大班教案神奇的磁鐵反思

1、Word 大班教案神奇的磁鐵反思 大班教案奇妙的磁鐵反思可能是您在查找幼兒園大班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案奇妙的磁鐵反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 2、學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果。 3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。 4、能大膽的溝通自己的發(fā)覺(jué)。 5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 6、樂(lè)于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備 1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪

2、刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。 2、實(shí)物卡片若干，試驗(yàn)記錄單。 活動(dòng)過(guò)程 一、設(shè)疑引入 1、師：“孩兒們，老師今日給你們帶來(lái)一個(gè)新的伴侶小貓歡歡，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎?” 2、同學(xué)爭(zhēng)論、思索。(原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵) 3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今日讓我們一起來(lái)探究磁鐵的神秘吧!” 二、提出假設(shè)，猜想結(jié)果。 1、請(qǐng)小伴侶們找一找桌子上的磁鐵。 2、熟悉桌面上的材料。 3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎? 4、幼兒猜想結(jié)果，并說(shuō)明緣由。 三、動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。 1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)

3、證假設(shè)。 提問(wèn)：(1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜想對(duì)不對(duì)。(2)你發(fā)覺(jué)了什么? (3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?并在記錄單上記錄下來(lái)。 2、老師引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證 (1)老師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)同學(xué)推斷，老師在黑板上記錄。 (2)老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵) 四、擴(kuò)展熟悉閱歷。 1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒推斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎? 2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。 3、嬉戲：考考你。 (1)一天，奶奶正在訂扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。 (2)媽媽想去買(mǎi)不銹鋼的餐具，又怕買(mǎi)到鐵的，怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想

4、方法。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)(嬉戲：磁鐵) 教學(xué)反思 本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，同時(shí)啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái)，幾乎全部小伴侶都不知道是什么東西，只有陳陽(yáng)帆小伴侶大聲的說(shuō)下面有磁鐵，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜想，并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜想的答案，在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)再許多孩子把積木、鑰匙、花布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有許多小伴侶把硬幣定為不行以被磁鐵吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)后孩子們才發(fā)覺(jué)積木、花布原來(lái)不行以被磁鐵吸起來(lái)，而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái)，什

5、么東西不行以，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但還是有個(gè)別小伴侶一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動(dòng)中，多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛(ài)好，也常常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪 心和求知欲，我想既然他們這么有愛(ài)好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，

6、既獲得了很多磁鐵的學(xué)問(wèn)，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好、習(xí)慣和力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。 3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探究，合作發(fā)覺(jué)并記錄觀看結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的

7、小人、公園的背景圖、記錄表 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入活動(dòng)： 1、 師：今日，老師給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。 2、 師：小伴侶，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在關(guān)心小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?” 5、 產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假

8、如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。 2、記錄 師：小伴侶用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來(lái)好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“”。不能吸的東西下面畫(huà)“”。 小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭(zhēng)論活動(dòng) 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中

9、有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伴侶玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。 教學(xué)反思 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛(ài)好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小伴侶都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。

10、在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有許多小伴侶把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺(jué)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 3、大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1

11、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。 2、通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。 3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。 4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 5、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動(dòng)過(guò)程: 1、老師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們嬉戲。 老師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，想玩嗎? 老師出各種外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀看磁鐵的外形、顏色。 并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎?請(qǐng)小伴侶把它放到玩

12、具框里試一試，玩一玩。 2、幼兒在玩中發(fā)覺(jué)問(wèn)題-磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。 提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)覺(jué)了什么?那么磁鐵都能吸什么? 3、 讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒預(yù)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。 4、幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了? 5、再次試驗(yàn)、并填寫(xiě)記錄單。 6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家溝通共享)7、了解磁鐵的作用1、)老師出示沒(méi)有魚(yú)鉤(有磁鐵)的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請(qǐng)小伴侶想一想為什么能釣上魚(yú)? 2、)動(dòng)腦筋、想方法。 老奶奶縫衣服時(shí),一不當(dāng)心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到非常焦急,請(qǐng)

