大班上學期自主性游戲計劃

1、王莊中心幼兒園紅聯(lián)大班自主性玩耍打算20222022 年度第一學期一、指導思想玩耍是幼兒最寵愛的活動，而自主性玩耍最適合幼兒身心進展的需要。我們將連續(xù)以幼兒園教育知道綱要為指針，以培育幼兒的自方法識和深化素養(yǎng)教育為重點，努力將轉變的觀念落實于玩耍實踐中，使玩耍成為全面進展的最主要的活動形式，面對全體，留意個別，促使每位幼兒的力量和共性全面的進展，幼兒在玩耍中通過扮演角色，運用想象、制造性地反映個人生活閱歷，促進了幼兒的共性和社會性的進展，為培育具有全面素養(yǎng)和安康人格的將來人才作預備。二、班級玩耍狀況分析 自主性玩耍是幼兒通過想象，制造性地仿照現(xiàn)實生活的活動，它為孩子供給了仿照、再現(xiàn)人與人關系的

2、時機，為他們形成良好的社會交往力量打下根底。本班有 幼兒41名，其中女生16名。經(jīng)過了兩年的幼兒園集體生活，幼兒之間的交往多了， 交往力量有了大大的提高，具體表現(xiàn)為：對玩耍具有著深厚的興趣。在玩耍中幼兒 能自由地操作、擺布材料，利用一些替代物進展玩耍、自由地談論、交往，按自己 的意愿、想法來進展情節(jié)，自由地宣泄自己的心情。所以，每次玩耍時間，孩子們 都能樂觀、主動地參與玩耍，幫助教師布置場地，快速地安排角色，能踴躍地參與 到各種玩耍中。玩耍完畢時也能爭著介紹自己的玩耍狀況過程；在幼兒自我意識這 一方面也有了很大的提高，玩耍中幼兒更深一層地生疏了自我，了解到自己是班級 大家庭中的一員，能在集體中

3、樂觀地闡述自己的見解，表達自己的看法；同時，在 玩耍中幼兒解決問題的力量也提高了，玩耍為幼兒自己嘗試解決問題供給了很好的 途徑。幼兒在玩?；顒又校?jīng)常會遇到這樣那樣的困難、問題以及一些小沖突等， 孩子們通過閱歷地漸漸積存，在面對這些問題時漸漸大膽、樂觀起來。通過上學期 的努力，幼兒在社會交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提 高。但是，幼兒在玩耍中還存在著肯定的問題：如，不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒 對玩耍的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因 此，針對存在的問題，我們本學期制定

4、了一些舉措，力求使幼兒的玩耍水平再上 臺階。 興趣，鼓舞幼兒樂觀參與玩?；顒又校w驗玩?；顒訋淼臉啡?。引導幼兒運用身體各種感官感知四周事物，獵取粗淺的科學閱歷，激發(fā)幼兒探究四周事物的興趣，在玩耍活動中，使幼兒擅長觀看事物，培育幼兒的觀看力量。體驗玩耍的歡快，以玩耍反映他們最感興趣、最生疏的生活閱歷，會玩主題角色玩耍。穩(wěn)固幼兒對區(qū)角玩耍玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。通過區(qū)角玩耍，增加幼兒的角色意識，培育幼兒的角色意識、交往力量和語言表達力量。通過構造玩耍，使幼兒學會根本搭建技能，培育幼兒的合作力量。豐富幼兒的生活閱歷，深化玩耍主題。培育幼兒獨立解決問題的力量。通過科學玩耍，激發(fā)幼兒

5、的探究欲望，培育幼兒的動手力量。通過藝術玩耍，培育幼兒理解美、感受美的力量。通過各類玩耍培育幼兒的想象力、制造力。培育幼兒在玩耍活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在玩?；顒又写┎鍌鹘y(tǒng)美德教育，學會簡潔的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。13鼓舞幼兒樂觀動腦筋，能主動利用一些替代物進展玩耍，并依據(jù)玩耍自由想象活動的情節(jié)，對樂觀制造玩耍情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。寵愛在玩耍中與教師，同伴的開心交往。13鼓舞幼兒樂觀動腦筋，能主動利用一些替代物進展玩耍，并依據(jù)玩耍自由想象活動的情節(jié)，對樂觀制造玩耍情節(jié)的幼兒準時賜予表揚。14遵守玩耍規(guī)章，收放、整理玩具時，做到快速、有序、整齊。評

