部編人教版八年級語文下冊第三單元單元測評試卷含答案

1、文檔編碼 : CA5R5Q7H9E4 HP3F1S6U9E10 ZH5H10L7O3C3部編人教版八年級語文下冊第三單元單元測評試卷 含答案 時間 :90 分鐘滿分 :100 分 一、積存與運用26 分 1. 以下加點字的注音全都正確的哪一項 2 分 A.豁然hu 篁竹hu ng及郡下j nB.悄愴chu ng器皿mn劉子驥y C.衣褶zh 搖綴zhu 詣太守y D.雎鳩j 溯洄hu 勾畫了了l 2. 說明以下句子中加點的詞語；3 分 1 尋向所志 2 水尤清冽 3 悄愴幽邃 4 其兩膝相比者 5 左右芼之 6 蒹葭萋萋 3. 以下各句中沒有通假字的哪一項 2 分 A.便要仍家B. 左手倚一衡

2、木C.詘右臂支船D.不足為外人道也4. 以下句子中 , 朗讀節(jié)奏停頓有誤的哪一項 2 分 A.有 / 良田、美池、桑竹/ 之屬B. 潭中魚 / 可/ 百許頭C.虞山王 / 毅 / 叔遠 / 甫刻D.中/ 峨冠而多髯者 / 為東坡5. 用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子；2 分 1 率妻子邑人來此絕境, 不復出焉 , 遂與外人間隔；2 其人視端容寂 , 如聽茶聲然；6. 名句默寫； 5 分 1 關關雎鳩 ,；, 君子好逑； 關雎 2 忽逢桃花林 ,； 陶淵明桃花源記 3 右刻“, 水落石出” ； 魏學洢核舟記4 四周竹樹環(huán)合 , 凄神寒骨 ,； 柳宗元小石潭記 5 陶淵明桃花源記中描畫出桃花林絕美景色的句子

3、是“,” ；如圖 特殊引人注目 , 請觀看這7. 學校為弘揚傳統(tǒng)文化, 舉辦了一次書畫展, 其中有一幅豐子愷的畫幅畫 , 按要求作答； 4 分 1 請描述畫面的主要內容；2 分 2 請說說你對這幅畫主題的懂得；2 分 8. 在春暖花開的日子, 班級開展了以“ 古詩苑閑逛” 為主題的語文綜合性學習活動, 請你參與； 6分 1 春天是四季中惹人情思的季節(jié)；走進古詩苑, 你會收成許多詠春的佳句；請你在以下詩句中, 選出兩組描寫春天景色的詩句 1 分 A.天街小雨潤如酥 , 草色遙看近卻無；B. 黃梅季節(jié)家家雨 , 青草池塘處處蛙；C.氣蒸云夢澤 , 波撼岳陽樓；D.幾處早鶯爭暖樹 , 誰家新燕啄春泥

4、；2 在已選出的兩組詩句中任選一組 , 請從運用感官描寫的角度說說詩句是如何描寫景物的 , 這樣描寫的緣由是什么；2 分 3 古詩講究煉字 , 使詩句精確生動；請你閱讀下面這首唐詩張旭桃花溪, 回答疑題； 2 分 隱隱飛橋隔野煙 , 石磯西畔問漁船；桃花盡日 流水 , 洞在清溪何處邊 . 對于詩文橫線處要填入的字 , 有人認為“ 隨” 恰當 , 有人認為“ 入” 更合適；你挑選 , 理由:；4 仿寫句子 , 完成詩集的寄語；1 分 讀古詩 , 如同擁抱精妙的世界；你能領悟山的風采 : 有的婀娜雋秀 , 有的雄壯直立；你能傾聽水的旋律 : 有的悅耳低回,；你能觀看花的姿容 : , 有的輝煌盛開；

5、二、閱讀懂得 34 分 一 閱讀下面這首詩, 完成第 910 題； 4 分 葭蒹蒹葭蒼蒼 , 白露為霜； 所謂伊人 , 在水一方；溯洄從之 , 道阻且長；溯游從之 , 宛在水中心；蒹葭萋萋 , 白露未晞；所謂伊人 , 在水之湄；溯洄從之 , 道阻且躋；溯游從之 , 宛在水中坻；蒹葭采采 , 白露未已；所謂伊人 , 在水之涘；溯洄從之 , 道阻且右；溯游從之 , 宛在水中沚；9. 請說明這首詩中畫線的句子；2 分 10. 以下對這首詩的懂得和分析 , 不正確的哪一項 2 分 A.這首詩每章開頭兩句寫景 , 渲染了蕭瑟冷落的氣氛 , 烘托出主人公凄婉惆悵的心情；B.這首詩三次運用“ 宛” 字 ,

