中班語言噓我們有個(gè)計(jì)劃教案

1、Word - 56 -中班語言噓我們有個(gè)計(jì)劃教案1、中班語言噓我們有個(gè)方案教案活動(dòng)名稱：噓，我們有個(gè)方案適用年級(jí)：中班語言活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內(nèi)容;2.結(jié)合情境，感觸不同畫面所表述的不同含義;3.體味愛惜動(dòng)物的情感;4.利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事;5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感觸不同畫面所表述的不同含義活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫面并說出大致內(nèi)容活動(dòng)預(yù)備：一體機(jī)、自制課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引入主題：1.談話引起幼兒愛好：“潘教師發(fā)覺一個(gè)隱秘，有些時(shí)候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來嘗試看

2、!”2.師生互動(dòng)：第一次老師做手勢(shì)(起立、轉(zhuǎn)圈、坐下)其次次互動(dòng)(老師加快手勢(shì)速度)“那你們有沒有發(fā)覺，剛才教師都沒有說話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說什么，是嗎?”二、觀看畫面，理解繪本內(nèi)容：“噓!這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?”1.老師展示PPT，敘述故事開頭部分(獵人開頭方案)：“森林的夜晚靜靜靜，你們瞧!1.2.3，來了幾個(gè)人?這三個(gè)人想干什么?”老師小結(jié)：像這樣拿著工具，特地去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，靜靜地去森林打獵。“哎?有個(gè)小孩兒靜靜地跟在后面。小孩兒在干什么?這三個(gè)獵人怎么了?”老師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒有說話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，本來他們?cè)谡f

3、噓，噓，我們有個(gè)方案!2.敘述故事第2段(獵人第1次行動(dòng))：“他們?nèi)プB的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的?”(個(gè)別幼兒仿照)“剛才有小伴侶仿照了獵人的動(dòng)作，有沒有人把剛才的動(dòng)作說出來?”“三個(gè)獵人預(yù)備好后，就要開頭行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動(dòng)作就可以保持全都，踮起腳，漸漸走;踮起腳，漸漸走;踮起腳，漸漸走!停!一，二，三，上!”“小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥打招呼)3.繼續(xù)播放PPT(獵人第2次行動(dòng))：“三個(gè)獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?”“本來三個(gè)獵人在說：噓，噓，我們有個(gè)方案!有了方案，就要開頭行動(dòng)!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方

4、，先說說一樣的地方是什么?”“獵人又開頭了行動(dòng)，踮起腳，漸漸爬;踮起腳，漸漸爬;踮起腳，漸漸爬。停!一，二，三，上!”“哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?”(和小鳥打招呼)4.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面(獵人第3次行動(dòng))“三個(gè)獵人說了什么?”(第1個(gè)獵人說?第2個(gè)?第3個(gè)?)“獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個(gè)字表示?動(dòng)作是快還是慢?”(站站好，漸漸劃;站站好，漸漸劃;站站好，漸漸劃。)“我覺得很驚奇，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢?什么緣由?”5.揭曉答案：“本來小孩兒在喂鳥?？?來了1只鳥，2只鳥，3只鳥越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒歌唱，和小鳥做伴侶的感覺真好!

5、可是”“這三個(gè)獵人想干嘛?”6.閱歷遷移：“剛才我聽到有小伴侶說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎?(一，二，三，上!)說到上的時(shí)候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎?”“獵人趕忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，獵人發(fā)覺了什么?”(松鼠)“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家!”“哎?又看見了誰?(小鳥)那你們?cè)賮韱枂柅C人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點(diǎn)逃回家!”“你覺得獵人還會(huì)看見誰?”三、結(jié)束活動(dòng)：展示故事結(jié)尾PPT：“獵人們最終逃到了家里，很快，獵人們又有了新的方案，你覺得這次的方案是什么?”“獵人們?cè)谙耄喊?

