大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)月歷反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)月歷反思 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)月歷反思可能是您在尋覓幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)月歷反思 這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，立刻到春節(jié)了，孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右好多不知道的，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，一是教育幼兒應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)不同的月份，每個(gè)月份的日期不同，再就是懂得珍惜時(shí)間，不管是以前還是未來(lái)，都有好多值得我們回憶和期待的事情。 設(shè)計(jì)思路 12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)2022便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)

2、環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2022年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2022。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、探討來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主摸索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不一致這一特征。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋覓月歷上的一些

3、文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特別日子的照片，讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒 在月歷上尋覓自己最開(kāi)心的日子， 共享開(kāi)心，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。 在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)： 一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn); 二、解讀年歷的機(jī)要，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流探討、摸索操作來(lái)解決問(wèn)題。 活動(dòng)目標(biāo) 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。 2、回憶美好生活，與同伴共享 開(kāi)心的情感。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 4、了解數(shù)字在日常

4、生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、利用2022年和2022年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。 2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)一致)，記錄用的筆、紙，展示板。 3、2022年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。 4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。 活動(dòng)過(guò)程 一、月歷上的數(shù)字 1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天? 2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題? 3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用

5、?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組相互提問(wèn)，相互交流，解決問(wèn)題。) 4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。) 5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。) (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。 (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解，共享不同的記錄方式。) 6.游戲“大小月我知道。 一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一

6、個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。 二、月歷上的文字 1.立刻就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦)“元旦是什么意思?(師幼共同理解“元旦的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸┠翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。) 3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)，幼兒在2022年年歷上尋覓“春節(jié)兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。) 4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么? 5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

7、 6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。 三、共同共享年的開(kāi)心時(shí)光 1.2022年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了大量開(kāi)心時(shí)光。(教師出示一組反映大家開(kāi)心活動(dòng)的照片。) 2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋覓活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。 3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。 4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的理由。 活動(dòng)反思 亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知

8、?；顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、摸索和共享的空間。 不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)： 1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀測(cè)對(duì)比能力，尋覓月歷上的規(guī)律。 2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏規(guī)律順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。 2、大班數(shù)學(xué)月歷寶寶教案反思 設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的規(guī)律思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)

9、間感。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、繁雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。 2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。 3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。 4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)重點(diǎn)難

10、點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。 2、難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月? 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365各一張;自制形狀似房子狀的2022年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。 2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、月歷。 活動(dòng)過(guò)程 1.幼兒觀測(cè)十二座“房子，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座? 2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子有什么聯(lián)系，明確摸

11、索任務(wù)。 設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢? 請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。 3.陳述故事，回復(fù)問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。 4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回復(fù)問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)

12、?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。 5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。 6.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎? 活動(dòng)延伸： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看月歷的方法。 2.組織幼兒觀測(cè)閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特別一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。 附： 自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年

13、媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。 自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，每日掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。 活動(dòng)反思： 綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的摸索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)月歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)月歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。 這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心好玩兒于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不

14、明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的?2022年、2022年、2022年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回復(fù)著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。 于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀測(cè)一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果真不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了

15、孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)。在尋覓月歷機(jī)要的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了月歷上的數(shù)字顏色?！盀槭裁床灰粯幽?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明 在接下來(lái)的“找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的月歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感

16、想最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。 3、大班數(shù)學(xué)看月歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。 2、通過(guò)摸索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。 3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復(fù))那你知道一

17、星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。 (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。 (5)請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。 (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系? (3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒

18、猜一猜星期幾不見(jiàn)了?) 4、讓幼兒觀測(cè)臺(tái)歷，通過(guò)觀測(cè)進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。 (1)觀測(cè)自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天? (2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)? (4)一年有幾個(gè)月?請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。 二、操作活動(dòng)。 1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日-第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。 2、觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 教學(xué)反思： 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，掛歷，

19、臺(tái)歷，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開(kāi)動(dòng)腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，充分地發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)散性思維。 活動(dòng)前我有意識(shí)地收集了好多日歷，以便孩子們?cè)诮酉聛?lái)找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作摸索，孩子們對(duì)日歷很感興趣，在找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過(guò)屢屢的練習(xí)，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透小?整個(gè)活動(dòng)下來(lái)老師感覺(jué)孩子們學(xué)得很輕松，而且效果有好好，孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。 4、大班數(shù)學(xué)我會(huì)看月歷教案反思 活動(dòng)目標(biāo)

20、 1、學(xué)習(xí)看月歷，知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序。 2、學(xué)會(huì)按數(shù)字表倒數(shù)。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)看月歷。 難點(diǎn)知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對(duì)月歷的前期經(jīng)驗(yàn)，A4紙。 學(xué)具 我的數(shù)學(xué)，附加題材料，加減法作業(yè)單，筆。 活動(dòng)過(guò)程 1、集體活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒看看當(dāng)月的月歷中有幾個(gè)星期一，有幾個(gè)星期二，幾個(gè)星期三，幾個(gè)星期四，幾個(gè)星期五，幾個(gè)星期六，幾個(gè)星期天，星期幾是最少的。 和幼兒探討月歷中的排列規(guī)律。 這個(gè)月幾號(hào)有什么活動(dòng)，請(qǐng)幼兒幫