6、價時能安靜傾聽教師對玩?；顒拥脑u價，不任憑插嘴，下次的玩耍活動中能主動依據(jù)教師提 出的要三、本學期預定目標和具體措施一社會性自主玩耍預期目標依據(jù)主題活動創(chuàng)設玩耍環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒的活動興趣，鼓舞幼兒樂意參與各種玩耍，體驗玩?；顒訋淼臉啡ぁ９奈栌變簶酚^參與玩耍，寵愛和同伴一起做玩耍，學會共享、合作等待，學說禮貌用語，情愿主動提出自己的設想，并嘗試開展的玩耍。遵守玩耍規(guī)章，正確使用、擺放玩具。鼓舞幼兒樂觀動腦，通過玩耍促使幼兒在操作過程中進展他們的手部肌肉， 熬煉他們的動手力量和交往力量。引導幼兒運用身體各種感官感知四周事物，獵取粗淺的科學閱歷，激發(fā)幼兒6評價時能大膽發(fā)表自己的看法

7、，安靜傾聽教師對玩耍活動的評價，不任憑插嘴。7培育幼兒的想象力、動手能、語言交往的力量和活潑開朗的共性。具體措施創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題玩耍環(huán)境，依據(jù)不斷變化的主題生成玩耍內容，適時投入相關材料，準時更玩耍主題，鼓舞幼兒參與游 戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作玩耍材料。 玩耍，進展有效、有針對性的指導，豐富幼兒的玩耍閱歷、提高幼兒的玩耍水平。在自主性玩耍中啟發(fā)幼兒樂觀主動、有制造性地開展各種自主性玩耍。結合課題爭辯開展有特色的玩耍活動，鼓舞幼兒樂觀參與，拓寬課題的爭辯領域，開發(fā)更多適大班幼兒的自主性玩耍。保證玩耍的時間。玩耍時間的長短，直接影響幼兒玩耍的質量。幼兒只有在充

8、分的時間里，才能去查找伙伴、選擇角色、打算玩耍的情節(jié)等，開展形式多樣的 制造性玩耍，教學玩耍，益智玩耍。把開放性的區(qū)域模式滲透到消遣、智力、晨間、課間等眾多玩耍中，讓幼兒能 自主選擇玩耍，自愿參與玩耍，充分發(fā)揮幼兒的自主性，并將不斷深化主題。觀看玩耍，了解玩耍進展狀況。針對不同的狀況需要用不同的方法來進展觀看，用掃描觀看的方法可以了解全班幼兒玩耍的狀況，用定點觀看的方法可以了解小組或區(qū)域幼兒玩耍的狀況，用追蹤觀看的方法可以了解個別幼兒玩耍的狀況。參與玩耍，促進玩耍進展。依據(jù)玩耍過程中觀看到的狀況，教師承受各種方式參與介入玩耍、指導玩耍。敬重幼兒是玩耍的主體，承受多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，

9、鼓舞幼兒大膽表達自己對玩耍的想法、介紹玩耍經(jīng)受，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒 共同提高語言表達力量和玩耍水平。鼓舞幼兒在玩耍中使用禮貌用語進展交往，相互謙讓，感受玩耍的歡快。同時，豐富幼兒的學問閱歷和生活印象，通過玩耍生疏并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富玩耍的情節(jié)，充實玩耍的內容。建立玩?；顒訁^(qū)常規(guī)，引導幼兒自主進展區(qū)域活動，培育幼兒自主自律力量，擺放好各種的玩耍材料，規(guī)定每個玩耍區(qū)域可參與的人數(shù)，以便每個幼兒都能遵守執(zhí)行。創(chuàng)設玩耍環(huán)境，供給多種玩耍材料，教師適時指導，多為幼兒供給獨立的，自己活動，探究的時機。加強對玩耍過程的指導 ，引導幼兒共同協(xié)商，自主安排和扮演角色；

10、細心觀看，適宜指導，引導玩耍主題不斷深化。提示孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放玩耍材料，養(yǎng)成良好的玩耍行為習慣。重視玩?；顒拥脑u價，準時把握指導契機，適時適當進展指導。擅長利用 偶發(fā)情節(jié)引導集體爭辯，共享溝通的同時，教師結合評價，表揚玩耍中的創(chuàng)活動，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)玩耍的愿望。二區(qū)域性自主性玩耍預期目標區(qū)域設置，依據(jù)幼兒安康、社會性、認知、語言、藝術等方面進展的需要， 站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創(chuàng)設了剪紙坊、加工廠、小超市、醫(yī) 院、圖書館、小舞臺、糕團面包屋、溫馨話吧、園藝花坊等不同形式的活動區(qū)域。 為幼兒供給了動手、動腦、并且能依據(jù)自己的興趣和力量進展活動的場

11、所和施展才 能的時機。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)活動室的特點，將圖書館、點心店、理發(fā)店、塔弄炒貨等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。有打算地投放材料創(chuàng)設活動區(qū)要有肯定的打算性，要依據(jù)近期的教育目標和孩子進展水平有意識地選擇和投放一些材料。依據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際進展水平投放材料。分期分批的不斷更，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有穎感。美工區(qū)：寵愛參與美工活動，能把握正確的握筆方法和作畫姿勢，對顏色產(chǎn)生興趣，嘗試各種手工工具和材料進展小制作，能大膽地表現(xiàn)自己的意愿，養(yǎng)成良 好的手工活動的習慣。 ，嘗試用樂器演奏表達對音樂的感受。嘗試聽辨音樂中差異明顯的音