6、給人以迷迷茫茫、如隱如現(xiàn)的感覺；C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱 , 表達了纏綿無盡的情感 , 委婉動人；D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不行即的掃興心情； 二 閱讀桃花源記的節(jié)選文字, 完成第 1113 題； 9 分 林盡水源 , 便得一山 , 山有小口 , 好像如有光；便舍船 , 從口入；初極狹 , 才通人；復行數(shù)十步 ,豁然開朗；土地平曠 , 屋舍儼然, 有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通, 雞犬相聞；其中往來種作 ,男女衣著 , 悉如外人；黃發(fā)垂髫 , 并怡然自樂；見漁人 , 乃大驚 , 問所從來；具答之；便要仍家 , 設酒殺雞作食；村中聞有此人 , 咸來問訊；

7、自云先世避秦時亂 , 率妻子邑人來此絕境 , 不復出焉 , 遂與外人間隔；問今是何世 , 乃不知有漢 , 無論魏晉；此人一一為具言所聞 , 皆嘆惋；余人各復延至其家 , 皆出酒食；停數(shù)日 , 辭去；此中人語云: “ 不足為外人道也；”既出 , 得其船 , 便扶向路 , 處處志之；及郡下, 詣太守 , 說如此；太守即遣人隨其往, 尋向所志 , 遂迷, 不復得路；南陽劉子驥 , 高尚士也 , 聞之 , 欣然規(guī)往；未果 , 尋病終；后遂無問津者；11. 以下各句中加點詞的說明, 不正確的哪一項 3 分 A.屋舍儼然儼然 : 整齊的樣子；B.阡陌交通交通 : 運輸事業(yè)；C.咸來問訊 咸: 全, 都；D

8、.欣然規(guī)往 規(guī): 預備 , 方案；12. 以下句子不是省略句的哪一項 3 分 A.黃發(fā)垂髫 , 并怡然自樂B. 見漁人 , 乃大驚 , 問所從來C.及郡下 , 詣太守 , 說如此 D.此人一一為具言所聞13. 以下對選文的懂得分析 , 不正確的哪一項 3 分 A.選文通過環(huán)境描寫 , 為讀者出現(xiàn)了桃花源美麗、和平、寂靜的景象；B.作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節(jié), 表現(xiàn)了他們的純樸、熱忱；C. “ 不足為外人道也” 反映了桃花源人特殊謹慎 , 不期望漁人再來打擾的心理；D. “ 桃花源” 是作者心目中的理想社會, 但在當時的條件下不行能成為現(xiàn)實； 三 閱讀下面兩個語段, 完成第 1417 題

9、； 14 分 節(jié)選 【甲】小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步, 隔篁竹 , 聞水聲 , 如鳴珮環(huán) , 心樂之；伐竹取道, 下見小潭 , 水尤清冽；全石以為底 , 近岸 , 卷石底以出 , 為坻 , 為嶼 , 為嵁 , 為巖；青樹翠蔓, 蒙絡搖綴 , 參差披拂；潭中魚可百許頭, 皆如空游無所依, 日光下澈, 影布石上；佁然不動, 俶爾遠逝 , 往來翕忽 , 似與游者相樂；潭西南而望 , 斗折蛇行 , 明滅可見；其岸勢犬牙差互 , 不行知其源；坐潭上 , 四周竹樹環(huán)合 , 寂寥無人 , 凄神寒骨 , 悄愴幽邃； 以其境過清 , 不行久居 , 乃記之而去；【乙】觀第五泄 記 節(jié)選 袁宏道從山門右折 ,

10、 得石徑； 數(shù)步 , 聞疾雷聲 , 心悸； 山僧曰 : “ 此瀑聲也；” 疾趨 度石罅 , 瀑見；瀑行青壁間 , 撼山掉 谷, 噴雪直下 , 怒石橫激 如虹 , 忽卷掣折 而后注 , 水態(tài)愈偉 , 山行之極觀也；游人坐欹巖下望 , 以面受沫 , 乍如披絲 , 虛空皆緯 , 至飛雨瀉崖而猶不忍去；暮歸, 各賦詩；所目既奇, 思亦變幻恍惚；注第五泄 : 第五級瀑布；在今浙江諸暨境內 , 此處有五大瀑布 , 當?shù)厝朔Q瀑布為“ 泄”, 因此那山也叫五泄山 , 是旅行勝地；罅 xi : 縫隙 , 裂隙；掉 : 搖動；怒石橫激 : 突兀的巖石橫攔瀑布 ,激起水花；掣折 : 轉折；欹 q : 斜靠；14.

