中班美術(shù)教案城市雕像反思

1、 中班美術(shù)教案城市雕像反思 1、中班美術(shù)礁城市雕像思 這是一節(jié)中班美術(shù)領(lǐng)域的礁，本課利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。以下是本礁的全部?jī)?nèi)容，假如您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦! 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、結(jié)合生活閱歷嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。 2、體驗(yàn)?zāi)憚?chuàng)作的愉悅。 3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 4、培育幼兒的觀賞力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問。 2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。 3、畫有各種雕像的范畫一張。 【活動(dòng)過程】 一、張出活動(dòng)

2、。 1、引出嬉戲情景：漂亮的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮。 2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，幼兒立刻做出一個(gè)造型動(dòng)作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒連續(xù)跳舞。 二、觀看造型動(dòng)作。 1、音樂停止時(shí)，老師分別仿照幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。 2、出示范畫，請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動(dòng)作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。 3、請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活動(dòng)，初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。 三、設(shè)計(jì)城市雕

3、像。 1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)師，為漂亮的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。 2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。 四、展現(xiàn)作品。 1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。 這是一幅非常典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)沖突的方位感。 2、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商議放在什么地方比較合適。 活動(dòng)評(píng)析： 這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)特別重視孩子生活閱歷的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解，這在肯定

4、程度上助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。 教學(xué)思： 這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)特別重視孩子生活閱歷的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解，這在肯定程度上助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。 2、中班美術(shù)礁城市雕像 目的： 1.結(jié)合生活閱歷嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。 2.體驗(yàn)?zāi)憚?chuàng)作的愉悅。 預(yù)備： 1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問。 2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。 3.畫有各種雕像的范畫一張。 過程： 一、張出活動(dòng) 1.引出

5、嬉戲情景：漂亮的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮。 2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，幼兒立刻做出一個(gè)造型動(dòng)作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒連續(xù)跳舞。 二、觀看造型動(dòng)作 1.音樂停止時(shí)，老師分別仿照幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。 2.出示范畫，請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動(dòng)作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。 3.請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活動(dòng)，初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。 三、設(shè)計(jì)城市雕像 1.啟發(fā)孩

6、子當(dāng)設(shè)計(jì)師，為漂亮的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。 2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。 四、展現(xiàn)作品 1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。 這是一幅非常典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)沖突的方位感。 2.讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商議放在什么地方比較合適。 評(píng)析 這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)特別重視孩子生活閱歷的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解，這在肯定程度上助孩子擺脫了圖式化

7、作圖的方式。 3、中班社會(huì)礁城市雕像 目的： 1.結(jié)合生活閱歷嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。 2.體驗(yàn)?zāi)憚?chuàng)作的愉悅。 預(yù)備： 1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問。 2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。 3.畫有各種雕像的范畫一張。 過程： 一、張出活動(dòng) 1.引出嬉戲情景：漂亮的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮。 2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，幼兒立刻做出一個(gè)造型動(dòng)作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒連續(xù)跳舞。 二、

8、觀看造型動(dòng)作 1.音樂停止時(shí)，老師分別仿照幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。 2.出示范畫，請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動(dòng)作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。 3.請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。 三、設(shè)計(jì)城市雕像 1.啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)師，為漂亮的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。 2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。 四、展現(xiàn)作品 1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。 這是一幅非常典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)沖

9、突的方位感。 2.讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商議放在什么地方比較合適。 評(píng)析 這個(gè)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)特別重視孩子生活閱歷的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師讓孩子借助“活動(dòng)人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇、理解，這在肯定程度上助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。 4、中班藝術(shù)礁城市雕像 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活閱歷嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。 2、體驗(yàn)?zāi)憚?chuàng)作的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園 實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。 活動(dòng)過程： 一、

10、引出活動(dòng) 1、以故事引出嬉戲情景 老師：“今日老師告知小伴侶一件很驚奇的事，你們想不想聽呀?”(想)“從前，在一個(gè)漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮。” (分析：這里一開頭引用提問的方式集中幼兒的留意以故事引起幼兒的愛好。) 2、引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。 老師：“小伴侶，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導(dǎo)幼兒隨便跳舞，當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，老師：“呀!太陽升起來了我們要立刻變成雕像”(引導(dǎo)幼兒立刻做出一個(gè)造型動(dòng)作)當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒連續(xù)跳舞。 (

