《過(guò)河》中班教案

1、 過(guò)河中班教案過(guò)河中班教案1 教案目標(biāo)： 1、了解小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。 3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。 教案預(yù)備： 1、電腦課件：小雞過(guò)河。 2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。 教案過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。 2、幼兒唱小雞的歌。 二、進(jìn)展局部： 1、分析理解 （1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫忙小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （2）其次條河：小雞

2、能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本事？怎樣幫忙小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)（再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢？（幼兒答復(fù)） 2、幼兒完整觀賞。 （1）了解的名字，提問(wèn)：你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？ （2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。 三、完畢局部： 幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。 過(guò)河中班教案2 一、設(shè)計(jì)思路 1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂(lè)的幫忙下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此

3、同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。 2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們供應(yīng)了異想天開(kāi)的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。 3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)嬉戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。 2、幼兒能根據(jù)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。 3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫忙的道理。 4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。 5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。 三、活

4、動(dòng)預(yù)備： 1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)； 2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)； 3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。 2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜測(cè)這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。（幼兒答復(fù)完后，出示圖片一）。 3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比擬可行的方法。 4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然消失了一座橋，（出示圖片二），鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。 5、雞媽媽帶著小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做嬉戲。

5、 6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛剛遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最好玩。 7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高快樂(lè)興地回家去。 過(guò)河中班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。 2、提高爬、跑、跳的力量，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、在難度逐步提高的嬉戲中，主動(dòng)參加，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大繩一根，鱷魚(yú)胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。 2、活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小蝌蚪變變變 1、我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來(lái)做小蝌蚪變變變的嬉戲吧。 2、教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動(dòng)作如下：

6、 （1）身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體； （2）蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn)； （3）蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行； （4）變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。 二、青蛙跳田埂 1、現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本事嗎？青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。 2、教師用平衡步道作田?。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等），設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下： （1）要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂；落地時(shí)，屈腿全

7、蹲，保持平衡。 （2）依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況變化難度，也可依據(jù)狀況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。留意觀看個(gè)別力量較弱幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?（3）用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。（通過(guò)本環(huán)節(jié)，全體幼兒嫻熟把握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。） 3、幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀看，通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)（如看看別人是怎么跳的怎樣跳才正確現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過(guò)去等），使幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＝處熢诨顒?dòng)中要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)動(dòng)作，并講解

8、動(dòng)作要領(lǐng)和安全愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，在重點(diǎn)局部示范動(dòng)作并帶著幼兒集體練習(xí)。 三、青蛙過(guò)小河 1、青蛙越長(zhǎng)越大，本事也越來(lái)越大。對(duì)面田里有很多害蟲(chóng)，現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕獲害蟲(chóng)。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過(guò)去。假如游來(lái)了鱷魚(yú)，你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去？ 2、教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒依據(jù)自己的活動(dòng)力量跳過(guò)小河，穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步熬煉體能。 第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過(guò)小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，是用什么方法跳過(guò)去的。要求留意安全，避開(kāi)沖撞。 其次次活動(dòng)：教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的

9、難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試。 第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú)，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再?gòu)镊{魚(yú)身上跳回來(lái)，將害蟲(chóng)放到指定的筐里。 3、幼兒依次嬉戲，教師依據(jù)幼兒的力量，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)整幼兒跳動(dòng)的難度。 四、青蛙回池塘 1、今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過(guò)小河，捉害蟲(chóng)，把握了許多本事。大家累了吧，我們?cè)侔牙K子圍成池塘，休息休息吧。 2、小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息玩耍。 3、簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇。 4、師幼整理場(chǎng)地，完畢活動(dòng)。 過(guò)河

10、中班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.在創(chuàng)設(shè)的情境嬉戲中，通過(guò)不同寬度(30cm至60cm)要求的小河，逐步提高技能學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 活動(dòng)預(yù)備： 塑料泡沫墊、口哨、音樂(lè)、地墊、小樹(shù)教具、水果教具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身 1.進(jìn)場(chǎng)，引出情境。 2.泡沫墊操。 二、根本局部 (一)自由探究 1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板，自由選擇場(chǎng)地嘗試跳過(guò)“小河”的方法。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 (二)教