11、說明以下加點的詞語；4 分 1 日光下澈 2 其岸勢犬牙差互 3 疾趨度石罅 4 山行之極觀也 15. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子；4 分 1 凄神寒骨 , 悄愴幽邃；2 數(shù)步 , 聞疾雷聲 , 心悸；16. 請從【甲】【乙】兩段文字中各找出一個表現(xiàn)水的特點的字；2 分 1 小石潭記 :2 觀第五泄記:17. 兩篇選文 , 讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣概 情.請?zhí)钊胂卤恚?4 分 , 其中分別寄托了作者怎樣的思想感選文表達的感情小石潭記觀第五泄記 四 閱讀下面的文字 , 完成第 1820 題； 7 分 磚 節(jié)選 凡埏泥 造磚 , 亦掘地驗辨土色 , 或藍或白 , 或紅或黃 ,

12、皆以黏而不散 , 粉而不沙者為上；汲 水滋土, 人逐數(shù)牛錯 趾 , 踏成稠泥；然后填滿木框之中 , 鐵線弓戛 平其面 , 而成坯形； 選自天工開物 注埏 sh n 泥: 揉和黏土；汲 : 從井里取水；泛指打水、取水；錯 : 交叉 , 錯雜；趾 : 腳；戛: 刮平 , 削平；18. “ 人逐數(shù)牛錯趾” 中的“ 逐” 在文中的意思是；2 分 19. 上好的黏土有什么特點 .2 分 20. 請簡要概括造磚坯的過程；3 分 三、寫作 40 分21. 以下兩題選做一題；要求 : 內容具體 , 有真情實感；除詩歌外, 文體不限；不少于600 字；凡涉及真實的人名、校名、地名 , 一律用 A、B、C等英文大

13、寫字母代替；不得抄襲；1 童年會消逝 , 但純真讓童心永駐; 親人會遠離 , 但思念讓親情長存; 伴侶會久別 , 但真誠讓友情不老 請將下面的題目補充完整 , 寫一篇文章；題目 : 讓 長期2 閱讀下面的材料 , 自選角度 , 自擬題目 , 寫一篇文章；楓葉剛長出來時 , 顏色與別的葉子并沒有什么兩樣 , 也是綠的；從春天開頭生長 , 直到深秋 , 楓葉才變得像火一樣紅；是秋天的霜打 , 讓楓葉慢慢變紅；許多樹的葉子即使到了秋天也不會紅起來；讓楓葉紅起來的是楓葉自己 , 秋天只是給了它紅起來的機會；參考答案一、積存與運用1.A 解析 B項, “ 驥” 應讀“j ” ； C項, “ 褶” 應讀“

14、zh ” ； D項, “ 了” 是多音字, 此處應讀“ li o” ；2.1 做標記 2 特殊 3 幽深 4 靠近 5 挑選 6 茂盛的樣子3.D 解析 A項, “ 要” 同“ 邀”, 邀請； B 項, “ 衡” 同“ 橫” ；C項, “ 詘” 同“ 屈”, 彎曲；4.C 解析 C項, 正確的朗讀節(jié)奏應為“ 虞山 / 王毅叔遠甫 / 刻” ；5.1 帶領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與人世隔絕的地方 , 再也沒有出去過 , 便和外面的人斷絕了來往； 2 那人眼睛正視著 茶爐 , 神色寂靜 , 好像在聽茶水燒開了沒有的樣子；6.1 在河之洲 窈窕淑女 2 夾岸數(shù)百步 3 山高月小 4 寂寥無人 悄愴幽

15、邃 5 芳草鮮美 落英繽紛7. 解析第 1 題為圖文轉換題 , 介紹畫面的內容 , 要觀看畫面的構成要素 , 既要抓住畫面的主要形象 :殘月、兩棵楊柳、兩個農人；仍要留意畫面上人物的衣著 戴著草帽 、動作行為 田間勞作 , 留意畫面上文字信息“ 楊柳岸曉風殘月” 的題名和作者的署名；描述畫面要依據(jù)確定的次序 , 留意描述的規(guī)律性；第 2 題抓住畫面中的題名“ 楊柳岸曉風殘月” 及人物形象 : 兩個農夫在田間插秧勞動 ,表達了農夫勞動的辛苦 , 表現(xiàn)了豐子愷對一般民眾的關懷這一主題思想；參考答案 1 天空中掛著一彎殘月 , 田邊兩棵楊柳靜靜站立 , 柳條隨風漂浮 , 兩個農人 , 戴著草帽 ,

