中班數(shù)學(xué)小矮人教案反思

1、Word - 46 -中班數(shù)學(xué)小矮人教案反思1、中班數(shù)學(xué)小矮人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。2、能將點(diǎn)子和數(shù)字舉行配對(duì)。3、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。6、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：能正確將點(diǎn)子與數(shù)字舉行配對(duì)。活動(dòng)形式：小組活動(dòng)形式活動(dòng)過(guò)程：1、老師導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。師：告知小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)⑴c生日晚會(huì)，你們想不想去?(幼兒回答)師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)老師對(duì)幼兒的回答賦予絕對(duì)。師：我們大家

2、一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)師：小伴侶們看，花園里開(kāi)了這么多花(老師把花灑在桌面上)，你們觀看一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今日教師為小伴侶們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒自由回答)老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)。師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。2、幼兒開(kāi)頭嬉戲(采花)3、采花結(jié)束后，老師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?4、

3、嬉戲：小矮人找伴侶 1)導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們喜愛(ài)聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的伴侶，想請(qǐng)小伴侶們幫忙。你們?cè)覆豢弦鈪f(xié)助他們?(幼兒回答)。今日教師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(老師把卡片分放在幼兒面前)小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶。2)幼兒協(xié)助小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的主意。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)伴侶。(幼兒回答) 3)小伴侶們看一看(展示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做嬉

4、戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起戲耍，咱們協(xié)助他們找到它的伴侶好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是伴侶?你是怎么知道的?(幼兒回答)4)小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又協(xié)助小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都十分謝謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。2、中班數(shù)學(xué)小矮人教案反思小

5、矮人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10 以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10 以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。2、能將點(diǎn)子和數(shù)字舉行配對(duì)。3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。4、了解多與少的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字舉行配對(duì)。教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式教學(xué)過(guò)程：1、 老師導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。師：告知小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)⑴c生日晚會(huì)，你們想不想去?(幼兒回答)師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)老師對(duì)幼兒的回答賦予絕對(duì)。師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)師：小伴侶們看，花園里開(kāi)了這么多花(老師把花灑在桌面上)，你們觀看一下五顏六色的花有什么不一樣

6、?(幼兒自由說(shuō))。今日教師為小伴侶們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒自由回答)老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)。師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。2、 幼兒開(kāi)頭嬉戲(采花)3、 采花結(jié)束后，老師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?4、 嬉戲：小矮人找伴侶1)導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們喜愛(ài)聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自

7、己的伴侶，想請(qǐng)小伴侶們幫忙。你們?cè)覆豢弦鈪f(xié)助他們?(幼兒回答)。今日教師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(老師把卡片分放在幼兒面前)小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在咱們就來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶。2) 幼兒協(xié)助小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的主意。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)伴侶。(幼兒回答)3) 小伴侶們看一看(展示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起戲耍，咱們協(xié)助他們找到它的伴侶好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)協(xié)助小矮人找伴侶)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么

8、他們兩個(gè)是伴侶?你是怎么知道的?(幼兒回答)4) 小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又協(xié)助小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都十分謝謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。3、中班音樂(lè)十個(gè)小矮人教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、感觸音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體悟參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在歌唱曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

9、3、認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)前做手指嬉戲“大拇哥”，音樂(lè)錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后，做手指操，老師喊節(jié)拍，幼兒跟教師一起做。)小伴侶們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，七個(gè)小矮人，今日教師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班歌唱，跳舞，小伴侶們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，歌唱?教師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。(教師來(lái)演唱十個(gè)小矮人的兒歌。二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。2、讓小伴侶跟著錄音機(jī)

10、一起來(lái)唱，理解歌詞。三、感觸音樂(lè)的節(jié)奏1、老師示范表演手指嬉戲，幼兒所有飾演小矮人，觀賞老師表演。2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在老師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌詞中一到十的挨次做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開(kāi)頭數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著音樂(lè)彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數(shù)?；顒?dòng)認(rèn)識(shí)后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體味其中的形象。五、拓展延長(zhǎng)1、每位幼兒一種樂(lè)器，讓幼兒跟著十個(gè)小矮人的音樂(lè)節(jié)奏，舉行敲打樂(lè)器的練習(xí)。2、語(yǔ)言：老師帶感情敘述白雪公主的故事，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并且使幼兒

