中班數(shù)學(xué)教案看下面是什么樣？反思

1、中班數(shù)學(xué)教案看下面是什么樣？反思 中班數(shù)學(xué)教案看下面是什么樣？反思可能是您在尋找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)教案看下面是什么樣？反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡參與活動(dòng)體驗(yàn)觀察、探究的樂趣。2、能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。3、能大膽表達(dá)自己的想法并能對(duì)應(yīng)粘貼。4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)觀察的位置，認(rèn)識(shí)事物的下面部位的樣子?；顒?dòng)難點(diǎn)：站在觀察位置預(yù)測(cè)事物下面部位的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué) ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實(shí)物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂等。經(jīng)

2、驗(yàn)準(zhǔn)備： 有辨認(rèn)空間前后、左右、上下方位的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程(一) 導(dǎo)入部分： 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.出示圖片(烏龜下面)師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開看看是什么吧?(一張照片) 引導(dǎo)幼兒大膽表述，你覺得這是誰的照片?你從哪里看出來的?2.聽故事(愛拍照的小烏龜)師：我們一起來聽聽到底是什么?錄音和 ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個(gè)角度， 我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個(gè)造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過呢!但是，我不認(rèn)識(shí)這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?(二) 基本部分師：原來這張照片是小烏龜?shù)南旅?，今天小烏龜還需要小朋

3、友幫它個(gè)忙，你們?cè)敢鈫? 我們一起來聽聽吧!錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認(rèn)識(shí)嗎?1、認(rèn)識(shí)物品師：這些是什么物品?小烏龜要請(qǐng)我們幫什么呢?聽一聽吧!2、猜一猜 ，畫一畫錄音：哇!小朋友們都認(rèn)識(shí)這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎? 請(qǐng)小朋友們猜一猜并把物品的下面對(duì)應(yīng)畫在它的后面吧!3、看一看、摸一摸錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫的很認(rèn)真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!4、玩一玩錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認(rèn)真的對(duì)這些物品看了看，摸了摸!都在認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣

4、嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!游戲玩法：請(qǐng)你找出物品的下面圖片貼在對(duì)應(yīng)的物品后面吧!一定要認(rèn)真觀察哦!5、找一找、貼一貼師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來了!請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的物品下面對(duì)應(yīng)粘貼!記住找的是物品的下面圖片!(三) 結(jié)束部分游戲：翻翻樂師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個(gè)禮物!我們一起聽聽是什么呢?錄音：親愛的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個(gè)游戲， 游戲名字叫翻翻樂，小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表物品的上面隊(duì)，一隊(duì)代表物品的下面!當(dāng)聽到音樂響起開始游戲，音樂停止游戲停止!代表哪一隊(duì)翻的多，就勝利了!加油吧!溫馨提示：游戲中

5、不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準(zhǔn)備好了嗎?活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合中班幼兒對(duì)方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對(duì)物體的正面 也就是上面比較了解，但很少反過來看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們?nèi)娴牧私饪臻g方位中的下面，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)是幼兒能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過本節(jié)活動(dòng)，從活動(dòng)的目標(biāo)上說：本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，但目標(biāo)的明確度和具體可操作還需調(diào)整。目標(biāo)中核心目標(biāo)比較突出，并能有機(jī)結(jié)合相關(guān)的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的滲透，但目標(biāo)的準(zhǔn)確度還需提高。在活動(dòng)的內(nèi)容中我能最大程度的包含了活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)于活

6、動(dòng)內(nèi)容來說也是比較適宜?；谟變耗茉谠械陌l(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)上并能符合幼兒需要和興趣。同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)，能助于形成幼兒的科學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)中數(shù)學(xué)的概念。在教學(xué)準(zhǔn)備中，保證物質(zhì)準(zhǔn)備能滿足教育的活動(dòng)需要，并能結(jié)合幼兒有充足的與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我的教育活動(dòng)過程認(rèn)真的為了教育的目標(biāo)設(shè)定的活動(dòng)并在過程中思路教清晰層次教清楚。在教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)了綱要、指南中所倡導(dǎo)的精神，活動(dòng)過程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運(yùn)用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動(dòng)的過程中我會(huì)巡視活動(dòng)中幼兒的操作游戲，并能關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進(jìn)