21、忙找出來(lái)，并用記號(hào)記錄。 個(gè)別幼兒示范，師生共同檢查。 2、小組活動(dòng)。 第一、二組：我的數(shù)學(xué)操作材料。 第三、四組：附加題材料。 第五、六組：加減法作業(yè)單。 幼兒分組操作，教師觀測(cè)指導(dǎo)。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單，加強(qiáng)幼兒正確的記時(shí)方法。 將A4紙裁成紙片，粘成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，由25開(kāi)始倒數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)一每日過(guò)去，數(shù)字就會(huì)越來(lái)越少。 教學(xué)反思 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，掛歷，臺(tái)歷，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開(kāi)動(dòng)腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，充分地發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)散性思維。 活動(dòng)前我有意

22、識(shí)地收集了好多日歷，以便孩子們?cè)诮酉聛?lái)找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作摸索，孩子們對(duì)日歷很感興趣，在找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過(guò)屢屢的練習(xí)，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透小?整個(gè)活動(dòng)下來(lái)老師感覺(jué)孩子們學(xué)得很輕松，而且效果有好好，孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。 5、大班主題活動(dòng)認(rèn)識(shí)星期（看月歷）教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。 2、通過(guò)摸索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。 3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興

23、趣。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動(dòng)過(guò)程 一、集體活動(dòng) 1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復(fù))那你知道一星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。 (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。

24、并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。 (5)請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。 (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系? (3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?) 4、讓幼兒觀測(cè)臺(tái)歷，通過(guò)觀測(cè)進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。 (1)觀測(cè)自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天? (2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)? (4)一年有幾個(gè)月?請(qǐng)幼

25、兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。 二、操作活動(dòng)。 1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。 2、觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 活動(dòng)反思： 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。 6、大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（看月歷） 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)星期(看月歷) 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。 2、通過(guò)摸索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月

26、歷上的日期和星期。 3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動(dòng)過(guò)程 一、集體活動(dòng) 1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。 師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回復(fù))那你知道一星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。 (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是

27、星期幾。 (5)請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。 (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系? (3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?) 4、讓幼兒觀測(cè)臺(tái)歷，通過(guò)觀測(cè)進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。 (1)觀測(cè)自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天? (2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)? (4)一年有幾個(gè)月?請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

28、 二、操作活動(dòng)。 1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。 2、觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 7、大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)月歷，年的主題 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)月歷-年的主題 設(shè)計(jì)思路： 12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)2022便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2022年和2022年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、

29、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2022。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、探討來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主摸索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不一致這一特征。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋覓月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特別日子的照片，讓他們?cè)谠職v上

30、找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒 在月歷上尋覓自己最開(kāi)心的日子， 共享開(kāi)心，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。 在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)： 一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn); 二、解讀年歷的機(jī)要，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流探討、摸索操作來(lái)解決問(wèn)題。 目標(biāo)： 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。 2、回憶美好生活，與同伴共享 開(kāi)心的情感。 準(zhǔn)備： 1、利用2022年和2022年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，

31、數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。 2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)一致)，記錄用的筆、紙，展示板。 3、2022年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。 4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。 過(guò)程： 一、月歷上的數(shù)字 1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天? 2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題? 3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組相互提問(wèn)，相互交流，解決問(wèn)題。) 4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。) 5.12月份有幾天?一年中每月的天

32、數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。) (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。 (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解，共享不同的記錄方式。) 6.游戲“大小月我知道。 一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。 二、月歷上的文字 1.立刻就要到2022年了.2022年的第

33、一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦)“元旦是什么意思?(師幼共同理解“元旦的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸┠翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。) 3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)，幼兒在2022年年歷上尋覓“春節(jié)兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。) 4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么? 5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么? 6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。 三、共同共享2022年的開(kāi)心時(shí)光 1.2022年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了大量

34、開(kāi)心時(shí)光。(教師出示一組反映大家開(kāi)心活動(dòng)的照片。) 2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋覓活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。 3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。 4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的理由。 反思： 亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知。活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、摸索和共享的空間。 不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)： 1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展

35、幼兒的觀測(cè)對(duì)比能力，尋覓月歷上的規(guī)律。 2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏規(guī)律順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。 建議：在該活動(dòng)中，教師可在解讀月歷上多下功夫，引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)觀測(cè)和對(duì)比來(lái)理解月歷上的數(shù)字含義，發(fā)現(xiàn)7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等好玩兒的現(xiàn)象及其規(guī)律，加深他們對(duì)時(shí)間概念及其表達(dá)方式的理解，為在日常生活中使用月歷奠定基礎(chǔ)。(：上海烏魯木齊南路幼兒園 陸蘊(yùn)抄) 8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 平日，與家長(zhǎng)交流，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大

36、班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息區(qū)別很大，小學(xué)必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)比多。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作能力。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)心 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)

37、系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲。 2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡(謎底：鐘表) 3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。 通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針

38、是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開(kāi)始了(教師操作鐘表)提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)討論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么機(jī)要呢?教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?

