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1、小班語言綠色的世界教案反思 小班語言綠色的世界教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀! 1、小班語言綠色的世界教案反思設(shè)計意圖:生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林”馬可:“我的眼鏡也是綠色的?!?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。重點:學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”難點:愿意在集體面
2、前大膽的表述,并學(xué)說短句。解決:1、詩歌感染法教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。2、交流體驗法首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達,而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。目標(biāo):1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!?、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運用語言表述。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。工具及材料:綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。過程設(shè)計:1、
3、詩歌引題A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。B、什么都成綠色的了?2、觀察事物,大膽表述A、自由體驗教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?B、交流體驗幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)3、經(jīng)驗遷移發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。課后反思:綠色世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理
4、解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達到,孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了
5、顏色!孩子們沒有了親身的體會,自然創(chuàng)編不出來!在活動中,孩子們對觀看Flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達到教育的目的!2、小班語言綠色的世界教案反思設(shè)計意圖:生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林”馬可:“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的
6、世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想?;顒幽繕?biāo):1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!?、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運用語言表述。3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?;顒又攸c難點:重點:學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!彪y點:愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。方法解決:1、詩歌感染法教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。2、交流體驗法首先讓幼兒和客人老師的交流
7、學(xué)說短句及大膽的表達,而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)?;顒訙?zhǔn)備:綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等?;顒舆^程:1、詩歌引題A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。B、什么都成綠色的了?2、觀察事物,大膽表述A、自由體驗教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?B、交流體驗幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)3、經(jīng)驗遷移發(fā)現(xiàn)
8、更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。課后反思:綠色的世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達到,孩
9、子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會,自然創(chuàng)編不出來!在活動中,孩子們對觀看Flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達到教育的目的!3、小班語言公開課綠色的世界教案反思活動目標(biāo)1.感受詩歌
10、中戴上綠色眼鏡變成了“綠色世界”的有趣情景和快樂的情緒。2.學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。3.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍事物,在理解的基礎(chǔ)上大膽想象。4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。教學(xué)重點、難點本次活動重在給孩子提供一個寬松的語言環(huán)境,讓他們積極參與,快樂學(xué)習(xí)!小班的孩子年齡較小,語言發(fā)展水平有限,學(xué)習(xí)這首詩歌有一定的難度。活動準(zhǔn)備1.掛圖、操作卡、錄音2.青蛙手偶、胸飾各一個,綠色墨鏡一副,自制綠色眼鏡一副,各色太陽鏡人手一副3.場地布置活動過程1.隨著音樂生日快樂,幼兒搭火車入場參加小青蛙的生日會。2.魔術(shù)表
11、演,引出“綠色的xx”,幼兒學(xué)說。3.幼兒自由觀察,找出綠色的事物,并用“綠色的xx”表達出來。從而引出綠色的眼鏡。提問:(1)“戴上綠色眼鏡看到了什么?”(2)“為什么到處都是綠色的?”4.學(xué)習(xí)詩歌(1)聽錄音欣賞詩歌。(2) 教師戴上綠色眼鏡朗讀,幼兒跟著老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦兒歌(3)跟錄音朗讀。(4)有感情的配合動作朗讀。5.幼兒帶上各色眼鏡,與同伴、老師交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表達出來。教學(xué)反思本次活動設(shè)計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學(xué)方法?;顒娱_始,我以故事來引出青蛙過生日,并出示青
12、蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。在活動中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動參與性很強,又大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。不足之處:在教學(xué)過程中,我在講課時語言比較快,讓幼兒感知綠色的時間短了些。結(jié)束活動也太倉促,整個活動還缺生定的感染力。4、小班語言優(yōu)質(zhì)課綠色的世界教案反思活動目標(biāo):1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。3、能在集體中大膽的進行表達,體驗豐富多彩的生活。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?;顒訙?zhǔn)備:1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、圖片若干。3、課前
13、帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察?;顒舆^程:一、開始部分:談話導(dǎo)入:師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)二、基本部分:1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎?(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動作。2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。1)教師補充并糾正幼兒所說句子。教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是
14、小朋友說的這些?2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?為什么會變成綠色的?教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)4)我們一起加點動作試一試好嗎?3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我
15、們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見?;顒臃此迹壕G色世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!
