小班教案神奇的魔鏡反思

1、Word - 47 -小班教案神奇的魔鏡反思1、小班教案奇特的魔鏡反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。2、利用魔法嬉戲，讓幼兒感觸由小變大帶來的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。2、利用收集照片，了解自己是漸漸長大的。3、課前了解父母的工作。物質(zhì)材料預(yù)備：1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場地;(看天氣定)2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等?；顒?dòng)過程：一、“魔鏡”與“魔語”1、在音樂聲中發(fā)覺魔鏡，了解魔鏡的威力。2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)

2、變小 。3、 一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。;.來源快思教師教。案網(wǎng);二、魔法時(shí)間隧道嬉戲1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)間隧道變成大人2、幼兒 用小道具舉行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒說說：你長大，你會(huì)做什么事情?你的抱負(fù)是什么?魔語、魔鏡、魔法這類奧秘事物能引起幼兒的愛好，使幼兒在富有想像而奧秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望?；顒?dòng)反思：因?yàn)樾“嘤變合胂窳λ接邢?，因此，我通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐盛他們的表現(xiàn)內(nèi)容。利用嬉戲，形象地仿照

3、了嬰兒和成人的動(dòng)作，劇烈的對(duì)照下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地舉行表現(xiàn)，體悟活動(dòng)的歡樂!活動(dòng)的延長，使幼兒進(jìn)一步感觸由小變大的帶來的歡樂。2、小班主題活動(dòng)奇特的魔鏡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。2、利用魔法嬉戲，讓幼兒感觸由小變大帶來的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。2、利用收集照片，了解自己是漸漸長大的。3、課前了解父母的工作。物質(zhì)材料預(yù)備：1、“魔鏡”一面

4、，戶外活動(dòng)的場地;(看天氣定)2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等?；顒?dòng)過程：一、“魔鏡”與“魔語”1、在音樂聲中發(fā)覺魔鏡，了解魔鏡的威力。2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。3、 一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。二、魔法時(shí)間隧道嬉戲1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)間隧道變成大人2、幼兒 用小道具舉行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒說說：你長大，你會(huì)做什么事情?你的抱負(fù)是什么?魔語、魔鏡、魔法這類奧

5、秘事物能引起幼兒的愛好，使幼兒在富有想像而奧秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。活動(dòng)反思：因?yàn)樾“嘤變合胂窳λ接邢?，因此，我通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐盛他們的表現(xiàn)內(nèi)容。利用嬉戲，形象地仿照了嬰兒和成人的動(dòng)作，劇烈的對(duì)照下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地舉行表現(xiàn)，體悟活動(dòng)的歡樂!活動(dòng)的延長，使幼兒進(jìn)一步感觸由小變大的帶來的歡樂。3、小班藝術(shù)魔鏡啊魔鏡教案反思設(shè)計(jì)意圖：隨著小班幼兒自立生活能力、自主能力的提升， 自我意識(shí)開頭逐漸萌芽，他們想要長大，想自己去做一些事情，在幼兒園生活中表現(xiàn)為喜愛仿照大人的動(dòng)作和語言，喜愛參

6、加娃娃家的嬉戲等，主題活動(dòng)小不點(diǎn)兒，讓幼兒看到了萬事萬物都有大有小、有強(qiáng)有弱，有成長，有變化。感觸到自己正在經(jīng)受由小到大的成長過程，正巧符合幼兒自我意識(shí)進(jìn)展的需要。我想利用小班藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)魔鏡啊!魔鏡引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大的變化，讓幼兒體悟成長帶來的歡樂，作為我實(shí)施建構(gòu)式課程的一次試試?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。2、利用魔法嬉戲，讓幼兒感觸由小變大帶來的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。2、利用收集照片，了解自己是漸漸長大的。3、課前了解父母的工作。物質(zhì)材料預(yù)備：1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場地;(看天氣

7、定)2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等?；顒?dòng)過程：一、“魔鏡”與“魔語”1、在音樂聲中發(fā)覺魔鏡，了解魔鏡的威力。2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。3、 一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。二、魔法時(shí)間隧道嬉戲1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)間隧道變成大人2、幼兒 用小道具舉行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒說說：你長大，你會(huì)做什么事情?你的抱負(fù)是什么?魔語、魔鏡、魔法這類奧秘事物能引起幼兒的愛好，使

