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文檔簡介
1、Word - 34 -小班健康活動說課稿小班健康小貓吃魚說課 一、說設計意圖 培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教導效果不大,而故事小貓吃魚正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教導的契機,故事中的小貓由于過生日時和伴侶邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的疼痛以及醫(yī)生的話讓小貓明了吃飯時應當不說不玩,要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我利用飾演角色,創(chuàng)設小貓被魚刺卡住后的情境,激活孩子大膽分析,大膽表述小貓為什么被魚刺卡住
2、,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才干不被魚刺卡???以及聯(lián)系自己的生活閱歷,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐辦法。 二、說教學目標: 按照綱要健康領域的目標,同時又結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際狀況特制定以下目標: 1、理解故事內容,了解小貓被魚刺卡住的緣由,激活幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。 2、樂于聆聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表述對故事的理解。 按照目標我把本次活動的重點確定為: 幼兒能在認真聆聽、觀看、大膽表述的基礎上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的緣由。 難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激活幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。 四、說活動預備 為了讓本
3、次活動更具有效性,在幼兒閱歷的預備上,主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質的預備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感觸,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。 五、說活動過程 本次活動我以故事為引子,從幼兒情感動身,激活幼兒大膽想象、表述的基礎上,激活幼兒主動形成良好進餐意識的內驅力為主線,設計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了小貓為什么會被卡住你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了 俗話說:“良好的開始是勝利的一半!”小班的孩子喜愛在情境中學習,所以在開頭環(huán)節(jié)我利用飾演角色的辦法引出題,老師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以
4、及痛苦難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,啟發(fā)幼兒的思量,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于聆聽故事埋下伏筆。更多幼兒園說課稿推舉 小班健康活動 小豬胖胖的野餐說課稿 小班健康活動小豬胖胖的野餐說課稿 各位領導,各位教師,我今日說課的內容是小班健康活動小豬胖胖的野餐。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。 一、說教材 綱要中指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面進展的需要,敬重幼兒身心進展的邏輯和學習特點,充分關注幼兒的閱歷,引領幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐盛幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感觸
5、美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提升幼兒語言交往的樂觀性、進展幼兒語言表述能力,增加幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關懷、友好的態(tài)度和行為,增進幼兒共性健康進展。 小豬胖胖的野餐是取材于“好伴侶”主題中的活動內容,是一個體悟共享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不肯意與別人一起共享,雖然教師也引領孩子有趣的玩具要大家一起玩,或和別人商議:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你情愿和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激活得還不夠,孩子并沒有真正體味共享所帶來的歡樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正共享,所以我想到了通過故事的形式,以孩子喜愛的可愛小豬形象開展教導活動,讓他們在理解故事內
6、容的基礎上向故事中的榜樣小豬學習,關懷伴侶,共享歡樂,感觸有伴侶真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。 二、說目標 按照小班幼兒身體和心理進展特點我制定了以下兩個方面的目標: 認知目標:學說故事中的短句。 情感目標:體悟與伙伴共同共享的歡樂。 三、說預備 為使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教導與嬉戲活動之中,我做如下活動預備: 1.物質預備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。 2.學問閱歷預備:認識的各種小動物的聲音。 四、活動的重點、難點 活動重點:讓幼兒體悟與伙伴共享的歡樂,培養(yǎng)幼兒相互關懷學會共享的情感。 活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結合計算得以一一對應,自然融合。 五