6、剛才3次的方案都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了?他們變成了什么?(做伴侶)到底是和小鳥做伴侶好呢?還是抓鳥好呢?假如和小鳥做伴侶，那獵人們會(huì)有什么新的方案?”老師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會(huì)和小鳥賠禮這些都是愛惜小鳥，和小鳥做好伴侶的。結(jié)束活動(dòng)：“你想給這個(gè)故事，取個(gè)什么名字呢?”(幼兒自由表達(dá))“教師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做伴侶吧!”活動(dòng)延長(zhǎng)：1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容噓，我們有個(gè)方案 ;2.運(yùn)用一體機(jī)觀賞動(dòng)物圖片，進(jìn)一步激活幼兒愛惜動(dòng)物的情感;3.家園共育：回家后將故事與家人舉行共享，也可以舉行親子閱讀;2、中班語言活動(dòng)教案：我們的鞋子教案活動(dòng)

7、目標(biāo)：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場(chǎng)合和合適的時(shí)節(jié)穿合適的鞋子。2、樂觀試試用較完整的語言敘述。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：各種不同男女、時(shí)節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片?；顒?dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入1、教師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?、幼兒猜出謎底：鞋子。3、談?wù)摚涸鯓幽懿鲁鲋i底，我們聽到謎面怎樣說。4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”二、觀看辨錯(cuò)1、觀看自

8、己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋?2、出示一群穿錯(cuò)鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?4、與身邊的伙伴談?wù)摵笳f說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小伴侶聽了大家的看法，都把鞋脫了下來，他們發(fā)覺光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不可呢?2、幼兒分成“行”與“不可”兩組，交換地說說各自的理由。3、老師征求看法，終于發(fā)覺有的時(shí)候可以不穿鞋，有的時(shí)候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、觀看畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小伴侶腳上。3

9、、觀看辨別：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)研究調(diào)節(jié)。3、中班語言山上有個(gè)木頭人教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新綱要明確指出“引領(lǐng)幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，試試?yán)迷谌粘Ｉ?，適時(shí)通過和創(chuàng)設(shè)數(shù)知識(shí)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體悟數(shù)學(xué)、激活幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下

10、獲得容易的數(shù)學(xué)學(xué)問，啟發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒感觸生活中的數(shù)字并體悟觀看發(fā)覺的樂趣。2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。3、初步試試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字舉行記錄，進(jìn)展幼兒觀看、分析的能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表述的不同意義難點(diǎn)是：引領(lǐng)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用活動(dòng)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：觀看記錄卡、記錄筆一套2、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教導(dǎo)的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等3、學(xué)問閱歷預(yù)備：在日常生活故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒觀看、收集生

11、活中常常使用的數(shù)字?；顒?dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié)：尋覓數(shù)伴侶今日，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小伴侶交伴侶，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(老師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合、引領(lǐng)者”和幼兒共同尋覓數(shù)字伴侶，鼓舞幼兒間一邊找一邊互相溝通這些數(shù)字的作用。)二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)伴侶1、幼兒園里的數(shù)伴侶老師：你們發(fā)覺了哪些數(shù)伴侶?他們代表什么意思?(.來源屈.教師教案網(wǎng))(集體溝通，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)伴侶”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)2、生活中的數(shù)伴侶老師：除了我們剛才找到的數(shù)伴侶，你在生活中還見到哪些數(shù)字伴侶?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒研究歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通

12、、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)3、特別的數(shù)伴侶老師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特別的數(shù)字伴侶，幫我們脫離危急，它們是什么?又有什么特別用途呢?(老師在幼兒了解數(shù)字普通作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激活幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注愛好，知道它們的特別用途并舉行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話)三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)伴侶老師：假如生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引領(lǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表述沒有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來的種種困難和棘手。協(xié)助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀看尋覓數(shù)字并將觀看的結(jié)果舉行記錄，完美家

13、園共創(chuàng)的離不開的數(shù)伴侶記錄表。2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))3、試試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。教學(xué)反思：愛好是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的推助器。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感愛好，這就要依賴直接的愛好來激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，首先我們按照幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐盛的可探究性的操作材料。再利用通過日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)知識(shí)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀看結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體悟數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體悟的

