人教小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)電子教案全冊

1、備 課 筆 記數(shù) 學(xué)一年級教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)數(shù)學(xué)就在我身邊 數(shù)一數(shù)在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)數(shù)數(shù)方法。參與的意識(shí)。過程設(shè)計(jì)激發(fā)親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，我將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那們一定會(huì)成為一名出色一、觀察主題圖，學(xué)生描

2、述看的事物間步培數(shù)的今天是開學(xué)的第一天，我們就一起走進(jìn)一所美麗的小學(xué)，去了解一下校園生活。(課件顯示：美麗的校園主題圖)過渡：老師聽見有的同學(xué)說好，表達(dá)得真清楚，誰能像他這樣再說說你從圖中看到了什二、指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)(引導(dǎo)有序觀察)交流學(xué)生從不同的觀察角度敘述自己感學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，舉手回答問題。(一共有 3 棵蘋果樹；我看到五角星)教師隨著學(xué)生說，隨著把相應(yīng)大的物體，也可以表示很小的三、了解學(xué)生的數(shù)數(shù)方法個(gè)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察并反復(fù)問，還有數(shù)量是( )的數(shù)較多的( 710 個(gè))事物時(shí)，教師提？我們也一起 )按順序讀 110 各數(shù)。序指讀。( 1 )按順序讀 110 各數(shù)。( 3 )打亂順

3、序指讀。固高( 1 )數(shù)數(shù)文具盒里各種學(xué)習(xí)用( 2 )數(shù)數(shù)教室中各種物體的個(gè)( 1 )數(shù)數(shù)接龍(8 前面的數(shù)、 5后面的數(shù))( 2 )花樣數(shù)數(shù)(從小到大、從大到小、單數(shù)數(shù)、雙數(shù)數(shù)、單數(shù)倒數(shù)、雙數(shù)倒數(shù))( 3 )猜數(shù)游戲五、課堂小結(jié)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的( 1 )數(shù)數(shù)文具盒里各種學(xué)習(xí)用具的( 2 )數(shù)數(shù)教室中各種物體的個(gè)數(shù)。通過大家一起數(shù)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)在物體的前面加上數(shù)量，用數(shù)結(jié)學(xué)知識(shí)可以把事物描述得更清不僅要學(xué)習(xí)數(shù)出圖上的數(shù)，還要學(xué)習(xí)圖中小同學(xué)尊敬老愛勞動(dòng)、愛集體口人，樓房是幾單元幾號，家中的電話板書設(shè)計(jì) 5 6 7 8 9 10課后禮記教教，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形并了解自己課間活動(dòng)的內(nèi)容與形式。材分析學(xué)目

4、標(biāo)教學(xué) 課件過程設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué) 教師活動(dòng) 參考時(shí)環(huán)節(jié) 意圖 間激發(fā)我們生活中的顏色是豐富多彩狀也是各式各樣的，你我們一起看看書上給我們介紹認(rèn)真聽并舉手回答問題圖認(rèn)對置教師出示彩圖引導(dǎo)學(xué)生按順序看圖教室里1. 教室的左邊有什么？窗戶是什么形狀？窗前站著幾名同學(xué)？你知道他們在做什么2. 教室的前邊是什么？3. 指一指三角板在哪4. 玩積木的 4 個(gè)同學(xué)在第幾行？第幾桌？你仔細(xì)觀察圖并回答老師提出的問題舉手說一說5. 柜子中都擺了哪些物 體？請你說一說它們教室外操場上：這是什么地方？那些小男孩在做什么？籃球場是什么形狀細(xì)觀看展攝影作品展中豎著的長方形圖片是哪幾號？橫著放的圖片是哪幾號？(老師在黑板上

5、豎著1. 說一說七巧板中都有什么 仔細(xì)觀察插圖舉手說一說2. 老師示范用七巧板拼圖。 觀察圖舉手回答手回答問題操作 擺一圖的轉(zhuǎn)會(huì)存擺1. 請你把數(shù)學(xué)書豎著擺一擺，再橫著擺一擺。15 分?jǐn)[書2. 誰說說書不同擺法有什么1. 請你畫一幅你喜歡的畫。畫畫思考后舉手回答問題2. 思考后舉手回答問題什么業(yè)1. 誰能說說上完分為兩叉這2. 看一看家中的電視機(jī)，電冰箱，杯子都是什么形狀板板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 禮 記數(shù)學(xué)就數(shù)學(xué)就在我身邊 比一比 課時(shí)。學(xué)，感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊。教 材 分 析教學(xué)目標(biāo)面的知識(shí)。學(xué)，感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“長短”“快慢”“輕重”等與

