中班語言閱讀教案

1、第 第 頁中班語言閱讀教案中班語言閱讀教案1 設(shè)計意圖： 媽媽是每一個孩子最熟識最親切的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。我媽媽這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡約純樸的語言，細心設(shè)計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫順，孩子心中最完滿的媽媽形象。盼望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充斥暖和的親子情感媽媽愛我，我也愛媽媽。 活動目標： 1、認真觀測圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容。 2、結(jié)合生活閱歷大膽講解并描述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的暖和。 活動重點：能認真觀測圖片，理

2、解故事內(nèi)容并結(jié)合自己閱歷，大膽講解并描述。 活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。 活動過程 一、談話引入，激發(fā)閱讀愛好 1、出示圖1：“愛心和花朵”圖案，說說自己的感受。 這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么美麗這么漂亮的花布會穿在誰的身上呢？ 2、出示圖2：繪本我媽媽封面，引導幼兒觀測后猜想這是一位怎么樣的媽媽？ 這是一位小伙伴的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？ 中班語言閱讀教案2 一、活動目標： 1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。 2、情愿用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。 二、活動預(yù)備： 1、繪本PPT、背景音

3、樂告辭小蘇西 2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板 三、活動過程： 談話活動(老師與幼兒)(2分鐘) 1、徑直導入。 老師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出愛字，導出故事。(2分鐘) 2、老師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘) (1)老師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒仔細聽故事，老師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。 師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比

4、誰愛得多) (2)老師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒仔細聽故事，老師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。 師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小伙伴誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下) 3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(老師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒仔細聽故事，老師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅漂亮的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看

5、到了什么?(幼兒觀測后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。 師：除了這些還有許多可以用來表示愛的，告知我你看到了什么?(老師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀測)師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛) 4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)老師和幼兒表演孩子和孩子表演老師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。 活動反思： 此次活動主要是讓幼兒學會用“*多*，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的留意力。接著分

6、段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采納翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采用多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)當讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)當多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順當，因此我就請幾個小伙伴來創(chuàng)編應(yīng)當多請孩子來說一說。最末完整觀賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有愛好聽，可以采納分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參加其中，會覺得更有趣。 中班語言閱讀教案3 故事爺

7、爺肯定有方法通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)覺，更會使孩子們在一次次驚異的發(fā)覺中體會家的暖和。剛剛步入中班的孩子運用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。 結(jié)合中班幼兒的語言表達水平，本次活動的目標是這樣定位的： 一、目標設(shè)置： 1、積極關(guān)注故事線索的進展，感受爺爺?shù)穆敾鄄胖羌凹胰说年P(guān)愛?；顒又攸c 2、初步嘗試運用剪刀，大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品?；顒与y點 二、活動設(shè)計： 活動的第一環(huán)節(jié)主

8、要是觀測畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導孩子重復爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會爺爺?shù)墓?jié)??；第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比；最末一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導孩子思索，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆敾叟c節(jié)省。 孩子理解了故事以后，自然進入第二環(huán)節(jié)：師生共同參加，根據(jù)故事線索將故事中涌現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動的難點?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比，讓孩子充分地觀測、比較，主動習得剪紙的方法。接下來每一步

9、的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參加進來，進一步探究、感知剪紙的方法。 最末，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同外形的碎紙料，讓孩子判斷思索怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作技能的培育。對于動手技能比較差的孩子，我將采納“幫一幫局部幫著剪、放一放老師或同伴演示、推一推鼓舞獨立完成”的指導方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗勝利。 三、活動特點： 新綱要中明確提出“從學前階段到學校低班級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒漸漸適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的

10、方式來援助幼兒假設(shè)不同的事項進展情景?！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀，用剪紙的方法援助孩子理解故事的進展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能援助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在歡樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲很多。 中班語言閱讀教案4 活動目標： 1、對看大書感愛好，知道書要一頁一頁翻看，理解并學念整首兒歌。 2、能積極參與閱讀、游戲活動，大膽地說話，學說短句：“，請你吃”。 活動預(yù)備： 制作一本大嘴巴圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個，每只小動物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆假設(shè)干。 活動過程：