7、、說教法、學法 綱要中指出:老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者。要讓幼兒在探究中學習,師生互動,生生互動,按照本次活動的目標,我采納了以下教法、學法: 1.引發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀邏輯,最大限度地調動幼兒的思維和學習樂觀性的教學方式。 2.情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個詳細、生動、形象的學習情景,并利用合適的方式把幼兒徹低帶入這個情境之中,讓幼兒在詳細情境的延續(xù)不斷的引發(fā)下有效地舉行學習。 3.體悟法:心理學指出凡是人們樂觀參與體悟過的活動,人們會對活動的感覺和內容印象更為深刻。讓幼兒利用表演感觸小花鴨的難過與歡樂,加深對唱曲的理解與感觸。 4.多感官參加
8、法:在活動中引領幼兒多感官參加,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激活幼兒參加活動的愛好。 六、說教學過程 第一部分:活動導入。利用展示可愛“小豬”的圖片引起幼兒愛好,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思量。 將活動融入生活,結合時節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去踏青野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬預備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬預備這一食品,如:預備面包,由于它能填飽肚子,預備飲料,由于旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關聯(lián)性,滲透生活常識。 其次部分:故事觀賞。觀賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料
9、主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的愛好及注重。 第三部分:理解故事內容。利用一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激活幼兒言語的重要辦法。這一環(huán)節(jié)教師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注重力,讓幼兒樂觀主動的參加活動。 以猜的方式引出小豬的這些伴侶,并且猜的方式發(fā)生變化:利用聲音猜,利用動作猜,利用謎語猜,這樣更能抓住孩子的愛好。而每次都需要孩子想方法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)學問。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的仿照。 第四部分:共享禮物。教師提
10、問:“好吃的東西分給了伴侶,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好伴侶一起吃,和大家一起共享是最歡樂的。小豬看到小動物吃的那么興奮,心里樂滋滋的。 教師預備幼兒愛慕的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內容,并讓幼兒親身體味共享的歡樂。 這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子利用閱歷遷移來解決這些問題,最后的共享食品,孩子的情感得到激活,真正體悟到共享的歡樂。 七、說預期效果 利用以上活動設計的開展,讓幼兒能夠利用嬉戲寓教于樂,激活幼兒的愛好,讓幼兒真正從活動中體悟歡樂! 今日我所出示的這個活動希翼在座的各位評委教師能賦予批判指正,讓我在
11、 以后的教學實踐中,在新的教導理念的熏陶下,和孩子一起探究,-起成長! 感謝! 幼兒園小班說課稿:健康活動說課稿小動物找家 各位領導、各位教師大家好: 一、說活動教材 (一)教材分析: 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動,本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的把握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我故意識增強舉行平衡練習的機會,用反復嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法,對這一重點舉行反復練習,協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強調要關注幼兒的已有閱歷,因此我在活動開頭之前
12、還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實現(xiàn)。同時,小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇擁。所以愛好也比較簡單轉移,因此,我就抓住孩子的愛好點,通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 教導活動的目標是教導活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。新綱要中指出:目標要注意全面性,要為幼兒一生的進展打好基礎。按照我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標:1、練習走、爬、鉆、跑等動作,提升動作的協(xié)調性。2、學會在走跑活動中庇護自己。3、體悟勝利的歡