11、可以口述故事的也許內(nèi)容。附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!活動(dòng)反思：十個(gè)小矮人這首歌曲是午間操的音樂(lè)，對(duì)于我們年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè)嬉戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)辨音區(qū)的坎坷，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂(lè)嬉戲的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱烈與樂(lè)趣，并能激活出創(chuàng)新嬉戲的火花，可以說(shuō)是在我的意料之外。4、中班體育英勇的小矮人教案反思一、 設(shè)計(jì)意圖童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒愛(ài)慕且認(rèn)識(shí)的故事。其中小矮人和善、誠(chéng)實(shí)、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育

12、嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、協(xié)助別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體悟歡樂(lè)。二、 目的1、 進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷和協(xié)調(diào)的能力。2、 讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合、活潑英勇的品質(zhì)。三、 材料預(yù)備道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆飾演者一名，籃子12個(gè);器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、 嬉戲玩法1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。老師：小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用難過(guò)，我知道有一棵奇特的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇特的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們

13、會(huì)碰到許多困難，可能還會(huì)碰到老巫婆呢，你們怕不怕?對(duì)，我們都是英勇的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋覓蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的狀況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋覓。3、驟然下起了暴雨，小矮人們四處尋覓避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過(guò)去，通過(guò)石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，最終找到了蘋(píng)果樹(shù)。4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí)，碰到了老巫婆，最后小矮人們想辦法，相互團(tuán)結(jié)配合，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、 嬉戲規(guī)章1、 幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、 在奔走過(guò)程中注重不與伙伴碰撞。教

14、學(xué)反思：嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。5、中班健康英勇的小矮人教案反思一、 設(shè)計(jì)意圖童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒愛(ài)慕且認(rèn)識(shí)的故事。其中小矮人和善、誠(chéng)實(shí)、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、協(xié)助別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體悟歡樂(lè)。二、 目的1、 進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷和協(xié)調(diào)的能力。

15、2、 讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合、活潑英勇的品質(zhì)。4、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。三、 材料預(yù)備道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆飾演者一名，籃子12個(gè);器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、 嬉戲玩法1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。 老師：小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用難過(guò)，(教案出.自：快思教師教案網(wǎng).)我知道有一棵奇特的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇特的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)碰到許多困難，可能還會(huì)碰到老巫婆呢，你們怕不怕?對(duì)，我們都是英勇的小矮人，一定要找到

16、蘋(píng)果樹(shù)!2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋覓蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的狀況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋覓。3、驟然下起了暴雨，小矮人們四處尋覓避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過(guò)去，通過(guò)石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，最終找到了蘋(píng)果樹(shù)。4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí)，碰到了老巫婆，最后小矮人們想辦法，相互團(tuán)結(jié)配合，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、 嬉戲規(guī)章1、 幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、 在奔走過(guò)程中注重不與伙伴碰撞。教學(xué)反思：嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為

17、行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。6、中班體育活動(dòng)英勇的小矮人教案反思一、 設(shè)計(jì)意圖 童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒愛(ài)慕且認(rèn)識(shí)的故事。其中小矮人和善、誠(chéng)實(shí)、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、協(xié)助別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體悟歡樂(lè)。二、 目的 1、 進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷和協(xié)調(diào)的能力。 2、 讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合、

18、活潑英勇的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。三、 材料預(yù)備 道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆飾演者一名，籃子12個(gè); 器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、 嬉戲玩法 1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。 老師：小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用難過(guò)，我知道有一棵奇特的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇特的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)碰到許多困難，可能還會(huì)碰到老巫婆呢，你們怕不怕?對(duì)，我們都是英勇的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)! 2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到

19、樹(shù)林，尋覓蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的狀況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋覓。 3、驟然下起了暴雨，小矮人們四處尋覓避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過(guò)去，通過(guò)石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，最終找到了蘋(píng)果樹(shù)。 4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí)，碰到了老巫婆，最后小矮人們想辦法，相互團(tuán)結(jié)配合，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、 嬉戲規(guī)章 1、 幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。 2、 在奔走過(guò)程中注重不與伙伴碰撞。7、中班音樂(lè)活動(dòng)十個(gè)小矮人教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、感觸音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體悟參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