6、數(shù)彩圖(教材 67 頁圖)教學(xué)過程設(shè)計(jì)激發(fā)是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎樣知道天我們一起來學(xué)習(xí)比較間5分步會(huì)快，比較短；之遠(yuǎn)有近1. 提問：請你說一說誰跑的最快？誰跑的較慢，誰跑2. 組織學(xué)生小組比賽，穿衣提問：穿的快的同學(xué)用的時(shí)間提問：跑第一的同學(xué)用多少秒？跑第二名的同學(xué)用的時(shí)遠(yuǎn)圖：1. 指兩名學(xué)生到前邊做立定2. 說一說誰跳的遠(yuǎn)，誰跳的要知道他倆跳的有多長怎么辦小組內(nèi)進(jìn)行穿衣比賽舉手回答問題仔細(xì)觀察圖后舉手回答問題認(rèn)真思考問題并舉手回答直了解”了對應(yīng)關(guān)系了解兩名學(xué)生比賽做立定跳遠(yuǎn)你知道哪個(gè)內(nèi)科學(xué)手中的遙控舉手回答問題組討論派代表發(fā)言 說一說生活中哪些事物的比較用近和遠(yuǎn)來描述觀

7、察圖回答問題觀察圖回答問題說說生活中哪此事物的比較用高和低與重”與小”觀察圖，兩人一組說一說舉手說一說了溫度有低，力大小你說一說什么時(shí)候氣溫高？什1. 提問：圖上有幾只小兔質(zhì)量重？哪只輕？如果不能直接看出兔子哪只輕哪觀察圖回答問題認(rèn)真思考回答問題舉手發(fā)言談感受了質(zhì)重結(jié)1. 說一說本節(jié)課你學(xué)到了哪觀察圖小組討論派代表發(fā)言說一說生活中輕、重的物體。今天這節(jié)課我們了解了“快與舉手說說慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“大與小”、“多與少”這些都 是數(shù)學(xué)要研究解決的問題，看看我們身邊處結(jié)板快-慢 書-低設(shè)大-小計(jì)課后札記遠(yuǎn)-近輕-重-少教材分析教學(xué)目標(biāo)4數(shù)學(xué)就在我身邊 說4教材通過觀察與探索了

8、解學(xué)生關(guān)于“數(shù)與計(jì)算”、“空間與圖形”、“量與計(jì)量”“統(tǒng)的意識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。1.通過觀察與探索了解學(xué)生關(guān)于“數(shù)與計(jì)算”、“空間與圖形”、“量與計(jì)量”“統(tǒng)2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué) 。中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生用的眼光觀察，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題彩圖(教材 8、9 頁圖)教學(xué)過程設(shè)計(jì)激發(fā)類計(jì)面知識(shí)況我的朋友開了一家超市，聽說東西可齊全了，你們想不想和1. 提問：圖中的飲料從包裝上看有幾種？哪咱飲料最2. 老師買這兩種飲料應(yīng)付多3. 你想買哪些飲料，應(yīng)付多4. 整箱的四種飲料，哪種最多？哪種最少？你是怎么間2 聽觀察圖并回答問題5. 這些飲料怎么擺放的？這

9、觀察圖并舉手回答問題對量”數(shù)總價(jià)”系用真聽1. 提問：圖中有幾種水果？觀察圖，問答問題2. 老師讀水果的價(jià)目表。3. 提問：圖中的兩個(gè)同學(xué)買(1) 小組討論交流(2) 舉手發(fā)言小組討論交流舉手發(fā)言觀察圖，回答問題息對位置”知況1. 提問：削筆器在剪刀的哪一邊？放大鏡的下邊擺的一人舉手進(jìn)行提問，其他人舉手回答2. 你能不能提出一些問題觀察圖并舉手回答問題觀察圖并舉手回答問題觀察圖并舉手回答問題1. 提問：你知道圖上的同學(xué)重對題”2. 穿綠上衣的男同學(xué)排在第幾個(gè)？他后面還有幾個(gè)同3. 排在第 1 的同學(xué)在做什么？他付給售貨員多少觀察圖提出問題，回答問題小組內(nèi)互相提問結(jié)識(shí)”順序”知的4. 你能提出問

