2022年認識球體大班教案

1、第 頁2022認識球體大班教案認識球體大班教案作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的認識球體大班教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。認識球體大班教案1目標：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。2.開展幼兒的觀察力、空間想象能力。準備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。3.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上下面、前后面、左右邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后答復。教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。4.把球放在桌子

2、上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前后、向左右等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結：球能向各個方向滾動，5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察答復，教師小結。小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。6.找找哪些東西是球體的？請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？8.活動結束。認識球體大班教案2目標：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。2、開展幼兒的觀察力、空間想象能力。準備：1

3、、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。3、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。過程：1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀察后答復。教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結：球能向各個方向滾動，3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼

4、兒觀察答復，教師小結。小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。4、找找哪些東西是球體的?請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?5、活動結束?；顒臃此迹河變簣@大班數(shù)學?誰會滾動?包含兩局部內容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩局部內容進行了學習，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；顫姟，F(xiàn)將第一局部的活動過程及活動效果做些簡要分析、在?認識球體?活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼

5、兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓那么不能。這使課堂氣氛非常活潑，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數(shù)學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。認識球體大班教案3活動目標1、感知各種面值的人民

6、幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣?；顒又仉y點1、活動重點：感知不同面值的人民幣。2、活動難點：認識10元以內的人民幣并學會使用。活動準備1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市的情景、學具“人民幣假設干?；顒舆^程一創(chuàng)設情景，猜謎語。師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

7、謎底：人民幣。二認識各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。2、小游戲師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。3、學習10元以內的兌換1張

8、2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。三游戲活動師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧。游戲“開超市，教師帶著幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。四活動結束今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。認識球體活動目標：1、認識球體，在生活中找到相似的物體。2、開展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。3、引導幼兒積

9、極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、引發(fā)幼兒學習的興趣。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準備：教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣23枚，玻璃球23扣子23個，圓卡23張。學具：幼兒人手1份操作材料塑料球1只、圓卡1個。活動過程：一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。“今天老師帶來一個好玩的游戲叫?小孩小孩真愛玩?，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？二、與圓形比擬觀察，認識球體。1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。三、了解球體特征。1、繼續(xù)以游

10、戲形式請幼兒自由操作?！艾F(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。4、師生共說兒歌，理解球體的特征。“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。四、穩(wěn)固對球體特征的認識。1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。六、延伸活動觀察幼

11、兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。認識球體大班教案4活動目標：1、通過觀察比擬，認識并說出球體的主要特征。2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。活動準備：圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋假設干?；顒舆^程：一、通過比照發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。1、小朋友你們來看，這是什么？圓片今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。2、幼兒自由操作。3、你是怎樣玩的？轉著玩的、滾著玩的怎樣滾著玩？立起來滾

12、誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？前后，一個方向和與這個方向相反的方向只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？不會師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。二、比擬乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。1、請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他們在什么東方是不一樣的，有什

13、么不一樣？師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。1、出示大盤：今天老師還給小朋友準備了許多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？3、你在生活中還見過哪

14、些東西像球體？四、幼兒操作：制作球體剛剛玩具公司的老板給老師都打來 ，他要生產一批玩具，他想請小朋友幫助制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧?；顒臃此迹?指南?之科學領域中強調“在尊重兒童認知開展的前提下開展數(shù)學教育，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最正確手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此根底上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問

15、和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有缺乏之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們快樂地滿地跑，現(xiàn)場一時比擬騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。認識球體大班教案5球體和圓柱體是幼兒在生

16、活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒根本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細甄別并有條理地表達。1初步了解球體和圓柱體的主要特征。2感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。3樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。1玩具每桌 1 筐乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體。2報紙，長方形硬

17、卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設干1請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。1引導幼兒按照能否滾動將玩具進行分類。要求：把可以滾動的物品放在筐子里。2鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進行驗證。3引導幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。2觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。1引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進行表述。2引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。小結：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。3鼓勵

18、幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進行檢驗。3分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進行制作活動。報紙組：引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比擬等方法進行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導幼兒制作圓柱體。硬幣組：提供各種硬幣假設干，引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進行驗證。2各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導幼兒交

19、流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。認識球體大班教案6活動內容：數(shù)學活動“認識圓柱體和球體活動目標：1、讓幼兒觀察、比擬球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同?；顒訙蕚洌航叹咂で?個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。學具幼兒人手一個乒乓球和假設干大小不一的圓柱體積木?；顒舆^程：1、認識球體。1出示皮球“這是什么？“皮球是什么樣子的？2比擬圓片紙和皮球，了解球體特征。“你們看，這張紙是什么形狀的呢？“它們一樣嗎？有什么不同？3玩乒乓球進一步了解球體的特征。“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？4說出球體的主要特征

20、?！扒蚴鞘裁礃幼拥?？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？2、認識圓柱體。1出示圓柱體積木。“它是不是球體？為什么？2比擬上下兩個圓，了解圓柱體的特征?！吧厦婧拖旅孢@兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？3說出圓柱體的主要特征。“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽?，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。4幼兒尋找圓柱體并拼接。“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一

21、個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？3、小結?！敖裉煳覀冋J識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。認識球體大班教案7活動目的1、認識球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。2、學習制作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。3、通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比擬、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，開展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力?；顒訙蕚?、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準備圓柱體

22、玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。活動過程一、有趣的球體1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。3、請幼兒答復教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。5、師生創(chuàng)編

23、兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣的圓柱體1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什么。4、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)別1、請幼兒每人拿兩個玩具球體、圓柱體玩具各一個，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么