11、 一、出示一本大書，引出課題。 今日，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀？一張大大的嘴巴，這本書就叫大嘴巴，幼兒學說兩遍題目。 二、在老師的引導下，學習一頁一頁翻看圖書。 1、這是誰？小貓咪它怎樣叫？喵喵喵它喜愛吃什么？幼兒自由回答后，老師出示老鼠喂小貓咪學念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠。” 2、這是誰？小青蛙它怎樣叫？呱呱呱它喜愛吃什么？幼兒自由回答后，老師出示老鼠蟲子喂小青蛙學念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子?！?3、按以上方法學習 “小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。 小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。 小伙伴，啦啦啦，樣樣東西都愛吃。” 三、老師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍

12、。 四、幼兒學念兒歌。 1、邊看書邊念一遍兒歌。 2、邊做動作邊念一遍兒歌。 3、教育幼兒要像兒歌中的小伙伴一樣，樣樣東西都要吃，做個不挑食的乖寶寶。 五、游戲：“給小動物送食物” 1、老師講解游戲的玩法和規(guī)章：請四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動物愛吃的食物。當老師請小伙伴給小動物送食物后，小伙伴要從塑料框中一一拿出小動物愛吃的食物分別去送給小動物吃，送的時候要說一句話：“，請你吃”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請你吃青菜”。假如小伙伴送對了，小動物就要說：“感謝！”假如送錯了，小動物就要說：“對不起，這樣東西我不愛吃”。 2、幼兒

13、給小動物送食物，老師引導小伙伴邊送邊說：“，請你吃” 3、小動物感謝小伙伴送給它們食物，小伙伴一起說：“不用謝”，活動結(jié)束。 中班語言閱讀教案5 教案目標： 1、大膽發(fā)揮想象,理解內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。 2、感知中小豬如何使危急變成幸運的機敏，知道在生活中遇到危急或困難時，不可怕、不焦灼、開動腦筋，想出對策。 教案預(yù)備： 圖書我的幸運一天、圖片假設(shè)干 教案過程： 一幼兒自主閱讀,初步理解內(nèi)容。 1、老師引導幼兒觀測書的封面，介紹書名，猜想書的內(nèi)容。 師：“今日我們一起來看一本書，書的名字叫做我的幸運一天，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？” 2、幼兒自

14、主閱讀。 3、引導幼兒通過爭論說說的大致線索。 師：“圖書里畫了一個什么？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？” 師：“我們把圖片按著的進展順次給這些圖片排個隊？” 師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽我的幸運一天?！?二老師邊翻圖書，邊講。 三通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危急為幸運的機敏。 1、提問：“小豬遇到狐貍后，可怕了嗎？他是怎么做的呢？” 2、提問：“小豬想了幾個方法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？” 3、提問：“當狐貍把小豬洗潔凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？” 4

15、、提問：“當小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個方法，這回，狐貍又是怎么做的呢？” 5、提問：“最末，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：這是我最幸運的一天呢？” 6、提問：“這是一只怎樣的小豬？” 四嘗試以小豬的身份大膽想出各種援助自己脫險的方法。 師：“假如你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？” 五結(jié)束部分。 師：“小豬在遇到危急的時候，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個既勇猛又聰慧的小豬！這個告知我們遇到危急，我們該怎么做？” 中班語言閱讀教案6 教材分析: 漂亮的大海是自然的游樂場。假日里，幼兒經(jīng)常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿

16、海星詩歌趕海語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的形狀特點和生活習性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，奇妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的歡樂，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 活動目標: 1理解詩歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習性。 2學會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的興奮心情。 3感受詩歌的有趣，體驗趕海的歡樂。 活動預(yù)備: 1幼兒有趕海的閱歷。 2收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學習材料”我愛家鄉(xiāng)， 活動建議: 1出示幼兒趕海的照片，引導幼兒回憶、溝通趕海的趣事和歡樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到