8、幼兒在富有想像而奧秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。因?yàn)樾“嘤變合胂窳λ接邢?，因此，我通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐盛他們的表現(xiàn)內(nèi)容。利用嬉戲，形象地仿照了嬰兒和成人的動(dòng)作，劇烈的對(duì)照下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地舉行表現(xiàn)，體悟活動(dòng)的歡樂!活動(dòng)的延長：使幼兒進(jìn)一步感觸由小變大的帶來的歡樂。活動(dòng)反思：談話引出活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)著魔語“魔鏡呀魔鏡，我變、我變、我變變變”，這句話吸引著大家，雖然孩子們不是一下子就能把握囫圇句子，但能表述出意思，最后也都能把握了。接著我請(qǐng)個(gè)別孩子飾演鏡子，我說魔語，魔鏡按照我的意愿來變化，

9、“變大了”“變小了”孩子們樂觀地參加著，逐漸增強(qiáng)難度“變成小鴨、小鳥”。請(qǐng)個(gè)別孩子們來說魔語，大家一起來做一做魔鏡。長大了變成了爸爸、媽媽，在做些什么呀?于是洗衣服、司機(jī)、游泳運(yùn)動(dòng)員、開網(wǎng)吧的孩子們對(duì)于洗衣服的.動(dòng)作最拿手，司機(jī)也不錯(cuò)，值得一提的是開網(wǎng)吧孩子的動(dòng)作仿照得真不錯(cuò)，一只手先點(diǎn)擊鼠標(biāo)，接著兩只手一起做敲擊鍵盤狀，一名孩子要表演消-防-隊(duì)員，結(jié)果許多孩子都跟著仿照，都做起救火的動(dòng)作，這也許是參觀消防大隊(duì)對(duì)孩子們的影響吧，想做警-察卻沒有較好的動(dòng)作，于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們做起了交-警讓孩子們想象著自己長大了，要做什么?許多孩子情愿繼續(xù)前面的職業(yè)，一名幼兒說“我要做時(shí)教師”馬上有人接著說“我要做

10、邢教師”“我要做孫教師”，真的是一群可愛的孩子，正巧孫教師走進(jìn)教室，和她說起，我們愉快地笑了，孩子們也都笑了。告知孩子們“假如你長大了要做教師，那么你們就叫王教師、高教師教師，你姓什么就叫什么教師”4、小班藝術(shù)藏匿課魔鏡啊魔鏡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。2、利用魔法嬉戲，讓幼兒感觸由小變大帶來的歡樂。3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動(dòng)物等。2、利用收集照片，了解自己是漸漸長大的。3、課前了解父母的工作。物質(zhì)材料預(yù)備：1、“魔鏡”一面

11、，戶外活動(dòng)的場地;(看天氣定)2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。活動(dòng)過程：一、“魔鏡”與“魔語”1、在音樂聲中發(fā)覺魔鏡，了解魔鏡的威力。2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。3、 一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。;.來源屈.教師教。案網(wǎng);二、魔法時(shí)間隧道嬉戲1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)間隧道變成大人2、幼兒 用小道具舉行容易打扮。3、用一些小道具仿照父母做事情的動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒說說：你長大，你會(huì)做什么事情?你的抱負(fù)是什

12、么?魔語、魔鏡、魔法這類奧秘事物能引起幼兒的愛好，使幼兒在富有想像而奧秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望?；顒?dòng)反思：因?yàn)樾“嘤變合胂窳λ接邢?，因此，我通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐盛他們的表現(xiàn)內(nèi)容。利用嬉戲，形象地仿照了嬰兒和成人的動(dòng)作，劇烈的對(duì)照下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地舉行表現(xiàn)，體悟活動(dòng)的歡樂!活動(dòng)的延長，使幼兒進(jìn)一步感觸由小變大的帶來的歡樂。5、小班主題活動(dòng)魔鏡??！魔鏡教案反思設(shè)計(jì)理念：隨著小班幼兒自立生活能力、自主能力的提升， 自我意識(shí)開頭逐漸萌芽，他們想要長大，想自己去做一些事情，在幼兒園生活中表現(xiàn)為