13、小伴侶想方法? 3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén).) 教學(xué)反思 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛(ài)好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小伴侶都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把積木、花

14、布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有許多小伴侶把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺(jué)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 4、大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的磁鐵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)覺(jué)

15、生活中的鐵制品。 2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。 3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺(jué)。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程： 一、了解磁鐵，發(fā)覺(jué)磁鐵的磁力。 1、出示磁鐵T：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。 2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。 T：今日，老師為你們預(yù)備了很多東西。(出示)T：老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請(qǐng)小伴侶用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些

16、東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎?3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。 4、老師總結(jié)。 T：能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊?T：所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。二、引導(dǎo)幼兒觀看磁鐵的兩端，發(fā)覺(jué)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。 1、幼兒初次探究。 T：這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。 T：小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。T：磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小隱秘，請(qǐng)你和邊上的好伴侶用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。 T：讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。T:老師為你們預(yù)備了兩個(gè)顏色的正方形

17、貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺(jué)結(jié)果，兩個(gè)小伴侶一組，好嗎?3、老師總結(jié)T：相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸。三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。 1、老師示范操作T：老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?T：那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。 T：老師有一個(gè)好方法，一起來(lái)看看吧。老師示范，用紅色的一頭去碰，T：瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?(彈開(kāi)的話是什么顏色?)老師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：老師也為你們預(yù)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你

18、也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎?2、幼兒操作，老師指導(dǎo)3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：我們用什么方法來(lái)檢查小伴侶的小磁鐵貼對(duì)了呢?T：用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。 T：小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?T：小船上有什么?T：今日我們要到大海上去航行，小伴侶來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?T：前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?T：請(qǐng)小伴侶自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。 教學(xué)反思 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)

19、的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛(ài)好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小伴侶都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺(jué)許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有許多小伴侶把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺(jué)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試

20、驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小伴侶對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。夏天晚上，小伴侶來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，

21、還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了奇異的磁鐵這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。 2、通過(guò)試驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。 3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。 難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1老師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，

22、回形針，積木，兵乓球，沙子等。 2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭環(huán)節(jié)：老師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的愛(ài)好。 基本部分：出示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。 結(jié)束部分：老師總結(jié)磁鐵的特性。 拓展部分：讓小伴侶連續(xù)做試驗(yàn)，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙? 教學(xué)反思 上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身選擇活動(dòng)

23、內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，把握觀看、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著觀看、思索、動(dòng)手操作來(lái)綻開(kāi)。小伴侶既有觀看的過(guò)程，思索動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺(jué)問(wèn)題試驗(yàn)探究獲得結(jié)論”，因此小伴侶們產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好并樂(lè)觀的探究，從而培育了小伴侶的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較淺顯，小伴侶不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上

24、考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小伴侶活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而準(zhǔn)時(shí)的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 6、大班科學(xué)磁鐵的神秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒主動(dòng)探究磁鐵的特性，體驗(yàn)合作歡樂(lè)。 2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：初步熟悉磁鐵，知道磁鐵的基本特性-磁性。 難點(diǎn)：利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料(磁鐵和釘子、針

25、、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾 2、小魚(yú)卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚(yú)竿。 3、多媒體課件。 一、活動(dòng)過(guò)程：組織教學(xué)。 導(dǎo)入：釣魚(yú)嬉戲?qū)?，引起幼兒?ài)好。 “今日的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇珍寶去釣魚(yú)，你們想去嗎? 請(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣，看誰(shuí)釣得多。要求下面的小伴侶們留意觀看。 發(fā)魚(yú)竿，開(kāi)頭嬉戲。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)。 一探究磁鐵的磁性。 1、 提問(wèn)：為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快就釣上魚(yú)來(lái)呢? (由于在魚(yú)的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)覺(jué)什么了

26、?(有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚(yú)) 2、釣魚(yú)的嬉戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。 3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論好玩的磁鐵。 二操作探究，了解磁鐵的磁性： 1、探究一：磁鐵可以吸住什么東西? 玩嬉戲，“幫磁鐵找好伴侶” 介紹袋里的小東西，假如想知道誰(shuí)是磁鐵的好伴侶，你就用磁鐵吸吸看。 試驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟老師讀讀： (課件出示：1、小組員之間要互助互愛(ài)，不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請(qǐng)舉手)比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。 幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 活動(dòng)反饋

