中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思

1、中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思 中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思可能是您在尋找幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1. 幼兒自由玩球.這一環(huán)節(jié)大約2分鐘。(老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球

2、 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍，老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)大約1分鐘(老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀 小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧)二、提出問題，幼兒設(shè)想。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉， 你想的和

3、別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意：老師切不可以肯定的口氣說(shuō)：“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō)：孩子們想的方法可真多PS這里不要說(shuō)：孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹]有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明SO 應(yīng)該說(shuō)： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述

4、自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：快動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。這一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢? 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言，老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ，在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋

5、，把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。四、交流。這一環(huán)節(jié)5或7分鐘1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后，將自己的作品放在柜子上 ，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō)：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了，老師說(shuō)： 沒關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法

6、或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試，看看你的辦法成功了嗎?)活動(dòng)延伸：老師的結(jié)束語(yǔ)言：( 今天，大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法?；顒?dòng)反思：科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。2、中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目

7、標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1. 幼兒自由玩球.2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1.幼兒每人一張紙

8、，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法?；顒?dòng)反思：科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。3、中班科學(xué)活動(dòng)小球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，

9、解決問題。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1. 幼兒自由玩球.這一環(huán)節(jié)大約2分鐘。(老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍，老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)大約1分鐘(老師說(shuō)：孩子們，小球玩

10、累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀 小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧)二、提出問題，幼兒設(shè)想。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉， 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意：老師切不可以肯定的口氣說(shuō)：“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，

11、否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō)：孩子們想的方法可真多PS這里不要說(shuō)：孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹]有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明SO 應(yīng)該說(shuō)： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：快動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。這一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這

12、么多的方法，到底行不行呢? 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言，老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ，在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋，把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。四、交流。這一環(huán)節(jié)5或7分鐘1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完

13、成的孩子，減少消極等待。2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后，將自己的作品放在柜子上 ，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō)：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了，老師說(shuō)： 沒關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法 或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試，看看你的辦法成功了嗎?)活動(dòng)延伸：老師的結(jié)束語(yǔ)言：( 今天，大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難

14、，在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。活動(dòng)反思：科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。4、中班科學(xué)公開課小球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

15、幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、 幼兒自由玩球.。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果.。3、將作品陳列在柜子上，幼兒集

16、體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅?；顒?dòng)反思：科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。5、中班科學(xué)活動(dòng)想站穩(wěn)的小球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1.

17、幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么?)2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。1、過(guò)渡：小朋

18、友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請(qǐng)你們幫助它一次，你們?cè)敢鈫?2、師提出問題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?、幼兒分組嘗試。六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。6、中班科學(xué)兵乓球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”

19、，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、 幼兒自由玩球。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。2

20、、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。7、中班科學(xué)活動(dòng)乒乓球站穩(wěn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的

21、樂趣。2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、 幼兒自由玩球。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。三、

22、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅?；顒?dòng)反思：科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。8、中班科學(xué)小球你別跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。3.能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于

23、大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.球類材料：海洋球2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性(圓、滾動(dòng))?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。師：你們玩過(guò)球嗎?是怎么玩的?二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)師：今天我們?cè)賮?lái)和球玩游戲，看看是什么球?(海洋球)要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方?驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

24、比較：感知紅毯的粗糙。小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎?2、誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢?幼兒討論。出示各種材料，幼兒選擇操作。1、幼兒自由操作。2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。五、了解生活中

25、阻力的運(yùn)用。師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。出示圖片。師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。活動(dòng)反思：在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己?？茖W(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說(shuō)：“往上拋。”有的說(shuō)：“一個(gè)傳，一個(gè)接?！边€有的說(shuō)：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那

26、幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說(shuō)：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂?duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過(guò)用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢?”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說(shuō)：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái)，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來(lái)，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張

27、白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說(shuō)：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來(lái)了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來(lái)，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來(lái)，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩

28、子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。9、中班科學(xué)活動(dòng)小球，你別跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。3.能積極動(dòng)腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.球類材料：海洋球2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性(圓、滾動(dòng))。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。師：你們玩過(guò)球嗎?是怎么玩的?二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)

29、上滾動(dòng)的特點(diǎn)師：今天我們?cè)賮?lái)和球玩游戲，看看是什么球?(海洋球)要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方?驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。比較：感知紅毯的粗糙。小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果 我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎?誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上

30、站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢?幼兒討論。出示各種材料，幼兒選擇操作。(1)幼兒自由操作。(2)交流分享經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。五、了解生活中阻力的運(yùn)用。師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。出示圖片。師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)?；顒?dòng)反思：在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我