13、喜愛仿照大人的動(dòng)作和語言，喜愛參加娃娃家的嬉戲等，主題活動(dòng)小不點(diǎn)兒，讓幼兒看到了萬事萬物都有大有小、有強(qiáng)有弱，有成長，有變化。感觸到自己正在經(jīng)受由小到大的成長過程，正巧符合幼兒自我意識(shí)進(jìn)展的需要。我想利用小班藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)魔鏡啊!魔鏡引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大的變化，讓幼兒體悟成長帶來的歡樂，作為我實(shí)施建構(gòu)式課程的一次試試?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。2、利用魔法嬉戲，讓幼兒感觸由小變大帶來的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：1、對(duì)“大”和“小”有一定的了解：如大、小

14、不一的動(dòng)物等。2、利用收集照片，了解自己是漸漸長大的。3、課前了解父母的工作。物質(zhì)材料預(yù)備：1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場地;(看天氣定)2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等?；顒?dòng)過程：一、“魔鏡”與“魔語”1、在音樂聲中發(fā)覺魔鏡，了解魔鏡的威力。2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小 。3、 一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!” 引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。二、魔法時(shí)間隧道嬉戲1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)間隧道變成大人2、幼兒 用小道具舉行容易打扮。3、

15、用一些小道具仿照父母做事情的動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒說說：你長大，你會(huì)做什么事情?你的抱負(fù)是什么? 魔語、魔鏡、魔法這類奧秘事物能引起幼兒的愛好，使幼兒在富有想像而奧秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。因?yàn)樾“嘤變合胂窳λ接邢?，因此，我通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐盛他們的表現(xiàn)內(nèi)容。 利用嬉戲，形象地仿照了嬰兒和成人的動(dòng)作，劇烈的對(duì)照下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地舉行表現(xiàn)，體悟活動(dòng)的歡樂!活動(dòng)延長：使幼兒進(jìn)一步感觸由小變大的帶來的歡樂。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的愛好點(diǎn)

16、，課堂上孩子們是歡樂的。假如我在課前能越發(fā)認(rèn)真地考慮到一些問題，操作中的無數(shù)問題就可以避開。6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的草墊子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：稻子是故鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，幼兒對(duì)水稻很認(rèn)識(shí)，差不多每家都種水稻，他們對(duì)身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛惜水稻，愛護(hù)糧食。利用玩草墊嬉戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛惜水稻，愛護(hù)糧食。2、幼兒喜愛玩草墊子，能想出各種玩草墊子的辦法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)

17、備：人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好：老師：秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)，無數(shù)東西到了秋天都成熟了，請(qǐng)幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?展示圖片：今日教師帶來了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰呢?下面邀請(qǐng)小伴侶一起來猜一猜。2、展示水稻圖片：提問：(1)你們看這是?(在我們這里，水稻小時(shí)候是長在水里的，所以它才叫水稻)(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)夫伯伯辛辛勞苦種出來的我們天天吃的飯、粥都是用米做的，小伴侶要愛護(hù)糧食

18、。老師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實(shí)有那么多的作用以外，剩下的稻草也有無數(shù)的用處。師：展示稻草實(shí)物，小伴侶知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子)(逐一展示實(shí)物)3、玩草墊：(1)師展示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有無數(shù)用處。小伴侶還可以用它來做嬉戲呢。小伴侶們可以開動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的辦法多。(2)老師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真好玩，變成格子，跳一跳。草墊子，真有趣，頂在頭上，漸漸走。(3)幼兒自由嬉戲。老師巡察指導(dǎo)。延長活動(dòng)：活動(dòng)后老師可在區(qū)域活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒用稻草編制草墊，草繩等。活動(dòng)反思：本

19、次體育活動(dòng)我始終圍繞熟悉水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí)，幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了敬重幼兒個(gè)別差異，在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以按照自己能力來挑選路線。從整體教學(xué)效果來看，絕大部分幼兒把握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能，能夠跳過三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在囫圇過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠試試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的空氣寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在日常生活中，我們周圍處處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會(huì)流淌，因?yàn)榭諝鉄o法直接觀看，幼兒在日常生活中雖然十分認(rèn)識(shí)，但是對(duì)空氣的概念