13、樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中庇護自己,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中庇護自己,由于這些動作是本次活動的新授動作,所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種辦法來突破此難點,并用貼小紅花為嘉獎,鼓舞幼兒樂觀表演,讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容,我做了以下預備工作: 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者
14、、合、引領者,因此,在本活動中我主要實行了提問引領法,示范法這兩種教學辦法。 對于這兩種辦法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教,“為”以幼兒為主體,以引發(fā)引領幼兒想問題、回答問題,進展了幼兒的思維能力和口語表述能力,以示范表演等手段對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調動了幼兒的學習樂觀性,從而達到科學性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學法 在活動中,引領幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問,利用熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思量,并能用動作舉行表演,從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié): 1、提出問題
15、,激活幼兒愛好。 首先,我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了,請大家一塊去參觀新家”活動中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 (1)先告知小伴侶:“請媽媽先回家看一下,告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木),兔媽媽鉆過山洞,貓媽媽走過平衡木,惟獨這樣才干回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的注重事項怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以引發(fā)。 (2)幼兒在觀看媽媽示范后,尾隨媽媽一同回家,體悟回家不同路線的樂趣,完成后跑回教師身邊。 (3)捉迷藏嬉戲找媽媽,引領幼兒找到藏在不同房間中的自己
16、的媽媽,讓幼兒體悟回家的不同路線,嬉戲反復舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動作,學會庇護自己。 3、活動延長。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產生的環(huán)節(jié)單一,囫圇活動始終圍繞小動物回家的過程,配以動作的教學,避開了練習走跑動作的枯燥無味。另外,我將教師飾演的媽媽們,加入到囫圇教學活動中,給幼兒以家庭班的暖和,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的學會在走跑活動中庇護自己并提升走跑動作的協(xié)調性。 俗話說“教無定法,貴在得法?!苯袢瘴宜鍪镜倪@個活動存在著許多不足之處,希翼在座的各位領導、教師能賦予
17、批判指正,讓我在以后的教學實踐中,和孩子一起探究,一起成長。 小班健康活動小動物找家課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的把握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我故意識增強舉行平衡練習的機會,用反復嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法,對這一重點舉行反復練習,協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下: 一、熱身運動 小動物們和媽媽一起尾隨教師入場,隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動物找媽媽” 1、激活愛好,熟悉去小動物家的路線。 媽媽告知教師一個好消息“請教師和小動物們一塊去看新家”,老師引導幼兒找到各自的家,并介紹回
18、家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。 2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分離帶領各自的寶寶回家,體悟回家的路線。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲,讓幼兒分離體悟三條不同的路線,練習各個動作并體悟勝利的歡樂。嬉戲舉行兩遍。 5、尾隨音樂做放松運動。 課后反思:本節(jié)教導活動,我把三位教師飾演的動物媽媽請進了囫圇活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很愉快。跟動物媽媽們一塊做嬉戲,孩子既新鮮又興奮,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子
19、尾隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉,身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了熬煉,當他們找到媽媽后的那種勝利感,更是讓人愉悅??偨Y這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)連接很好,孩子愛好昂揚,唯一不足的是再設計課時考慮上課時光問題,捉迷藏嬉戲做了兩遍,結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了,孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好全部的細節(jié),這只是一個小小的圓滿,總體效果來說還是不錯的,我比較愜意。小班健康說課稿:能干的小手 一、說教材 能干的小手