14、同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新閱歷，還得到了觀看能力和解決問題能力的進(jìn)展。為了更好地引領(lǐng)幼兒感觸、體悟有關(guān)的學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又試試運(yùn)用發(fā)覺法，按“問題情境探索發(fā)覺 溝通歸納新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路綻開，從生活情景中提出問題，讓幼兒舉行探究，協(xié)助幼兒將零星的表層的閱歷，收拾成有條理的、正確的學(xué)問，讓幼兒經(jīng)受學(xué)問的形成過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，再利用家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探究在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。融洽、愉悅的心理氛圍，豐盛、有時(shí)效的物質(zhì)探索氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的愛好;多變的生活化、嬉戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的

15、互動(dòng)，使孩子們能被好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探究到實(shí)踐，開辟了思維，啟發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的樂觀性，激活了學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展，進(jìn)一步激活幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，提升幼兒把學(xué)問運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐盛多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游!4、中班語言教案：山上有個(gè)木頭人幼兒園中班語言教案：山上有個(gè)木頭人(區(qū)別韻母an和ang)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用一般話正確的念兒歌，正確區(qū)別韻母：an和ang。2、聽懂嬉戲規(guī)章，在教師的提示下，能按嬉戲

16、規(guī)章舉行活動(dòng)。3、開心地與伙伴們一起邊念兒歌邊玩嬉戲，逐步提升自我控制能力和聽說應(yīng)變能力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書人手一冊(cè)。活動(dòng)過程：1、老師表演嬉戲二歌，引起幼兒活動(dòng)愛好。老師：今日，我們要玩一個(gè)有趣的嬉戲，名字叫：山上有個(gè)木頭人。老師邊念兒歌邊表演動(dòng)作，激活幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)的愛好。2、 學(xué)習(xí)嬉戲二歌。老師:兒歌里說了什么?帶幼兒念兒歌2-3遍。3、介紹嬉戲規(guī)章及玩法。幼兒邊念兒歌邊自由做動(dòng)作，兒歌念完后，幼兒馬上做一個(gè)造型保持身體不動(dòng)。假如發(fā)出了聲音或身體不動(dòng)了，就伸出手給伙伴，伙伴就拉住她的手說：原來要打千千萬萬下，現(xiàn)在時(shí)光來不及，馬粗心虎打三下，一、二、三!4、老師和全體幼兒面向面舉行嬉戲。師

17、生邊念兒歌，邊坐在小椅子上做動(dòng)作，鼓舞幼兒擺出各種各樣的身體造型，兒歌念完后，老師有意先動(dòng)，伸出一只手讓幼兒邊做打手心的動(dòng)作，感知嬉戲的趣味性。5、老師與個(gè)別幼兒嬉戲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章和玩法。支配有而與旁邊的小同伴兩兩結(jié)對(duì)舉行嬉戲活動(dòng)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。請(qǐng)個(gè)別幼兒出示自己創(chuàng)編的造型，激活幼兒的想象和制造力。6、 老師和全體幼兒嬉戲。幼兒在教室四散走動(dòng)邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌念完后，老師尋覓身體移動(dòng)或著發(fā)出聲音的幼兒，發(fā)覺后，便與全體幼兒一起說：“原來要打千千萬萬下，現(xiàn)在時(shí)光來不及，馬粗心虎打三下，一、二、三!”若沒有發(fā)覺一個(gè)幼兒動(dòng)，老師可以說：“木頭人解放了!”全體歡呼，嬉戲可反復(fù)開展2

18、-3遍。5、中班語言教案：山上有個(gè)木頭人活動(dòng)目標(biāo)1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)分s和sh，an和ang等音。2.協(xié)助幼兒聽懂并理解容易的嬉戲規(guī)章，提升對(duì)指令性語言的聆聽水平。3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了聽說嬉戲的主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解嬉戲規(guī)章，提升控制自己的動(dòng)作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)活動(dòng)預(yù)備拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。(預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的。若沒有活動(dòng)木偶，也可以采納手偶教具代替。)活動(dòng)過程1.示木偶人創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，