20、，在歌唱曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)前做手指嬉戲“大拇哥”，音樂(lè)錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后，做手指操，老師喊節(jié)拍，幼兒跟教師一起做。)小伴侶們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，七個(gè)小矮人，今日教師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班歌唱，跳舞，小伴侶們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，歌唱?教師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。(教師來(lái)演唱十個(gè)小矮人的兒歌。二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。2、讓小伴侶跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱，理解歌詞。三、感觸音樂(lè)的節(jié)奏1、老師示范表演手指嬉戲，幼兒所有飾演小矮人，觀賞老師表演。2、幼

21、兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在老師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌詞中一到十的挨次做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開(kāi)頭數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著音樂(lè)彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數(shù)。活動(dòng)認(rèn)識(shí)后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體味其中的形象。五、拓展延長(zhǎng)1、每位幼兒一種樂(lè)器，讓幼兒跟著十個(gè)小矮人的音樂(lè)節(jié)奏，舉行敲打樂(lè)器的練習(xí)。2、語(yǔ)言：老師帶感情敘述白雪公主的故事，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的也許內(nèi)容。附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十

22、個(gè)小矮人!活動(dòng)反思：十個(gè)小矮人這首歌曲是午間操的音樂(lè)，對(duì)于我們年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè)嬉戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)辨音區(qū)的坎坷，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂(lè)嬉戲的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱烈與樂(lè)趣，并能激活出創(chuàng)新嬉戲的火花，可以說(shuō)是在我的意料之外。8、中班音樂(lè)嬉戲小矮人找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延伸音，表述自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。2、感觸聆聽(tīng)音樂(lè)、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。2、老師操作的大記錄紙。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，初步感知延伸音。1、 在十個(gè)小矮人音樂(lè)聲中幼兒邊歌

23、唱邊進(jìn)教室。2、 觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感觸音樂(lè)。3、 老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的?4、 聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延伸音時(shí)找伴侶(呼喊好伴侶)。二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延伸音的次數(shù)和延伸音不同的時(shí)值。1、聽(tīng)音樂(lè)玩撕報(bào)紙嬉戲，自主感知延伸音浮現(xiàn)的次數(shù)，并在撕的過(guò)程中感觸延伸音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶?可以用什么辦法來(lái)記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)嘗試。2、聽(tīng)音樂(lè)玩?zhèn)骷埱蜴覒?，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延伸音的理解。老師：要讓紙球有秩序的傳，

24、每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)光傳)教師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開(kāi)頭傳紙球3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延伸音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。4、再次玩?zhèn)骷埱蜴覒?，?tīng)音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。三、研究小矮人開(kāi)火車嬉戲的玩法。四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，按照音樂(lè)延伸音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。六、感觸每次延伸音時(shí)值的不同。老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?七、老師清唱第一段延伸音，協(xié)助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。八、老師清唱其次段延伸音，幼兒自

25、己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，教師示范記錄方式。九、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。十、協(xié)助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。9、中班體育嬉戲活動(dòng)英勇的小矮人教案反思設(shè)計(jì)意圖童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼

26、兒愛(ài)慕且認(rèn)識(shí)的故事。其中小矮人和善、誠(chéng)實(shí)、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、協(xié)助別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體悟歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷和協(xié)調(diào)的能力。2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)配合、活潑英勇的品質(zhì)。4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆飾演者一名，籃子12個(gè); 器材：矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄

27、音帶。嬉戲玩法1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。 老師：小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用難過(guò)，我知道有一棵奇特的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇特的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)碰到許多困難，可能還會(huì)碰到老巫婆呢，你們怕不怕?對(duì)，我們都是英勇的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋覓蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的狀況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋覓。3、驟然下起了暴雨，小矮人們四處尋覓避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過(guò)去，通過(guò)石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，最終找到了蘋(píng)果樹(shù)。4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高興奮興地往回走，當(dāng)走到樹(shù)林時(shí)，碰到了老巫婆，最后

28、小矮人們想辦法，相互團(tuán)結(jié)配合，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。嬉戲規(guī)章1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、在奔走過(guò)程中注重不與伙伴碰撞。活動(dòng)反思這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。10、中班戶外音樂(lè)嬉戲小矮人找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延伸音，表述自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。2、感觸聆聽(tīng)音樂(lè)、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。3、體悟歌曲中的歡快心情。4、初步觀賞歌曲，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏既彌漫夢(mèng)想希翼的情感