10、題嗎？容今天這節(jié)課我們參加了一次購物活動(dòng)，在購物中我們同樣遇到了數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)解決題。我們再一次感受到活板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 札 記教教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo)較的方法，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)數(shù)學(xué)素仔細(xì)觀下的多樣性獲得比較的方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入 生活一、出示主題圖 10 頁實(shí)物圖：帽子、鞋、衣服、球、學(xué)習(xí)用品(筆、橡皮、尺子)小結(jié)、過度：不是。那你知道誰跟誰是同類嗎？日常生活中有許多不同的東西都需要我們給他們分清類，今天我們就一起來板書：分類、比較參考時(shí)間分集體認(rèn)識(shí)實(shí)物圖說出他們的名字認(rèn)真，集體回答“不是”各抒讓學(xué)生感受分類在生活中的應(yīng)用導(dǎo)看圖教給學(xué)生分類方法：學(xué)習(xí)用品、衣 服、玩具，桌子上、

11、床上、地下認(rèn)真觀察圖聽要求：書桌上都有什 地上都有什么？怎么把它們整理好？ 1.整理寫字臺(tái) 動(dòng)手連一連、圈圈 2. 整理玩具 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，學(xué)生先動(dòng)手分 交流分的方法、共同總結(jié)方法 ( 1 )仔細(xì)看圖(2)說說方法認(rèn)真看卡分認(rèn)真觀察圖(按大小用途、顏色等不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理)一試說出床上都有什么，思考可以怎么提要求：自定分類標(biāo)準(zhǔn)，集體進(jìn)行交流共同總結(jié)方法連一連、圈圈先動(dòng)手分分的方法、共同總方法( 1 )仔細(xì)圖發(fā)散學(xué)生思維體驗(yàn)分類方法及結(jié)果的多樣性(2)說說法進(jìn)一步體驗(yàn)近練習(xí) 結(jié)果的多樣性集體進(jìn)行交 5流 分共同總結(jié)方法教教 材 分 析類板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 札 記比較事物的多少、大小、長短、

12、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基。通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀教教 學(xué) 目 標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮輕重等過程，體驗(yàn)一些具體的比較方教學(xué) 讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；在比較的過程中，獲得比重點(diǎn) 較的方法教學(xué) 借助一一對應(yīng)的方法，清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較點(diǎn)教學(xué) 圖片、書 16 頁過程設(shè)計(jì)判斷輕1 出示圖示：成一初間8分認(rèn)真觀察說說怎么想念能完整的表達(dá)理解一個(gè)球拍對著一個(gè)球沒有多余和球，我們就說就說球拍的數(shù)量和球的數(shù)量同樣多學(xué)體到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看誰最多、誰最快：刺猬比小兔( )比小貓( )通數(shù)小兔有

13、幾只？( 5 )小刺猬有幾只？( 3 )小貓有幾只( 1 )給予肯定表揚(yáng)認(rèn)真聽所提要求注意觀察圖示思考法刺猬比小兔(少)刺猬比小貓(多)指導(dǎo)填寫題目：認(rèn)真聽所提要求注意觀察圖示思考兔最多貓最少認(rèn)真聽所提要求說說這節(jié)課學(xué)到了什么板板 書分類 比較說一說哪個(gè)輕，哪個(gè)重設(shè)計(jì) ( )和( )同樣多課后禮記教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多彩圖(教材 18 頁)點(diǎn)子圖、小棒過程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí) 1數(shù)是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到認(rèn)識(shí) 11. 提問：你看到圖中有哪些教師就畫一個(gè)點(diǎn)，伸出一根手指，這些都可以用數(shù)3. 你還可以說出哪些物體可4. 請你

