中班藝術(shù)音樂(lè)的教案反思

1、Word - 17 -中班藝術(shù)音樂(lè)的教案反思 藝術(shù)是廣泛的人類活動(dòng)(或其產(chǎn)品)，涉及制造性的想象力，旨在表達(dá)技術(shù)嫻熟程度、美感、情感力氣或概念 觀念。下面是給大家整理的中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲，熟識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。 2.體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，熟識(shí)曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。 活動(dòng)預(yù)備

2、： 1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。 2.鈴鼓一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、節(jié)奏嬉戲。 1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。 2.請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏 3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。 二、學(xué)唱歌曲。 1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2.出示歌詞圖標(biāo)熟識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍) 3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏) 4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音) 三、增加練習(xí)形式，提高唱歌愛(ài)好。 1.爭(zhēng)論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱? 2.我們一

3、起來(lái)輪番唱。 3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 利用餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的心情，體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。 活動(dòng)反思： 我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，熟識(shí)歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能留意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛(ài)好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試： 1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)

4、，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有肯定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的安排就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要留意的。 2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)關(guān)心幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)潔的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，許多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，

5、然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，肯定程度上關(guān)心幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，許多孩子們都還愛(ài)好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲心情的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。 中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思2 活動(dòng)意圖： 在幸福關(guān)愛(ài)里“泡大”的孩子，在呵護(hù)有加的環(huán)境中生活的孩子，很少有主動(dòng)關(guān)懷老人的情感意識(shí)，該活動(dòng)讓幼兒學(xué)唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發(fā)幼兒對(duì)爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾吃了許多的苦。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的抒情性質(zhì)，留意休止符的停頓。 2、通過(guò)歌曲，了解與中秋節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗。

6、3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 能表現(xiàn)歌曲的抒情性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 演唱時(shí)留意歌曲中的停頓 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)爺爺為我打月餅、課件與圖片(見(jiàn)加密狗) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入活動(dòng) (一)復(fù)習(xí)部分 復(fù)習(xí)歌曲大中國(guó)，讓幼兒有精神地唱出聲勢(shì)。 (二)、 爭(zhēng)論：中秋節(jié) 1、提問(wèn)：小伴侶，你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎?(中秋節(jié)) 2、提問(wèn)：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的地方呢? 小結(jié)：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。 3、老師播放課件【視頻觀賞

7、一】，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗 二、 學(xué)習(xí)歌曲爺爺為我打月餅 (一)、老師彈琴，幼兒觀賞。 1.關(guān)鍵提問(wèn)：這首歌曲的名字叫爺爺為我打月餅，你們聽(tīng)完有什么感覺(jué)?是歡快的還是抒情的? 小結(jié)：這首歌曲舒緩美麗，歌詞布滿對(duì)爺爺?shù)膼?ài)，是特別抒情的歌曲。 2、提問(wèn)：歌曲里你聽(tīng)到了什么? 老師總結(jié)歌詞 (二)、學(xué)唱歌曲 1、老師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏 1)有節(jié)奏的拍腿 2)有節(jié)奏地拍手 2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞 3、演唱歌曲 重點(diǎn)指導(dǎo)：留意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱 1)集體演唱 2)個(gè)別幼兒演唱 三、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、播放課件【故事觀賞】嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來(lái)歷。 2、播放

8、課件【視頻觀賞二】，了解月餅的制作過(guò)程。 活動(dòng)反思： 這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒爭(zhēng)論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜愛(ài)吃什么?良好的開(kāi)端是勝利的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒仿照學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)力量，老師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜愛(ài)用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培育幼兒的表演力量和自信念。感悟了音樂(lè)的心情與情感，享受到了和諧聲音的奇妙。

9、 通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。 中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思3 設(shè)計(jì)背景： 有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談?wù)撻_(kāi)了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感愛(ài)好，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)

10、想，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情：難過(guò)，難受與無(wú)賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培育孩子對(duì)父母的愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。 3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同聲音演唱歌曲心情的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽

11、媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片 2.小樹(shù)葉音樂(lè)磁帶 3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動(dòng)的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入，情景感受 孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由爭(zhēng)論鼓舞不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(難過(guò)、難受

12、、可怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(興奮、高興)今日老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫小樹(shù)葉，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧! 二、基本部分： (一)完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容 1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。 觀賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首唱歌的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開(kāi)了媽媽，到一個(gè)不熟識(shí)的地方去，你情愿嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，

13、你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們觀賞其次遍音樂(lè)。 2.完整播放其次遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。 觀賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽，它們離開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說(shuō)什么?(似乎在說(shuō)、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作

14、表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn)) (二)分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)。 1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出難過(guò)、可怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到難過(guò)可怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)可怕、難受的心情。 2. 聽(tīng)歌曲其次段，啟發(fā)性提問(wèn)：其次段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的

15、聲音聽(tīng)出歡樂(lè)、英勇的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂(lè)英勇的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動(dòng)地表達(dá)英勇、歡樂(lè)的心情。示范用斷頓、跳動(dòng)的吐字方法演唱。 (三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情。 1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟識(shí)歌詞與旋律。 2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法學(xué)唱歌曲。 3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。 4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。 5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉

16、對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼 教學(xué)反思： 歌曲小樹(shù)葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉樂(lè)觀樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀心情，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表

17、演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來(lái)促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜愛(ài)，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起小樹(shù)葉這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。 中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思4 設(shè)計(jì)思路： 隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來(lái)。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開(kāi)展了喧鬧的夏天的主題活

18、動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)。 歌曲夏天的雷雨是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟識(shí)，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，其次段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供應(yīng)了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)

19、會(huì)演唱歌曲。 2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。 3.了解夏天的雷雨和閃電。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲夏天的雷雨錄音磁帶、幼兒用書(shū)夏天的雷雨 2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1.播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。 2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事? 3.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。 (關(guān)心幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。) 二、觀賞、熟識(shí)歌曲 1.播放歌曲夏天的雷雨錄音磁帶，幼兒觀賞歌

20、曲。 2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“老師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞。如：老師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。 3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。 三、演唱歌曲 1.老師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。 2.播放歌曲夏天的雷雨錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。 留意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用洪亮的跳音。 (2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。 (3)幼兒演唱歌曲23遍。 四、表演歌曲 1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。 2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。 3.引導(dǎo)幼兒有表情地

21、演唱。 (兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。) 教學(xué)反思 在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。夏天的雷雨是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)

22、想力量大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。 我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在奇妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。 中班藝術(shù)音樂(lè)教案反思5

23、活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。 2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。 3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲動(dòng)畫(huà)粉刷匠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞圖片：粉刷匠。 1.老師：看!這個(gè)新伴侶是誰(shuí)呀?他在干什么? 2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。 二、在嬉戲中學(xué)唱歌曲。 1.老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。 2.老師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情) 3.老師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最終粉刷匠的鼻子怎樣了? 4.老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。 5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。 6.老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開(kāi)頭刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，老師表演唱) 7.幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽(tīng)。 8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。 9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，