小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果干果分類》

1、 小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思水果、干果分類 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的歡快，豐富學(xué)問閱歷。 2、讓幼兒知道水果、干果的主要特征，并了解它們都屬于植物的果實(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物：桔子;栗子;花生;蘋果等干果、水果若干; 2、各種水果、干果小圖片若干。 活動(dòng)過程 1、組織幼兒，激發(fā)興趣。 教師：小朋友們，你們好!今日是美猴王孫悟空的生日，那么多的小猴子去參與美猴王的生日宴會(huì)，給美猴王帶了那么多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你們想不想去參與美猴王的生日宴會(huì)啊? 幼兒：想。 2、品嘗果實(shí)，比擬異同。 教師：小朋友們想去參與美猴王的生日宴會(huì)，可是，美猴王說，要

2、參與他的宴會(huì)，必需過三關(guān)，每一關(guān)，美猴王都要提問小朋友幾個(gè)問題，只要小朋友答復(fù)對(duì)了，美猴王就讓小朋友去參與他的生日宴會(huì)。 首先，美猴王提出了第一關(guān)的問題： 美猴王收了那么多好吃的東西，給了教師幾個(gè)，美猴王讓教師給小朋友嘗嘗，不過呢，嘗過了之后要答復(fù)幾個(gè)問題，哪個(gè)小朋友情愿嘗嘗? 幼兒：我 教師：指名小朋友(發(fā)給小朋友桔子合栗子)品嘗。 品嘗完畢后。 小朋友已經(jīng)品嘗完了，美猴王要問小朋友問題了：小朋友，我問你，哪一個(gè)果子水分多，哪一個(gè)果子誰(shuí)分少? 幼兒：桔子水分多，栗子水分少。 教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友答復(fù)得特別好，其他小朋友給他們鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。 然而，美猴王又問小朋友了

3、，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什么地方不一樣?哪個(gè)小朋友來(lái)答復(fù)?(提問) 幼兒：果皮不一樣，保存時(shí)間不一樣。(可引導(dǎo)幼兒說出) 教師：美猴王說了，小朋友們真聰慧，這個(gè)水分多，果皮光滑，保存時(shí)間較短的叫水果;這個(gè)水分少，果皮是硬殼，保存時(shí)間較長(zhǎng)的叫干果。小朋友們肯定要記住了。 在跟著教師說一遍。(教師和學(xué)生一塊說) 教師：其實(shí)啊，水果和干果都能吃，它們都是植物的果實(shí)。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾遍) 3、啟發(fā)幼兒說一說還知道哪些干果和水果。 教師：美猴王剛剛告知教師說，小朋友們真聰慧，你們已經(jīng)通過第一關(guān)了，下面進(jìn)展其次關(guān)。 小朋友們都知道水果和干果都是植物的果實(shí)，美猴王現(xiàn)在問小朋友，還吃過或者見過其他的果

4、實(shí)，那個(gè)小朋友說的多，舉手告知美猴王。(提問小朋友) 小朋友見過那么多的果實(shí)，美猴王可快樂了，美猴王給教師了一張果實(shí)的掛圖，小朋友們說，這是什么?(出示桃子掛圖) 幼兒：桃子。 教師：這是桃子，美猴王又要問小朋友了，桃子分幾局部?這幾局部都是什么? 幼兒：三局部，果皮、果肉、果核。(可引導(dǎo)幼兒說出) 教師：果實(shí)一般分為果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道該吃哪一局部，哪個(gè)小朋友告知美猴王，該吃哪一局部? 幼兒：該吃果肉。(果皮，果肉均可) 教師：美猴王說，他特別快樂，知道該怎么吃桃子了?？墒?，美猴王還是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一局部?哪個(gè)小朋友告知美猴王? 幼兒：葡萄吃(可以對(duì)幼兒進(jìn)展引導(dǎo)

5、) 教師：小朋友們答復(fù)得特別好，美猴王都知道，該吃果實(shí)的那一局部了。美猴王說，感謝小朋友告知他，該吃果實(shí)的哪一局部，美猴王說，小朋友們可以通過其次關(guān)了。小朋友們加油啊!在過一關(guān)就可以參與美猴王的宴會(huì)了。 4、通過嬉戲，穩(wěn)固熟悉。 美猴王收了那么多的果實(shí)，有水果和干果。美猴王說，要小朋友把水果和干果分開，分對(duì)了，美猴王就讓小朋友參與他的生日宴會(huì)。“ 5、總結(jié)講評(píng)幼兒表現(xiàn) 教師：小朋友們分的特別好(錯(cuò)的要加以訂正并進(jìn)展指導(dǎo))，把小猴子送給美猴王的果實(shí)都分好了，美猴王可快樂了，讓小朋友拿著這些果實(shí)中午14：30(孩子吃水果的時(shí)間)去參與他的生日宴會(huì)。 活動(dòng)反思 本次科學(xué)活動(dòng)我依據(jù)我們班的實(shí)際水平與承受力量，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”實(shí)行相互敬重，協(xié)商溝通，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀看和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)展探究實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色艷麗、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的