16、5、小班語言活動詩歌綠色的世界教案反思活動目標(biāo):1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。3、能在集體中大膽的進行表達,體驗豐富多彩的生活。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?;顒訙?zhǔn)備:1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、圖片若干。3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察?;顒舆^程:一、開始部分:談話導(dǎo)入:師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)二、基本部分:1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)
17、于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎?(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動作。2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。1)教師補充并糾正幼兒所說句子。教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?為什么會變成綠色的?教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?
18、為什么?3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)4)我們一起加點動作試一試好嗎?3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見?;顒臃此迹壕G色世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動
19、的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!6、小班語言綠色小世界教案反思設(shè)計意圖:生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服”“”“。于是教師順勢問:”還有什么是綠色的?“”小草,森林“”“”馬可:“我的眼鏡也是綠色的?!?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到
20、了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。重點:學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!彪y點:愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。解決:1、詩歌感染法教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。2、交流體驗法首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達,而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)。目標(biāo):1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!?、感知周圍事物的色彩變化,并能大
21、膽地運用語言表述。工具及材料:綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。過程設(shè)計:1、詩歌引題A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。B、什么都成綠色的了?2、觀察事物,大膽表述A、自由體驗教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?B、交流體驗幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)3、經(jīng)驗遷移發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物?;顒臃此迹罕敬位顒樱m然是一次詩歌教學(xué)活動
22、,但是我并不局限于讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和愿意表達。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周圍世界時,孩子們的心敞開了,他們把自己看到的世界都說了出來。“老師,桌子是綠的?!薄袄蠋?,電視機是綠的?!薄袄蠋?,我看到玩具也變成綠色的了?!睆目茖W(xué)的角度來看,因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索,所以看到了意想不到的世界,感受到了綠色眼鏡所帶來的變化。幼兒感受了詩歌氛圍之后,我又讓孩子戴上紅色、藍色、紫色的眼鏡,去外面走走、看看,感知周圍世界色彩的變化。從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗與個人的經(jīng)驗聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,將詩歌中的“綠”字改編為“紅”字,“
23、藍”字等等,最后把幼兒編出的各種顏色的詩歌段落串聯(lián)起來,形成了一首較長的“多彩的世界”的詩。孩子天性對一切新奇的東西有著極大的興趣,周圍世界的變化引起了他們的注意。本次活動中,孩子通過觀察獲得了知識,觀察不僅能提高幼兒的科學(xué)探究能力,同時也使幼兒的思維和語言表達能力得到了發(fā)展。捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實在的東西中來,同時觀察越多,獲得的知識越牢固?!?、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景:“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品,一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋,主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊,它的神態(tài)表情
24、、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個比較有代表性的活動場景,按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述?;顒幽繕?biāo):1觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)
25、容,嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?;顒訙?zhǔn)備:繪本PPT(演示文稿)?;顒舆^程:一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片):老師請來了一個新朋友,看看它是誰。師:這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀,感受、
26、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一:跑步師:誰在跑步?幼:小袋袋在跑步。師:還有誰也在跑步?幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師:他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師:對,小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。2閱讀畫面二:扮鬼臉師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡
27、做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。3閱讀畫面三:玩泥巴師:小袋袋在玩什么?幼:玩泥巴。師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師:小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。4閱讀畫面四:扮大樹師:小動物們在干什么?幼:小兔在跳小烏龜在爬師:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師:我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。5閱讀畫面五
28、:捉迷藏師:小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師:誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團,讓大家找不到它。師:現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六:回家?guī)煟和媪艘惶?,小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七:睡覺師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容,并感受
29、其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思:幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。8、小班詩歌綠色的世界教案反思活動目
30、標(biāo):1、欣賞詩歌,初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。2、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試替換詩歌中的色彩,進行簡單的兒歌仿編活動。3、進一步萌發(fā)對大自然美的感受力,體驗豐富多彩的生活?;顒訙?zhǔn)備:1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、幼兒用書人手一本。活動過程:一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡,引起幼兒的興趣。1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢引導(dǎo)出眼鏡)2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因為近視了,所以要戴眼鏡)3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡,這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強調(diào)是綠色的眼鏡)4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看,你看見了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁
31、、鋼琴、電視機等等)(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)5、老師也來戴一下看看,哇,我看到了綠色的桌子,綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見了。有趣吧二、欣賞幼兒用書上的畫面,鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)2、哇,這么多的綠呀,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)€小游戲,老師手指到哪個?寶寶們就很快的說出來,好嗎?4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌,寶寶想聽聽嗎?這
32、首詩歌的名字叫綠色的世界,開始咯。師:這首詩歌有趣嗎?(有趣)是啊,戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠,可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)5、寶寶們想跟老師一起來學(xué)這首有趣的詩歌嗎?6、我們一起來加點動作試試看好嗎?7、剛剛男寶寶的聲音真大,看來男寶寶已經(jīng)會了,我請男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎?8、男寶寶朗誦完了,男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好,對嗎?9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)三、給寶寶每人一副眼鏡,讓他們通過眼鏡看看教室,嘗試自己創(chuàng)編詩歌。1、現(xiàn)在寶寶們手里
33、都有一副綠色的眼鏡了,請寶寶們再戴上眼鏡看看,你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩歌)(要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么)2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌,好嗎?四、讓幼兒去戶外看看外面的世界1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡,看到了一個綠色的世界,那老師這里還有一副眼鏡,看!這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!活動反思:綠色世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開
34、始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!9、小班音樂綠色的世界教案反思設(shè)計意圖:生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林”馬可:“我的眼鏡也是綠色的?!?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼
35、鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想?;顒幽繕?biāo):1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!?、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運用語言表述。3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?;顒又攸c難點:重點:學(xué)說短句“我看到了X色的XX?!彪y點:愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。方法解決:1、詩歌感染法教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。2、交流體驗法首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達,而后
36、幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機會,更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標(biāo)?;顒訙?zhǔn)備:綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等?;顒舆^程:1、詩歌引題A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。B、什么都成綠色的了?2、觀察事物,大膽表述A、自由體驗教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?B、交流體驗幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)教案來自:快思教案網(wǎng).3、經(jīng)驗遷移發(fā)現(xiàn)更多
37、的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。課后反思:綠色的世界是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進一步拓展孩子的思維!雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達到,孩子們
38、都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會,自然創(chuàng)編不出來!在活動中,孩子們對觀看Flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達到教育的目的!10、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖:以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲
39、都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時,幼兒都不大會唱。本次活動,我改變以往的教學(xué)方式,先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖,然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上,很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為:小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?,提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會,以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段?;顒幽康模?.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)唱歌曲。5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣?;?/p>
40、動準(zhǔn)備:1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程:1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動:(1)歌曲不再麻煩媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,并加上動作。(3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進一步熟悉曲調(diào)。(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后,大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師出示各種小動物的玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范,幼
41、兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思:幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。11、小班語言活動教案:彩色的夢教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景每個人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點,結(jié)合本班主題雪人的夢,我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒
42、特別熱衷的話題為切入點?;顒幽繕?biāo)1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達能力。2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。重點難點1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2、邊念兒歌邊進行游戲。活動準(zhǔn)備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢兒歌掛圖或幼兒用書活動過程1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?(2)說說小朋友的
43、夢是什么顏色?3、請幼兒看掛圖,說兒歌。教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。教學(xué)反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力?;顒訙?zhǔn)備的材
44、料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個
45、別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。
46、我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。12、小班語言活動教案:雞的一家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作,因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員,感受大家庭的溫暖。活動目標(biāo)1、喜歡聽故事雞的一家,理解故事內(nèi)容。2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。3、嘗試角色的扮演,并學(xué)習(xí)故事中的對話,感受家的溫暖。4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點難點重點:喜歡聽故事雞的一家,理解故