19、引起幼兒的愛好。老師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今日我想和小伴侶一起玩一個(gè)嬉戲，名字叫山上有個(gè)木頭人?！苯又?，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，協(xié)助幼兒了解嬉戲的基本內(nèi)容。表演結(jié)束后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：“誰想和我玩嬉戲呢?那你必需先告知我，剛才我說了些什么?”引領(lǐng)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念嬉戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特殊是“山”“上”“三”。(活動(dòng)開頭，采納木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對(duì)嬉戲的愛好。在此活動(dòng)中，老師利用語言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正

20、確地念兒歌這樣可以為以后順當(dāng)開展嬉戲奠定基礎(chǔ)。)2.向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章及玩法。(1)嬉戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必需將手伸給伙伴，而伙伴則拉住他的手說：“原來要打千千萬萬下，由于時(shí)光來不及馬粗心虎打三下?！比缓筮吪幕锇榈氖中倪呎f：“一、二、三。嬉戲結(jié)束。(聽說嬉戲規(guī)章中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要容易，語言也一定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。)3.老師以嬉戲參

21、加者的身份分離與全體或個(gè)別幼兒舉行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的機(jī)會(huì)。(1)老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做出各種動(dòng)作以增強(qiáng)嬉戲的趣味性。兒歌念完后，老師自己有意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語言的機(jī)會(huì)。(2)老師與個(gè)別幼兒嬉戲，準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。(在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。)4

22、.幼兒自主嬉戲。老師支配幼兒與伙伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開展嬉戲活動(dòng)。注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與伙伴友好合作嬉戲。(此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式舉行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。在此過程中，老師從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)。)附嬉戲兒歌：山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)有趣的木頭人。不許說話不許動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)在日常活動(dòng)中，老師可引發(fā)幼兒想象，舉行容易的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動(dòng)。老師

23、可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引領(lǐng)幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。嬉戲時(shí)，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的嬉戲兒歌。(建議此活動(dòng)可支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時(shí)光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。在幼兒較嫻熟地開展上述嬉戲的基礎(chǔ)上，組織支配幼兒舉行容易地仿編嬉戲兒歌活動(dòng)，一方面可以豐盛嬉戲的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)嬉戲的愛好，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應(yīng)變能力，提升幼兒的語言仿編能力。)6、中班語言我班有個(gè)小問號(hào)教案反思【設(shè)計(jì)意圖】大班幼兒奇怪、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不

24、理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌我班有個(gè)小問號(hào)作為素材，讓幼兒大膽提問并試試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激活他們的奇怪心、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.樂意向“小問號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的良好習(xí)慣。2.復(fù)習(xí)并試試仿編兒歌我班有個(gè)小問號(hào)。3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表述自己的問題，情愿樂觀爭(zhēng)當(dāng)“小問號(hào)”，增加求知欲與奇怪心。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。【活動(dòng)預(yù)備】物質(zhì)預(yù)備：故事小問號(hào)的插圖、“?”教具、 記號(hào)筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一

25、塊、“問號(hào)大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等【活動(dòng)過程】1.通過故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。師：(展示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?幼：這是小問號(hào)，表示提問題。師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。幼：小問號(hào)你好!師：(代替小問號(hào)回答)“小伴侶們好?！贝谁h(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式展現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注重力。師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎?幼：想。老師一邊展示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號(hào)。抓住幼兒喜愛聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有些生活和學(xué)問閱歷 ，將一些深?yuàn)W易懂的問題置于故事之中，并通過故事插圖，協(xié)助幼兒很快認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，

26、為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。師：剛才教師講的故事叫什么名字呀?幼：小問號(hào)。師：故事中的小伴侶叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?幼：叫小剛。他問清晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?幼：天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么?幼：喜愛，由于他會(huì)問好多好多的問題。幼：他問的問題我們也想知道答案。借助十分形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡(jiǎn)單地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個(gè)聰慧的孩子。師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)小問號(hào)的兒歌，兒歌中的小伴侶叫什么呀?幼：李苗苗。師：我們一起把這

