大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇

1、Word - 20 -大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇 編寫教學(xué)反思能夠提升老師的教學(xué)科研意識，教學(xué)反思是老師對教學(xué)實踐思索的一種文字材料，今日就為您帶來了大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇1 設(shè)計意圖： 進(jìn)入秋天，各種果實和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會，我們給孩子們布置了走進(jìn)田野，采集果實的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺。孩子們對這個小展臺情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。 在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花

2、生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊驚異！追隨孩子們的愛好點，于是一個關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中綻開了。 活動目標(biāo)： 1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。 2、探究合理有序地支配不同物體的空間。 活動預(yù)備： 盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。 活動過程： 一、觀看試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、師：小伴侶你們看，老師這里有什么呀？。誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？ 2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米

3、時，小米會從我們的指縫里流下來。 二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里 1、師：今日老師要請小伴侶把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！ 2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。 三、說說我的發(fā)覺 1、師：有的小伴侶已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？沒有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來。我們一起來看一看。 2、誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？ 四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法 五、溝通、爭論試驗結(jié)果提問：這一次你勝利了嗎？勝利的請舉手！爭論：為什

4、么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢？ 六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理支配物體的空間師：先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進(jìn)去。 七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？ 八、幼兒共享溝通試驗的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：小伴侶你們都勝利了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？（由于水把更小的縫也給填上了） 九、結(jié)束活動幼兒整理材料，走出教室。 活

5、動延長： 把試驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，依據(jù)幼兒的愛好和活動狀況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。 活動反思： 這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇2 活動目標(biāo) 1.通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。 2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省

6、用水。 活動預(yù)備 1.在活動區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀看水的特點。 2.嬉戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。 活動過程 1.以猜謎語形式猜“水” 2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。) 3.今日，老師給小伴侶預(yù)備了水和玩具，請小伴侶做個試驗，看看水有什么變化? 試驗要求：認(rèn)真觀看試驗過程及發(fā)生的變化，不鋪張水。 4.分5個小組嬉戲，幼兒自選一組參與。 水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了?” 溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?” 沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?” 流淌組：“為什么小籃子裝不住水?” 沖力組：“為什么把水澆在水車上

7、，它就會轉(zhuǎn)?” 5.“唉，小伴侶，到這組來看看，這些小伴侶都發(fā)覺了什么?”請全班小伴侶一起觀看冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小伴侶敘述他們的發(fā)覺：加熱加熱，冰水水蒸汽 提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦? b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。) 2溶解組小伴侶講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3沉浮組小伴侶講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流淌組的小伴侶講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

8、水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力氣。 通過以上幼兒親自試驗、觀看、敘述培育了幼兒動手試驗的愛好，觀看的力量及分析，敘述力量等。 活動反思 在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力量。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇3 活動目標(biāo)： 1、了解帶圓的物體會滾動的特性。 2、探究不同外形的物體有不同的滾動路線，并

9、嘗試記錄。 活動預(yù)備： 1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點，標(biāo)有“”“”的兩個筐，趕“豬”棒2根。 3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張 活動過程： 一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） t：小伴侶看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“”的筐里，不會滾動的放到打“”的筐里（過會收掉）。 2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗）。 3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”） t：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？ 小結(jié)：

10、上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐臺。 4、t：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么隱秘？ 小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。 二、嬉戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動路線，并記錄。 1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由爭論）我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。 2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀看物體滾動路線。其次遍交換。 3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球

11、門”（操作二） 4、集體溝通嬉戲結(jié)果 t：你在玩這些東西時，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？ t：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。） 結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷？ 1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎？ 讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！ 2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法t：這個嬉戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就敏捷。

12、 3、請兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三） 4、集體溝通，得出結(jié)論。 t：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？ 小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。 t：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四周八方、直直的） 5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。 t：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？ 總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可

13、以向四周八方滾動。 四，延長活動 1、t：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱秘，就是他們滾動的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好？ 2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄 活動反思： 本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的力量，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。 大班

14、科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇4 活動目標(biāo)： 1.觀看發(fā)覺排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。 2.能用比較清楚的語言表達(dá)自己的思維過程。 活動預(yù)備： 操作材料(幼兒人手一份)ppt 活動過程： 一、引出課題，激發(fā)愛好 今日森林里的小動物可興奮了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧! 二、參觀動物公寓，發(fā)覺規(guī)律 (一)播放圖(一)：觀看、了解樓房的層與間 提問：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù)) 2.小猴來到了第幾層的第幾間? 3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找? (二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房

15、的規(guī)律 提問：1.看，還有誰也來選房間了? 2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房) 3.認(rèn)真看有沒有什么隱秘?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎? (三)播放圖(三)：連續(xù)關(guān)心小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律. 提問：1.看旁邊的樓房里住著誰? 2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結(jié):這些小動物可真好玩,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。 三、運(yùn)用規(guī)律關(guān)心小動物裝窗簾 (一)出示操作材料，交代操作要求 指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?今日小動物請小伴侶來幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一