27、：提問(wèn)：你都幫磁鐵找到好伴侶了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(嘉獎(jiǎng)完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告知我們(課件出示：我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了。”“磁鐵不能吸住)(實(shí)小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等 2、爭(zhēng)論活動(dòng)： 、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的) 、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字吸鐵石。 3、請(qǐng)小伴侶把東西收到袋子里放好。看哪組的小伴侶動(dòng)作最快。(嘉獎(jiǎng)動(dòng)作快的小組) 三延長(zhǎng)活動(dòng)。 (1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。 、磁鐵有吸鐵的本事，請(qǐng)小伴侶想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵? 、(課件出示圖

28、片) (2)磁鐵嬉戲 1、鐵給我們生活供應(yīng)了許多關(guān)心，利用磁鐵還可以玩許多好玩的嬉戲呢。(出示圖片) 2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵. 三、總結(jié)下課。 今日我們知道了磁鐵的能吸隱秘，你們快樂(lè)嗎?磁鐵的隱秘還有許多，以后小伴侶再漸漸去發(fā)覺(jué)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的更多，好嗎? 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺(jué)、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)覺(jué)的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的

29、總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。 7、大班科學(xué)磁鐵的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。 2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。. 4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒

30、、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。 2、觀看記錄表一人一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 釣魚(yú)嬉戲。 二、 大膽的猜想。 1、熟悉試驗(yàn)材料。 2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住? 3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中 三、 大膽嘗試磁鐵吸吸吸。 1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。 2、與小伙伴溝通結(jié)果。 四、 大膽溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。 五、 拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。 反思： 這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

31、8、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。 2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)覺(jué)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 3、共享同伴的成果與歡樂(lè)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)預(yù)備： 老虎、兔子、磁鐵有兩級(jí)(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品) 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子餓，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問(wèn)題，就放過(guò)

32、你?！边@里一堆米粒里混入很多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針?lè)珠_(kāi)嗎?小伴侶們，你有什么好方法?快來(lái)幫幫小兔。 2、請(qǐng)小伴侶回答，然后方法進(jìn)行操作，比一比，誰(shuí)的方法快?(筷子、夾子、磁鐵、) 3、小結(jié)：小伴侶真聰慧。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)覺(jué)了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。 二、磁鐵的特性。 1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼兒操作，并記錄。 3、講解 4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把

33、含有鐵的東西吸起來(lái)。 三、磁鐵的作用。 1、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車，指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門(mén)上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)用的針都吸在一起以免丟失如冰箱的門(mén)、電鈴、電飯鍋、門(mén)吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門(mén)吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。) 2、由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號(hào)，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。 四、原理：同性相斥

34、，異性相吸。 1、看來(lái)大家對(duì)磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎? 2、請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺(jué)了什么? 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)立刻推開(kāi)，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起。這是怎么一回事? 3、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示熟悉兩極)操作。 小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們也可以說(shuō)是：同性相斥，異性

35、相吸。 4、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)關(guān)心小兔呢? 5、總結(jié)：小伴侶真聰慧，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁討論才發(fā)覺(jué)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺(jué)，我們小伴侶一節(jié)課就知道，太了不起。 五、嬉戲：我是歡樂(lè)的磁鐵人 1、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來(lái)當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個(gè)歡樂(lè)的磁鐵人。當(dāng)音樂(lè)停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會(huì)被老虎吃掉。 2、嬉戲2遍，結(jié)束。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)潔而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作力量。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜

36、想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深化，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高孩子觀看、比較、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒

37、在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉事物的現(xiàn)象。 本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中老師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。 本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提示，但還是影響了活

38、動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需留意這方面的指導(dǎo)。 9、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的磁鐵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。 2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好，進(jìn)展觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。 2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。 1、小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小伴侶都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒

39、自由說(shuō)說(shuō)。 2、現(xiàn)在小伴侶們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伴侶聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伴侶，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。 師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。 二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶

40、一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小伴侶，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伴侶真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途 1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能關(guān)心老師想想方法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊! 2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們?cè)賮?lái)

41、看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。 四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)頭老師讓幼兒了解“發(fā)覺(jué)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)覺(jué)磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺(jué)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小伴侶將自己的名子填上，沒(méi)有起到作用。 在幼兒分別敘述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在競(jìng)賽

42、前，老師沒(méi)有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。 在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培育幼兒的合作意識(shí)，可在競(jìng)賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。 本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)支配的比較輕松。 本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參加進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互溝通，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思索。 “讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促

43、進(jìn)了幼兒、老師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。 10、大班科學(xué)公開(kāi)課磁鐵的神秘教案反思 幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵的神秘 指導(dǎo)思想：關(guān)心幼兒探究四周生活中常見(jiàn)的理化現(xiàn)象，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。磁鐵的神秘截取了幼兒日常生活中常常看到的同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住的現(xiàn)象，細(xì)心支配了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探究活動(dòng)。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)覺(jué)并揭示磁鐵的同性相斥，異性相吸的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥，異性

44、相吸的磁性原理。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探究的結(jié)果。 3、進(jìn)展觀看力量、規(guī)律思維力量和動(dòng)手操作力量。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案磁鐵的神秘 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵)。 2、各種外形的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有同性相斥，異性相

45、吸的原理。 1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好伴侶的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。認(rèn)真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)幼兒表述探究結(jié)果：紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。 3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。 二、利用彩色磁鐵，感知全部的磁鐵都有兩極，并且同性相斥，異性相吸。 1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他外形的磁鐵碰一碰;不同外形的磁鐵之間也碰一碰，認(rèn)真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)幼兒表述探究結(jié)果。 3、小結(jié)：全部的磁鐵都有兩極，并

46、且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。 三、依據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。 1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的探究結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。 3、爭(zhēng)論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極? 四、讓磁鐵浮起來(lái)。 1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師供應(yīng)的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎? 2、幼兒自由探究，老師啟發(fā)、示意操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性挨次串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。 3、幼兒介紹自己的探究結(jié)果：是什么緣由使磁鐵浮起來(lái)的? 五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。

47、注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，老師可以把它取下作為操作材料?；顒?dòng)評(píng)析：磁鐵是孩子日常生活中常常見(jiàn)到的和常常玩的物品，而同性相斥，異性相吸的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了關(guān)心孩子們理解這一抽象的概念，老師依據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律細(xì)心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、其次環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別外形(環(huán)形)磁鐵的特性，再感知全部外形磁鐵的特性，然后歸納出?同性相斥，異性相吸的磁性原理，遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的推理方法，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量;第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒依據(jù)已獲得的學(xué)問(wèn)去實(shí)

48、踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探究如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢?進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的奇怪 心，始終保持探究的愛(ài)好;在老師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性，使老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是老師充分敬重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探究中，發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，獵取有關(guān)同性相斥，異性相吸的科學(xué)閱歷，自始自

49、終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探究的欲望。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺(jué)、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)覺(jué)的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。 11、大班科學(xué)會(huì)翻跟頭的磁鐵教案反思

50、 幼兒園大班科學(xué)教案： 會(huì)翻跟頭的磁鐵 大班科學(xué)： 會(huì)翻跟頭的磁鐵 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步發(fā)覺(jué)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的好玩現(xiàn)象。 2、能用較恰當(dāng)、精確 的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受。 3、學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。 4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè)，小汽車與幼兒人數(shù)相等; 2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號(hào)筆17只，標(biāo)記各一。 活動(dòng)過(guò)程： 一、魔術(shù)表演，激發(fā)愛(ài)好。 二、嘗試操作，發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題。 三、大膽猜想，學(xué)習(xí)記錄方法。 四、探究記錄，驗(yàn)證猜想。 五、再次

51、操作，進(jìn)一步感受好玩的磁力現(xiàn)象。 六、嬉戲：奇異的小車。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 12、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課磁鐵的神秘教案反思 目標(biāo)： 1、通過(guò)幼兒自身的探究活動(dòng)，了解發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的物理特性。 2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣及探究科學(xué)的愛(ài)好。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 預(yù)備： 1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石