11、分析：這里利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇理解，同時(shí)通過好玩的嬉戲建立良好的師幼關(guān)系，制造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。) 二、觀看造型動(dòng)作 1、音樂停止時(shí)，老師分別仿照幾個(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么? (分析：通過將動(dòng)作定格，讓幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)日常生活閱歷，理解、把握、動(dòng)作) 2、出示雕像成品，請(qǐng)幼兒自己擺擺成品雕像的動(dòng)作。 3、請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部分不能活動(dòng)。 (分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。) 三、設(shè)計(jì)城市雕像 1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，為漂亮的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。 老師：“我知道我們的小伴侶

12、很聰慧，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小伴侶當(dāng)設(shè)計(jì)師來為漂亮的城市膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像?！?2、在輕音樂背景下，幼兒仔細(xì)捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，相互觀看。老師巡回指導(dǎo)。 (分析：讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中進(jìn)展) 3、助力量差的幼兒完成一件作品，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們裝扮的美麗一些。 (分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要助力量差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂。) 四、展現(xiàn)作品 1、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。 2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。 (分析：這樣可以讓幼兒之間相互溝通、體驗(yàn)完成作品，出成品時(shí)的勝利的喜悅，以增加他們的自信念，體驗(yàn)其中的樂趣，提

13、高對(duì)泥塑活動(dòng)的愛好。) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活閱歷嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。 2、體驗(yàn)?zāi)憚?chuàng)作的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園 實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。 活動(dòng)過程： 一、引出活動(dòng) 1、以故事引出嬉戲情景 老師：“今日老師告知小伴侶一件很驚奇的事，你們想不想聽呀?”(想)“從前，在一個(gè)漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮?！?(分析：這里一開頭引用提問的方式集中幼兒的留意以故事引起幼兒的愛好。) 2、引導(dǎo)幼兒把

14、自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。 老師：“小伴侶，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導(dǎo)幼兒隨便跳舞，當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，老師：“呀!太陽升起來了我們要立刻變成雕像”(引導(dǎo)幼兒立刻做出一個(gè)造型動(dòng)作)當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒連續(xù)跳舞。 (分析：這里利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇理解，同時(shí)通過好玩的嬉戲建立良好的師幼關(guān)系，制造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。) 二、觀看造型動(dòng)作 1、音樂停止時(shí)，老師分別仿照幾個(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么? (分析：通過將動(dòng)作定格，讓幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)日常生活閱歷，理解、把握、動(dòng)作) 2、出示

15、雕像成品，請(qǐng)幼兒自己擺擺成品雕像的動(dòng)作。 3、請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部分不能活動(dòng)。 (分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。) 三、設(shè)計(jì)城市雕像 1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，為漂亮的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。 老師：“我知道我們的小伴侶很聰慧，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小伴侶當(dāng)設(shè)計(jì)師來為漂亮的城市膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像?！?2、在輕音樂背景下，幼兒仔細(xì)捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，相互觀看。老師巡回指導(dǎo)。 (分析：讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中進(jìn)展) 3、助力量差的幼兒完成一件作品，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們裝扮的美麗一些。 (分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要助力

16、量差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂。) 四、展現(xiàn)作品 1、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。 2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。 (分析：這樣可以讓幼兒之間相互溝通、體驗(yàn)完成作品，出成品時(shí)的勝利的喜悅，以增加他們的自信念，體驗(yàn)其中的樂趣，提高對(duì)泥塑活動(dòng)的愛好。) 5、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”

17、的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的

18、祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至

19、高潮，既而我們開展了活動(dòng)節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接

20、著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)我會(huì)用筷子了疊被子競(jìng)賽故事王競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。 “哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們

21、那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，

22、孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，

23、你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動(dòng)二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施

24、預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

25、韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。 6、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動(dòng)思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前

26、夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。 主題來源 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了

27、奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的

28、留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣

29、告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文

30、菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)我會(huì)用筷子了疊被子競(jìng)賽故事王競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。 “哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個(gè)聲音望去，孩

31、子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?