27、個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。師幼共同朗誦兒歌我班有個(gè)小問號(hào)利用復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。2.幼兒試試提出問題，并仿編兒歌我班有個(gè)小問號(hào)。(1)激活幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的愛好。師：你們想不想也來做“小問號(hào)”呢?幼：想。師：那么你們想知道一些什么問題呢?幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅+字呢?幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注重畫面大一些，讓別人一看就能明了你提的是什么問題。老師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。

28、鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。此環(huán)節(jié)中，有些幼兒畫了一只貓去追老鼠，有些畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小伴侶也大膽地用紙和筆提出問題。(3) 師幼溝通各自提出的問題。請(qǐng)34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，出示給伙伴看并提問。教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表述自己的問題。幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天?幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會(huì)長(zhǎng)那么高?為什么魚會(huì)在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌師：小伴侶們提出了無數(shù)問題，我們來給問題提的多的小伴侶戴上“

29、小問號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，出示他的問題。幼：我班有個(gè)，大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?教師聽了微微笑，夸獎(jiǎng)肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，未來一定會(huì)知道。師：真不錯(cuò)，我們一起為鼓鼓掌。再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)出示問題，集體仿編兒歌。仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高峰，當(dāng)聽到全班小伴侶將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得十分神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也十分活躍，艷羨那些伙伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。3.布置“小問號(hào)”專欄，引領(lǐng)幼兒試試互

30、相尋求問題的答案。請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號(hào)”專欄。師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?幼：知道。幼：不知道。引領(lǐng)幼兒相互探討別人提出的問題。幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?由于燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它把握方向，保持平衡。 師：對(duì)于不知道的問題，我們可以利用什么途徑來知道這些問題的答案呢?幼：可以上網(wǎng)查。幼：可以回家問爸爸媽媽。幼：可以看圖書和電視。師：小伴侶們真棒!提出了無數(shù)的問題，有的問題的答案你們已經(jīng)知道了，有的問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對(duì)你感愛好的問題試試尋求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探索問題的能力，老

31、師在鼓舞幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)該引領(lǐng)幼兒樂觀地利用多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題，還會(huì)尋求問題的答案。7、中班語言活動(dòng)教案：白云教案活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得詩歌中運(yùn)用的比方手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云松軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好似的句式。2.利用觀賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩歌感愛好。3.樂意傾聽及表述。利用詩句的表述。4.培養(yǎng)兒童的觀看力想象力感觸白云的動(dòng)態(tài)美。5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用一般話朗誦?；顒?dòng)預(yù)備：1.白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.兒童對(duì)白云又感性熟悉?；顒?dòng)過程：1.引出詩歌。戶外觀看白云：拉開窗簾，讓幼兒觀看天空中的白云。提問小伴侶們：

32、白云是什么什么樣的外形啊?他們都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侶們說出自己不同的意見)，另外白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小伴侶一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?2.學(xué)習(xí)詩歌。利用錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對(duì)白云越發(fā)了解和認(rèn)識(shí)。展示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好似以及有時(shí)有時(shí)句型。還讓小伴侶做出相應(yīng)表情。教師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3.創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀看白云，并舉行適當(dāng)仿編(教師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)把小伴侶的主意組合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花

33、糖，看起來好松軟，躺下去一定很舒適。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時(shí)穿白的，有時(shí)穿黑的。白云像魔術(shù)師，變來變?nèi)ィ研?dòng)物都變到天上去了。8、中班語言活動(dòng)教案：水教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、幼兒聆聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的奇怪心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?引發(fā)幼兒說出自己的看法。老師小結(jié)：其實(shí)，生

34、活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體觀賞，初步理解詩歌內(nèi)容1、觀賞詩歌2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和伙伴互相溝通自己看到的內(nèi)容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答嬉戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞1.整體閱讀詩歌，展示大字卡2.嬉戲：大風(fēng)吹教師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。3.嬉戲：照相機(jī)4.送字寶寶回家五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓舞幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?1、課件提醒，調(diào)動(dòng)生活閱歷，拓展想象空間。2、小