11、師示范，幼兒學(xué)習(xí)。 1、師分解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳分開(kāi)與肩同寬，上體稍前傾，雙膝屈成半蹲預(yù)備，雙手?jǐn)[臂起跳，全蹲落地膝屈，幫忙我們站穩(wěn)。 2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、孩子把握動(dòng)作要領(lǐng)后，嘗試加寬兩塊泡沫板，滿意幼兒的個(gè)體差異。 4、將泡沫板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)不同寬度的小河進(jìn)展嬉戲。 (三)綜合嬉戲撿果子 1、教師示范嬉戲玩法，講解嬉戲規(guī)章。 2、第一遍嬉戲：熟識(shí)嬉戲玩法。 3、其次遍嬉戲：比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。 4、幼兒玩兩遍嬉戲完畢后，師幼小結(jié)，嬉戲完畢，感受喜悅。 三、放松局部 1、緩沖：請(qǐng)孩子把撿到的果子給聽(tīng)課的教師看看，圍著場(chǎng)地走一圈。 (1)輕音樂(lè)的伴奏下，放松身

12、心。 (2)整理器械，帶著勝利的滿意回教室。 過(guò)河中班教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：鵝、河。 2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，也許了解繞口令內(nèi)容。 1、師：小盆友們，今日教師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)告知我你聽(tīng)到了什么？（教師念繞口令）好聽(tīng)嗎？其實(shí)這是一首繞口令。今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。 2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰(shuí)？他們誰(shuí)是哥哥？誰(shuí)是弟弟？還有什么？ 學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐” 2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。 二、看著圖譜，幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。 1、師：現(xiàn)在我漸

13、漸的念一遍，請(qǐng)你豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。（教師緩慢的敘述繞口令） 2、你們能看著圖譜念出來(lái)嗎？那和我一起看著圖譜念一念。 3、師：那我不說(shuō)，你們自己看著圖片能說(shuō)出來(lái)嘛？ 4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清晰，這是（鵝）教師示范念一次，請(qǐng)幼兒念一念；這是（河）；（教師帶著幼兒屢次念這兩個(gè)字。之后把最終兩句話念一念。） 三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令 1、師：那我們來(lái)分組，右邊的孩子說(shuō)前面一段，左邊的孩子說(shuō)后面一段，我們來(lái)比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清晰，字發(fā)音要精確。）然后交換。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念繞口令（3-4人一組）。 3、出示最終兩句，學(xué)習(xí)完整的繞口令。 師：你

14、們都學(xué)會(huì)啦，那我再加兩句你們會(huì)嗎？看看圖譜，這兩幅畫(huà)說(shuō)了什么？（教師帶著幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”） 4、請(qǐng)全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)念。 四、加深難度，請(qǐng)幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。 1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節(jié)奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？ 2、帶著幼兒一起打節(jié)奏念繞口令（3邊，一次次加速。） 師：其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺(tái)表演中會(huì)消失，我們來(lái)看看吧！ 原來(lái)繞口令這可以這么快，那我們回去在練習(xí)練習(xí)，漸漸變快，然后找教師挑戰(zhàn)。 過(guò)河中班教案6 一、教材分析 新綱要在幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜愛(ài)參與體育

15、活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 在教玩具的選擇上，大繩首先給孩子一種新穎的感覺(jué)，許多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng)，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情，很簡(jiǎn)單吸引孩子的興趣和留意點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)繩子的變化，可以滿意不同層次幼兒的需要和進(jìn)展。而且，收放簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)悟助跑跨跳動(dòng)作方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)； 2、幼兒自我跳動(dòng)力量的熟悉和推斷。 二、幼兒年齡特點(diǎn)分析 1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物布滿奇怪，愿意遵守體育活動(dòng)的規(guī)章和要求，

16、初步嘗試與同伴合作嬉戲，有肯定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和力量。但留意力不太穩(wěn)定。 2、運(yùn)動(dòng)力量根底：中班孩子根本運(yùn)動(dòng)力量，在小班階段已初步得到熬煉和進(jìn)展，但多是仿照或自發(fā)形成的，對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比擬正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)嬉戲，使幼兒能夠嫻熟進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，根本把握助跑跨跳的動(dòng)作方法。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)肯定距離，10%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成根本動(dòng)作，從而進(jìn)展跳動(dòng)力量。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成英勇、頑強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。 四、教法與學(xué)法 1、開(kāi)頭階段：教師主要采納：講解示范法；幼兒采納：觀看法

17、、仿照練習(xí)法。 2、根本階段：教師主要采納：講解示范法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采納：觀看法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。 3、完畢階段：教師主要采納：講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采納：觀看法、仿照練習(xí)法。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、開(kāi)頭局部：收心熱身階段 56分鐘。 目的：通過(guò)嬉戲的方式，使幼兒身心得到充分伸展，留意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。 活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng) 嬉戲“小蝌蚪變變變”。 嬉戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿（伏地后蹬）蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）變成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳動(dòng)動(dòng)作） 一