29、，并試試用語(yǔ)言舉行表達(dá)活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。2、老師操作的大記錄紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，初步感知延伸音。1、 在十個(gè)小矮人音樂(lè)聲中幼兒邊歌唱邊進(jìn)教室。2、 觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感觸音樂(lè)。3、 老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的?4、 聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延伸音時(shí)找伴侶(呼喊好伴侶)。二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延伸音的次數(shù)和延伸音不同的時(shí)值。1、聽(tīng)音樂(lè)玩撕報(bào)紙嬉戲，自主感知延伸音浮現(xiàn)的次數(shù)，并在撕的過(guò)程中感觸延伸音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶?可以用什么辦法來(lái)記錄?

30、假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)嘗試。2、聽(tīng)音樂(lè)玩?zhèn)骷埱蜴覒颍献魍瓿涉覒蜻^(guò)程中加深對(duì)延伸音的理解。老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)光傳)教師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開(kāi)頭傳紙球3、聽(tīng)音樂(lè)找找在每次延伸音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。4、再次玩?zhèn)骷埱蜴覒?，?tīng)音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。三、研究小矮人開(kāi)火車嬉戲的玩法。四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，按照音樂(lè)延伸音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。六、感觸每次延伸音時(shí)值的不同。老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到什

31、么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?七、老師清唱第一段延伸音，協(xié)助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。八、老師清唱其次段延伸音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，教師示范記錄方式。九、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。十、協(xié)助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。幼兒園中班體教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交伴侶、學(xué)會(huì)了敬重彼此，嬉戲中樂(lè)其融融，玩得很愉快，消退了彼此的生疏感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，有的小伴侶不久就累了，跳不動(dòng)了。我應(yīng)當(dāng)做一兩次嬉戲后讓小伴侶坐在椅子上繼續(xù)其他嬉戲互動(dòng)溝通。育活動(dòng)11、中班音樂(lè)活動(dòng)大巨

32、人和小矮人教案反思設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感觸，怎樣讓幼兒輕松好玩的去感觸，而非老師的容易講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了大巨人和小矮人這一活動(dòng)，用故事情境綻開(kāi)，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在嬉戲中感觸了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，激活了幼兒感觸美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體悟自由表述和制造的歡樂(lè)。3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感觸音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱活動(dòng)難點(diǎn)：按照音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)預(yù)備：大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨

33、人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好?！霸诿⒌拇笊掷铮≈蝗簳?huì)魔法的小矮人，他們天天歡樂(lè)地勞動(dòng)、歡樂(lè)地生活著，瞧，他們唱著歌兒，預(yù)備到山上去打獵呢!” 啦叭(休止符)啦老師邊唱邊展示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂(lè)逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小伴侶試一試，唱一唱。故事導(dǎo)入，幼兒愛(ài)好深厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，展示課題。二、觀賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。1、觀賞打獵完下了山，小矮人們興奮地往家走，驟然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚”(漸強(qiáng))來(lái)

34、了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì)不會(huì)膽怯?小矮人沒(méi)有膽怯，他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊展示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了。“咚”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊展示小矮人漸變的圖片)小矮人用魔法與英勇打敗了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?2、感觸幼兒學(xué)唱，提醒幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱顯然一些。在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，協(xié)助幼兒理解感觸漸強(qiáng)與漸弱。三、引發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，進(jìn)展幼兒制造力與表現(xiàn)力。小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣

35、來(lái)表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)幼兒按照自己創(chuàng)編的動(dòng)作嬉戲幾次。動(dòng)作的加入，不僅增加幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)能讓幼兒利用動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。四、閱歷遷移，拓寬幼兒思路。小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以庇護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變變成一只大老虎，我變變成一只小白兔?！眲?dòng)物是幼兒最喜愛(ài)的，這一環(huán)節(jié)幼兒按照漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。五、活動(dòng)延長(zhǎng)讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的嬉戲吧!活動(dòng)反思：幼兒園教