20、是省編教材小班上學期主題六我自己中的一個活動內容,我挑選本活動是因為: (1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探究愛好。然而,幼兒對身體器官的熟悉還很深沉,愛惜身體、庇護自己的閱歷又比較缺乏,此活動的舉行,可以使孩子熟悉自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感愛好并萌發(fā)庇護小手的意識; (2)現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,利用此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激活幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。 (3)本活動靈便性強,不受時節(jié)、時光、環(huán)境的限制。按照幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定
21、本活動的目標為: 1.激活幼兒自己的事情自己做的愿望。 2.引領幼兒熟悉自己的小手,知道手能做許多事情。 3.協(xié)助幼兒初步把握庇護手的辦法。 為了更好的完成本活動教導目標,我把活動的重點確定為:引領幼兒利用活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。 活動的難點為:引領幼兒用語言表述出手能做許多事情。 活動預備:按照小班幼兒喜愛玩玩具這一特征,為幼兒預備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和閱歷,預備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避開空洞的說教還預備了手套、護手霜等物品. 二、說教法 1.嬉戲法:嬉戲是幼兒最喜愛的活動,是引領幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒
22、帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中多處采納仿照嬉戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲、仿照洗手的動作等,在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉,知道了手能做許多事情。 2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,利用老師提問,引領幼兒回答的一種辦法。因為幼兒年齡小,閱歷少,在引領幼兒熟悉小手時,就利用以老師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有些閱歷,圍繞我的手上有什么,我的小手本事大,怎樣庇護手等問題,師幼舉行談話、研究,達成共識完成教導目標。 三、說學法 閱歷感知法:因為小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照,簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現(xiàn)象,如在研究小手會干什么時,一個幼兒說我
23、的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教導目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具,利用幼兒的實踐操作,拓展幼兒的閱歷,再利用老師適時的引領,幼兒的思路就會打開,閱歷就能較好的共享,知道手會玩無數(shù)的玩具,會做許多的事情, 并能試試著用語言表述出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。 除閱歷感知法外,嬉戲法也貫通于活動始終,好玩的小手變變變,啟發(fā)了幼兒的愛好;研究法、談話法引導幼兒熟悉手指的名稱和作用;閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做許多的事情;利用聆聽老師講解、回答問題,孩子熟悉到手能做許多的事情,了解了庇護小手的辦法。 四、說教學程序 本活動是
24、一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采納嬉戲引入師生研究探究感知談話小結的教學流程,逐步深化,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教導目標。 1.創(chuàng)設情境,引入活動 活動開頭,老師以變魔術引入活動:“今日教師要用手變魔術給小伴侶看,你們想不想看?”老師用手變幾樣孩子感愛好的東西,接下來邀請孩子跟教師一起用手變小動物,并仿照小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注重力,誘發(fā)孩子的活動愛好。 玩是孩子的天性,嬉戲是孩子最喜愛的活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,啟發(fā)孩子的愛好,拉近師生之間的距離。啟發(fā)孩子對小手的愛好,就為下一個環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園教導應敬重幼兒的身心進展邏輯和學習特點,關注
25、個別差異,增進每個幼兒富有共性的進展。此嬉戲活動能夠面對全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體味到勝利和歡樂。 2. 利用觀看、比較、嬉戲等形式,引領幼兒熟悉自己的小手。 由“小伴侶,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,利用對照感知教師的手和小伴侶的手大小不同;利用看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用; 利用拉拉鉤和做手指嬉戲復習鞏固手指名稱。 教導不能利用灌輸來舉行,必需利用幼兒自己的活動來舉行,利用觀看、比較、嬉戲等形式引領孩子熟悉自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能啟發(fā)幼兒的愛好,而愛好是孩