32、我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，

33、“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動(dòng)二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

34、 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。

35、為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表

36、達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。 7、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快

37、孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)

38、方面來開展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師

39、我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭(zhēng)論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子

40、在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常

41、的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其

42、實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。 在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家

43、長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 8、中班美術(shù)礁螃蟹系列礁 一、手掌印畫活動(dòng)：螃蟹 活動(dòng)目標(biāo) 1.在熟悉螃蟹基本外形的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。 2.膽作畫，能添加有關(guān)背景。 活動(dòng)預(yù)備 1.對(duì)螃蟹的形狀、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了肯定的了解。 2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。 3.繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。 活動(dòng)過程 1.猜謎語，引出課題。 師：“八只小腳拾轎，兩只腳像剪刀，橫行霸道

44、不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動(dòng)物呀? 2.以手影嬉戲激發(fā)幼兒作畫愛好。 (1)示范。 師：剛才老師給小伴侶看了一只真螃蟹，處處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小伴侶想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手竟然能變出螃蟹來，小伴侶想不想試一試? (2)幼兒嘗試。 師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那拇指是什么呀?請(qǐng)小伴侶做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好? 3.作畫。 (1)示范。 師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半

45、怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相。兩只手印都印好后螃蟹的身體和腳就出來了，接著用記號(hào)筆畫上鉗子、小腿和爪，畫時(shí)留意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像? (2)交待要求。 (3)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 4.展現(xiàn)作品。 將幼兒的作品布置成個(gè)小畫廊，以便幼兒相互觀賞各自的作品。 二、多種材料制作活動(dòng)：螃蟹 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解螃蟹的外部特征。 2.主動(dòng)收集、選擇喜愛的材料制作螃蟹。 3.以開心的心情觀賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)潔的作品介紹。 活動(dòng)預(yù)備 1.收集手工材料(各顏色泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩

46、及底版)。 2.膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。 活動(dòng)過程 1.觀賞俘，引起愛好。 (1)邊用手教導(dǎo)俘，邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴，兩只鉗八條腿) (2)老師介紹自己的作品。(材料及制作方法) 2.一起制作螃蟹。 (1)請(qǐng)幼兒觀看介紹材料： 可以用彩泥捏螃蟹;可以用報(bào)紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。 (2)相互溝通自己想用什么材料制作螃蟹。 (3)幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。 3.觀賞、介紹講評(píng)。 (1)介紹講評(píng)說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。 (2)展現(xiàn)觀賞評(píng)比我最喜愛的螃蟹(貼星)。 把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供

47、家觀賞。 三、美工活動(dòng)：螃蟹殼制畫 設(shè)計(jì)曾麗文 活動(dòng)目標(biāo) 1.在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上，利用螃蟹殼制作工藝品。 2.能與同伴兩兩合作，完成作品。 3.以開心的心情觀賞自己和同伴的作品，并用簡(jiǎn)潔的語言介紹自己的作品。 活動(dòng)預(yù)備 收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個(gè);工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展現(xiàn)臺(tái);俘一張;人手一張貼紙。 活動(dòng)過程 1.交代任務(wù)，引起愛好。 師：今日我們起來制作一種特別材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢?(師舉起蟹殼) 幼：是蟹殼。 師：對(duì)，用蟹殼制作“蟹殼畫”。 2.爭(zhēng)論制作方法。 (1)師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫

48、”呢? (舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等 小結(jié)：老師還預(yù)備了一些幫助材料，它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真。 (2)師：今日，我們是兩個(gè)人一起完成件作品。等一會(huì)兒，我們找個(gè)伴侶商議爭(zhēng)論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。 (3)師：和你的伴侶一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。 3.幼兒制作蟹殼畫。 (1)師：接下來我們要把剛才的設(shè)想變成行動(dòng)了，在制作前先選個(gè)畫框，商議好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。 (2)完成后為自己的作品起個(gè)好聽的名稱。 4.展現(xiàn)觀賞介紹作品。 9、中班美術(shù)礁“漂亮的太陽”礁設(shè)計(jì) 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園

49、中班美術(shù)活動(dòng)：“漂亮的太陽”活動(dòng)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)背景： “太陽是綠色的。”不對(duì)，太陽是的!”“太陽是彩色的”聽著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽究竟是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動(dòng)了。對(duì)于太陽，每個(gè)孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了漂亮的太陽這一教育繪畫活動(dòng)，和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動(dòng)是需要制造的，制造基于敢想、敢說，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽形象，而

50、不是千篇一律。從活動(dòng)中助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中膽想象和創(chuàng)作的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂觀想象，膽用畫筆表現(xiàn)自己喜愛的太陽。 2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法，感受顏色美，提高膽運(yùn)用顏色的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：了解關(guān)于太陽的粗淺學(xué)問，觀賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。 2.物質(zhì)預(yù)備：油畫棒、幼兒操作材料。 活動(dòng)過程： 1.講故事，導(dǎo)入課題。 師：今日我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫太陽的顏色。 附故事：小白兔每次觀察太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的?！毙“淄门苋栃∶鄯?，小蜜蜂說：“太陽是的。