52、塊等。 2、多媒體課件滑動(dòng)的小兔。 過(guò)程： (一)開(kāi)頭部分 1、放課件，出示磁鐵，熟悉磁鐵 2、出示滑動(dòng)的小兔，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來(lái)滑去? 演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒奇怪 心。 老師：這是怎么回事?小兔怎么會(huì)滑動(dòng)呢?給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。 3、老師展現(xiàn)出磁鐵，假如我們換成別的來(lái)看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎? (二)基本部分 1、小兔想和我們中一班的小伴侶交伴侶，你們情愿嗎?那好，小兔要請(qǐng)它的好伴侶們?nèi)ニ易隹?，它給小伴侶們預(yù)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)覺(jué)什么? 2、幼兒自由擺布物品，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)磁鐵可以吸東西。 老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把發(fā)覺(jué)的告知大家。 3、老師：剛

53、才小伴侶發(fā)覺(jué)有的東西能吸起來(lái)，有的吸不起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偻嬉煌妗０汛盆F吸起來(lái)的物品放在一個(gè)盤(pán)子里，把不能吸起來(lái)的放在另一個(gè)盤(pán)子里。 4、填寫(xiě)觀看記錄表提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，哪些東西可以吸起來(lái)?來(lái).源屈.老師教.案網(wǎng)，并在記錄表中打，不能吸起來(lái)的打. 吸起來(lái)的東西是用什么做成的?(鐵制品)哪些東西吸不起來(lái)?它們是不是鐵做成的? 5、老師小結(jié)：磁鐵的好伴侶是鐵制品。 (三)結(jié)束部分小伴侶，今日天氣真好，想和老師一起去釣魚(yú)嗎?拿上我們的小魚(yú)竿釣魚(yú)去嘍!哇，小伴侶都釣到了魚(yú)，你們真棒，天色不早了，拿起小魚(yú)我們回家吧! 反思： 在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)潔而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探

54、究的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作力量。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁。鐵特性的了解層層深化，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高孩子觀看、比較、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力得到了進(jìn)

55、展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉事物的現(xiàn)象。 13、大班科學(xué)公開(kāi)課磁鐵的隱秘教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。 2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。 4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小

56、棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。 2、觀看記錄表一人一份。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、釣魚(yú)嬉戲。 二、大膽的猜想。 1、熟悉試驗(yàn)材料。 2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住? 3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中 三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。 1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。 2、與小伙伴溝通結(jié)果。 四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺(jué)。 五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。 【活動(dòng)反思】 在開(kāi)頭上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)同學(xué)的探究和思索的愛(ài)好。我應(yīng)當(dāng)這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣同學(xué)在自己的生活閱歷中，就會(huì)特別簡(jiǎn)單

57、的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自同學(xué)的中間，而且同學(xué)在生活中有閱歷，不是非常的困難。 在下面的環(huán)節(jié)就是同學(xué)玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的支配的，首先讓同學(xué)自己想法去玩磁鐵，然后共享給大家。也就是說(shuō)同學(xué)在玩之前先動(dòng)腦思索，怎樣去玩，然后再將自己的方法共享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓同學(xué)直接去玩，不先想。這樣同學(xué)在玩的過(guò)程中去發(fā)覺(jué)，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他同學(xué)的思索的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)覺(jué)。在同學(xué)在體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，會(huì)有更多的勝利的喜悅。 還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思索這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)

58、人小組玩，這樣合作，他們都能夠參加進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)消失一半同學(xué)在操作，另一半在玩的狀況。 我先現(xiàn)在的合作探究，需要同學(xué)在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。 14、大班科學(xué)磁鐵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。 2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好，進(jìn)展觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。 4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。 5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯

59、等物品。 2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。 1、小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小伴侶都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。 2、現(xiàn)在小伴侶們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小伴侶看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伴侶聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伴侶，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋

60、，有別針。 師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。 二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性 師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小伴侶，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伴侶真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途 1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能