26、子最好的教師,拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲,就使幼兒在愉快和歡樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的學問點。 3.為幼兒提供感愛好的操作材料,在操作中拓展幼兒的閱歷。 在此環(huán)節(jié)的活動設計,運用了前面提到的閱歷感知法。運用此辦法的緣由和作用在此不再重復,只說一下活動的過程。 本環(huán)節(jié)由教師請小伴侶玩玩具綻開活動。這里為幼兒創(chuàng)設了嬉戲的情境,使孩子在探究中自己發(fā)覺手能玩許多的玩具。鼓舞孩子探究玩法并用語言表述自己在玩什么,玩完玩具后引領孩子整理玩具,并送玩具寶寶回家。利用提問你的小手會玩什么?引領孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,老師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還
27、會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的協(xié)助小伴侶熟悉到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。 4.教導幼兒考究衛(wèi)生,庇護自己的小手。 小手這么能干,我們怎么庇護小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):庇護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的仿照動作,由手背向上引出指甲長不長,教導幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。 幼兒園教導綱要提出:“幼兒園必需把庇護幼兒生命增進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活閱歷少,自我庇護意識不強,平常生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀
28、子、剪子等,需要成人準時引領。為避開空洞的說教,預備了護手霜、手套,利用實物出示及提問,引發(fā)孩子說出庇護小手的辦法并教導幼兒要庇護自己的小手。 5.結束活動 小伴侶知道了怎么庇護小手,小手特殊興奮,要邀請小伴侶出去玩更多、更好玩的嬉戲呢!我們變成自己喜愛的動物,出去玩吧。 利用變動物的嬉戲,引導孩子出活動室,既和活動開頭部分相呼應,又能再一次啟發(fā)幼兒的愛好,使孩子在歡樂中結束活動。幼兒園小班健康活動說課稿:每天來刷牙 導讀:健康教導是幼兒教導的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已十分普遍,嚴峻影響了幼兒的生活,教導幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。
29、 一、說教材 1、教材分析 健康教導是幼兒教導的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已十分普遍,嚴峻影響了幼兒的生活,教導幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動按照幼兒的年齡特點,利用動畫、歌曲和兒歌來教導幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及把握正確的刷牙辦法,使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。 新綱要中明確要求:“幼兒園必需把庇護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照看的需要,又要敬重和滿足他們不斷增長的自立需要,鼓舞并指導幼兒自理、獨自的試試?!北净顒佑行У貪M足了幼兒的自立需要,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。 2、目標定位
30、 活動目標是教導活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體悟歡樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預防學問,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在主題目標的向導下,我制定本次活動目標如下: 激活幼兒學習歌曲的愛好,體悟自我服務的樂趣。 培養(yǎng)幼兒初步的自我服務的能力。 引領幼兒學習聽歌曲間奏,較自如演歌唱曲并能創(chuàng)編容易動作,知道庇護牙齒的重要性,學習正確的刷牙辦法。 3、活動重點、難點 本活動注意健康、藝術領域的進展,所以我把重點放在引領幼兒聽歌曲間奏,自如地演歌唱曲,幼兒知道庇護牙齒的重要性及正確的刷牙辦法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。 4、活動預備 寓教于樂
31、是幼兒把握學問、學習技能的關鍵,如何使活動展現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動預備: 活動前的預備 家長工作:請幼兒在家中觀看大人是如何刷牙的,請家長協(xié)作老師正確引領幼兒刷牙。 環(huán)境創(chuàng)設:請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。 資料收集:預備動畫表演哎喲,牙疼一段及搜集相關資料。 物質預備:課件制作刷牙樂譜、節(jié)奏譜及刷牙的兒歌。 活動中的預備:牙齒模型、牙刷及多媒體。 二、說教法 新綱要指出:“老師應成為學習活動的支持者、合、引領者。”活動中應努力建構樂觀有效的師幼互動,老師的角色定位是活動的核心問題,老師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教導,讓幼兒真正成為學