51、您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤埽∏嗤苷f：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動(dòng)物們都怎么說太陽的顏色的)那太陽究竟是什么顏色的呢小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來了，不一會(huì)雨停了，太陽又出來了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄糜淇斓卣f：“我明白了!我明白了!”。

52、 (評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識(shí)太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和樂觀性?；顒?dòng)中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么”此問題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思索、去傾聽，更能培育幼兒的傾聽力量。) 2.爭(zhēng)論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽的熟悉和感受。 師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽究竟是什么顏色的呢(幼兒自由回答。) 師：嗯!你們可真聰慧。(哎呀，原來太陽有這么多漂亮的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，假如沒有太陽會(huì)怎么樣呢 幼：沒有太陽，花、草、樹

53、木，它們會(huì)都死掉。沒有太陽我們也會(huì)生病。 小結(jié)：嗯，你們說的真好!假如沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會(huì)死，而且我們的身體也簡(jiǎn)單生病。原來太陽對(duì)我們這個(gè)家庭有這么的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最漂亮的太陽啊 【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，使他們敢說、想說，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽的熟悉，情愿在集風(fēng)光前膽的說出自己的想法。不僅培育了幼兒的語言表達(dá)力量，更能熬煉幼兒的膽識(shí)。讓幼兒在說的過程中，理解假如沒有太陽對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?！?3.老師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽的畫法。 師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀看爭(zhēng)論畫法。 師

54、：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對(duì)顏色表現(xiàn)力的熟悉。 師：這兩個(gè)小伴侶畫的都美麗，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢 【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺(tái)來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信念和膽識(shí)都得到了提高。老師簡(jiǎn)潔的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對(duì)畫太陽已有了更深的熟悉;為接下來的繪畫活動(dòng)作了鋪墊。】 4.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。 師：提示幼兒膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。 【評(píng)析：幼兒的繪畫水平力量是在不斷的練習(xí)過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒膽、英勇

55、的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫，老師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，準(zhǔn)時(shí)給與助，提升幼兒的藝術(shù)制造力量。】 5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)、相互觀賞。 (1)展現(xiàn)作品相互觀賞。 師：可請(qǐng)畫好的小伴侶把畫展現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。 (2)老師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題 墻。 【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互展現(xiàn)作品、溝通的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為老師，應(yīng)當(dāng)敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、繪畫等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿意感、勝利感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)

56、活動(dòng)的愛好和熱忱。】 活動(dòng)思： 綱要中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、敏捷、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則。”活動(dòng)以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒膽暢想，用已有閱歷，膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動(dòng)中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思索、了解太陽究竟是什么顏色的這個(gè)過程充分展現(xiàn)幼兒想象、用語言膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過太陽的七種顏色的美和顏色帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。在美術(shù)活動(dòng)中感受顏色美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)

57、活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中膽想象、創(chuàng)作的歡樂、好玩，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的愛好。 10、中班美術(shù)礁替換想象畫中班 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助相像造型，膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)行表述。 2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件; 2、音樂磁帶、錄音機(jī); 3、每人記號(hào)筆及正方形紙各一。 活動(dòng)過程： 1、觀賞配樂散文詩給老師畫像 師：小伴侶喜愛畫畫嗎?有一天，有個(gè)小伴侶偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動(dòng)小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽聽老師念的一首詩歌就知道了! 2、再次觀賞(你們想不想

58、看看這個(gè)小伴侶畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個(gè)小伴侶他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件，進(jìn)行比較) 他是用什么來代替五官的?直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。 3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭(zhēng)論。師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)動(dòng)身，漸漸變成了一個(gè)橢圓形)原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想，假如讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛

59、、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢? 4、爭(zhēng)論：如何讓畫面更美麗些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡(jiǎn)筆)，讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。 5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與制造。師：現(xiàn)在，我們小伴侶也來變一變，想一個(gè)最好玩的娃娃臉畫下來。 要求：要先想好你要用什么來代替五官? 代替的材料要和別人不一樣的。用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。 6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。請(qǐng)畫完的小伴侶將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說說自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂。(可以請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如的樹葉，是娃娃的頭發(fā)) 11、中班礁飛禽的主題思 主題來源： 主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向

60、四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