36、導(dǎo)指導(dǎo)綱要中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感觸環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)自己的感觸與體悟;樂(lè)于與伙伴一起消遣、表演、創(chuàng)作; 引領(lǐng)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。老師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注重不要把藝術(shù)教導(dǎo)變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。活動(dòng)選取幼兒喜愛(ài)的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的愛(ài)好，從而使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫通，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與

37、漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感觸;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增加了幼兒的理解與愛(ài)好; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種共性的動(dòng)作。最后，閱歷遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感觸大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高峰。 幼兒在這次活動(dòng)中很歡樂(lè)，也很好的感觸了美，觀賞了美?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感愛(ài)好，都能樂(lè)觀參加，沒(méi)有不參與的幼兒。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊和小矮人教案反思目標(biāo)：1、能發(fā)覺(jué)事物的差別，試試按某一特征舉行絕對(duì)和否定的歸類2、能按提問(wèn)的辦法舉行比較和推斷。3、能樂(lè)觀參加嬉戲，體悟勝利的歡樂(lè)。4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲

38、，培養(yǎng)思維的逆反性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。預(yù)備：自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。過(guò)程：一、 聆聽(tīng)故事，感知小矮人的不同特征1， 小矮人有幾個(gè)2， 他們有什么不同二、 猜想城堡的仆人，感知分類辦法1， 幼兒繼續(xù)聆聽(tīng)故事;小矮人們看到食物被小熊一家吃了，十分憤怒，最后打算玩?zhèn)€嬉戲，讓小熊一家用提問(wèn)的辦法來(lái)猜出城堡的仆人。小熊一家一共只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。2， 幼兒聽(tīng)老師講解如何提出第一其次個(gè)問(wèn)題。3， 幼兒試試提出第三個(gè)問(wèn)題。4， 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問(wèn)題，梳理分類辦法，逐一排解不符合條件的，最后找

39、到答案。三、 舉行猜想嬉戲，運(yùn)用分類辦法1， 嬉戲一猜猜禮物盒幼兒觀看禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類閱歷，先后用兩兩尋覓、集體尋覓和分組尋覓的方式舉行嬉戲。2、嬉戲二禮物送給誰(shuí)由老師或個(gè)別孩子來(lái)挑選“接受禮物的伴侶”大家以提問(wèn)方式舉行分類，最后找到答案。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。13、大班數(shù)學(xué)小矮人上樓梯教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿跟著教師一起舉行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。2.能按正確的挨次唱數(shù)1-10。3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地

40、唱數(shù)。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲：小矮人上樓梯1.教師操作紙偶講故事：小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他興奮得跳呀跳，向小伴侶們揮揮手。2.請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，教師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。老師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒教師可操作教具同小伴侶一塊玩嬉戲

41、，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。二、音樂(lè)嬉戲：十個(gè)小矮人1.請(qǐng)十個(gè)小伴侶當(dāng)小矮人。教師一邊唱一邊輕輕摸小伴侶的頭。邊歌唱曲十個(gè)小矮人。2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。三、戶外嬉戲：小伴侶上樓梯。帶小伴侶到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。活動(dòng)反思：這是一個(gè)數(shù)前教導(dǎo)活動(dòng)，目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)詞的挨次。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)根據(jù)挨次念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)經(jīng)常是在日常生活中舉行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞;利用兒歌舉行唱數(shù)練習(xí)，如上山打老虎等。固然，也可以組織一些典型的嬉戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱

42、數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注重三點(diǎn)：(1)趣味性。囫圇活動(dòng)以嬉戲的口吻貫通，使活動(dòng)彌漫趣味，這樣才干激活兩歲多到三歲左右的幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。(2)以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒做各種不同的動(dòng)作陪同口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步進(jìn)展到按物點(diǎn)數(shù)。(3)注重練習(xí)的密度。教師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。14、中班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小魔箱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能區(qū)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并能借助折疊的辦法感觸圖形的組合與變化。2.活動(dòng)中喜愛(ài)思量，試試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的辦法。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.啟

43、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊活動(dòng)過(guò)程：一、方巾魔術(shù)復(fù)習(xí)區(qū)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引領(lǐng)幼兒溝通三種圖形的不同特征。1.展示方巾引領(lǐng)幼兒觀看方巾的外形特點(diǎn)師：今日，教師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))它是什么外形的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?你們看這四條直直的邊，一樣長(zhǎng)短嗎?2.老師表演魔術(shù)，分離變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。(1)小伴侶預(yù)備好咯!教師要開(kāi)頭變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么外形的呢?三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把它點(diǎn)出來(lái)。