32、習的主體。我采納的教法有: 1、示范講解法 是指將抽象的學問內容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激活幼兒學習愛好,達到活動目的。如何把握正確的刷牙辦法是本活動的重點。在活動中,我結合牙齒模型,示范講解刷牙的辦法,激活幼兒試試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序實際操作,老師隨時訂正幼兒不正確的辦法,真正做到了老師為主導,幼兒為主體。 2、默唱法 在歌曲刷牙的教學中,幼兒要聽間奏演唱,而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點,即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。 3、媒體演示法 活動中我把故事、歌曲、樂譜
33、、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激活幼兒愛好,直觀生動的將活動內容出示出來沒,使幼兒始終沉醉在活動的愉悅中。 此外,我還采納了溝通研究法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使幼兒獲得對此活動的理解和體悟。 三、說學法 幼兒是學習的主體,我按照教材內容和幼兒年齡特點,讓幼兒能夠樂觀主動的參加探索活動,采納了如下辦法: 1、研究法 分組研究觀察動畫哎呀,牙疼和觀賞兒歌刷牙的感觸,提升幼兒對事物的分析能力,進展語言表述能力。 2、模唱法 在歌曲教學活動中,我發(fā)揮了彈唱的長處,以柔美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒,使幼兒不由自主的模唱,這樣既學會了歌曲又帶著歡快的心情去把握刷牙辦法。正所謂“藝術教導
34、是教導領域之間聯(lián)系的紐帶,藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅,音樂相當于高興的語言,它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的?!?3、即興創(chuàng)編法 幼兒學習歌曲后,利用自由探討變換多種演唱形式,而一改以往幼兒先寧靜再服從支配,真正做到了幼教的互動原則,同時也促進了師幼的感情,使活動得到升華。 其間,還利用幼兒間的互補學習、師幼合作共長的辦法,體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的理念。 四、說活動程序 1、觀察動畫,激活愛好 愛好是一切活動的動力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激活幼兒愛好的關鍵。在活動開頭先請幼兒觀察動畫哎喲,牙疼,幼兒自然而然地將自己融入故事中,初步了解庇護牙齒重要性,并說出
35、自己庇護牙齒的辦法。本環(huán)節(jié)采納提問、研究等多種形式,既進展了幼兒的語言能力,又拓展了幼兒的思維,從而巧妙地導入了本次活動的主題刷牙。 2、結合模型示范講解 本次綜合活動的主題“每天來刷牙”主要告知幼兒為什么愛惜牙齒,如何庇護牙齒,為此我采納了最直觀的方式,用牙齒模型來示范刷牙辦法(出示牙齒模型),教導幼兒上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使幼兒輕松、迅速地把握了正確刷牙辦法。在模擬基礎上,讓幼兒動手實踐,這一環(huán)節(jié)大大激活了幼兒的表現(xiàn)欲、試試欲。在這一活動中,老師要準時訂正幼兒的不正確辦法。 3、即興創(chuàng)編,愛好盎然 “鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽的表述自己的情感、理解和想象,敬重每個幼兒的主意和制
36、造,絕對和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式,共享他們制造的歡樂?!笔蔷V要藝術的重大突破之一。 幼兒學習刷牙這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié),如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符,我采納的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破,使幼兒既把握了新的技能又以飽滿歡快的心情演唱,在歌曲表演中引領幼兒創(chuàng)編動作及采納多種演唱形式,使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華,適時賞識又使每個孩子體悟到了制造的樂趣,較好的將藝術融入了健康,達到了完善的統(tǒng)一。 幼兒園小班健康說課稿 導讀:小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢? 一、說課本 綱領提出
37、:教誨內容的挑選,既要切近幼兒的生存,為幼兒感興趣的事物和題目,又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕,為幼兒所熟習,色彩漂亮,形狀各別,是幼兒每天打仗的好伙伴。而許多時光,我們可以發(fā)明,孩子喜好在床上玩嬉戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當娃娃等。應付他們來是說,玩小花枕,既會感覺密切熟習,又感覺新穎。內容的挑選,既切合其實際程度,又有絕對的挑釁性。 二、小班幼兒年事特性 小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢?綱領指出:“用幼兒感興趣的辦法生長根基行動,長進行動的和睦性、機動性?!睉{據(jù)小班幼兒對故事、小
