小班家訪記錄內(nèi)容三篇

1、第 第 頁小班家訪記錄內(nèi)容三篇第一篇: 小班家訪記錄內(nèi)容 家訪時間2月家訪對象盧梓研 家訪老師肖老師、劉老師、余老師 幼兒在園狀況 研研本學期的心情穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜愛和小伙伴一起游戲。上課能寧靜坐在位上，很會說話，會表達自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強! 家訪過程 1,老師了解幼兒在家的生活習慣。 2,老師反映幼兒在園的一些狀況。 要求家長協(xié)作狀況 盼望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。 小班幼兒園家訪記錄3 時間:11.24 幼兒姓名:洋洋 訪問對象:爺爺、媽媽 老師:楊老師、劉老師 聯(lián)系內(nèi)容: 向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好

2、、需求，詢問家長有無需非常交代的事情。 家長看法: 洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還常常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭? 老師看法及對策: 洋洋是我們班最小的寶寶，各方面技能還需要老師的援助，不過經(jīng)過一段時間的學習，洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。間或會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也常常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的快樂果呢!我們都特別喜愛他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理技能的培育，也會多與他溝通溝通，多鼓舞他。 第二篇: 小班家訪記錄內(nèi)容 家訪時間2月家訪對象譚斯蔓 家訪老師肖老師、劉老師、余老師 幼兒在園狀況 蔓蔓是一個愛學習的好孩子，每上

3、一節(jié)課，你總是那么的仔細，積極回答老師提出的問題，跟小伙伴們相處的較好，但老師發(fā)覺你午睡時，喜愛在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改進。 家訪過程 1,老師了解幼兒在家的生活習慣。 2,老師反映幼兒在園的一些狀況。 要求家長協(xié)作狀況 堅持每天送小孩上學，在家多指導上課要仔細，多和四周小伙伴游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽老師指令。 第三篇: 小班家訪記錄內(nèi)容 1.家訪記錄： 該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課能積極回答下列問題，但是這孩子卻特別的馬虎，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。 該生在家尊敬長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡?/p>

4、在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不常常與四周的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。 家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。 2.家訪記錄： 該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較急躁，雖然腦袋敏捷，但學習習慣不是很好，比較拖拉。 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長整理，學習時也總是留意力分散，思想不簡單集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。 家長盼望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極協(xié)作老師援助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的

5、學習習慣。 3.家訪記錄： 該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課能積極回答下列問題，喜愛體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻特別的馬虎。 該生在家尊敬長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參與體育熬煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的愛好就是看課外書，父母假如強加一些練習給他，他就特別的不情愿。 家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。 4.家訪記錄： 該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，

6、團結(jié)同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。 該生在年齡上比其他同學要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平常都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會耐煩地輔導她，慢慢地她對學習也產(chǎn)生了愛好。 家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪蜔└冻?，盼望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。 5.家訪記錄： 該生性格內(nèi)向、文雅，能尊敬老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習立場端正，學習基礎(chǔ)較好，但課外知識積累不夠。 該生在家能援助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不

7、會著重培育她的愛好、愛好。雖然她很努力學習，成果也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。 家長表示肯定積極支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活。 6.家訪記錄： 該生在校行為規(guī)范，能與同學親睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的留意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。 該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。 盼望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。 7.家訪記錄： 該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務，但是

8、該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。 該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。因此該生的學習是一落千丈。 家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪蜔└冻?，盼望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。 8.家訪記錄： 該生在校能遵守法律、團結(jié)同學，前幾學期成果優(yōu)異。但在這學期成果下降幅度較大，課堂上留意力也不集中了，舉手發(fā)言慢慢地少了，間或有涌現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。 該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在學校游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。 家長表示肯定

9、積極支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活，也盼望以后能常常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。 9.家訪記錄： 該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課回答下列問題不夠積極。不擅長表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛速。 該生在家尊敬長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不擅長與父母溝通。 家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。 10.家訪記錄： 該生在校行為規(guī)范，能與同學親睦相處，自

10、覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科進展不平衡。 該生平常能自己整理自己的內(nèi)務，整理書桌，援助家長做力所能及的家務事，生活自理技能較強。但在學習上仍舊顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提示。 盼望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，快速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。 11.家訪記錄： 該生在校行為規(guī)范，能與同學親睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，常常會寫不出來，很簡單遺忘。 該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平常都是與爺爺奶奶相處較

11、多，因此生活自理技能、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。盼望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習 習慣，提高學習質(zhì)量。 12.家訪記錄： 該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨立完成。 在與該生母親的交談中發(fā)覺，該同學的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往圣瑪麗培訓點學習。平常該生的作業(yè)完成狀況、學習狀況，家長都一物不知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習狀況。 家長對學校和老師的工作很滿足，感謝老

12、師們?yōu)楹⒆拥哪蜔└冻?，盼望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。 13.家訪記錄： 該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成果優(yōu)異，上課回答下列問題不夠積極。不擅長表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛速。 該生在家尊敬長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡Ｔ趯W習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不擅長與父母溝通。 家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了熬煉，盼望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。 14.家訪記錄： 該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成果優(yōu)異，上課能積極回答下列問題，能

13、積極主動參與各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲心情，平常學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。 這次與該生母親的交談中發(fā)覺，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴峻的事情后才參加。慢慢地他母親說的話，不聽從了，也開始了抵抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的同學被我撕掉，我讓同學重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。家長表示肯定積極支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活，也盼望以后能常常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。 15.家訪記錄： 該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，

14、由于成果比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長整理，學習時也總是留意力分散，思想不簡單集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。 家長盼望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極協(xié)作老師援助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。 16.家訪記錄： 該生性格活潑、開朗，尊敬老師、團結(jié)同學。積極參與學校組織的文藝演出活動并取得好成果。在學習方面，學習立場端正。學習基礎(chǔ)較好，課外知識水平相對高于其他同學。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿足，喜愛做小動作，愛說話，留意力很簡單分散。 該生在家能援助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些假小子敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長比較擔憂，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。 家長表示肯定積極支持學校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學習和生活， 也盼望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培育。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。 17.家訪記錄： 該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成果比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。 這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。通過談話發(fā)覺，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會予以滿意。 家長盼望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極協(xié)作老師援