7、行隨機(jī)教育。如在活動(dòng)操作中幼兒有用左手操作書寫的，因此，在過程個(gè)別指導(dǎo)時(shí)候會(huì)一一指導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)過程中基本具有啟發(fā)性。針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的針對(duì)性指導(dǎo)講解便于幼兒掌握了解。在過程中用各種方式積極、及時(shí)、有效的應(yīng)答幼兒的需求。在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動(dòng)的參與。幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中思維較活躍并在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步、有收獲?？傊诒竟?jié)活動(dòng)的開展中從活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備、教學(xué)過程中以及幼兒對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，本節(jié)活動(dòng)都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們?cè)谥蟮臏y(cè)查中對(duì)物體下面的掌握較好，能運(yùn)用游戲滲透加深對(duì)相鄰數(shù)的掌握。對(duì)于不足之處在之后的

8、組織開展中我會(huì)更加認(rèn)真組織讓自己有更大的進(jìn)步。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的臉上有什么？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 加深對(duì)1和2的數(shù)的理解。2. 完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。3. 能畫出自己相貌的突出特征。4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. “1”和“2”數(shù)字卡片。2. 自制我的臉上有什么?兒歌大掛圖。3. 圖畫紙、彩筆、水筆。活動(dòng)過程1. 出示“1”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。2. 出示“2”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。3. 出示我的臉上有什么?兒歌大掛圖，請(qǐng)幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后

9、一起念兒歌：我的臉上有什么?( )個(gè)嘴巴會(huì)唱歌。( )個(gè)鼻子聞氣味。( )只眼睛水汪汪。( )只耳朵在臉旁。4. 引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個(gè)嘴巴哇哇叫，1 個(gè)鼻子聞東西，2 只眼睛看世界，2 只耳朵聽聲音，等等。5. 請(qǐng)幼兒畫一張自畫像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能數(shù)出1和2的數(shù)量。能流暢地念兒歌我的臉上有什么?。能畫出自己相貌的突出特征?；顒?dòng)建議可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來，然后由教師為畫配上詩(shī)句，做成幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌集，投放在圖書區(qū)中，讓幼兒隨時(shí)翻閱?；顒?dòng)反思能從生活和游戲中感受事物的

10、數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)哪個(gè)輕？哪個(gè)重？教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼

11、兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。3、音樂磁帶“大桶與小桶”。活動(dòng)過程：一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會(huì)這樣?2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并

12、把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否一致?2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。3、匯報(bào)并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我

13、把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。4、幼兒園中班教案：冬天是什么？：張慧緯 上海市學(xué)前教育設(shè)計(jì)意圖：無聲之間又一個(gè)冬天來了， 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化，“我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都動(dòng)不了了!”不知不覺中，孩子們對(duì)冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇，而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是，我們就本次活動(dòng)，試圖讓幼兒在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。對(duì)冬天有一個(gè)更真切

14、的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)在說說看看玩玩中，感受冬天的季節(jié)特征，了解動(dòng)物、人類不同的過冬方式。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子完成“冬天的變化”調(diào)查表2、教學(xué)教具準(zhǔn)備：智趣園學(xué)習(xí)光盤活動(dòng)過程(一)說說冬天是什么1、師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?2、幼兒按照“冬天的變化”調(diào)查表進(jìn)行討論交流重點(diǎn)：關(guān)注冬天動(dòng)物遷徙、人們衣著等方面的變化3、小結(jié)：冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽(二)游戲：找冬天1、師：冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。2、幼兒操作智趣園學(xué)習(xí)光盤中“寒冷的冬天”里“動(dòng)動(dòng)小腦筋”模塊中的“冬天里”游戲。重點(diǎn)：在眾多圖片里找出冬天情景的圖片，并說說為什么?3、

15、以散文冬天是什么進(jìn)行小結(jié)。(三)閱讀冬天是什么1、請(qǐng)幼兒打開自制圖書冬天是什么，邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文2、師：冬天是什么?重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。3、師：冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動(dòng)續(xù)編散文冬天是什么)5、中班語(yǔ)言活動(dòng)什么聲音？教案反思設(shè)計(jì)意圖：什么聲音?是一個(gè)有懸念的故事。故事里的卡卡是個(gè)非常喜歡小火車的小男孩，他的房間里有許多和火車有關(guān)的東西，當(dāng)然他最喜歡的還是玩具火車，爸爸媽媽悄悄的做著一件事情，準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜，可是準(zhǔn)備這個(gè)驚喜的過程驚動(dòng)了卡卡.這個(gè)讀本的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要的細(xì)節(jié)。