39、為什么?你是怎么知道的?別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在認(rèn)識(shí)1、2、3時(shí)后，又讓孩子們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)中，都說(shuō)的十分好，特別是在認(rèn)識(shí)12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在認(rèn)識(shí)這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;教師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 早上7：

40、00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺(jué)。 五、.教師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演游戲：(終止) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)中止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進(jìn)行，終止

41、活動(dòng)。 教學(xué)反思 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀測(cè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系

42、，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加重視一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)左右教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值十分大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在主動(dòng)摸索的過(guò)程中，感知“左、“右的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。 2、樂(lè)意與同伴交流，能對(duì)比確切地說(shuō)出物體所在的“左、“右方位。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。

43、4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1.舉手回復(fù) 小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以強(qiáng)烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái) 了幾位客人? 方才你回復(fù)時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽(tīng)口令做動(dòng)作 伸出你的

44、左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說(shuō)名稱 (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具? (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?

45、右邊又是什么圖片? (3)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了! 4.練習(xí) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/，在右手、右腳的內(nèi)畫(huà)“。 教學(xué)反思 “認(rèn)識(shí)左右這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我

46、遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、高興的氣氛中建構(gòu)新知。 第一，在認(rèn)識(shí)“左右時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。 其次，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我奇妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行對(duì)比，我適時(shí)提問(wèn)

47、：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么方法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，結(jié)果通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。結(jié)果我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。 10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)正方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感

48、性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由摸索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定正方形，運(yùn)用觀測(cè)對(duì)比的方法感受平面形與立體的區(qū)別。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別

49、人的開(kāi)心。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、對(duì)比、概括的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入部分： 故事喜羊羊的禮物引題，教師陳述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起摸索包裝盒里的機(jī)要? 二、基本部分： 1、自由摸索：和周邊的小朋友對(duì)比自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、摸索機(jī)要包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)穩(wěn)定正方形的

50、特征 3、對(duì)比正方形和包裝盒有什么一致和不同點(diǎn)?讓幼兒自由探討，教師參與探討。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)定正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀測(cè)正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?探討制作方法，幼兒操作教師觀測(cè)并及時(shí)給與指導(dǎo)。 7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中

51、哪些物體是正方體的。 三、終止部分 1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。 2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祈福的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)對(duì)比法、觀測(cè)法、比較法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過(guò)操作對(duì)比，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)時(shí)間，平日活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾

52、個(gè)孩子湊在鐘表前討論紛紛這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢有的長(zhǎng)有的短，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決不解，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2.發(fā)展規(guī)律思維能力。 3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5.有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn) 難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備 圓形時(shí)鐘一個(gè)、112整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分 1.師幼相互問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么? 一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。 沒(méi)退會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)

53、時(shí)。 (謎底：鐘) 二、基本部分 1.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀測(cè)鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。 2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，摸索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。 教師逐漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。 3.通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12上，然后調(diào)理鐘后面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。 4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀測(cè)并探討分針和時(shí)針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。 教師小結(jié)

54、：分針正指“12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整直到兩針在“12上重合(即12點(diǎn)整)。 5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘 教師手拿112點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?“老狼舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回復(fù)：“1點(diǎn)鐘。幼兒繼續(xù)問(wèn)“老狼，當(dāng)“老狼回復(fù)“天黑了時(shí)，其他幼兒必需快速回到座位上寧?kù)o下來(lái)。結(jié)果一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。 三、終止部分 師幼同唱“鐘之歌 四、延伸部分 引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧 ,

55、幫助幼兒建立時(shí)間觀念。 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)幼兒觀測(cè)發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。假如重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地把握知識(shí)。 12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)日歷教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。 2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 5、初步培養(yǎng)觀測(cè)、對(duì)比和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在

56、教室中。 2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。 3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀測(cè)日歷，摸索日立的功用。 1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。 可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的? 2、相互交流，了解不同的日歷。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。 小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。 3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。 4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期

57、幾。 二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。 1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的方法。 2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。 三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。 提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)過(guò)好每一天。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。 活動(dòng)反思： 大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)日歷，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)

58、識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果真孩子們聽(tīng)到有故事，興趣立刻就來(lái)了。 通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。 13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圖形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形，不但是為了讓他們能說(shuō)出圖形的名稱，更重要的是使他們通過(guò)鑒別

59、不同圖形的特征，提高他們的分辯能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。 2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)分辯能力。 3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是鑒別不同圖形的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。 活動(dòng)過(guò)程 一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒對(duì)比圖形的異同，讓他們明了地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相像的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如

60、：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)鑒別，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)對(duì)比清楚的概念。 二、先讓幼兒知道物體著名稱圖形也著名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。 三、引導(dǎo)他們鑒別生活中的物體所浮現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。 四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。 教學(xué)反思 通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能對(duì)比出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是一致的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀測(cè)