35、組溝通，大組出示。(可引領(lǐng)幼兒先畫后說)3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。9、中班語言活動(dòng)教案：彩虹教案活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀看力，想象力，感觸彩虹的氣概美。2、進(jìn)展幼兒的語言表述能力。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶2、字卡若干3、錄音機(jī)及音樂帶4、實(shí)物投影一臺(tái)5、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉彩虹活動(dòng)辦法1、直觀表述法2、視像法活動(dòng)過程1、錄像觀賞：彩虹，引起幼兒的注重。2、錄像中有什么?它們都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有幾種色彩?她是什么時(shí)候才出來和小伴侶一起玩呀?彩虹姐姐

36、像什么?(鼓舞幼兒說出自己不同的意見)4、教師配樂朗誦詩歌，請(qǐng)小伴侶結(jié)合圖片觀賞。5、你們喜愛這首詩歌嗎?說一說自己的感觸。(鼓舞幼兒結(jié)合圖片說出不同的感觸)6、老師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小試驗(yàn)彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引領(lǐng)幼兒觀看。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教導(dǎo)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀察彩虹，豐盛彩虹的相關(guān)學(xué)問。10、中班語言活動(dòng)教案：聲音教案活動(dòng)目標(biāo)1、在好玩的情境故事引領(lǐng)下，體味濃濃的說話氛圍。2、試試大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的觀看與想象。3

37、、能樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟觀看和探究的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;2、紙箱一個(gè)。活動(dòng)過程一、熟悉小鼴鼠。1、今日教師帶來了一位動(dòng)物伴侶，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請(qǐng)它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。2、老師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今日，教師想給小伴侶們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。3、看圖片老師引領(lǐng)幼兒初步了解故事內(nèi)容：師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在

38、做什么?4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠預(yù)備去找一個(gè)新的家!二、小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠動(dòng)身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(2)小伴侶都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示實(shí)物，讓幼兒摸摸感觸一下。)(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來滋味甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，本來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?(2)你們看的真認(rèn)真，蘿卜的下面長(zhǎng)著

39、一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告知我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的?(3)本來啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會(huì)撞到什么?3、小鼴鼠熟悉更多在地下的動(dòng)物。師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?(1)本來啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來小鼴鼠會(huì)碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開頭找新家了，驟然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?(3)噢!本來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好伴侶見面會(huì)說什么呢?4、嬉戲“我是小鼴鼠”請(qǐng)幼兒來當(dāng)小鼴鼠，嘗試看會(huì)在地底下撞到什么?教師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作，看

40、能砰到什么，拿出來告知大家。三、議一議：拓展活動(dòng)。那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小伴侶回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?11、中班語言活動(dòng)教案：樹蔭教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感觸小熊可愛的憨態(tài)，能按照故事的情節(jié)樂觀參與研究活動(dòng)。2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽2.幼兒在戶外活動(dòng)觀看各種物體的影子，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而轉(zhuǎn)

41、變位置?；顒?dòng)過程：1.回憶對(duì)樹蔭的熟悉，引起幼兒對(duì)聽故事的愛好。(1)提問：夏天到了，人們喜愛站在哪里?為什么?(2)小結(jié)：夏天，小伴侶喜愛在樹蔭下活動(dòng)，由于樹蔭下涼爽。有一只小熊也喜愛在樹蔭下歇息，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.觀賞故事，了解故事內(nèi)容。(1)老師敘述故事。(2)老師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?3.再次觀賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感觸小熊的可愛、忠厚。(1)老師邊操作教具邊放錄音，引領(lǐng)幼兒研究：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?(2)按照幼兒敘述的狀況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。4.利用提問啟發(fā)幼兒樂觀的為小熊的想方法。(1)再次觀賞故事后，提問：小