16、活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書，小書，樂器，活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、游戲：五只猴子蕩秋千。2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。3、翻開第二頁(yè)和第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音?4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。二、圖畫初步建構(gòu)。緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。三、圖畫再次建構(gòu)。第二

17、次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì)夢(mèng)到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?四、圖文共同建構(gòu)。第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。五、請(qǐng)幼兒拿著小書將這個(gè)故事與他人分享。活動(dòng)反思：在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，什么聲音?這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動(dòng)中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動(dòng)的教學(xué)重

18、點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測(cè)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂于參與活動(dòng)。幼兒能根據(jù)教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測(cè)故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對(duì)故事猜測(cè)多樣性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠

19、精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。6、中班科學(xué)活動(dòng)猜猜有什么？教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。2、能完整地表達(dá)自己的想法。3、樂于探索，并感受探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：略活動(dòng)過程：一、出示盒子，引起探索興趣。二、幼兒自由猜測(cè)并交流。1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法

20、不一樣，猜出來的東西也不一樣。三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。2、請(qǐng)幼兒說說四樣?xùn)|西的不同。3、交待第二次游戲規(guī)則。(1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。5、集體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕

21、的。而且不容易滾動(dòng)起來。集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。次序二：把橘子找出來。幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。老師小結(jié)：原來，橘子有點(diǎn)重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來)集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。次序三：把棗子和硬幣找出來。教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。教師提供工具：法寶-磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。集體檢查：找出棗子和硬幣。次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)四、延伸。教學(xué)反

22、思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。7、小班社會(huì)活動(dòng)我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解各種職業(yè)，樂意說出自己的理想。2、大膽在集體面前說出自己長(zhǎng)大了想當(dāng)什么。3、初步懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要從小努力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、椅子、自制的方向盤?；顒?dòng)過程一、 問題導(dǎo)入。師：有些小動(dòng)物長(zhǎng)大后和小時(shí)候有了很大的不同，變得更獨(dú)立、強(qiáng)壯、能干了。小朋友，你們想過你們長(zhǎng)大后的樣子嗎?你

23、們長(zhǎng)大后想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。二、 信息拓展。教師出示課件中各種職業(yè)的圖片，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)。教師和幼兒一起討論這些職業(yè)在我們生活中的意義。請(qǐng)幼兒說說自己長(zhǎng)大后想做什么，為什么?引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法：如我長(zhǎng)大了想當(dāng)警察，保護(hù)大家的安全等。教師啟發(fā)幼兒說說要實(shí)現(xiàn)這些愿望，應(yīng)該怎么做?例如，想當(dāng)警察，就要鍛煉好身體，使自己更強(qiáng)壯等。小結(jié)：每種職業(yè)都值得人們尊敬，小朋友要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要行動(dòng)起來，從小努力，相信你們長(zhǎng)大都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。三、開心游戲：夢(mèng)想列車。將凳子擺成兩排，教師手握“方向盤”扮演司機(jī)開車，教師問幼兒長(zhǎng)大后想做什么，幼兒完整說出自己的理想后就可以“上

24、車”?；顒?dòng)應(yīng)變開心游戲環(huán)節(jié)，可以請(qǐng)多名幼兒扮演不同行業(yè)的司機(jī)，請(qǐng)其他幼兒說出自己長(zhǎng)大后想做什么，并且坐上相應(yīng)的車?；顒?dòng)延伸開展“蹲蹲”游戲：幾個(gè)幼兒圍一圈，每個(gè)幼兒說出自己長(zhǎng)大后想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)如醫(yī)生、警察等，然后說到誰蹲誰就蹲，并說出下一個(gè)蹲的職業(yè)。如“醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲完警察蹲”。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：投放不同的職業(yè)圖片，讓兩個(gè)幼兒輪流抽圖片，說說不同職業(yè)的名稱及和人們生活的關(guān)系，說對(duì)的得到卡片，說錯(cuò)的不能得到卡片。環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的大頭像貼在不同職業(yè)的圖片上，制作成吊飾布置活動(dòng)室。家園同步1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱睦硐?，鼓?lì)幼兒從小努力。2、有條件的家長(zhǎng)可以帶幼兒到“星期八小鎮(zhèn)”等角色扮演游戲場(chǎng)所

25、玩，體驗(yàn)各種不同職業(yè)的工作。隨機(jī)教育日常生活中，支持、鼓勵(lì)幼兒觀察不同職業(yè)工作人員的服裝、工作用具、工作內(nèi)容等，提高幼兒的觀察能力?；顒?dòng)反思少一半的幼兒對(duì)教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。8、中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表