14、拿出 1 根小棒認(rèn)識(shí) 2 (教學(xué)方法同上)認(rèn)識(shí) 31. 提問：圖中哪些物體是用 32. 像這這樣 3 個(gè)小朋友教師間仔細(xì)觀察圖舉手回答問題分應(yīng)畫幾個(gè)點(diǎn)？伸出幾只手你還能說出哪些物體可以用數(shù)思考，動(dòng)手?jǐn)[一擺，并舉手回答問題1. 先拔一顆珠，問可以用數(shù)字幾表示？(板書： 1 )2. 如果加一顆珠，用數(shù)字幾表示？(板書： 2 )3. 如果再一顆珠，用數(shù)字幾表示？(板書： 3 )依次類推到 5全班齊讀：正、反讀練1. 教師教拿筆姿勢(1) 教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆，落筆。(師示范)仔細(xì)看(1) 學(xué)生書寫(2) 在書中描紅教師巡視指導(dǎo)書設(shè)計(jì)課后后 札 記，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意

15、義，并經(jīng)歷從日常生1. 在具體的情境圖中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)序數(shù)，理解、感受基數(shù)和序數(shù)的含義。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，推理，判斷的能力，以及提出問題，解決問題的能力。教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)彩圖(教材 21 頁)過程設(shè)計(jì)數(shù)念今天大森林里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽呢！我們一起去看看吧！提問：1. 大森林中的小動(dòng)物們開始賽跑比賽了，你們誰說說參加比賽的都有哪些小動(dòng)2. 一共有幾只小動(dòng)物？小兔3. 跑第 3 的是幾號？是誰4. 小羊的前面是誰？它是幾間圖5. 你還能提出哪些問題？練學(xué)區(qū)與數(shù)6. 師問：剛才我們討論的是有關(guān)排列順序的問題。在排列順序時(shí)，同樣出需要數(shù)學(xué)，應(yīng)用到我們認(rèn)識(shí)的你們說一說生活中關(guān)于“第小

16、組交流討論，并派代表發(fā)你們說一說生活中關(guān)于“第幾”1. 提問：排第 4 的是誰？把 42. 你能提出什么問題？1. 提問：一共有幾名同學(xué)參3. 你能提出什么問題？ 15 分念2. 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問2、師讀題：小猴前有( )只小猴，后有( )只小猴；一共有( )只小提問：一共有幾名同學(xué)參加爬3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出其他問題充題 2 4 學(xué)生提出其他問題結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)物體排列順序的知識(shí)，表示物體排列次序的數(shù)叫做序數(shù)，序數(shù)在我們練地板板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 禮 記基數(shù)和序數(shù)教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)料11在教學(xué)中運(yùn)用一一對應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)三種符號，并理解其含義，幫助學(xué)生建立數(shù)感和符2.辨析“”“”彩圖(教

17、材 23 頁)圖片過程設(shè)計(jì)間一，習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1. 我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)題”理解義1. 教師出示例題圖學(xué)校就要進(jìn)行游泳比賽了，可是裁判員說比賽還不能開2. 不用數(shù)，你說說兩個(gè)隊(duì)的人數(shù)同樣多嗎？誰比誰圖3. 藍(lán)隊(duì)有幾人？紅隊(duì)有幾講解：它叫“大于號”，老師伸出右手的食指和中指模仿大于號，并大聲讀“大于學(xué)生伸出右手指模仿大于號，板書：“”學(xué)生伸出右手指模仿大于號，跟認(rèn)識(shí)“”固教師伸出左手的食指和中指，形象表示“小于號”并大啟發(fā)學(xué)生觀察。“大于號”和“小于號”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用“”或“”比較數(shù)的大小時(shí)，注意開口永遠(yuǎn)對著較提問：紅隊(duì)再來幾人就可比賽？為什么？用圓片擺一操作擺圓片，回答問題紅隊(duì)和藍(lán)