12、區(qū)凹凸、力度強弱 、速度快慢。感受典型的搖籃曲、進展曲等不同類型音樂的特點。體驗音樂活動帶來的 樂趣。語言區(qū)：學習用一般話圍繞主題談話，寵愛看圖書，情愿把看到的內容與小朋友共享，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在聽、看、講中提高語言表達力量。拼搭區(qū)：按自己的意愿，能用各種積木建構物體，培育幼兒的想象力和動手力量。具體措施：美工區(qū)：圍繞主題，投放各種操作材料，依據(jù)幼兒的個體差異，指導幼兒， 通過繪畫、泥工、撕貼、折紙等多種形式，讓幼兒在做做玩玩中初步把握美工的基 本技能與方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生、安全、整理材料的好習慣。表演區(qū)：供給樂曲的磁帶、錄音機、樂器、頭飾、服裝、節(jié)奏圖等材料引導幼兒大膽、自信地表演和依據(jù)自己

13、的理解創(chuàng)編不同的動作、歌詞，在跳跳、唱唱中 培育幼兒制造力、表演力和節(jié)奏感。語言區(qū)：在區(qū)域中供給豐富的玩耍材料：如： 機、頭飾、圖書、指偶、錄音機等，引導幼兒用一般話，樂意與同伴溝通，能安靜地、一頁一頁地看書，用 語言大膽地把內容表達出來。拼搭區(qū)：供給各種積木、罐頭，引導幼兒通過觀看制造性地玩耍，發(fā)揮想象空間，能合作玩耍，體驗建構帶來的樂趣。三戶外自主性玩耍預期目標 熬煉幼兒的身體。培育幼兒初步的安全和自我保護意識。培育幼兒英勇、合作精神。具體措施大型活動區(qū)：培育幼兒大膽英勇的精神；有急躁的排隊活動，不推擠；引導幼兒不做一些危急動作。玩沙活動：讓幼兒通過簡潔的鏟、砌、堆等動作，發(fā)揮幼兒的主動性

14、和想象力，充分感受玩沙活動的樂趣。戶外小型玩耍：自制各種玩具沙包、高蹺、尾巴等幼兒能結伴活動，通過玩耍活動，嘗試，想象，玩出各種不同的玩法。四功能室自主性玩耍預期目標引導幼兒按意愿自由選擇玩耍，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。具體措施 、表達，并能保持室內安靜。科學覺察室：培育幼兒自由探究的習慣。通過動手操作、觀看、覺察，激發(fā)幼兒猛烈的古怪心和探究欲望。建構活動室：自主選擇活動器械，懂謙讓，不掙搶玩具，有肯定的自我安全保護意識，并能留意休息。五、具體安排九月份1、整理各玩耍區(qū)域，適當增加材料，豐富區(qū)域內容。23、鼓舞幼兒自主的選擇玩耍及角色，在選擇時遇到?jīng)_突能自己解決。4、加強禮貌教育，引導幼兒在玩

15、耍中運用禮貌用語。5、預見主題：小醫(yī)院、超市、銀行等。科學區(qū)：我們的身體、益智區(qū)：交通標志多米諾、戲曲表演：我是中國人、小小男子漢、剪紙玩耍等。6十月份1、針對主題活動“我的祖國”的內容和班級工作要求，收集玩耍材料，設立區(qū)域，供給材料。2、鼓舞幼兒能堅守自己的崗位，直到玩耍完畢。3、引導幼兒在玩耍、區(qū)域中感受祖國的宏大。4、定期清洗，消毒各類玩具。5、鼓舞幼兒在玩耍中的交往與合作。6剪紙玩耍等。7、重點指導：剪紙玩耍等。十一月份1、依據(jù)主題“豐收的季節(jié)”豐富玩耍區(qū)域，為各個區(qū)域供給材料。美工區(qū)供給各種葉子，讓幼兒操作，滿足幼兒動手操作的愿望。2、 加強玩耍常規(guī)治理，培育幼兒良好的玩耍習慣，依據(jù)幼兒的興趣增加玩耍材料。3、用葉子自制書簽等，開展共享玩耍，讓幼兒學會共享并從中感到歡快。4、引導幼兒自主的產(chǎn)生的玩耍情節(jié)，加大玩耍的情景性。5、鼓舞幼兒自主的解決玩耍中發(fā)生的沖突。6、加強幼兒自主性玩耍的觀看、指導，連續(xù)提高幼兒社會交往、動手等方面的力量。7、預見主題：葉子鳥、園藝花坊、建構玩耍剪紙玩耍、商店等。8、重點指導：落葉表演區(qū)、葉子鳥、建構玩耍：樹屋、小舞臺戲曲表演： 摘石榴、剪紙玩耍等。十二月份：1、依據(jù)主題“你我他