42、熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)引發(fā)思量：你能協(xié)助小熊想個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又香又涼爽的覺?5.引領(lǐng)幼兒給故事起名字。活動(dòng)建議：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戲。2.漫步活動(dòng)中開展尋覓各種“樹蔭”的嬉戲活動(dòng)。12、中班語言活動(dòng)教案：蔬菜教案教學(xué)目標(biāo)：1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。2.感觸蔬菜的多種多樣。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。教學(xué)預(yù)備：1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各種各樣的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教學(xué)重點(diǎn)：說出蔬

43、菜的名稱。教學(xué)過程：1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。(二)請(qǐng)幼兒按照你以有些閱歷回憶生活中的蔬菜。(通過蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)(三)裝扮蔬菜，并請(qǐng)小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)給青菜奶奶慶祝生日：(利用說祝愿語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱。)(六)老師小結(jié)：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有無數(shù)維生素，多吃蔬菜身體

44、好。)13、中班語言活動(dòng)教案：夏天教案活動(dòng)目標(biāo)1、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達(dá)對(duì)夏天的感觸。3、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。4、培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。5、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備PPT課件、幼兒用書每人一本。活動(dòng)過程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。師：聽!這是誰在歌唱?(蟋蟀)幼：幼兒敘述。師：你們知道蟋蟀在什么時(shí)節(jié)會(huì)歌唱嗎?幼：夏天二、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他打算去

45、造訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動(dòng)身啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書歡樂的夏天(1)老師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)老師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達(dá)對(duì)夏天的感觸。1、和幼兒一起敘述故事歡樂的夏天，重點(diǎn)展示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。提問：你喜愛哪一幅?誰情愿來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏

46、色和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引領(lǐng)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?老師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。2、用較完整的語言大膽表達(dá)對(duì)夏天的感觸。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?

47、(可以分組研究，在集體敘述。)四、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。1、完整觀賞故事。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒敘述。提問：蟋蟀是什么時(shí)節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?假如你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么好玩的事情?3、幼兒與老師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)活動(dòng)延長(zhǎng)：你有你歡樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?14、中班語言活動(dòng)教案：見面教案活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，感觸小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、樂觀思量，大膽想象，

48、體悟伙伴合作的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活閱歷?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?3、師小結(jié)幼兒所說的：每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、老師演示教具，朗誦兒歌老師：兒歌中浮現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見

49、了面又是怎么做的?(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引領(lǐng)幼兒說出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌1、老師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?請(qǐng)幼兒舉行集體跟誦。2、引領(lǐng)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。老師：小伴侶們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?四、兒歌表演請(qǐng)幼兒找到自己的好伴侶一起表演兒歌。(幼兒面向面舉行表演)15、中班語言活動(dòng)教案：新年教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體悟新年給人們帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)用心地聆聽伙伴的發(fā)言。3、初步試試仿編詩歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語言表述能力。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、鼓舞幼兒敢

50、于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1、配套磁帶。2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒圍繞什么是新年綻開研究。提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛新年?二、組織幼兒觀賞詩歌。1、第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。2、其次遍觀賞詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊展示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。3、帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩歌，引領(lǐng)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。老師以XX小伴侶說的方式舉行歸納。三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。16、中班語言活動(dòng)教

51、案：秋天教案活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進(jìn)一步熟悉秋天的自然景色，感觸秋天的美。3、提升對(duì)文學(xué)作品的愛好，進(jìn)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)預(yù)備秋天景象的圖畫?；顒?dòng)過程1、展示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。這是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。(1)詩歌里都說了些什么?(2)一片樹葉飄呀飄好似什么?(3)幾片樹葉飄呀飄又好似什么?(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?3、幼兒跟教師一起朗誦詩歌。4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提示幼兒用不同的語氣有感情地朗誦

52、。秋天一片樹葉飄呀飄，好似空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好似蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。17、中班語言活動(dòng)教案：春天來了教案活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。2、感觸春天里大自然變化的漂亮景象。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上難點(diǎn)：感觸春天里大自然變化的漂亮景象活動(dòng)過程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入：師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?教師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎?(二)觀賞：(展示