17、了什么？你的心情怎么樣？ 小結(jié)：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情特別有趣。 2借助課件，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情趣，指導幼兒學習朗通詩歌。 1老師示范朗通，請幼兒觀賞、溝通。 提問：趕海的小伙伴帶著什么？沙灘是什么樣子的？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇長什么樣子？趕海時小伙伴還遇到了哪些有趣的事？ 小結(jié)：趕海的小伙伴拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個角，海蜇是白色的海的小伙伴真快樂！快來看呀，又捉到一條小花魚。 2播放課件，指導幼兒學習朗誦詩歌。 提問：為什么說就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？ 小結(jié)：趕海會有許

18、多意想不到的收獲，會有許多小驚喜，所以是一件很快樂的事情。鼓舞幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕海歡樂的心情。 3請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時興奮的心情 鼓舞幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。 活動延伸: 活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀我愛家鄉(xiāng)第 1 頁，朗讀詩歌趕海。 附趕海 趕過種，趕過集，就屬趕海最稀奇！ 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底， 海星五個角，海蜇白面皮 那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。 中班語言閱讀教案7 教案目標： 1、通過閱讀畫面，理解內(nèi)容，并大膽地講解并描述袋鼠的大口袋。 2、通

19、過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜愛閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的愛好。 3、體會父母勞動的辛苦，知道體諒父母并援助父母做力所能及的事。 教案預(yù)備： 1、配套課件，音樂小袋鼠 2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。 教案過程： 一、老師裝扮成袋鼠媽媽，情景導入。 師：小伙伴看看我是誰？袋鼠媽媽 誰情愿做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真快樂，我們一起唱歌吧！ 音樂起，師生邊唱歌邊表演小袋鼠 師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？大口袋 袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫大口袋。 二、看課件閱讀并理解。 1、幼兒自由閱讀畫面。 師：這本書總共有幾頁？

20、看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？引導幼兒依據(jù)自己看到的畫面依次講解并描述 2、看動畫課件理解。 師：我們一起來看一看究竟怎么回事！完整觀賞動畫課件一遍 提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？ B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？ C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。 他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？ 3、老師帶領(lǐng)幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。 師：在看動畫的時候你還發(fā)覺了什么？老師可怕小伙伴把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)覺?。磕膫€是娃娃，哪個是媽媽

21、呢？通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。 師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？ 它們都有一個“女”字旁。 繼續(xù)看課件中的圖文匹配 師：小伙伴看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽， 中班語言閱讀教案8 活動目標 1、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。 2、情愿嘗試小段文字的閱讀。 3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 活動預(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程一、導入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音？”打雷、下雨“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么

22、辦呢？”幼兒爭論二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”出示字卡“傘”2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”出示字卡“頂”、“蘑菇”3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”出示字卡“芭蕉”4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”出示字卡“荷葉”5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！背鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢比?、完整講解并描述，進一步感知目的字1. 老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家

23、的、心情怎么樣都編進去，好嗎？” 2. 幼兒嘗試看圖講解并描述故事。 3. 幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”雨傘后面有字五、嘗試小段文字的閱讀1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”老師邊看文字邊講故事2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。 六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。 中班語言閱讀教案9 活動目標 1、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。 2、情愿嘗試小段文字的

24、閱讀。 3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 活動預(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程 一、導入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音？”打雷、下雨“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”幼兒爭論 二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字 1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”出示字卡“傘” 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”出示字卡“頂”、“蘑菇” 3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”出示字卡“芭蕉” 4. 出示圖片三：“青蛙