26、達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫;師生自制書早餐，你喜歡吃什么?;PPT教學(xué)過程：一、看看說說了解自己早餐的情況1.交流各自早餐吃了些什么。2.主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?(邊講邊出示繪畫紙)小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講理解故事早餐，你喜歡吃什么?1、邊看圖片邊猜猜講講句型感受：“可能是，也可能是”“或者是”2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣?3、老師連貫地講述故事。小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。三、尋找問題了解一些健康早餐的習(xí)慣1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。2、通過交流，尋

27、找解決的方法。預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。9、大班科學(xué)活動(dòng)植物是怎樣喝水的？教案反思設(shè)計(jì)意圖自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜?/p>

28、的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。活動(dòng)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒

29、一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。活動(dòng)過程(一)觀察圖片，了解萬物生長(zhǎng)離不開水。1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，問：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的

30、變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。(三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、出示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫

31、向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由，再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不

32、再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。10、小班科學(xué)活動(dòng)顏色在哪里？教案反思設(shè)計(jì)意圖：讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。2、引導(dǎo)幼兒探

33、索周圍事物的顏色。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。3、 幼兒用書(科學(xué)“美麗的顏色”)?；顒?dòng)過程：一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。4

34、、 可請(qǐng)幼兒來藏顏色小精靈。三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?四、 游戲“顏色找家”將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí)，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝?；顒?dòng)反思：在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。11、中班科學(xué)活動(dòng)空氣在哪里？教

35、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活動(dòng)過程：一、 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?二、嘗試活動(dòng)：裝空氣1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝? 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處

36、都有。3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、 討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。5、討論： 第一次手帕為什么沒濕? 第二次手帕為什么濕了呢?四、總結(jié)：空氣就在我們

37、周圍，到處都有空氣的存在?；顒?dòng)反思：興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。 活動(dòng)主要通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。12、大班社會(huì)活動(dòng)多出來怎么辦？教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。2、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：照相機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為多出來的那個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為多出來的那個(gè)人的心情。(1)將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分

38、別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來的小朋友的表情抓拍下來。2、集體分享成為多出來的那個(gè)人的感受。請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)場(chǎng)照片，并引發(fā)以下討論。(1)提問：這些小朋友的感受是什么?(2)現(xiàn)場(chǎng)采訪被抓拍到的幼兒，提問：當(dāng)宣布你是多出來的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會(huì)怎么想?(3)提問：如果你是多出來的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受。(4)小結(jié)：在成為多出來的那個(gè)人時(shí)，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。3、結(jié)伴討論

39、現(xiàn)在該怎么辦?小結(jié)：剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判，那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲，請(qǐng)多出來的那個(gè)人去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否愿意當(dāng)裁判?4、玩鏡子游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。(1)提出游戲要求，請(qǐng)多出來的幼兒當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。(2)游戲后提問：你當(dāng)裁判有什么感受? 如果讓你選，你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢?5、集中分享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。(1)提問：咱們?cè)趧傞_始多出一個(gè)人的時(shí)候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?(2)提問：有的小朋友喜歡當(dāng)裁判，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會(huì)是什么感受?(3)提問：我們應(yīng)怎樣解

40、決問題?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受。6、再次討論：多出來的人還能怎么辦?提醒幼兒要站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出幾種方法。小結(jié)：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動(dòng)。7、協(xié)商解決問題。(1)提問：平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候，你覺得有哪些問題你解決不了?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見。(2)引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問題，提醒幼兒要考慮他們感受?；顒?dòng)反思：這一活動(dòng)的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于：它來自幼兒的真實(shí)生活，是孩子的真問題。幼兒園社會(huì)性教育的特點(diǎn)

41、就是生活化、日常化、自然化。本次活動(dòng)中，“多出一個(gè)人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的?；顒?dòng)中的社會(huì)性目標(biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動(dòng)中要解決的社會(huì)性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對(duì)性的探索，是一個(gè)有趣而又有意義的活動(dòng)。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：“如果你是多出來的那個(gè)人你會(huì)有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判，你會(huì)有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判，他會(huì)怎么想?”讓孩子們反復(fù)感受、體驗(yàn)，逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解不同人會(huì)有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社