20、還是比較含糊。于是開展了此次科學(xué)活動(dòng)。從幼兒的生活閱歷人手，利用觀看試驗(yàn)來探索空氣的性質(zhì)。激活幼兒對(duì)周圍事物的探究愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。2.感知空氣壓力的存在。3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂。2.有吹泡泡嬉戲閱歷?；顒?dòng)過程：一、魔術(shù)表演魔術(shù)過程中，采納幾種用手掌拿紙的方式。誰情愿和我一起來表演魔術(shù)?每人一張白紙舉行魔術(shù)表演。二、為什么不掉1.集體研究。手掌上的紙為什么不掉?2.小結(jié)。當(dāng)我們帶著我們手

21、掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們用勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!三、有趣的泡泡1.接泡泡。一起用白紙接泡泡。2.說一說。泡泡里面有什么?空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?老師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，由于不衛(wèi)生、有毒。3.分組操作。試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。提醒：第一次操作。讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。提醒：其次次操作。說一說你是用什么方法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?5.小結(jié)。紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們

22、就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓漸漸升高，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!四、總結(jié)評(píng)價(jià)利用變魔術(shù)嬉戲了解了空氣流淌會(huì)產(chǎn)生壓力，利用吹泡泡的嬉戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理?；顒?dòng)延長：回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?活動(dòng)反思：活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)

23、境來鼓舞幼兒樂觀探究。8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：奇特的油畫棒教案(附教學(xué)反思)教材分析：小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，心情愉悅地和教師一起互動(dòng)，個(gè)別幼兒還有哭鬧心情，這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)使用油畫棒有初步的愛好，難點(diǎn)是把握油畫棒的使用辦法，培養(yǎng)良好的油畫棒使用常規(guī)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步試試油畫棒在圖紙上舉行繪畫，了解正確的握筆姿態(tài)。2、了解油畫棒的各種色彩、使用辦法。3、激活幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：油畫棒一盒、圖畫紙一張、示范畫若干?；顒?dòng)過程：1、展示

24、示范畫，讓幼兒觀賞。師：孩子們，教師這兒有一些大班哥哥姐姐畫的畫兒，我們一起來看看吧。引領(lǐng)幼兒觀賞畫面，感觸美術(shù)作品。這些漂亮的畫畫，是用什么奇特的東西畫出來的呢?2、展示油畫棒，讓幼兒觀看它的外形、色彩。師：孩子們，你們看，大班的哥哥姐姐就是用這個(gè)東西畫出美麗的畫，它既可愛又美麗，而且它的名字也十分好聽，它叫油畫棒，油畫棒寶寶穿著美麗的衣服，一個(gè)挨著一個(gè)住在小房子里，你們看，油畫棒寶寶是什么樣子的?它有什么色彩?3、示范油畫棒的使用辦法師：教師要和油畫棒寶寶做嬉戲了，我輕輕捏住油畫棒寶寶的外衣，讓尖尖的筆頭在畫紙上畫一畫，看，要用點(diǎn)力了，油畫棒寶寶才會(huì)在畫紙上畫出美麗的線線，油畫棒寶寶我們要

25、庇護(hù)好，不能用勁把它弄斷了，油畫棒寶寶在畫紙上畫出小鳥、大山、小樹，(老師邊畫邊說)，看看我的手是怎么動(dòng)起來的?再次引領(lǐng)幼兒觀看色彩師：看，現(xiàn)在教師要用油畫棒給小鳥、大樹穿上美麗的衣服了，看看，教師怎樣給他們穿衣服的?引領(lǐng)幼兒整理油畫棒師：油畫棒寶寶和我們一起玩了有趣的嬉戲，現(xiàn)在它想回家了，我們用盡了油畫棒，還要把它送回它的小房子，一根一根地?cái)[好?，F(xiàn)在，我們小伴侶的桌子上也有油畫棒寶寶和畫紙，我們也來和油畫棒寶寶一起玩玩吧。4、幼兒操作。提示幼兒注重握筆姿態(tài)。我們可以用油畫棒畫畫我們自己，畫畫小花小草，畫畫你喜愛的東西。老師觀看幼兒的操作，對(duì)握筆姿態(tài)正確的幼兒賦予鼓舞，對(duì)不正確的賦予訂正，對(duì)能