44、這個(gè)角摸上去什么感覺(jué)?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看教師繼續(xù)變?(2)很好玩的對(duì)嗎?再來(lái)，有沒(méi)有?沒(méi)有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么外形?從哪里推斷它是正方形的呢?(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來(lái)變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么外形?長(zhǎng)方形寶寶說(shuō)你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?4.老師直接用方巾變出長(zhǎng)方形，吸引幼兒。(1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清晰了，你們幫我數(shù)一二三。(2)教師把什么外形變成了什么外形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形，剛剛我們說(shuō)長(zhǎng)方形是兩條邊長(zhǎng)，兩種

45、條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和教師一樣變呢?二、幼兒試試折紙變魔術(shù)借助折疊的辦法表現(xiàn)圖形的基本特征1.幼兒試試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓舞幼兒折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)(1)折疊長(zhǎng)方形你們看教師給你們帶來(lái)了，這個(gè)是什么外形的紙?你能和教師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長(zhǎng)方形嗎?都變好了，我請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)，你們看她是不是把正方形變成了長(zhǎng)方形?是怎么推斷的?告知大家你是怎么變的?你們和她變得辦法一樣嗎?本來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。(2)折疊三角形 那假如要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋嘗試看好不好?我請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的三角形是怎么變出來(lái)

46、的?你們變的辦法跟他一樣嗎?有沒(méi)有不同的辦法?(3)折疊正方形現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開(kāi)來(lái)，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒(méi)有不同變法的?2.其次次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形，長(zhǎng)方形，還有小的正方形，我們?cè)賮?lái)嘗試看還能不能變出更小、更多的外形來(lái)呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。3.互相溝通閱歷探究折疊中圖形大小、數(shù)量、外形的變化。(1)現(xiàn)在教師請(qǐng)小伴侶，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來(lái)看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?(2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么外形?你是怎么變的?(3)將基

47、本的幾種折法出示在黑板上舉行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。本來(lái)圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的。三、超級(jí)大圖形試試合作拼搭組合圖形1.老師分離展示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭(1)介紹圖形組合的規(guī)章我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己打算。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都

48、放到大圖形上，正巧把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。(2)幼兒自主拼搭老師巡回指導(dǎo)怎么變?幾個(gè)人一起商議商議，大小由你自己打算，假如多出來(lái)怎么辦?要把它怎么樣?3.互相揭曉拼圖，溝通拼搭辦法，體悟成績(jī)歡樂(lè)?，F(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請(qǐng)個(gè)代表來(lái)介紹下，你們是怎么勝利的?告知大家你們用了哪些圖形把它拼出來(lái)的?幾個(gè)圖形是怎么協(xié)作的?四、延長(zhǎng)活動(dòng)你們本事很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。教師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)，它是什么外形的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯活動(dòng)反思：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)別，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感觸圖形的組合與變化，也鼓舞孩

49、子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠喜愛(ài)思量，試試在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中去解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是源于幼兒的，中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長(zhǎng)方形，他們這個(gè)圖形的區(qū)別已經(jīng)能夠較好的把握，但是當(dāng)碰到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時(shí)候，這一類的閱歷對(duì)他們來(lái)說(shuō)是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今日的活動(dòng)，給孩子們?cè)谶@一方面，能夠得到相關(guān)的閱歷體悟。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在引起孩子愛(ài)好的同時(shí)，讓孩子們充分的感觸三角形 正方形和長(zhǎng)方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動(dòng)手操作，試試通過(guò)這些圖形的折疊來(lái)舉行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同

50、組的幾個(gè)小伴侶合作，把這么一個(gè)手中的圖形利用不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形，囫圇過(guò)程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們?cè)谥暗囊粋€(gè)環(huán)節(jié)中堆積的閱歷能夠更好的運(yùn)用到其次個(gè)環(huán)節(jié)，其次個(gè)環(huán)節(jié)的閱歷運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，還要注意的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫通始終的，從一開(kāi)頭教師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，囫圇情境孩子們都是融入在十分愉悅的這么一個(gè)心情的過(guò)程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得十分的輕松好玩。另外材料的挑選就是孩子們他們平常的一個(gè)手工紙，十分容易，但是這樣越是低