16、層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝其次幢。 幼兒操作，老師指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)溝通 (一)幼兒相互溝通。 (二)個別幼兒敘述裝窗簾的方法。 (三)選個別作品，共同訂正，進(jìn)一步把握規(guī)律。 五、活動延長：給小動物裝地板。 活動反思： 本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：中的一次科學(xué)活動。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇5 活動目標(biāo)： 1、通過觀看課件和敘述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。 2、激發(fā)對動物的探究愛好，增加對小動物的喜愛情感。

17、活動預(yù)備： 課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 師：今日我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。 二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。 (一)看課件了解卵生動物的常識。 1.觀看蜻蜓的課件。 (1)、提問：故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么? (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵幼蟲蜻蜓) (3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子) (4)師：

18、小伴侶知道得真多，小鳥感謝你們告知了它這么多學(xué)問，它連續(xù)往前飛，又會觀察什么呢? 2.觀看母雞的課件。 (1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞雞蛋小雞) (2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長大，最終長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。 (3)、集中思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實動物界里，許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。 (二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。 (

19、1)、是不是全部的動物都是卵生動物的呢?(不是) (2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣? (3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。 (4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔)師小結(jié)：其實在動物界，很多哺乳動物都是胎生動物。 三、鞏固卵生動物和胎生動物。 (1)、分別出示

20、各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物? (2)、幼兒敘述后，老師逐一出示答案。 四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的學(xué)問。 1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。 綠隊：綠色綠色，健康歡樂!耶。 2、師介紹嬉戲規(guī)章：當(dāng)出示動物圖片時，請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。 3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。 五、活動延長： 師：大自然還有很多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小伴侶回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小伴侶聽，好嗎? 活動反思： 整個活動中幼兒都布滿

21、了熱忱與奇怪。孩子們從發(fā)覺問題解決問題，始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺，使幼兒不僅知道動物的誕生方式，還知道了它們的成長過程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的閱歷提升。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇6 活動背景和設(shè)計意圖： 春天到了，萬物復(fù)蘇，到處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有的小伴侶還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

22、2、培育幼兒充分的想象力量與制造力量以及各種線條的組合力量。 活動預(yù)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程： 一、幼兒觀看螞蟻-今日，老師帶來了一個特別好玩的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？ 謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，英勇又勤勞。（螞蟻）-你們可真聰慧呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？ 老師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。 x老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。 二、了解螞蟻

23、的生活習(xí)慣-那你們知道螞蟻喜愛吃什么呀？ x螞蟻是怎樣找食物的啊？ x螞蟻今日遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小伴侶們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們情愿嗎？ 三、幼兒繪畫螞蟻的暢想之家今日就請你們關(guān)心螞蟻打洞，建筑一個新的家吧！讓全部的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。 （1）用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家. （2）建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。 （3）在新家里添加一點螞蟻喜愛吃的食物。 重點觀看：幼兒是否有商議并有分工重點指導(dǎo)：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。 鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。 四、溝通共享幼兒展現(xiàn)介紹自己給螞蟻建的新家。

24、 設(shè)計意圖：天氣越來越溫和了，小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當(dāng)中特別熟識的，所以小伴侶對今日的活動也特感愛好。依據(jù)中班我們中班幼兒年齡特點，讓幼兒通過觀看、爭論，初步了解螞蟻的形狀特征和生活習(xí)性及好玩的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻形狀特征和生活習(xí)性的初步熟悉。 活動名稱：螞蟻王國 活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。 2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國好玩的生活情景。 活動預(yù)備：、油畫棒、橡皮泥、牙簽。 活動過程： 一、老師唱著螞蟻的歌曲導(dǎo)入活動 1、老師問：小伴侶老師剛才唱的歌曲里是誰呀？你們見過嗎？它們長的什么樣？ 2、請幼兒觀看課件中的螞蟻認(rèn)真觀看螞蟻的形狀特征。 二、

25、布置螞蟻王國。 1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀看了解到的螞蟻：螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。 2、出示螞蟻地洞圖，引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是嬰兒房，什么地方是嬉戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。 3、啟發(fā)每組幼兒爭論怎樣布置螞蟻王國。 4、幼兒自由選擇材料，用畫、捏、剪等方式標(biāo)新螞蟻，老師留意觀看。在幼兒需要時賜予幫助。 三、螞蟻王國的故事。 1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。 2、請每組幼兒一起依據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。 3、將“螞蟻王國”圖展現(xiàn)在墻面上，請幼兒相互觀看、溝通。 活動反思：螞蟻是小伴侶特別感愛好的昆蟲，通過活動前過對螞蟻的認(rèn)真觀看，了解了螞蟻的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中，幼兒參加的樂觀性都很高，整個作品讓人能清晰的就能看懂幼兒表達(dá)的意思。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇7 活動目標(biāo)： 1、向幼兒介紹太空有很多星球，他們都是伴侶，如：太陽、月亮是地球的好友。 2、激發(fā)幼兒探究宇宙神秘的愿望。 活動預(yù)備： 1、地球儀一個，手電筒一只，