26、運(yùn)用畫筆畫線條和圖案的幼兒賦予稱贊，鼓舞個(gè)別有畏難心情的幼兒。5、收拾材料、出示作品提示幼兒整理油畫棒和畫紙，對(duì)個(gè)別幼兒的作品賦予出示，激活幼兒愛好?；顒?dòng)反思：這是小班幼兒第一次熟悉油畫棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫棒對(duì)于孩子來說是生疏又是奇特的，他們樂于探究，樂于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，老師要擅長激活幼兒的愛好，庇護(hù)幼兒的探究精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此漂亮、有趣的畫來，老師用嬉戲的語言，讓幼兒了解油畫棒的使用辦法，并在示范使用時(shí)，邊說邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的奇特。在操作中，讓幼兒自選色彩，自由作畫，老師在這環(huán)節(jié)，用鼓舞性、創(chuàng)新性的語言

27、來發(fā)覺幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來了”，激活、庇護(hù)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。在實(shí)際操作中發(fā)覺，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較熟練，能畫出直線、圓這些容易圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看

28、，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手

29、帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋

30、”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷

31、移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是

32、怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋

33、在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔

34、在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感

35、覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝

36、通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。11、小班科學(xué)奇特的紙杯教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 能樂觀參加探究活動(dòng)和關(guān)懷周圍生活中的小科技產(chǎn)品。2、 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)覺經(jīng)特別加工后的紙杯所具有些輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。3、 在操作活動(dòng)中認(rèn)真觀看擅長發(fā)覺問題，有初步的比較分析的能力。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。重點(diǎn)：了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特

37、點(diǎn)。難點(diǎn)：圖上蠟的的紙杯所具有些輕巧、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)?；顒?dòng)過程：今日我們要來做個(gè)試驗(yàn)，你們看桌上有什么?(兩個(gè)紙杯，一盆水)那這兩只杯子有什么區(qū)分嗎?說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)a、紙折的紙杯盛水，發(fā)覺了什么?b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)覺了什么?讓幼兒樂觀回答。小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。2、兩種紙杯舉行比較a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)覺什么?)b、小試驗(yàn)：展示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)覺什么?(一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水)小結(jié)：

38、蠟不吸水3、利用試驗(yàn)我們發(fā)覺紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來輕巧，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。4、制作飛碟引發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作)活動(dòng)反思：各種各樣的杯子是幼兒十分認(rèn)識(shí)而又常常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注重收集通過豐盛多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀看、操作、發(fā)覺、比較、研究與探索，充分出示了一個(gè)幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探索欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同綻開了多角度的聯(lián)想和思量，在親手動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了熟悉，以致于在我想發(fā)明

39、的杯子這一環(huán)節(jié)中都樂觀參加，各抒己見，其觀看能力及制造思維能力得到了高度和睦的進(jìn)展。12、小班科學(xué)奇特的瓶子教案反思設(shè)計(jì)意圖:奇怪心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、艷麗的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛好。本節(jié)活動(dòng)奇特的瓶子就是結(jié)合幼兒對(duì)色彩的愛慕，通過魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，運(yùn)用了引發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等辦法，加深幼兒對(duì)色彩的熟悉。使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并按照顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2、感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形

40、式記錄自己的發(fā)覺。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。活動(dòng)預(yù)備：1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍(lán)顏料。2、紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記分離固定在塑料筐上活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入嬉戲1、師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有色彩?師小結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!有趣嗎?你們想玩嗎?二、探究激趣師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)

41、寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變哦。1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)師：你們變出來了嗎?變出什么色彩了?2、色彩對(duì)應(yīng)師：水寶寶要歇息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請(qǐng)一幼兒上來試試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實(shí)驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?奇怪怪哦!師小結(jié)：哈哈，其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。四、交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.教師手里有一瓶*色彩的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)色彩和它做好伴侶，兩

42、種色彩加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。2.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會(huì)變成另一種新的色彩呢!五、具體講解兩種色彩混合后變出的新色彩 協(xié)助幼兒加強(qiáng)鞏固活動(dòng)反思：一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)十分得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼兒來說過于困難，需要改進(jìn)活動(dòng)反思：制造