18、串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。 （二）、根本局部：增智促技-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘 本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)： 活動(dòng)一、跳田埂 活動(dòng)過(guò)程：教師用障礙物做田埂，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，依據(jù)自己的活動(dòng)力量和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)展嘗試練習(xí)，教師巡回觀看，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。 page_break 場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)展動(dòng)作練習(xí)，避開(kāi)幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而削減損害的.發(fā)生，同時(shí)也避開(kāi)了講解規(guī)章的煩瑣。 本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒穩(wěn)固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)難度的增加，

19、使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。 本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。 活動(dòng)二：“跳過(guò)小河” 本環(huán)節(jié)通過(guò)嬉戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參加嬉戲的過(guò)程中不斷穩(wěn)固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。 本環(huán)節(jié)教法主要有：講解示范、積極評(píng)價(jià)、訂正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。 幼兒的主要學(xué)法有：觀看法、仿照練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。 活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對(duì)折放在地上作小河，小河的外形為由窄漸漸變寬，目的是為了照看幼兒力量的個(gè)體差異性， 幼兒進(jìn)展第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)

20、多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：留意安全，避開(kāi)沖撞。 在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習(xí)。 其次次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，依據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒展現(xiàn)動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)整活動(dòng)密度，避開(kāi)過(guò)度疲憊。 目的：培育幼兒自主學(xué)習(xí)力量和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。 第三次嬉戲：增加嬉戲顏色：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里消失害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)展

21、嬉戲。 目的：穩(wěn)固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高熬煉效果。幼兒的活動(dòng)心情會(huì)由于鱷魚(yú)的消失到達(dá)高潮，興奮點(diǎn)比擬高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，嬉戲開(kāi)頭階段教師必需講清晰來(lái)去活動(dòng)路線，避開(kāi)消失面對(duì)面的碰撞事故。 （三）、完畢局部：放松整理階段：35分鐘 目的：使幼兒身心從緊急的嬉戲環(huán)境中漸漸放松，并漸漸恢復(fù)安靜。 步驟： 1、放松嬉戲：青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。 2、幫忙教師整理場(chǎng)地，將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲(chóng)”，全體幼兒一起抬“大蟲(chóng)”高快樂(lè)興回去，完畢活動(dòng)。 六、活動(dòng)結(jié)果猜測(cè)： 估計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130140次/分，練習(xí)密度在4045%。根本到達(dá)估計(jì)的認(rèn)知目

22、標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，心情是愉悅的，參加活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參加活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有力量上得到進(jìn)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得勝利的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的根底。 過(guò)河中班教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)坐船的樂(lè)趣。 2、初步感受水對(duì)人類(lèi)的利弊。 3、坐船過(guò)河時(shí)要留意的問(wèn)題。 4、培育幼兒的嘗試精神。 5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 其次條目標(biāo)意在讓幼兒感知水對(duì)人類(lèi)的利弊，引起孩子對(duì)水的關(guān)注，是重點(diǎn)；第三條目標(biāo)這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：裝有水的大盆1個(gè)，玩水的

23、玩具：塑料小船、小人、一些小動(dòng)物。 2.活動(dòng)要求：活動(dòng)前先講清活動(dòng)的一些根本要求，把孩子分角色扮演過(guò)河的人（如：爸爸、媽媽、我、老爺爺）。 活動(dòng)過(guò)程： 探究實(shí)踐感受水給人們帶來(lái)的樂(lè)趣再次實(shí)踐獲得感悟 第一個(gè)環(huán)節(jié)：探究實(shí)踐 （1）先分組，孩子們自己玩坐船過(guò)河的嬉戲。 （2）分角色玩坐船過(guò)河的樂(lè)趣 （3）怎樣才能安全過(guò)河 其次個(gè)環(huán)節(jié)：匯報(bào)溝通 利用所給材料，小船怎樣才能安全過(guò)河？該怎樣坐船才安全？你會(huì)謙讓嗎？你會(huì)遵守秩序嗎？ 第三個(gè)環(huán)節(jié)：再次實(shí)踐，獲得感悟 讓幼兒再一次玩坐船過(guò)河的嬉戲，誰(shuí)先上船，誰(shuí)后上船，讓孩子從小懂禮貌，同時(shí)知道坐船過(guò)河很危急，要遵守紀(jì)律，不能再船上打飛打跳。此環(huán)節(jié)我會(huì)利用一些

