這樣暢暢吃成了小胖墩。奶奶還挺興奮，覺得把暢暢養(yǎng)得胖乎乎的，兒子媳婦也興奮。 而且由于沒有人跟他溝通，暢暢只有學說動畫片里的話，久而久之就變成了現(xiàn)在這樣，不讓別人碰，不與他人溝通。 了解了暢暢的家庭教育背景后，我制定了個別兒童教育方案。盼望通過個別教育讓暢暢盡快融入集體，健康歡樂地成長。 幼兒老師教學隨筆5 通過家訪和觀看，我發(fā)覺暢暢對吃的東西特殊感愛好，我想就以吃為切入點走近暢暢。 第一次發(fā)點心時，我每發(fā)給一個小伴侶點心就會有意識地摸摸小伴侶的腦袋，以示親切。在發(fā)點心時我靜靜觀看暢暢小伴侶，他的小眼睛始終圍著我手里的點心轉。走到他的面前，我笑瞇瞇地把點心發(fā)給他，并