53、PPT，引領(lǐng)幼兒觀看，理解畫面內(nèi)容)1、引領(lǐng)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?3、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。(1)、老師展示PPT，引領(lǐng)幼兒觀賞故事。(2)、引領(lǐng)幼兒說出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?(3)、請(qǐng)幼兒聆聽故事一遍，提問并引領(lǐng)幼兒用故事中的語句回答問題。a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒仿照麥

54、苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌)d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗18、中班語言活動(dòng)教案：詠鵝教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的愛好。2、引領(lǐng)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩。利用學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)別鴨子和鵝，感觸鵝脖子的曲線美。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述?；顒?dòng)預(yù)備：1、磁帶，錄音機(jī)。2、啟蒙閱讀第三冊(cè)幼兒用書。3、相應(yīng)的字詞卡“鵝

55、”“毛”“清”“白”活動(dòng)過程：一、開頭部分展示已學(xué)過的字詞協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。二、基本部分利用鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激活幼兒愛好。1、 寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!2、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)3、 游累了，我們來歇息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(仿照小鵝的手型)結(jié)合大范例，初步觀賞古詩詠鵝。1、 哦本來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(展示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引領(lǐng)幼兒學(xué)鵝叫

56、)2、展示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引領(lǐng)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引領(lǐng)幼兒學(xué)念。4、讀了這首古詩，你們有不明了的地方嗎?(鼓舞幼兒提問題，如提什么是“曲項(xiàng)”)5、老師朗誦故事一遍。老師提問：古詩的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩的名字叫詠鵝)提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答老師小結(jié))6、引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。7、發(fā)書請(qǐng)幼兒完整指讀古詩。三、結(jié)束部分。1、和字寶寶說再見。2、小結(jié)活動(dòng)狀況下課!19、中班語言活動(dòng)教案：蒲公英教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表述能力。3、培養(yǎng)幼兒的蔓延性思維。4、能自由發(fā)揮想像，

57、在集風(fēng)光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒?dòng)過程：一、老師利用提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。老師邊展示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思量，老師提醒：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)老師記錄12物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”老師邊展示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思量后回答，老師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！崩蠋熯呎故緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：那是一個(gè)英

58、勇的小傘兵。近了近了，呵!本來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后老師記錄?！翱?，是什么?”“呵!本來是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?！倍⒖磮D朗誦詩歌蒲公英“我們一起看著圖完整地把蒲公英這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦23遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、 幼兒按照教師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌?！拔覀儼言诤诎迳嫌涗浵碌膱D畫試著編成詩歌。”2、幼兒作記錄，老師指導(dǎo)?！跋旅嬲?qǐng)小伴侶們?cè)谶@張紙上記錄下你的主意，畫好后編成好聽詩歌給我們大家觀賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，老師提示幼兒要與教師記錄下的不一樣。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動(dòng)。20、中班語言活動(dòng)教案：白鵝下河教案活動(dòng)目標(biāo)

59、：1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。2.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)2.在地中間畫好長(zhǎng)方形作河的界線。活動(dòng)過程：1.幼兒坐成圓形或半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。老師戴頭飾作鵝媽媽，請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說：我是小白鵝，我會(huì)河里游。講對(duì)了，老師給他戴上頭飾，說：對(duì)，對(duì)。你是我的小白鵝，并叫他站在老師一旁。假如講錯(cuò)了，老師教他，并要求再講一遍。2.全體幼兒沿河的四面邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌：東

60、邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。在念到一只狐貍跑過來時(shí)，狐貍從座位上站起來。注重要念完兒歌，鵝才干跳下河(即畫好的小河的界線中)，同時(shí)狐貍才干跑出來抓鵝。3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)舉行嬉戲。注重事項(xiàng)：1.嬉戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注重發(fā)音正確。2.在嬉戲舉行中，發(fā)覺幼兒而發(fā)音不及時(shí)老師也要賦予訂正。21、中班語言活動(dòng)教案：吹泡泡教案活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸體悟詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來朗誦詩歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀看泡泡,并仿照詩歌的句式，舉行仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、