18、隊(duì)人數(shù)同樣多也我們用等號表示兩數(shù)同樣多板書：“”學(xué)習(xí)“”“”“”的寫法教師先講解筆順，巡視學(xué)生寫法教師伸出左手的食指和中指，形象表示“小于號”并大聲朗讀“小于啟發(fā)學(xué)生觀察。“大于號”和“小于號”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用“”或“”比較數(shù)的大小時(shí)，注意開認(rèn)識(shí)“”學(xué)生書寫板板 書 設(shè) 計(jì)結(jié)括總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了業(yè)作業(yè)：“”“”“”的4344課后后 札 記。教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)理解“0”的含義過程設(shè)計(jì)間激發(fā)理有，我們可以用“0”來表圖誰能說一說“一個(gè)也沒有”要含義的知比 1小數(shù)，沒有就用“0”來表示誰能說一說“一個(gè)也沒講解：尺是用來量物體長度們拿的小米尺，可以用面是幾？(學(xué)生拿出自己的小米尺)看米尺數(shù)數(shù)，先

19、在尺子的左邊小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的“0”也是一( 1 )表示沒有。( 2 )表示起點(diǎn)(開始)師介紹：角起筆，從上到下，從學(xué)生拿出自己的小米尺( 1 )表示沒有。( 2 )表示起點(diǎn)(開始)書寫“0”法左到右，然后在起筆點(diǎn)停筆，兩頭要寫圓，不能寫得一頭圓固新知，養(yǎng)決力小彩圖提問：1. 籠子中有幾只小鳥，用“1”2. 籠門打開，把小鳥放飛到大自然中了?，F(xiàn)在籠板書：“0”板書“”(1) 連一連(第 27 頁第 1題)(2) 27 頁第 2 題，比一比填籠門打開，把小鳥放飛到大自然中了?，F(xiàn)在籠中有幾只鳥？沒有了用生回答“0”生回答“”(3) 27 頁第 3 題，看圖填說在哪里見過 0教師小結(jié)歸納，概括板 書

20、設(shè) 計(jì) 課 后 禮 記20教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。彩圖、尺子過程設(shè)計(jì)間激發(fā) 下課的鈴聲響了，同學(xué)們興趣 都到操場上去玩了，我們一起認(rèn)在玩跳皮玩滑梯的有幾個(gè)人？用數(shù)字幾有幾個(gè)人在玩蕩船？用數(shù)字幾中有幾個(gè)小朋友在跳皮中有幾個(gè)小朋友在玩滑掌數(shù)順序三，出示尺子圖，提問：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺填空( 30 頁上的)看，想一想 6、7、8教師講解筆順部分要寫得圓滑一些，不要太學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺了示范在田字格中書寫在田字格中書寫(1) 教材 31 頁第 2 題(2) 教材第 31 頁第 3 題看數(shù)，劃看數(shù)，劃(4) 比一比，填一填。四教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況板 板 書 設(shè) 計(jì)課 后 札 記6、7、8 的

21、認(rèn)識(shí)6 7 887687，感受數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)彩圖、小棒過程設(shè)計(jì)激發(fā) 9和 10教師今天給你們帶來了一幅漂亮的畫，我們一起看看請你數(shù)一數(shù)圖中哪些物體的數(shù)數(shù)圖中哪些物體的數(shù)量是 9間和 10系掌和 10系玩飛機(jī)的有幾個(gè)小朋友？還有出示尺子圖觀察尺子圖，回答問題前面有幾個(gè)數(shù)字，后邊有幾個(gè)問題 HYPERLINK l _bookmark1 起筆，上半部分要寫的圓滑 “1”，右邊日子格中寫“0”固知結(jié)你說一說生活中你見過哪些物練習(xí)板課課 后 禮 記書設(shè)99計(jì)910 109教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)2. 初步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。在數(shù)的組成中找到規(guī)律，總數(shù)不變、兩部分按規(guī)律變化，在變與

22、不變中體現(xiàn)哲理美彩圖(教材 36 頁例 1、例 2 ) 小棒、圖片過程設(shè)計(jì)間入 興趣掌握 5說一說你是怎樣分的2. 請你把 5 根小棒當(dāng)作胡蘿3. 剛才我們分的都對，那你們說一說“5”可以分成幾指名說一說1 42 334341 2學(xué)習(xí) 71. 教師出示例題(1) 把 7 個(gè)氣球分給兩學(xué)生動(dòng)手分小棒并填空(2) 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分小棒并填空( 36 頁)2. 誰說一說 7 可以分成幾和(1) 指名說一說 7 可以板書：7123456654321(2) 提問：當(dāng)你看到 7掌到什么？2 和 5、 3 和 4(4) 誰說一說幾和幾組成 7(3) 誰說一說幾和幾組一試(1) 教師先讀題，幫助學(xué)生(2) 指導(dǎo)

