大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇_第1頁
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1、Word - 20 -大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇 編寫教學(xué)反思能夠提升老師的教學(xué)科研意識,教學(xué)反思是老師對教學(xué)實踐思索的一種文字材料,今日就為您帶來了大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思7篇,信任肯定會對你有所關(guān)心。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇1 設(shè)計意圖: 進(jìn)入秋天,各種果實和農(nóng)作物漸漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會,我們給孩子們布置了走進(jìn)田野,采集果實的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺。孩子們對這個小展臺情有獨(dú)鐘,一有空就圍攏過來整理和擺布。 在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花

2、生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特殊驚異!追隨孩子們的愛好點,于是一個關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中綻開了。 活動目標(biāo): 1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。 2、探究合理有序地支配不同物體的空間。 活動預(yù)備: 盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。 活動過程: 一、觀看試驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、師:小伴侶你們看,老師這里有什么呀?。誰情愿來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢? 2、小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米

3、時,小米會從我們的指縫里流下來。 二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里 1、師:今日老師要請小伴侶把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進(jìn)去! 2、指導(dǎo)幼兒記錄試驗結(jié)果,并留意操作規(guī)章,不要把小米撒到外面。 三、說說我的發(fā)覺 1、師:有的小伴侶已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?沒有勝利也不要緊,把你怎樣裝的登記來。我們一起來看一看。 2、誰情愿來說一說,你是怎么裝的?你勝利了嗎? 四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法 五、溝通、爭論試驗結(jié)果提問:這一次你勝利了嗎?勝利的請舉手!爭論:為什

4、么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最終裝小米的方法比較簡單勝利呢? 六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會合理支配物體的空間師:先裝乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最終我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最終它們都被裝了進(jìn)去。 七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么? 八、幼兒共享溝通試驗的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:小伴侶你們都勝利了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?(由于水把更小的縫也給填上了) 九、結(jié)束活動幼兒整理材料,走出教室。 活

5、動延長: 把試驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,依據(jù)幼兒的愛好和活動狀況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)章的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。 活動反思: 這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間,在量都比較多的狀況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和削減后,還有哪些方法也是可以勝利的等。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇2 活動目標(biāo) 1.通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。 2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省

6、用水。 活動預(yù)備 1.在活動區(qū)嬉戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀看水的特點。 2.嬉戲材料預(yù)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。 活動過程 1.以猜謎語形式猜“水” 2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。) 3.今日,老師給小伴侶預(yù)備了水和玩具,請小伴侶做個試驗,看看水有什么變化? 試驗要求:認(rèn)真觀看試驗過程及發(fā)生的變化,不鋪張水。 4.分5個小組嬉戲,幼兒自選一組參與。 水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了?” 溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?” 沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?” 流淌組:“為什么小籃子裝不住水?” 沖力組:“為什么把水澆在水車上

7、,它就會轉(zhuǎn)?” 5.“唉,小伴侶,到這組來看看,這些小伴侶都發(fā)覺了什么?”請全班小伴侶一起觀看冰溶化的現(xiàn)象,并請一個小伴侶敘述他們的發(fā)覺:加熱加熱,冰水水蒸汽 提問:a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦? b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的敏捷性,并把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。) 2溶解組小伴侶講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3沉浮組小伴侶講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流淌組的小伴侶講解:用小籃子舀不起水,說明水是流淌的。

8、水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力氣。 通過以上幼兒親自試驗、觀看、敘述培育了幼兒動手試驗的愛好,觀看的力量及分析,敘述力量等。 活動反思 在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感愛好,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂,活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培育幼兒的思維想象力,創(chuàng)新力量。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇3 活動目標(biāo): 1、了解帶圓的物體會滾動的特性。 2、探究不同外形的物體有不同的滾動路線,并

9、嘗試記錄。 活動預(yù)備: 1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。 2、幼兒座位前面地上貼點,標(biāo)有“”“”的兩個筐,趕“豬”棒2根。 3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張 活動過程: 一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 1、玩一玩,分一分(操作一) t:小伴侶看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“”的筐里,不會滾動的放到打“”的筐里(過會收掉)。 2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。 3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”) t:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體? 小結(jié):

10、上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。 不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。 一頭大一頭小的叫圓錐臺。 4、t:為什么這些東西會滾動?你發(fā)覺了什么隱秘? 小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。 二、嬉戲“滾進(jìn)球門”,探究不同物體的不同滾動路線,并記錄。 1、t:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由爭論)我們通過嬉戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。 2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,留意提示幼兒觀看物體滾動路線。其次遍交換。 3、幼兒嬉戲“滾進(jìn)球