24、坐船因超載而翻船漂浮的圖片來(lái)引起幼兒情感上的共鳴，從而知道要遵守公共安全。 教學(xué)反思 我想：我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，不少孩子們常常要坐船回家，怎樣指導(dǎo)孩子們坐船，就顯得特殊重要。通過(guò)玩坐船過(guò)河的活動(dòng)，讓孩子們感受坐船回家要遵守公共安全，不然會(huì)發(fā)生危急，同時(shí)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)及生活中懂得謙讓、守紀(jì)。 過(guò)河中班教案8 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真地觀看畫(huà)面，用比擬清晰連貫的語(yǔ)句敘述圖片內(nèi)容。 2、在敘述中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞句“焦急”、“趕忙”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”。 3、懂得同伴之間遇事要相互關(guān)懷、幫忙。 4、樂(lè)于觀看、想象、表達(dá)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 小貓過(guò)河的4幅圖片。 有關(guān)圖片角色的立體桌面教具一套。 三、活動(dòng)過(guò)程

25、： 1、逐一出示圖（一）、圖（二），引導(dǎo)幼兒觀看、敘述、想象。 教師出示圖（一），設(shè)問(wèn)：這是在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?出示圖二，設(shè)問(wèn)：這時(shí)，河邊來(lái)了誰(shuí)？小貓想干什么？它心理怎么樣？（幫忙幼兒理解“焦急”一詞）你從哪里看出小貓很焦急？ 師：讓我們想一個(gè)方法幫忙小貓過(guò)河。（可先讓幼兒自由爭(zhēng)論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。） 師：究竟小貓用什么方法過(guò)河的呢？讓我們連續(xù)看一看。 2、出示圖三、圖四，指導(dǎo)幼兒清晰地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。 師：小貓用什么方法過(guò)河的？（引出“趕忙”一詞，豐富幼兒詞匯。）小貓見(jiàn)到奶奶說(shuō)什么？小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？ 3、完整敘述圖片內(nèi)容，鼓舞幼兒為故事取

26、名，進(jìn)一步理解圖片內(nèi)容。 師：你們喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？（小貓關(guān)懷老人，動(dòng)物們相互關(guān)懷、幫忙。） 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒利用桌面教具連續(xù)編講。 過(guò)河中班教案9 活動(dòng)目標(biāo) 1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。 2、能根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)展排序，并理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 3、積極參加排序嬉戲，對(duì)數(shù)量的排序感興趣并把握方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚(yú)、六條小鯉魚(yú)、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一。 2、110的數(shù)字卡片一套。 3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示小青蛙圖片，故事引入： 師：這是誰(shuí)呀?(小青蛙)小

27、青蛙住在一個(gè)漂亮的池塘里，今日啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對(duì)岸玩。他有很多很多好朋友，都有誰(shuí)呢?我們一一看。 二、出示圖像卡片，感知十以內(nèi)數(shù)量： 1、師按挨次逐一出示十張卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。 2、看著卡片上物體的數(shù)量來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下”集體來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)，直至說(shuō)完十張卡片。 三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序： 1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現(xiàn)在他們要一起過(guò)河了，請(qǐng)小朋友來(lái)給小青蛙的朋友排排隊(duì)，數(shù)量最少的朋友排在最前面，數(shù)量最多的朋友排在最終面?？?，小青蛙拿著小旗子迫不及待地要?jiǎng)由砹四?(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方) 2、師將卡片挨次

28、打亂，請(qǐng)一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。 3、再請(qǐng)一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。 4、師：有了小朋友們的幫助，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊(duì)了，我們從小青蛙開(kāi)頭來(lái)給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒(méi)有落伍的。(一片荷葉十根水草) 5、師：你們看看小青蛙的朋友們是根據(jù)什么挨次來(lái)排隊(duì)的?(數(shù)量從少到多) 四、知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系： 師：剛剛小朋友們說(shuō)了，他們是根據(jù)數(shù)量多少來(lái)排隊(duì)的，也就是說(shuō)從一排到十。那每一個(gè)數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢? 師用指一個(gè)數(shù)字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰(shuí)大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來(lái)舉例其他的相鄰數(shù)字，可指定幼兒答復(fù)) 五、幼兒參加排序操作