16、在田間勞作；圖畫的右上角是“ 楊柳岸曉風殘月” 的題名和作者的署名；2 以楊柳岸曉風殘月為題 , 通過描寫殘月夜楊柳岸農夫的田間勞作, 表達了農夫勞動的辛苦, 表現(xiàn)了豐子愷對一般民眾的關懷；8.1AD 2 示例 D 這兩句寫仰視所見 , 鶯在鳴 , 燕在飛 , 顯示出春天的勃勃憤怒 , 傳達出詩人細膩的心理活動； 3 示例隨 一個“ 隨” 字 , 精確地寫出了落花輕巧 , 溪流清亮平緩的特點 4 示例有的澎湃激揚 有的含苞待放二、閱讀懂得9. 解析留意抓住“ 伊人” “ 一方” 的意思；參考答案主人公追尋的那個人 , 在水的另一邊；10.D 解析這首詩抒寫了可望而不行即的惆悵之情 , 而沒有掃

17、興心情的顯露；11.B 解析 B項, “ 交通” 意思是“ 交叉相通” ；12.A 解析 B項, 省略了“ 桃花源里的人” ；C項, 省略了“ 漁人” ；D項, 省略了“ 桃花源里的人” ；13.C 解析要先疏通文意, 明白內容 , 依據(jù)具體內容分析；“ 不足為外人道也反映了桃花源人特殊謹慎” 這句話不對；桃花源人過著安定、和平、幸福的生活 黑暗后 , 特殊可怕；此處表現(xiàn)出桃花源人對外面時局的恐慌14.1 穿透2 像狗的牙齒3 快走4 景象, 聽了漁人表達外面世界的動蕩和 , 不期望外人來擾亂他們幸福的生活；15.1 讓人感到心情哀痛, 寒氣透骨 , 凄涼幽深； 2 走了幾步 , 聽到很響的雷

18、聲, 心里很可怕；16. 解析小石潭記從“ 水尤清冽” 挑選出寫水的特點的字 偉” “ 所目既奇” 挑選出寫水的特點的字；參考答案 1 清 2 偉 奇 17. 解析依據(jù)文中描畫的景色體會作者的情感；, 觀第五泄記從“ 水態(tài)愈參考答案小石潭記: 表達了作者被貶謫后的孤獨、孤寂、凄涼之情觀第五泄記: 表達了作者對自然景物的寵愛、贊揚之情18. 解析本詞可以聯(lián)系“ 夸父逐日” 的“ 逐” 是“ 追趕” 的意思；在此基礎上 , 結合“ 人逐數(shù)牛錯趾, 踏成稠泥” 句意 , 可以說明為“ 驅趕” 的意思；參考答案驅趕 趕 19. 解析認真研讀文本內容, 找出有關的語句, 如“ 皆以黏而不散, 粉而不沙者

19、為上”, 然后找出關鍵詞語加以概括；參考答案土黏而不分散 , 粉細而不含沙粒； 或: “ 黏而不散 , 粉而不沙” 20. 解析找出文中的關鍵句子 , 如“ 汲水滋土” “ 踏成稠泥” “ 然后填滿木框之中” “ 鐵線弓戛平其面 , 而成坯形”, 找出關鍵詞語進行概括即可；參考答案用水潤土 , 踏成稠泥 , 將稠泥填滿木框 , 用鐵線弓刮平；三、寫作21.1 寫作指導這是一個特殊的半命題作文 , 這個題目適合寫記敘文 , 也最好寫記敘文；引導語有三個關鍵詞 : “ 童年” “ 親人” “ 伴侶” ；假如以這三個關鍵詞為主要素材內容 , 我們可以嘗試補充出三個完整的標題 : 童心讓純真長期 ,

20、思念讓親情長期 , 真誠讓友情長期；在題目的關鍵詞上 , “ 長期” 確定不要忽視 , 所謂“ 長期”, 就是時間長 , 需要強調的是人物、大事的影響深遠；比如寫作真誠讓友情長期這個題目 , 我們的選材范疇是“ 友情”, 即主要材料應當挑選伴侶之間的事情 , 中心應當確定為“ 真誠” ；引導語只是將素材限制于“ 人” 這一個領域 , 我們可以將眼光投向“ 物”, 投向與我們生命緊密相關的事物；這需要從我們的生活中挑選給我們“ 長期” 影響的事物；比如借鑒魯迅先生的從百草園到三味書屋和家鄉(xiāng)的材料挑選佳作有約, 擬題老屋讓童年長期家鄉(xiāng)讓思戀長期等；奮斗讓生命長期我常常靜靜地坐在窗前, 看流云馳過窗