11、門”(操作二) 4、集體溝通嬉戲結(jié)果 t:你在玩這些東西時,有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難? t:為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。) 結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 三、嬉戲“趕小豬”,探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷? 1、師一手拿圓筒,一手拿皮球t:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎? 讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧! 2、出示“趕豬棒”,介紹嬉戲玩法t:這個嬉戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá),誰就敏捷。

12、 3、請兩組幼兒嬉戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三) 4、集體溝通,得出結(jié)論。 t:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更簡單趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢? 小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不敏捷,而皮球可以向四周八方任意地滾動,很敏捷,很聽話。 t:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四周八方、直直的) 5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t:玩了這么久,我們抓緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。 t:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄? 總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可

13、以向四周八方滾動。 四,延長活動 1、t:今日,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)覺了一個隱秘,就是他們滾動的路線不同。平常在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好? 2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄 活動反思: 本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的愛好,設(shè)置嬉戲情境,以幼兒自主探究為主線,老師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的熟悉愛好和探究欲望,培育了幼兒敬重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)學(xué)問與閱歷的力量,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。 大班

14、科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇4 活動目標(biāo): 1.觀看發(fā)覺排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)覺的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。 2.能用比較清楚的語言表達(dá)自己的思維過程。 活動預(yù)備: 操作材料(幼兒人手一份)ppt 活動過程: 一、引出課題,激發(fā)愛好 今日森林里的小動物可興奮了。它們的新居子造好了,立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧! 二、參觀動物公寓,發(fā)覺規(guī)律 (一)播放圖(一):觀看、了解樓房的層與間 提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù)) 2.小猴來到了第幾層的第幾間? 3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找? (二)播放圖(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動物選房

15、的規(guī)律 提問:1.看,還有誰也來選房間了? 2.還有一個房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房) 3.認(rèn)真看有沒有什么隱秘?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎? (三)播放圖(三):連續(xù)關(guān)心小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律. 提問:1.看旁邊的樓房里住著誰? 2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么? 小結(jié):這些小動物可真好玩,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。 三、運(yùn)用規(guī)律關(guān)心小動物裝窗簾 (一)出示操作材料,交代操作要求 指導(dǎo)語:看,房子選好了,小動物為它們的房子裝上了什么呀?今日小動物請小伴侶來幫它們的新居子裝上窗簾,它們要求:每一

16、層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝其次幢。 幼兒操作,老師指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)溝通 (一)幼兒相互溝通。 (二)個別幼兒敘述裝窗簾的方法。 (三)選個別作品,共同訂正,進(jìn)一步把握規(guī)律。 五、活動延長:給小動物裝地板。 活動反思: 本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:中的一次科學(xué)活動。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計,變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇5 活動目標(biāo): 1、通過觀看課件和敘述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。 2、激發(fā)對動物的探究愛好,增加對小動物的喜愛情感。

17、活動預(yù)備: 課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。 活動過程: 一、導(dǎo)入活動: 師:今日我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它想飛到外面去看看四周的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。 二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。 (一)看課件了解卵生動物的常識。 1.觀看蜻蜓的課件。 (1)、提問:故事里小鳥遇到了誰?蜻蜓媽媽在干什么? (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵幼蟲蜻蜓) (3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子) (4)師:

18、小伴侶知道得真多,小鳥感謝你們告知了它這么多學(xué)問,它連續(xù)往前飛,又會觀察什么呢? 2.觀看母雞的課件。 (1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞雞蛋小雞) (2)、師:還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,汲取卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長大,最終長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫:卵生。 (3)、集中思維:還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實動物界里,許多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。 (二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。 (

19、1)、是不是全部的動物都是卵生動物的呢?(不是) (2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣? (3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫:胎生。 (4)、發(fā)散性思索:出示課件,大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件,豬、牛、兔)師小結(jié):其實在動物界,很多哺乳動物都是胎生動物。 三、鞏固卵生動物和胎生動物。 (1)、分別出示

20、各種小動物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物? (2)、幼兒敘述后,老師逐一出示答案。 四、出示課件,以競賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的學(xué)問。 1、師介紹參賽小組:紅隊:紅隊必勝,耶。 綠隊:綠色綠色,健康歡樂!耶。 2、師介紹嬉戲規(guī)章:當(dāng)出示動物圖片時,請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答,答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。 3、總結(jié)得分狀況,慶賀獲勝小組。 五、活動延長: 師:大自然還有很多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小伴侶回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小伴侶聽,好嗎? 活動反思: 整個活動中幼兒都布滿