29、： 師：小青蛙和朋友們過(guò)了河，看到了河對(duì)岸漂亮的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊(duì)小青蛙才情愿帶你們?nèi)ヅ丁?師將110的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上，讓幼兒依據(jù)數(shù)字進(jìn)展排隊(duì)。(師當(dāng)小青蛙，拿旗子) 活動(dòng)建議： 可將110的數(shù)字卡片投放到區(qū)域，供幼兒排序操作。 過(guò)河中班教案10 活動(dòng)要求 1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái) 2.留意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后 活動(dòng)預(yù)備 圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆 活動(dòng)過(guò)程 一. 學(xué)習(xí)故事 1. 教師敘述故事貓醫(yī)生過(guò)河 2. 提問(wèn) 1)故事里有誰(shuí)? 2)出示圖片，觀看故事所處的背景。 3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河

30、的呢? 二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà) 1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。 2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。 3.請(qǐng)留意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的? 4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。 三. 敘述續(xù)編故事，介紹作品 1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。 2.你喜愛(ài)誰(shuí)的辦法?誰(shuí)的畫(huà)?為什么? 過(guò)河中班教案11 活動(dòng)由來(lái) 幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)競(jìng)賽時(shí)所購(gòu)置的。孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們圍圍著繩子開(kāi)頭了各種各樣的玩法。本次活動(dòng)就是依據(jù)孩子們圍著繩子跳來(lái)跳去的情景所設(shè)計(jì)的

31、。 活動(dòng)目標(biāo) 1 能夠把握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧，促進(jìn)跳動(dòng)力量和肢體協(xié)調(diào)的進(jìn)展。 2 提高在體育活動(dòng)中的自主性和參加活動(dòng)的積極性。 3 培育英勇、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1 大繩一根，鱷魚(yú)頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。 2教師課前布置好場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程 1幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”， 熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法：身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法：四肢匍匐爬行)變成青蛙跳跳(幼兒各自仿照青蛙

32、跳動(dòng)的動(dòng)作，全身運(yùn)動(dòng))。 2 嬉戲：跳“田埂”。 嬉戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動(dòng)路線。通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展嘗試練習(xí)活動(dòng)。 規(guī)章要求： (1)幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺：落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要留意幼兒的安全。 (2)教師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)展難度變化。也可依據(jù)狀況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。 (3)教師要留意難度增加后個(gè)別力量較弱的幼兒活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)展鼓舞和幫忙， (4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。 幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng)，教師巡回觀看。通過(guò)難度的增加，

33、使幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。過(guò)程中留意幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要求和愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，教師示范動(dòng)作并帶著幼兒集體進(jìn)展練習(xí)。 3 嬉戲：跳過(guò)“小河”。 教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河，依據(jù)幼兒活動(dòng)力量的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。 第一次活動(dòng)：小青蛙自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：留意安全，避開(kāi)沖撞。 其次次活動(dòng)：增加難度。下雨了，河水變寬了，提高跳過(guò)小河的難度。 幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試， 第三次活動(dòng)：增加嬉戲顏色。河里游來(lái)了鱷魚(yú)(教師做鱷魚(yú)坐在河中)。對(duì)面田里有害蟲(chóng)(

34、沙包替代)，小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲(chóng)。從鱷魚(yú)的身上跳回來(lái)，將“害蟲(chóng)”放在指定的筐里。 幼兒依次進(jìn)展嬉戲，教師依據(jù)幼兒的力量，通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)整幼兒跳動(dòng)的難度。 4 放松嬉戲：害蟲(chóng)捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。 5 教師簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇和大膽。 6 幼兒幫忙教師整理場(chǎng)地，完畢活動(dòng)。 過(guò)河中班教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1.在動(dòng)手操作中，比擬、觀看、了解物體遇水溶解、吸水的變化。 2.能初步與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果，愿意把自己的發(fā)覺(jué)進(jìn)展共享敘述 3.培育幼兒的觀看力，增進(jìn)幼兒的奇怪心，讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中，比擬、觀看

35、、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展觀看比擬。 活動(dòng)預(yù)備 1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。 2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。 3.場(chǎng)地規(guī)劃：小組形式。 活動(dòng)過(guò)程 一、提出問(wèn)題故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜測(cè)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 故事小馬過(guò)河 師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請(qǐng)你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不當(dāng)心跌進(jìn)了河里。他用勁地往上爬,爬起來(lái)之后立刻感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?) 其次天,佩奇又給了小馬一個(gè)