25、媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”出示字卡“荷葉” 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！背鍪咀挚ā罢邸?、“手帕” 三、完整講解并描述，進一步感知目的字 1. 老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？” 2. 幼兒嘗試看圖講解并描述故事。 3. 幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”雨傘后面有字 五、嘗試小段文字的閱讀 1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自

26、己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”老師邊看文字邊講故事 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書 六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。 中班語言閱讀教案10 【活動目標】 1、喜愛觀測畫面，情愿依據(jù)畫面進行簡約表述，積極參加閱讀活動。 2、初步培育幼兒細致的觀測力培育表達技能。 【活動預(yù)備】 1、小狗翻翻書之優(yōu)優(yōu)去公園。 2、課件。 【活動過程】 一激趣引入，親近文本。 1、小伙伴們，今日老師給你們帶來了一個新伙伴，他呀，是一只可愛的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見面，談?wù)剬@位新伙伴的印象吧。 2、優(yōu)優(yōu)很可愛，你情愿和他交伙伴嗎？情愿優(yōu)優(yōu)有很

27、多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。 二細心導讀，上心感悟。 1、直入故事，閱讀2、3頁。 師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜愛處處逛逛。提問：優(yōu)優(yōu)會去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。 2、閱讀4、5頁。 師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？ 師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來到公園。翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。 3、閱讀6、7頁。 師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會有誰？翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。 4、閱讀8、9頁。 師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁有幾棵樹，幾只鴨子，幾朵畫。 5、閱讀第10、11

28、頁 師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺怎么樣？ 翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。數(shù)數(shù)第11頁有幾只鴨子，幾朵花。 6、閱讀第12、13頁。 師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去。提問：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去感覺怎么樣？翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。 7、閱讀第14、15頁。 師：不過，優(yōu)優(yōu)最快樂的還是提問：優(yōu)優(yōu)喜愛和誰一起玩翹翹板？翻開折疊面請幼兒揭開答案。 三完整觀賞 1、集體閱讀一次。 2、提問：你和誰去一起去公園會興？為什么？ 中班語言閱讀教案11 活動主題：影子和我 教案目的： 1、結(jié)合讀本和幼兒自身閱歷，援助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識，特別是人物的活動和影子的改變之間的關(guān)系。 2、理解“

29、也”字如何運用，學習運用句型誰在做什么，誰也在做什么？ 3、引導幼兒充分觀測和爭論圖畫。 4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識，特別是人物和影子的改變之間的關(guān)系的認識。 5、援助幼兒熟識書中的文字內(nèi)容。 教案預(yù)備：大書影子和我、幼兒人手一本小書 教案過程： 1、老師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好伙伴，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。影子。老師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。 老師提出本次閱讀的主題影子：今日我們一起來看一本很有趣的書。 2、老師出示大書：小伙伴猜猜這本書在說一個什么？引導幼兒說出自己的見解。 3、老師翻開大書的第一頁，提問：1

30、、你看到了圖上有什么？2、為什么要有蠟燭？ 4、老師：請小伙伴猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。老師提問：你看到了小伙伴和影子在做，你是怎么看出來的？ 5、出示書的第三頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伙伴做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個仿照得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么 6、出示遮住人物的第四頁，老師提問：請小伙伴說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伙伴是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，老師

31、掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。 7、老師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小伙伴做什么樣的動作？老師引用原句進行小結(jié)。 8、出示第六頁，老師提問：圖上的影子在做什么？小伙伴也在做什么？ 9、老師：我們看看小伙伴怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象的情節(jié)。 10、出示第八頁，老師提問：小伙伴發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)覺什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。 11、老師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將完整的講解并描述一遍。老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)分？問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有環(huán)節(jié)。 12、老師：我們一起來共享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進行的指讀，并留意引導幼兒：一個一個字進行指讀。 13、老師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。 1、到操場上去找影子，并能告知老師你在什么地方找到影子？ 2、同伴相互玩踩影子的 3、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。 中班語言閱讀教案12 活動目標： 1、對早期閱讀活動