31、挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己?？茖W(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說(shuō)：“往上拋?！庇械恼f(shuō)：“一個(gè)傳，一個(gè)接?！边€有的說(shuō)：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說(shuō)：“用手做成愛心，把球放在上面。”對(duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過(guò)用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球

32、站穩(wěn)了呢?”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說(shuō)：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái)，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來(lái)，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說(shuō)：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意

33、用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來(lái)了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來(lái)，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來(lái)，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。10、中班科學(xué)游戲過(guò)山車讓蝴蝶飛起來(lái)吹小球進(jìn)洞等教案反思游戲目標(biāo)：1.感受電線導(dǎo)電燈泡發(fā)光、摩擦起電、空氣流動(dòng)等有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。2.樂于交流自己游戲的過(guò)程與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。3.發(fā)展幼兒的觀察

34、力、想象力。4.培養(yǎng)探索自然的興趣。游戲準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進(jìn)行過(guò)磁鐵相關(guān)科學(xué)游戲活動(dòng)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物電線軌道、電池、燈泡(將其焊接在一起);塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板;各色小球、球場(chǎng)場(chǎng)景;磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車、停車場(chǎng)場(chǎng)景、貼有回形針的小動(dòng)物若干。游戲過(guò)程：一.教師介紹本次游戲的內(nèi)容和玩法，激發(fā)孩子游戲的興趣。1.介紹本次新游戲。游戲一：迷你過(guò)山車(電線導(dǎo)線燈泡發(fā)亮)。師：(出示各種小山車)小朋友坐過(guò)迷你過(guò)山車嗎?這里有哪些形狀的山車?小鐵圈要當(dāng)小司機(jī)開山車，但是開的時(shí)候有一個(gè)要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會(huì)發(fā)出危險(xiǎn)的信號(hào)

35、，是什么信號(hào)你們?cè)囈幌戮椭懒?。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬(wàn)不要碰到鐵軌?？梢詢蓚€(gè)小朋友玩，一個(gè)來(lái)帶小鐵圈開車，一個(gè)當(dāng)檢查員，發(fā)出幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，檢查員就插幾個(gè)危險(xiǎn)標(biāo)志，看看誰(shuí)能不讓過(guò)山車發(fā)出危險(xiǎn)信號(hào)。游戲二：讓蝴蝶飛起來(lái)(摩擦起電)。師：(出示塑料棒和飛滿蝴蝶的小花園)這是什么?(塑料尺子)，你想讓它變長(zhǎng)魔術(shù)棒嗎?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(教師示范操作)，你們還想放在哪里?(頭發(fā)上、身上)你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對(duì)準(zhǔn)小蝴蝶和小星星，這根小棒就會(huì)變成一根神奇的魔術(shù)棒，它會(huì)變出魔術(shù)給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!游戲三：吹小球進(jìn)洞(空氣

36、流動(dòng))。師：你們玩過(guò)趕小球的游戲嗎?要怎么玩呢?今天我們用吸管來(lái)趕小球，可以怎么玩呢?(看誰(shuí)先把球吹到洞里，誰(shuí)就獲勝。)你可以選一個(gè)你喜歡的顏色的小球游戲，一會(huì)我們來(lái)看看哪個(gè)顏色的小球進(jìn)得最多。記住要用有標(biāo)記的這一頭來(lái)吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。2.回顧上次的游戲內(nèi)容，提出新要求：(1)今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動(dòng)物走迷宮。(2)呀，有一些小動(dòng)物丟到了更大更深的泥洞里，請(qǐng)你繼續(xù)用磁鐵想辦法把它們救起來(lái)吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標(biāo)志，把小動(dòng)物救出山洞嗎?(3)這是什么呀?(磁鐵小汽車)今天小汽車要停到車庫(kù)里，你們能幫助它嗎?用什么呢?二.提出

37、本次游戲的要求：根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內(nèi)容，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。三.幼兒游戲，教師觀察與指導(dǎo)：(1)觀察各組幼兒游戲情況，鼓勵(lì)幼兒注意游戲的規(guī)則，了解幼兒游戲中的問題，予以靈活指導(dǎo)。(2)鼓勵(lì)幼兒玩完一個(gè)內(nèi)容后與同伴協(xié)商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)秘密。四.游戲講評(píng)，交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)的秘密。師：你今天玩了什么內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?教學(xué)反思：由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓

38、勵(lì)等一些教學(xué)方法。11、中班科學(xué)想站穩(wěn)的乒乓球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1. 幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么?)2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) ? (過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站

39、穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。1、過(guò)渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請(qǐng)你們幫助它一次，你們?cè)敢鈫?2、師提出問題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?、幼兒分組嘗試。六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。活動(dòng)反思：幼

40、兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。12、中班科學(xué)活動(dòng)想站穩(wěn)的乒乓球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，發(fā)

41、現(xiàn)現(xiàn)象。1. 幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么?)2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)想。1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) ? (過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。四、交流。1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的

42、方法。1、過(guò)渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請(qǐng)你們幫助它一次，你們?cè)敢鈫?2、師提出問題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?、幼兒分組嘗試。六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧?；顒?dòng)反思：幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。13、中班科學(xué)活動(dòng)教案：水不見了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2.嘗試用獲得的知

43、識(shí)解決生活中的問題。3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過(guò)針筒。2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個(gè)小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒?dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎?今天符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙)和二個(gè)針筒。你們看!這些是什么東西?請(qǐng)你看

44、看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的)我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見了。你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。1、提問：奇怪，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢?2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這個(gè)瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流動(dòng)，最后通過(guò)洞口流出來(lái);當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了

45、。三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜想，個(gè)別講述，教師記錄。符老師還準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試!2、交代要求：6個(gè)小朋友一組。每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。4、交流討論：你是用什么

46、材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎?5、小結(jié)：原來(lái)符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。四、經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請(qǐng)孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼

47、兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。14、中班科學(xué)活動(dòng)教案：看到了嗎教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)你看到了嗎。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這

48、一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.感知眼睛需要光才能看到物體。2.制造光源，幫助眼睛視物。3.知道眼睛是視覺器官，了解保護(hù)眼睛的方法。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室(二)材料準(zhǔn)備1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。3.課件：保護(hù)眼睛眼睛休息操等。活動(dòng)過(guò)程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入進(jìn)入科學(xué)探究室1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?(二)探索發(fā)現(xiàn)感受無(wú)光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過(guò)盒子的小孔

49、觀察。1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?探索有光視物：1.怎樣看到盒子里的水果圖片?2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。(三)體驗(yàn)感受進(jìn)入光影暗室，切斷光源。1.什么感覺?2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽(yáng)、星星、路燈等)4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)(四)感受理

50、解走出光影暗室。1.眼睛有什么感覺?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)2.理解：(播放課件)(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。(2)地震中救出傷員蒙著眼睛在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的(五)拓展延伸1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?2.游戲：保護(hù)眼睛。3.學(xué)做“眼睛休息操”。活動(dòng)反思：充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐

51、富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。不足之處：1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。2.多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。15、中班科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚

52、的觀察興趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。活動(dòng)過(guò)程：(一)游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1.師：今天老師帶來(lái)了一些飲料，請(qǐng)小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒回答)3.師：小朋友說(shuō)飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂恰Ｄ悄銈冇袥]有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)4.師：哦，小朋友們沒看

53、見糖，糖消失不見了。(二)示范操作，展示溶解現(xiàn)象。1.探索糖的溶解。(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)(2)師：哦，糖在水里，接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2.探索鹽的溶解。(1)師：老師這還有鹽，你們誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來(lái)操作，指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。)(2)師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來(lái)呀，糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。(三)組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求

54、。(1)師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請(qǐng)小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)(2)師：哦，小朋友們都

55、發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。(四)活動(dòng)結(jié)束。師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來(lái)告訴我們的好朋友?；顒?dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見了主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化，并能用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題?；顒?dòng)開始時(shí)讓孩子們來(lái)看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察討論的過(guò)程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。

56、活動(dòng)中通過(guò)孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。16、中班科學(xué)教案秋天的水果教案反思活動(dòng)生成：每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件?；顒?dòng)目標(biāo):1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動(dòng)中感受交往分享的快

57、樂。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。5、 培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等 。板畫水果樹，2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。1、 師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)23名幼兒上來(lái)猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、認(rèn)識(shí)秋天的水果1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)3、老師

58、現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)4、我們一起用好聽的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx ，摘了xx”)，說(shuō)2.3遍，幼兒能熟練的說(shuō)之后，教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?，老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了

59、什么水果。6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽的方法說(shuō)一說(shuō)9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果1、 剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果寶寶，請(qǐng)小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索

60、水果的特征。2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?還有誰(shuí)知道長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎?2、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果3. 老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺? 我們一起用好聽的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?6 、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收