21、了熱忱與奇怪。孩子們從發(fā)覺問題解決問題,始終在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探究,在自由的探究中發(fā)覺,使幼兒不僅知道動物的誕生方式,還知道了它們的成長過程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的閱歷提升。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇6 活動背景和設(shè)計意圖: 春天到了,萬物復(fù)蘇,到處是一片欣欣向榮的景色,樹木發(fā)芽了,小蟲子鉆出來了,小螞蟻成群結(jié)隊的運(yùn)糧食,小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞,有的小伴侶還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的奇怪心!他們每天去看看、照看小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。 活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

22、2、培育幼兒充分的想象力量與制造力量以及各種線條的組合力量。 活動預(yù)備:濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程: 一、幼兒觀看螞蟻-今日,老師帶來了一個特別好玩的謎語,請你們開動腦筋,看誰最先把它猜出來? 謎語:身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團(tuán)結(jié)又互助,英勇又勤勞。(螞蟻)-你們可真聰慧呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎? 老師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。 x老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌:螞蟻形狀要記住,身體分為頭胸腹,一對觸角頭上長,三對足在胸部。 二、了解螞蟻

23、的生活習(xí)慣-那你們知道螞蟻喜愛吃什么呀? x螞蟻是怎樣找食物的啊? x螞蟻今日遇到了一個困難,它們的家被別人破壞了,不能再住了,所以它們只能搬家了,它們想請小伴侶們幫忙,幫它們挖一個新的家,你們情愿嗎? 三、幼兒繪畫螞蟻的暢想之家今日就請你們關(guān)心螞蟻打洞,建筑一個新的家吧!讓全部的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。 (1)用線條打地洞,幫螞蟻建筑新的家. (2)建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。 (3)在新家里添加一點螞蟻喜愛吃的食物。 重點觀看:幼兒是否有商議并有分工重點指導(dǎo):提示幼兒線條要接住,中間不行以斷掉。 鼓舞幼兒大膽作畫,盡可能畫出不同的形態(tài)。 四、溝通共享幼兒展現(xiàn)介紹自己給螞蟻建的新家。

24、 設(shè)計意圖:天氣越來越溫和了,小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當(dāng)中特別熟識的,所以小伴侶對今日的活動也特感愛好。依據(jù)中班我們中班幼兒年齡特點,讓幼兒通過觀看、爭論,初步了解螞蟻的形狀特征和生活習(xí)性及好玩的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻形狀特征和生活習(xí)性的初步熟悉。 活動名稱:螞蟻王國 活動目標(biāo): 1、運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。 2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國好玩的生活情景。 活動預(yù)備:、油畫棒、橡皮泥、牙簽。 活動過程: 一、老師唱著螞蟻的歌曲導(dǎo)入活動 1、老師問:小伴侶老師剛才唱的歌曲里是誰呀?你們見過嗎?它們長的什么樣? 2、請幼兒觀看課件中的螞蟻認(rèn)真觀看螞蟻的形狀特征。 二、

25、布置螞蟻王國。 1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀看了解到的螞蟻:螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細(xì)的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動比自己還重的東西。 2、出示螞蟻地洞圖,引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫,什么地方是嬰兒房,什么地方是嬉戲房,螞蟻們分別在干什么,等等。 3、啟發(fā)每組幼兒爭論怎樣布置螞蟻王國。 4、幼兒自由選擇材料,用畫、捏、剪等方式標(biāo)新螞蟻,老師留意觀看。在幼兒需要時賜予幫助。 三、螞蟻王國的故事。 1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。 2、請每組幼兒一起依據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。 3、將“螞蟻王國”圖展現(xiàn)在墻面上,請幼兒相互觀看、溝通。 活動反思:螞蟻是小伴侶特別感愛好的昆蟲,通過活動前過對螞蟻的認(rèn)真觀看,了解了螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細(xì)的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中,幼兒參加的樂觀性都很高,整個作品讓人能清晰的就能看懂幼兒表達(dá)的意思。 大班科學(xué)浮與沉教學(xué)反思篇7 活動目標(biāo): 1、向幼兒介紹太空有很多星球,他們都是伴侶,如:太陽、月亮是地球的好友。 2、激發(fā)幼兒探究宇宙神秘的愿望。 活動預(yù)備: 1、地球儀一個,手電筒一只,

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