42、會(huì)情感的培養(yǎng)。13、大班社會(huì)活動(dòng)著火了怎么辦？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”?；顒?dòng)過程(一)播放小孩玩火引起著火的模擬錄像。請(qǐng)幼兒想出處理辦法，分組討論。(二)做小實(shí)驗(yàn)“酒精燈滅了”。啟發(fā)幼兒當(dāng)火剛剛燒起時(shí)，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。(三)出示圖

43、片，幼兒觀察。教師提問，啟發(fā)幼兒討論。1.火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報(bào)火警)你知道火警電話號(hào)碼是多少嗎?(119)2.還需要做什么?(不要坐電梯、升降機(jī)，迅速找到安全出口，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng))3.怎樣離開火場(chǎng)呢?(用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)4.為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)5.為什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導(dǎo)致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣)(四)教師小結(jié)要求幼兒不要玩火，遇上火災(zāi)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，脫離火險(xiǎn)。(五)各領(lǐng)域滲透健康：指導(dǎo)幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護(hù)好傷面，防止病菌感染?？茖W(xué)：小

44、試驗(yàn)，火為什么會(huì)燃燒。生活中滲透：認(rèn)識(shí)常見的易燃品。環(huán)境中滲透：預(yù)防火災(zāi)的宣傳畫。家庭中滲透：家長(zhǎng)向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號(hào)碼?；顒?dòng)反思自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。14、大班安全活動(dòng)遇到火災(zāi)怎么辦？教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解放火知識(shí)，學(xué)會(huì)自救方法。2、培養(yǎng)幼

45、兒的自我保護(hù)意識(shí)和愛惜自己生命的情感。3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、放火標(biāo)志、火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志。2、火災(zāi)錄象、消防車聽聲錄音、電話機(jī)一架。3、噴煙器、濕毛巾、衣服(毛巾等)失火的模擬聲音、安全通道?；顒?dòng)過程：(一)消防車叫聲：(激發(fā)幼兒興趣)1、小朋友們聽，這是什么聲音?學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。2、你在哪兒聽到過消防車的聲音?3、消防車開來了，發(fā)生什么事啦?(二)觀看火災(zāi)錄象：(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力)問：你看到什么啦?引導(dǎo)幼兒講述：1、房子燒了，有的人燒死，有的人燒傷。2、有的

46、人很勇敢，自己在想辦法，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。3、消防隊(duì)員開著消防車來救人。(三)如果你在失火的地方，你會(huì)怎么辦呢?(引出幼兒相互討論，說出自咎辦法)1、打“119“火警電話。2、喊大人來救。3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。(四)放火演習(xí)(讓幼兒親身體驗(yàn)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)該怎么辦)放模擬火災(zāi)的聲音：1、小朋友著火了，你們?cè)趺崔k呢?2、小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。(五)回放錄象(讓讓幼兒從嘗試中探索出正確的方法)1、你是怎樣想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?2、誰打“119”的?3、哪些人喊救命啦?4、你們是從哪兒離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?怎么離開的?(六)在進(jìn)行依次防貨演習(xí)。比比誰最勇敢愛動(dòng)腦子

47、。(用正確的方法來鞏固練習(xí)一次)演習(xí)開始：教師和幼兒共同參與。演習(xí)結(jié)束：回到座位，評(píng)價(jià)幼兒。(七)發(fā)生火災(zāi)真可怕，怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?發(fā)展幼兒求異思維)引導(dǎo)幼兒說出1、不在容易著火的地方玩火。2、那些東西容易著火呢?3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦?4、出示防火標(biāo)志，讓幼兒說出防火標(biāo)志的意思。(八)活動(dòng)延伸把自己想到的辦法回去告訴家里人。活動(dòng)反思：活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過程流暢，也突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步

48、掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言親切。15、中班語(yǔ)言活動(dòng)它們?cè)谀睦?？教案反思教學(xué)目標(biāo)1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。教學(xué)準(zhǔn)備大書 小書 圖片教學(xué)過程1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動(dòng)。今天我們來讀一本書，書的名字叫它們?cè)谀睦?,書中藏著很多的小動(dòng)物 哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?2.發(fā)小書讓幼兒觀察。.3.閱讀圖畫。集中閱讀大書第2，

49、3頁(yè)圖畫，逐頁(yè)觀察討論。第2頁(yè)：(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來指一指。(2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?過渡語(yǔ)：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問題往下看。第3頁(yè)：(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對(duì)它有什么好處?(2)教師小結(jié)集中閱讀大書第4,5頁(yè)，逐頁(yè)討論。第4頁(yè)：(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。第5頁(yè)：(1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對(duì)它有什么好處呢?(2)教師小結(jié)。 集中