38、動物、嬉戲感興趣的特色,挑選嬉戲化的故事變境,讓幼兒以小動物的腳色因素到場此中,能啟發(fā)幼兒自動努力的到場意識。 三、說目的 運動目的是教誨運動的動身點和歸宿,對運動起著導向的的感化。憑據(jù)對小班幼兒年事特性及課本闡發(fā),我訂定了本次運動的目的: 1、開端試驗一物多玩,勉勵幼兒想出枕頭的多種弄法,生長頭腦; 2、生長根基行動,長進行動的機動性和和睦性;繼承造就幼兒對體育嬉戲的興趣。 (綱領:造就幼兒對體育運動的興趣是幼兒園體育的主要目的,要憑據(jù)幼兒的特色構造活潑風趣、情勢多樣的體育運動,幼兒園教案吸引幼兒的興趣。) 四、說重點和難點 重點:生長根基行動,長進行動的機動性和和睦性;繼承造就幼兒對體育嬉
39、戲的興趣。 難點:開端試驗一物多玩,勉勵幼兒想出小枕頭的多種弄法 五、說流程 熱身活動試驗小花枕的一物多玩,生長根基行動嬉戲牢固根基行動放松活動 六、說教法與學法 1、嬉戲法。貫串于所有教誨運動中。(嬉戲是幼兒的根基運動。) 2、獨自試探法:幼兒試驗一物多玩。 3、樹模法。請幼兒演示其弄法。 4、故事變境法。 七、說準備 1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。 2、小花枕多少 3、園地部署,兔奶奶的屋子。 中班健康活動 疊疊樂說課稿 中班健康活動疊疊樂說課稿 一、 設計意圖 (一) 材料分析 塑料杯子是幼兒生活中常見的生活用品,除了“喝水”的功能,杯子其實也可以用來作為幼兒熬
40、煉身體機能的器械和材料。塑料杯子本身質地較輕,而又不易被摔壞,當數(shù)量足夠時,將杯子組合起來就能有許多創(chuàng)意的玩法,因此設計了這個健康領域的綜合活動。 (二) 目標定位 “打開和關上”是對單個杯子的玩法,熬煉的是幼兒手部精細動作的能力;而在空間中跑動撿杯子以及小組比賽則是熬煉幼兒手臂大動作的協(xié)調能力;最后的合作疊杯則是進展幼兒之間的合作能力。按照以上能力的進展,在目標的制定上,我定位于兩點:1. 利用疊杯嬉戲,提升幼兒手部動作的靈便、協(xié)調。2.進展幼兒專注力,提升嬉戲中與伙伴配合的能力。 二、 老師自評 在這個活動當中,主要有四個方面與各位教師來共享溝通,也是這個活動老師自我評價可以綻開的四個方面
41、。 第一個是嬉戲開頭的環(huán)節(jié),我們有全部杯子“打開”和“關起來”的環(huán)節(jié),要跟幼兒產生默契,要用固定的話和幼兒說明,讓幼兒有一個指定的動作反饋。“打開”是什么,“關起來”是什么,幼兒知道了是什么意思之后才干開頭舉行。也就是說,第一個環(huán)節(jié)的制定目的是口令與動作的連結建立。 其次,在嬉戲的過程中,我特意參加到和幼兒的競技競賽中,這可以提升活動的效果。但是,我十分注重在競賽中不給幼兒分第一其次名,強調競賽的氛圍,但是不強調競賽的結果。 第三,疊金字塔是囫圇活動的難點。針對難點,我也是做了無數(shù)探索和試試,最后需用了最直接明白的話語和動作示范:杯子和杯子中間有一條縫,看到一條縫把它蓋起來。這自然而然會形成一
42、個金字塔的效果,這是一個比較好的辦法。考慮到單純地玩杯子只能熬煉到幼兒的手部精細動作,所以加入了空間中的跑動,在環(huán)節(jié)上有層次性,同時也增強了運動量。 第四, 運動嬉戲中講求“順”與“正反”。順就是源源不斷,比如設計的環(huán)節(jié)中男生打開女生關起來,這樣孩子可以持續(xù)地玩下去。正與反就杯子的“打開”和“關起來”,是一個事物的兩個方面。正是遵從了這兩個邏輯,我設計了后面的環(huán)節(jié)。 需要反思的是,作為新老師,可能在講解規(guī)章部分還顯得比較幼稚。利用現(xiàn)場教學后的閱歷,知道了要讓幼兒都寧靜下來時再集中講解規(guī)章。講解規(guī)章的用于要盡量簡潔而精確,加入自身的動作示范效果會更好。 幼兒園小班健康活動:小動物找家說課稿 幼兒
43、園小班健康活動說課稿:小動物找家 一、說活動教材 (一)教材分析: 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動,本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的把握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我故意識增強舉行平衡練習的機會,用反復嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法,對這一重點舉行反復練習,協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強調要關注幼兒的已有閱歷,因此我在活動開頭之前還對幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要利用自己的
44、親身活動來實現(xiàn)。同時,小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡單簇擁。所以愛好也比較簡單轉移,因此,我就抓住孩子的愛好點,通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 教導活動的目標是教導活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。新綱要中指出:目標要注意全面性,要為幼兒一生的進展打好基礎。按照我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標:1、練習走、爬、鉆、跑等動作,提升動作的協(xié)調性。2、學會在走跑活動中庇護自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中庇護自己,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動
45、的難點是學會在走跑活動中庇護自己,由于這些動作是本次活動的新授動作,所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種辦法來突破此難點,并用貼小紅花為嘉獎,鼓舞幼兒樂觀表演,讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容,我做了以下預備工作: 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引領者,因此,在本活動中我主要實行了提問引領法,示范法這兩種教學辦法。 對于這兩種辦法的運用,我“變”以往教學的