23、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖片(3) 組織學(xué)生討論， 6 可以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖片板書：61234554321三練固括(4)、指導(dǎo)學(xué)生說一說 6 是由練習(xí)2. 第 2 題，連一連數(shù)小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板 板 書 設(shè) 計(jì)課 后 禮 記12345432112345654321712345665431教材分析教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的探索規(guī)律的能力。彩圖、小棒、圖片過程設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué)間入二情境，激發(fā)興三，激發(fā)掌師，帶著大家 老師：我們先來做一個(gè)小游 戲，老師帶來了一些蘋果 (磁性黑板上貼了八個(gè)蘋 果)，我要請一個(gè)小幫手， 把蘋果拿走幾個(gè)，老師不看 他拿的，只看剩下的就能很 快猜出他拿走了多少個(gè)蘋 果。誰愿意上來當(dāng)老師的小

24、 幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師， 看看老師猜得對不對。為什么猜得又對 知道其中的秘密?猜 很聰明、猜得 們來繼續(xù)研究分 分分看看對不 成兩組嗎?有幾種分探索：你能把這 合才能又快又不漏掉 呢?可以邊擺邊說，擺完后， 員交流各自 指名到實(shí)物臺(tái)展 擺，一個(gè)人帶著 越大，右邊越來越 腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù) 怎樣分才能又快又不漏掉員交流各自的分全班交流：指名到實(shí)物臺(tái)展示， ( 1 )情境引入：媽媽買了 9 有幾種插法？電腦 擺花的學(xué)具圖 片，一邊把分法記錄下來， 上直接寫出你是 一邊做，一邊說面展示：老師板書2 )探究規(guī)律：還有別的分法 想問的嗎？這 看一個(gè)就能記住另外一種， 這個(gè)式子可以怎樣讀? 家讀讀其他的 邊

25、說結(jié)果知習(xí) (教學(xué)生處理多于條件 4 )自已通過動(dòng) 學(xué)到了新 老師，這 什么?用 按順序。)2、填數(shù) 電腦演示我們學(xué)會(huì)了什 么？(板書： 8、9 的分與 合)是用什么方法學(xué)會(huì) 8、9 猜數(shù)游戲鞏固新知結(jié) 識(shí)，我為你們感到驕傲，你和幾，讓你的同桌猜一猜嗎，猜對了(先師生猜，再同桌猜)你們就下課休息板 書 設(shè)81276912課課 后 禮 記3456865432134565432計(jì)1教教 材 分 為 10 的加減法做準(zhǔn)備，而且為以后學(xué)習(xí)20 以內(nèi)進(jìn)位加法，掌握“湊十法”十分 歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的 言表達(dá)能力、合作交流的意識(shí)和問題意識(shí)。體會(huì)分與合的思想，并體會(huì)

26、析目標(biāo)點(diǎn)教學(xué) 彩圖、彩筆、小棒過程設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué) 參考時(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié) 意圖 間一、 導(dǎo) 激發(fā) 你們喜歡畫畫嗎？下面我們 拿出水彩筆 2 分入 興趣 一起來畫一畫。掌握 10(1) 提問：每組有幾朵花？按什么樣的規(guī)律涂色？怎樣(2) 老師巡視指導(dǎo)(3) 提問：第 1 組涂了幾朵9(4) 組織學(xué)生討論交流 10 可2 3 4 5按規(guī)律涂色可以分成幾和幾(6) 組織學(xué)生討論交流 10 可以(5) 提問：通過 1 和 9、2 和分成幾和幾，幾和幾合起來是園固與合教師出示一張數(shù)字卡片，學(xué)生要拿出另一張數(shù)字卡片合起中組織學(xué)生討論：幾個(gè)氣球，你又畫上幾個(gè)，一共有討論獲與會(huì)仙人掌上填數(shù)教師先講解題目要求說一說都學(xué)會(huì)了什么金秋時(shí)節(jié)，莊稼、水果都是大豐收，那我們同學(xué)經(jīng)過這你知道了什么？你學(xué)會(huì)了什結(jié)教師小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 禮1 2 3 410 9 8 7 65