43、力的培養(yǎng)主要是利用發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于利用實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性，利用聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能縱情表述，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹一幟的共性化表現(xiàn)。13、小班美術(shù)奇特的手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。2、引領(lǐng)幼兒喜愛參與美術(shù)活動(dòng)3、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：各種不同色彩、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝點(diǎn)材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動(dòng)過程：一、展示各種預(yù)備好的花手套，請(qǐng)幼兒舉行觀看并溝通1、花手套都是什么樣子的?2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述二

44、、老師展示材料，告知幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容三、幼兒自選材料舉行粘貼手套活動(dòng)，老師個(gè)別指導(dǎo)1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力舉行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣2、可以多種材料共同使用3、按照幼兒的粘貼狀況，老師可以把繪畫比較好的作品直接向大家出示，引領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)四、作品出示五、將幼兒的作品布置出示到墻面，幼兒平常活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí)教學(xué)反思：作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。14、小班科學(xué)奇特的指紋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。2、容

45、易了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐盛詞匯：指紋。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片：指紋2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入談話，引起幼兒愛好小伴侶的小手上都有一個(gè)隱秘，找找看是什么隱秘?讓幼兒觀看自己的小手。二、綻開1、引領(lǐng)幼兒熟悉指紋(1)了解指紋小伴侶伸出你的小手，告知幼兒(老師指著手指肚)這里叫手指肚。(2)認(rèn)真看看你的手指肚的皮膚上有什么?(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐盛詞匯：指紋2、引領(lǐng)幼兒觀看、比較指紋(1)你

46、和旁邊的小伴侶比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?(2)請(qǐng)小伴侶用手指蘸印尼將指紋印在紙上(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀看自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?3、研究指紋的外形指紋的外形有：箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)徹低相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋分辨人。4、發(fā)覺觸摸過的地方能留下指紋(1)老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)覺?小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。(2)老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)覺?(幼兒研究：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，

47、會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗利用汗孔在到達(dá)手，手指上的汗遇到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引領(lǐng)幼兒說出指紋的用途老師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒羅列組成，這些小顆粒感覺十分敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立刻把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦按照這些情報(bào)，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增加皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。不會(huì)寫字的可以按手印。三、結(jié)束手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。教學(xué)反思：本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的預(yù)備，

48、總體來說是比較勝利的。尤其由于這次活動(dòng)的生成不是單方面出自教師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主挑選，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的把握了指紋的特征、用途等。15、小班語言奇特的小路教案反思主題背景秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動(dòng)秋葉飄在順當(dāng)?shù)拈_展中推動(dòng)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飄舞著，孩子們追趕著落葉歡樂的撿拾著，仿照者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著發(fā)出咔喳咔喳、踢踏踢踏的聲音，孩子們愉快的笑著，追趕著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)奇特的小路。設(shè)

49、計(jì)意圖奇特的小路這個(gè)故事，首次提供應(yīng)孩子們很柔美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞十分形象生動(dòng)，如：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎等，把孩子們帶入了意境柔美的童話世界;第二，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特殊愛慕，動(dòng)物的可愛形象，在我平常帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒仿照小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中好玩生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)奇特的小路。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感觸故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件奇特的小路?；顒?dòng)內(nèi)容：奇特的小路活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛聆聽故事，初步理解

50、故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2、能大膽想象，體悟各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。3、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、體悟解決問題的成就感。6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)聆聽教師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表述?；顒?dòng)難點(diǎn)：樂意聯(lián)想，試試用故事語言及肢體語言舉行表達(dá)，體悟小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。活動(dòng)預(yù)備：檢驗(yàn)預(yù)備：1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀看落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;熟悉不同落葉的外形及色彩，(教

51、案來源：快思教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒認(rèn)真聽自己走在落葉上，姿態(tài)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表述出來。2、讓幼兒仿照常見的小動(dòng)物走路的樣子。材料預(yù)備：1、課件奇特的小路2、班得瑞輕音樂：秋之戀3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。活動(dòng)過程：(一)情景體悟：1、談話導(dǎo)入：今日教師帶你們走過一條奇特的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很奇特，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!2、(走上小路)咦，你們聽到什么樣的聲音呀?(有咔喳咔喳的聲音)3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音