36、大包袱,讓他運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了很多,于是就有意滑了一跤。可是這一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?) 二、猜想和假設(shè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的想法和推想。 師：包袱里究竟裝的是什么呢?今日我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做試驗(yàn),幫小馬找答案。（介紹試驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。） 師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？ 誰(shuí)在水里變重了？ 三、進(jìn)展試驗(yàn)和觀看。 1.第一次試驗(yàn)，交代試驗(yàn)要求: 師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀看

37、， 會(huì)發(fā)生什么變化？ 試驗(yàn)完畢后，將袋子翻開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀看，鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱(chēng)它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水。 2.其次次試驗(yàn)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)展試驗(yàn)，然后記錄。 四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)鼓舞幼兒記錄及共享敘述探究結(jié)果，并結(jié)合已有閱歷進(jìn)展想象。 1.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗(yàn)狀況記錄結(jié)果。 師：假如材料在水里不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“”假如材料放在水里，喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“”。 2.處理信息，鼓舞幼兒大膽敘述探究結(jié)果。 師：請(qǐng)小朋友共享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可

38、能裝的是什么?為什么? 五、表達(dá)與溝通鼓舞幼兒大膽遷移閱歷，說(shuō)誕生活中還有哪些東西會(huì) 溶解。 師：感謝小朋友們幫忙小馬查找答案，我們發(fā)覺(jué)糖和鹽放在水里會(huì)不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì)像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢？請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，然后再來(lái)幼兒園和 我們一起共享吧。 活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)前，我收集了很多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些預(yù)備工作，為幼兒探究供應(yīng)了條件，也為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了根底。 試驗(yàn)過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀看材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)展探究，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己

39、的看法。在自由寬松的氣氛中，孩子們沒(méi)有壓力，敢說(shuō)，敢做，能將自己的認(rèn)知和發(fā)覺(jué)毫無(wú)保存的表達(dá)出來(lái)，孩子們發(fā)覺(jué)了鹽和糖會(huì)在水里會(huì)溶解，而棉布和棉花在水里會(huì)吸水。 活動(dòng)中也有一些缺乏的地方，如：我在活動(dòng)的過(guò)程中，總是擔(dān)憂“我不講，他們會(huì)知道嗎？”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題？”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師依據(jù)幼兒探究的需要敏捷的供應(yīng)有 針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫忙者。 過(guò)河中班教案13 活動(dòng)目標(biāo) 1.能用自己的語(yǔ)言敘述圖書(shū)的主要內(nèi)容。 2.熟悉書(shū)中消失的“小”“馬”“?！钡茸?。 3.引起小朋友的思索：小馬為什么不敢過(guò)河。 4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活

40、動(dòng)的樂(lè)趣。 5.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1.圖畫(huà)書(shū)小馬過(guò)河，繪畫(huà)用紙，筆等。 2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。 活動(dòng)過(guò)程 1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。 （1）教師提問(wèn)：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰(shuí)？ （2）教師逐一出示“小，馬，?！钡葷h字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。 （3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后挨次。 2.敘述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。 （1）用自己的語(yǔ)言敘述圖書(shū)內(nèi)容。 （2）小馬為什么不敢過(guò)河？圍繞這個(gè)問(wèn)題向幼兒提問(wèn)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，假如小馬要再次過(guò)河，他還敢不敢過(guò)了？假如你是小馬你會(huì)怎么辦？ 教學(xué)反思：

41、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培育了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問(wèn)，感謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培育了幼兒的思維力量，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的仆人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。 過(guò)河中班教案14 教學(xué)目的： 1在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和敘述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。 2激發(fā)幼兒相互幫忙的美妙情感。 3培育幼兒與他人共享合作的社

42、會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 教學(xué)預(yù)備： 1背景圖2活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程： 一、 引題： 今日，教師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜愛(ài)嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片） 二、 分段敘述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展。 1、 “雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：”今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！”“提問(wèn)： （1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么？ （2）寶寶沒(méi)回家，媽媽確定會(huì)擔(dān)憂，會(huì)焦急，想什么方法

43、讓媽媽知道呢？ 師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！“ （3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。 （小烏龜、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽?zhuān)?2、 師連續(xù)敘述故事至“刺猬刺猬別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！疤釂?wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫助嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，幫忙幼兒分析）過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物究竟是怎么過(guò)河的？ 三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。 在故事中提問(wèn)： 1小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別焦急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。“小鳥(niǎo)會(huì)怎么答復(fù)？（集體練習(xí)對(duì)話） 2小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)？ 烏龜會(huì)對(duì)小