21、前, 看落葉隨風飄零；這時, 我便產生一個疑問: 生命怎樣才能長期 . 我問小鳥 , 小鳥說 : “ 生命在于歡快 , 只要歡快 , 生命就能長期；” 我問小草 , 小草說 : “ 生命在于奉獻 , 只要奉獻 , 生命就能長期；” 我問爺爺 , 他說 : “ 為國家建設而奮斗 , 生命就能長期；”一個小男孩出于對某人的憤怒 , 就對高山大喊 : “ 我恨你；” 大山也說了句同樣的話 , 他可怕極了, 就回去找媽媽 , 媽媽把他帶到高山面前 , 讓他對著高山大喊“ 我愛你” ；小男孩這樣做了 , 大山竟然也說了同樣的話；他歡快極了；生命就像回聲一樣 , 你送出什么就會收到什么 , 你播種什么就會

22、收成什么 , 你賜予什么就會得到什么；俗語說 : 一分耕耘 , 一分收成；你付出了就確定有回報；現(xiàn)在我好像明白了 , 生命的意義在于不斷進取 , 力爭上游；農夫們比著誰家的糧食產量高 ; 工人們比著誰的技術好 ; 老師們比著誰的教學質量優(yōu) ; 而同學們比著誰的思想好、成果好；人生活在世上應當不斷追求 , 追求事業(yè) , 追求理想 , 為了理想和事業(yè)勇于進取 , 制造不朽的生命；以前我的成果不是很突出 , 但是我不喪氣 , 不妥協(xié) , 經過一番刻苦努力之后 , 我的成果有了明顯提高；我很興奮 , 由于我懂得了生命的意義在于努力奮斗；人生的道路很漫長 , 在我成長的過程中 , 我慢慢懂得了生命的意義

23、；我開頭自信 , 開頭變得歡快 ,開頭努力學習 , 也開頭走向新的天地；在我眼里 受這美好的生活 , 讓生命的意義和價值長期；, 世界上的一切都是那樣美好、溫馨；我要充共享點評本文圍繞標題來寫 , 中心突出；開頭提出問題 : 生命怎樣才能長期；主體部分具體表現(xiàn)生命長久在于不斷奮斗 , 最終在結尾總結全文 , 點明中心；結構井然 , 條理清晰；開篇點出話題, 用問句引起讀者的留意和摸索; 中間部分通過三個事例具體表現(xiàn)中心 ; 結尾卒章顯志 , 呼應開頭 , 收束全文；詳略得當 , 敘議結合；全文通過三件事表達主題, 但沒有平均用力, 而是有詳有略；文章邊敘邊議, 敘議結合；2 寫作指導這是一道材

24、料作文題 , 材料是一就富有哲理的文字 : 楓葉開頭與大家一樣 , 隨著秋天的來臨 , 楓葉卻變得與眾不同；為什么楓葉會與眾不同呢 .除了秋天給了楓葉一個紅的機會外 , 更重要的緣由在于楓葉本身 , 它自己要讓自己紅起來；這就富有哲理性的材料 , 闡釋了一個道理 : 唯有自己主動 , 方能收成轉變；李嘉誠的一句話很形象地闡釋了這個道理 : “ 雞蛋從外面打破是食物 , 從里面打破是生命 . ”用簡潔的話來概括材料 , 就是一個人能否成長 , 能否成功 , 除了抓住外界的機會之外 , 仍要有成長的欲望和成功的動力；佳作有約讓信念開花生在狹小的盆中, 你不甘蜷縮 , 把根伸向土壤深處, 吸取更多的養(yǎng)分；你把生的氣息呼向宇宙的旋渦 , 你昂揚著頭 , 微笑 , 你堅信自己會開出最美的花朵；一個狂風暴雨的日子 , 我曾試圖把你搬進屋中 , 然而我失敗了 , 你的根已從花盆底部伸出 , 牢牢地抓住了大地母親的胸脯 , 你在告知我 : “ 在母親身邊 , 這點痛算什么 .”你以堅強的信念 , 沖破了人為的牢籠 , 以不拔的意志不斷地吸取力氣 , 你宣誓 : 要回報給世界最美好的；風雨中的清冷 , 黑夜