47、事內(nèi)容。難點:嘗試角色的扮演,并學(xué)習(xí)故事中的對話,感受家的溫暖。活動準(zhǔn)備1、圖片:公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾:公雞、母雞、雞寶寶活動過程一、 欣賞故事雞的一家1、教師模仿公雞、母雞的叫聲,分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片,吸引幼兒并引出故事名稱。2、教師利用桌面教具,播放故事錄音講述故事雞的一家。3、提問:故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開書本雞的一家,用手指著圖片跟教師講述故事。2、提問:大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學(xué)說大公雞小
48、母雞的對話。三、角色扮演1、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,掛上胸飾,讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好,和老師一起分角色表演故事。3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家,讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,結(jié)束活動。教學(xué)反思選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,語言非常簡潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?;顒又薪虒W(xué)的進程能從幼兒的
49、認(rèn)知特點出發(fā),設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對故事的興趣。接著,由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),聽講結(jié)合、動靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?;顒幼⒅亓饲楦斜磉_,強調(diào)幼兒的心理體驗,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),與教師、同伴、材料的互動較好,較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機,讓幼兒的注意力投入到表演中。13、小班語言活動教案:我的爸爸教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。2、讓幼
50、兒增進對爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點:組織語言教學(xué)2、教學(xué)難點:如何組織幼兒圍繞話題談話?;顒訙?zhǔn)備1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫好有爸爸頭像的畫一幅?;顒舆^程一、引入話題師:(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個人的爸爸都不一樣。今天,老師請小朋友來說一說,你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?二、活動開始1、老師向幼兒提出要求:請小朋友在介紹自己的爸爸時
51、要清楚地說出爸爸的長相,爸爸在家里做些什么事?2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后,教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵。四、拓展談話的話題1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。2、在幼兒的談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。例如:“我爸爸是”,“他會做”。五、小結(jié)引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛孩子的,同時,他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個人。六、結(jié)束活動欣賞歌曲好爸爸、壞爸爸。教學(xué)反思1、我在構(gòu)思談話活動
52、時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動,讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開活動。2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。第一步:通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認(rèn)識;第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發(fā),引導(dǎo)進一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺有些困難,因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則
53、意識不強,所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。14、小班語言活動教案:淘氣的小貓教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖:結(jié)合讀本淘氣的小貓讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情,并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。環(huán)境創(chuàng)設(shè):把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等?;顒幽繕?biāo):1、練習(xí)“淘氣的在”的句型。2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。3、正確運用上、下、里、外等方位詞。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:1、大讀本、小貓,小狗
54、,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。活動過程:1、大書閱讀引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方2、小動物捉迷藏老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?練習(xí)句型:淘氣的在例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里3、游戲:捉迷藏我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的在”結(jié)束部分:玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方?;顒友由欤阂?guī)定
55、一定范圍讓孩子隨意躲藏?;顒臃此迹憾寄苡谩疤詺獾脑凇钡木湫突卮鹄蠋煹膯栴}。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作,加強傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。15、小班語言活動教案:好餓的毛
56、毛蟲教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖:培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因為有趣的繪本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,好餓的毛毛蟲圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo):1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 圖片教學(xué)過程:1.出示PPT毛毛蟲面包圖片這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣
57、?2.理解故事內(nèi)容結(jié)合PPT講解故事(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!(2)講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓?!泵x吃了這么多水果,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?(4)講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!看圖片:知了猴長大
58、后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣,毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。(5)繼續(xù)講完毛毛蟲變成蝴蝶了。3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。教學(xué)延伸:回家和家長一起表演。教學(xué)反思:好餓的毛毛蟲(美)艾瑞克卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?;顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到,幼
59、兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。16、小班語言活動教案:會響的小路教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖孩子們天生對小動物有著很深的情感,他們愛聽故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿,尤其是對小班段的孩子來說。會響的小路這個故事非常優(yōu)美,有那么多的小動物路過這條小路,還會發(fā)出那么好聽的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動,還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計了小班語言活動會響的小路?;顒幽繕?biāo)1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
60、。4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒訙?zhǔn)備配套掛圖?;顒舆^程1.談話導(dǎo)入(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會發(fā)出好聽的聲音呢!2.理解故事內(nèi)容(1)欣賞第二段。問:聽,什么聲音?(學(xué)說:悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?(2)欣賞第三段。問:看,誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)一起來學(xué)習(xí)小白兔
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