52、呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)4、你們走在樹葉上的聲音怎么和教師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽教師用語言示意幼兒聆聽，并引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己走路的姿態(tài)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，聆聽所發(fā)出的聲音?！痉治觥浚哼@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使他們產(chǎn)生樂觀的情感體悟，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。(二)完整觀賞故事1、師：剛才小伴侶和教師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿態(tài)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音3、師：這條

53、奇特的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)4、完整聆聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞-秋之戀)提問：(1)故事的名字叫什么?(奇特的小路)(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)為什么走在路上有聲音?(由于地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條奇特的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很悅耳的聲音。)(三)結(jié)合課件，分段觀賞故事。1、這條奇特的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說窸窣窸窣)3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說踢踏踢踏)4、小

54、蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說吱嘎吱嘎)5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。16、小班科學(xué)奇特的輪子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、利用嬉戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。活動(dòng)預(yù)備：PPT、幼兒帶來的各種車子活動(dòng)過程：一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今日我給你們帶來一個(gè)奇特的寶

55、物，你們知道是誰嗎?(一)展示兩只輪子，引起愛好1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車還想接著往下看嗎?(二)展示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?小結(jié)：三只輪子的是三輪車(三)展示玩具車1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、展示四只輪子，四只輪子有的什么車?小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)1、研究：為什么這些車都要有輪子呢?2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒相互介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子)3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的

56、停車場總結(jié)：本來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在公路上開?；顒?dòng)反思：幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。17、小班科學(xué)奇特的磁鐵教案反思設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被奇特的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到奇怪，產(chǎn)生疑問。利用本次活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒親自動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探究精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。2、情愿

57、舉行探索活動(dòng)，初步感觸探索的樂趣。3、在嬉戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的熟悉。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等?；顒?dòng)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。教師：小伴侶們好，這節(jié)課請(qǐng)小伴侶們和教師一起進(jìn)入奧秘的科學(xué)世界吧!首先教師要給小伴侶們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看好啦!(舉行魔術(shù)表演，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)，初步感觸磁鐵的神秘。)教師：小伴侶們看看，小魚在上面干什么呢?(幼兒回答)教師：猜猜我是用什么辦法讓它移動(dòng)的呢?鼓舞幼兒大膽猜測(cè)。二、基本部分。

58、1、教師出示磁鐵。教師：哦，我們一起來看看吧!哦，本來紙的背面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?(幼兒回答)教師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?(幼兒思量)2、幼兒利用試驗(yàn)熟悉磁鐵，進(jìn)一步感觸、了解磁鐵的特性。教師：剛剛有些小伴侶說了自己的意見，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的試驗(yàn)。(幼兒用磁鐵舉行實(shí)驗(yàn)，教師觀看并賦予協(xié)助。)3、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的主意。三、引領(lǐng)幼兒按照試驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。教師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那按照你們所試驗(yàn)和所觀看的，發(fā)覺磁鐵有什么神秘呢?教師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。教師：那除了教師預(yù)備的東西以

59、外，小伴侶們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)L試吧!發(fā)覺了要告知教師哦!(幼兒自由在教室里尋覓可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)教師：好了，寶物們我們快來坐好，十分棒，大家又找到了無數(shù)鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。四、活動(dòng)結(jié)束。教師：小伴侶們小貓一家想要小伴侶們協(xié)助它們釣魚，由于新年快到了，它們要款待無數(shù)親戚伴侶，可是在釣魚之前小伴侶們想一想怎樣才干用磁鐵把小魚釣上來?(幼兒回答，并動(dòng)手操作。)教師：寶物們真聰慧，這么快就找到方法了。那我們現(xiàn)在來釣魚競賽好不好?在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小伴侶釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。結(jié)束部分：小伴侶們?cè)谖覀兊慕淌依镞€有好多小魚，我們一起給客人教師說再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚嬉戲好嗎?教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。因?yàn)槭孪阮A(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒向來在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于利用自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物邏輯的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的邏輯，老師再舉行引領(lǐng)，做最后的總結(jié)。18、小班美術(shù)奇特的曲線教案反思活動(dòng)目的：1、 結(jié)合嬉戲引領(lǐng)幼兒學(xué)畫不