51、結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料，越能夠讓孩子玩出更多的辦法，讓孩子們的制造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和進(jìn)展。在課后我得到了各位聽(tīng)課教師的指導(dǎo)，也舉行了反思：首先老師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語(yǔ)言可以越發(fā)精簡(jiǎn)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思量的空間，在給孩子們操作的要求的時(shí)候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，能不能變出更小的?更多的?之類的問(wèn)題，讓孩子們利用這些問(wèn)題，他去思量和探究，我怎么樣去利用折疊的辦法，去把圖形變換出來(lái)。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，假如當(dāng)初能將這個(gè)“點(diǎn)”在集風(fēng)光前共享，啟發(fā)生生互動(dòng)，師生共同解決困窘，可以使幼兒學(xué)習(xí)

52、中的主體性、自主性體現(xiàn)得越發(fā)充分!15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲(chóng)圖片，課件可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)主題活動(dòng)可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀察七星瓢蟲(chóng)圖片，進(jìn)入課題。小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲(chóng)。2、觀察課件，加深熟悉。小結(jié)：小瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲(chóng)，如二星瓢蟲(chóng)，四星瓢蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)，十星瓢蟲(chóng)等。3、嬉戲我是小

53、瓢蟲(chóng)。規(guī)章：幼兒喜愛(ài)幾星瓢蟲(chóng)，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來(lái)掛在脖子上，老師依次展示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的瓢蟲(chóng)寶寶飛到老師這兒來(lái)。4、完成操作材料，熬煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。活動(dòng)反思：幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲(chóng)這種生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)都十分感愛(ài)好，因此在敘述過(guò)程中幾乎沒(méi)有人下座位或處處講話，也能比較樂(lè)觀地利用自己的思量和教師的引領(lǐng)提醒來(lái)做出猜測(cè)，大部分幼兒也勇于表述自己的主意，雖然表述欠缺完整性，但還是很值得鼓舞和興奮的。16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒

54、樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛(ài)的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過(guò)程：1.展示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛(ài)的小動(dòng)物分離住進(jìn)了哪間房?3.嬉戲：送禮物。(1)展示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)頭數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜愛(ài)的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分離住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成

55、前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)嬉戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛(ài)的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)嬉戲很感愛(ài)好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步熟悉序數(shù)的時(shí)候，整齊的羅列、習(xí)慣性的羅列，都有助于幼兒較快地熟悉序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解

56、了“序數(shù)”這個(gè)概念。17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：哪個(gè)月過(guò)生日的小伴侶最多教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意與伙伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。3、能根據(jù)誕生月份舉行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、事先向爸爸媽媽咨詢自己誕生的日期。2、事先制作12朵向日葵(花心分離貼有1-12的數(shù)字)。3、葉片形的小紙條、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、敘述自己誕生的日期。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?(2)幼兒敘述自己的誕生日期。(3)老師展示12

57、朵向日葵(不排序)，引領(lǐng)幼兒觀看。指導(dǎo)語(yǔ)：這是教師給你們畫(huà)的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的?它們?cè)趺醋x呢?(4)引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀10、11、12。指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)光。指導(dǎo)語(yǔ)：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?2、引領(lǐng)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。指導(dǎo)語(yǔ)：教師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在教師把名字

58、寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。(2)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小伴侶過(guò)生日?(3)老師引領(lǐng)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。3、比較人數(shù)的多少。(1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過(guò)生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過(guò)生日的人最少?有幾個(gè)?(2)引領(lǐng)幼兒舉行比較。4、策劃生日活動(dòng)。指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)月是幾月?我們班有沒(méi)有小伴侶要過(guò)生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過(guò)自己的生日?我們小伴侶可以怎樣來(lái)為他們慶祝呢?活動(dòng)反思：樂(lè)意與伙伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

59、，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份舉行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用這堂活動(dòng)發(fā)覺(jué)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，幼兒都喜愛(ài)上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)*部分時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6.活動(dòng)目標(biāo)1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。2. 激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，體味自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3

60、. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)活動(dòng)過(guò)程一.情景引入：手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯協(xié)助小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。二.舉行部分：展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)熟悉數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。2. 展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示