50、閱讀大書第6,7頁(yè)，逐頁(yè)討論第6頁(yè)：(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。第7頁(yè)：(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁(yè)，逐頁(yè)討論.第8頁(yè)：(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。第9頁(yè)：(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對(duì)它有什么好處呢?(2)教師小結(jié)。4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。教學(xué)延伸除了書中提到的

51、樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們?cè)賮碚f一說。教學(xué)反思能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。16、大班科學(xué)活動(dòng)蝴蝶從哪里來？教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。活動(dòng)過程：一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。二、討論：1

52、、毛毛蟲的媽媽是誰?長(zhǎng)什么樣?2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?三、編故事好餓好餓的毛毛蟲，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵毛毛蟲蛹蝴蝶。四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣?(比如：蝌蚪，蠶，蛆)五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒能讓幼

53、兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決。17、大班科學(xué)活動(dòng)我從哪里來？教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天，當(dāng)幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時(shí)，許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子，這時(shí)一個(gè)小朋友問道：“老師，你肚子里是不是有個(gè)小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀?”其它小朋友聽到后立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對(duì)，不對(duì)，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的。”大班幼兒隨著自我意識(shí)的發(fā)展，已有了初步的性意識(shí)，但還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感

54、興趣的事物和問題。”于是我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)我從哪里來。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。3、激發(fā)幼兒探索自身的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干多媒體課件：胎兒的形成過程2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：教室內(nèi)張貼胎兒成長(zhǎng)過程的圖片3、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集整理相關(guān)的圖片、資料。四、活動(dòng)實(shí)錄(一)引導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)自我1、出示男孩、女孩及生活用品的圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對(duì)又快。2、幼兒分小組討論：“男孩女孩有什么不同?”幼兒A：女孩關(guān)上扎了辮

55、子，男孩頭發(fā)是短短的。幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。幼兒E：女孩會(huì)生小孩，男孩不會(huì)。教師小結(jié)：男孩女孩他們的生理結(jié)構(gòu)、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。(二)看、摸、聽、說充分感知1、師：剛才小朋友說到女孩長(zhǎng)大后會(huì)生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長(zhǎng)大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個(gè)小寶寶，請(qǐng)小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個(gè)大皮球。幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動(dòng)了一下。幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。2、

56、請(qǐng)楊老師說說懷孕后自己的感受。楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個(gè)月才會(huì)出來?，F(xiàn)在陳老師肚子里的小寶寶已經(jīng)有8個(gè)多月了，他有時(shí)會(huì)踢我的肚子，還會(huì)和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時(shí)候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。(三)探索秘密了解胎兒形成的過程。引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件我從哪里來：爸爸媽媽結(jié)婚了，爸爸身體里的一個(gè)細(xì)胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個(gè)細(xì)胞叫卵子，這兩個(gè)細(xì)胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個(gè)叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長(zhǎng)大，長(zhǎng)到10個(gè)月

57、后，就從媽媽身體的一個(gè)通道里出來。五、延伸活動(dòng)：1、在活動(dòng)區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。2、在圖書角投放相關(guān)的書籍。3、 請(qǐng)家長(zhǎng)收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關(guān)主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”。教學(xué)反思：1、以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問題。專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實(shí)正確的表述性知識(shí)。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)

58、活動(dòng)中，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦，在活動(dòng)延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動(dòng)，體會(huì)當(dāng)媽媽的辛苦。3、在幼兒的一日活動(dòng)中，處處

59、皆教育。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行了基本的性教育，避免了幼兒對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使孩子們對(duì)生命的形成過程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。在本次活動(dòng)中，我充分利用教師懷孕這個(gè)機(jī)會(huì)，豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。18、大班安全教育活動(dòng)著火了怎么辦？教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 教育幼兒遇事不要緊張。2、 培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。3、 讓幼兒初步掌握最

60、基本的安全防火、滅火知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。2、 相關(guān)VCD一盤。3、 消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關(guān)字卡、電話機(jī)一部、濕毛巾若干?；顒?dòng)過程(一)組織幼兒觀看火災(zāi)錄像，使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。(二)出示圖片，幼兒觀察。教師提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么?2、火災(zāi)會(huì)帶來什么后果?3、消防員叔叔用什么來滅火? 是怎樣滅高樓上的大火的?(云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。)(三)著火了，怎么辦?1、火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報(bào)火警)