46、傳統(tǒng)模式老師說教,“為”以幼兒為主體,以引發(fā)引領幼兒想問題、回答問題,進展了幼兒的思維能力和口語表述能力,以示范表演等手段對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調動了幼兒的學習樂觀性,從而達到科學性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學法 在活動中,引領幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問,利用熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思量,并能用動作舉行表演,從而全身心地樂觀投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié): 1、提出問題,激活幼兒愛好。 首先,我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了,請大家一塊去參觀新
47、家”活動中請三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 (1)先告知小伴侶:“請媽媽先回家看一下,告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木),兔媽媽鉆過山洞,貓媽媽走過平衡木,惟獨這樣才干回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的注重事項怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以引發(fā)。 (2)幼兒在觀看媽媽示范后,尾隨媽媽一同回家,體悟回家不同路線的樂趣,完成后跑回教師身邊。 (3)捉迷藏嬉戲找媽媽,引領幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽,讓幼兒體悟回家的不同路線,嬉戲反復舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動作,學會庇護自己。 3、活動延長。 教師和媽媽
48、和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產生的環(huán)節(jié)單一,囫圇活動始終圍繞小動物回家的過程,配以動作的教學,避開了練習走跑動作的枯燥無味。另外,我將教師飾演的媽媽們,加入到囫圇教學活動中,給幼兒以家庭班的暖和,并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的學會在走跑活動中庇護自己并提升走跑動作的協(xié)調性。 俗話說“教無定法,貴在得法?!苯袢瘴宜鍪镜倪@個活動存在著許多不足之處,希翼在座的各位領導、教師能賦予批判指正,讓我在以后的教學實踐中,和孩子一起探究,一起成長。 小班健康活動小動物找家課后反思小動物找家是一個進展幼兒平
49、衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的把握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我故意識增強舉行平衡練習的機會,用反復嬉戲、增強情境、啟發(fā)愛好的不同辦法,對這一重點舉行反復練習,協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下: 一、熱身運動 小動物們和媽媽一起尾隨教師入場,隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動物找媽媽” 1、激活愛好,熟悉去小動物家的路線。 媽媽告知教師一個好消息“請教師和小動物們一塊去看新家”,老師引導幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。 2、媽媽首先回家,給幼兒
50、做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分離帶領各自的寶寶回家,體悟回家的路線。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲,讓幼兒分離體悟三條不同的路線,練習各個動作并體悟勝利的歡樂。嬉戲舉行兩遍。 5、尾隨音樂做放松運動。 課后反思:本節(jié)教導活動,我把三位教師飾演的動物媽媽請進了囫圇活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很愉快。跟動物媽媽們一塊做嬉戲,孩子既新鮮又興奮,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子尾隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉,身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本
51、節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了熬煉,當他們找到媽媽后的那種勝利感,更是讓人愉悅??偨Y這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)連接很好,孩子愛好昂揚,唯一不足的是再設計課時考慮上課時光問題,捉迷藏嬉戲做了兩遍,結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了,孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好全部的細節(jié),這只是一個小小的圓滿,總體效果來說還是不錯的,我比較愜意。 幼兒園小班健康活動說課稿小動物找家 各位領導、各位教師大家好: 一、說活動教材 (一)教材分析: 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動,本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的把握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中
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