24、不同，能否停下來站穩(wěn)。2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。四、靈巧的小手1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強的幼兒，那么要求他們建構組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等

25、。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。五、商品展銷會1、為幼兒提供一定的活動場所。2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類；再按商品的種類如食品、玩具、日用品，進行二次分類。3、陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。認識球體大班教案8活動目標：1、認識球體和圓柱體，感受它們的根本特征及不同點。2、

26、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學就在身邊?；顒訙蕚洌?小朋友的書數(shù)學?。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。活動過程：1、認識球體。教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。師幼共同小結：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。2、認識圓柱體。教師出示圓柱體積

27、木，提問：它是球體嗎？為什么？引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結論：它不是球體。引導幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。3、找一找。請幼兒找找教室內以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。幼兒使用?小朋友的書數(shù)學?第17頁球體和圓柱體，按要求練習，進一步熟悉與穩(wěn)固球體和圓柱體的特征。認識球體大班教案9設計思路：新?綱要

28、?中指出：學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的.氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的根本特征?；顒幽繕耍?、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及

29、幾何圖形之間的不同，開展幼兒的區(qū)分力。3、開展幼兒空間概念想象和思維能力?；顒訙蕚洌?、教具：課件?認識球體與圓柱體?。2、學具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志?；顒又攸c：認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體?；顒与y點：能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，開展幼兒的區(qū)分力。活動方法：引導法、操作法、觀察法、游戲法活動過程：一、情境引入，組織教學。二、邊看邊玩，引導探究。區(qū)分圓形與球體1、請幼兒拿乒乓

30、球，從上下面、前后面、左右邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后答復。2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。3、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察答復，教師小結。5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前后、向左右等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。三、自主嘗試，認識區(qū)分。區(qū)分球體與圓柱體1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體比賽滾。比滾A

31、、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？B、講講為什么？3、球體和圓柱體比疊高。比疊高A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？4、擺一擺。把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與游戲，穩(wěn)固練習。“奇妙的箱子。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。五、活動小結,拓展延伸。說說生活中，你見到過哪些球體和

32、圓柱體？六、課后完成，親子活動1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。教學反思：幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。大班幼兒探究欲望強

33、，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感開展的需要。我確定活動上述目標。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點缺乏：1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，

34、在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既開展了幼兒思維能力又能到達活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及開展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培

35、養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比擬等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)局部幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)感知、體驗開展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。認識球體大班教案10活動目標：1.初步感知、了解球體的主要特征。2.比擬、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶

36、蓋等及其圖片，筆和記錄表。2.環(huán)境布置：圓圓世界-擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等?；顒舆^程：一以圓圓世界導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。師：今天老師要帶小朋友進入一個圓圓世界，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？二引導幼兒在圓圓世界里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面，不能滾的就打。2.幼兒選擇圓圓世界里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？

37、哪些東西是不可以滾的？4.小結：原來，圓圓世界里的東西都可以滾。三再次探索，進一步感知球體的特征。1.師；圓圓世界里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。3.結合記錄，交流結果。4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫球體。四引導幼兒找一找生活中的球體物品。1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體如柜子上的地球儀等。2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)?/p>

38、什么要做成球體？。3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。認識球體大班教案11活動名稱:?認識球體、圓柱體?領域:科學、藝術執(zhí)教班級：大班執(zhí)教人：孟爽活動目標：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認識球體、圓柱體的不同特征。重難點分析：重點：認識球體、圓柱體。難點：區(qū)別球體、圓柱體。活動準備：圓紙片和球體物體乒乓球、皮球、籃球假設干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一?；顒舆^程： 導入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師:“今天

39、老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧。給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。 展開1.認識球體。在操作活動中初步感受球體的特點。操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球或者其它球體，通過觀察感知兩者的不同。操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。在操作的根底上總結球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，外表摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。2.認識圓柱體。出示圓柱體學具，幼兒操作比擬。師：“這是什么形狀呢?請小朋友來

40、玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！在操作的根底上總結圓柱體的特點。提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體。經(jīng)驗拓展。請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動：“趕小豬玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向

41、滾動的道理. 結束1. 教師評價活動。2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的認識。認識球體大班教案12活動目標：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉動。2、開展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體?；顒舆^程：1、請幼兒拿乒乓球，從上下面、前后面、左右邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后答復。教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。2、請幼兒拿圓片紙，比擬

42、圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察答復，教師小結。3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前后、向左右等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。4、找找哪些東西是球體的？請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？6、活動結束。認識球體大班教案13教學目標1、認識球體和圓柱體，感知它們的根本特

43、征。2、能按照物體的外形特征進行分類。教學準備1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體假設干，簍子兩個。2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。教學重點與難點重點：認識球體和圓柱體，感知它們的根本特征。難點：能按照物體的外形特征進行分類。教學方法與手段啟發(fā)探索法活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、找出能滾動的物體1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。觀察教師出示的物體。玩一玩教師出示的物體。通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的根本特征。

44、二、認識球體和圓柱體1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。4、滾一滾1教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？2幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。3鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。4師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動

45、。答復教師提問。把一樣的放在一起。把球體和圓柱體分類。幼兒答復。答復教師提問。操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。交流。通過提問、比擬、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的根本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。三、分組活動1、引導幼兒將收集的物品分類。2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，開展泥塑能力。分類。操作。通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。認識球體大班教案14活動目標：1、培養(yǎng)幼兒探究精神。2、開展幼兒觀察力和空間思維能力。3、通過觀察比擬在操作活動中認識球體的特征。4、在學會歌曲的根底上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；5、在感受歌