大班體育快樂的小蜈蚣教案反思

1、 大班體育快樂的小蜈蚣教案反思1、大班體育歡樂的小蜈蚣教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步把握小“蜈蚣”的蹲行動作，進(jìn)展肢體的協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒的腿部力氣。 2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都的合作行走。 3、體驗與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成嬉戲。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉蜈蚣并初步學(xué)會個人蹲行動作。 2、物質(zhì)預(yù)備：沙包(和幼兒人數(shù)相等)，小蜈蚣圖貼人手一個。音樂加加油 3、場地預(yù)備 活動重點：幼兒通過嬉戲能探究出合作嬉戲大“蜈蚣”行的閱歷。 活動難點：組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。 活動過程： 一、預(yù)備活動 1、幼兒成六路縱隊聽音樂整齊進(jìn)場。熱身操加加油(自編) 2、嬉戲：高

2、人走，矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行) 二、根本局部 1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只得意的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個人蹲行)。請個別幼兒示范，幼兒觀看，說一說小蜈蚣蹲行的動作要領(lǐng)。請幼兒依據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。 2、小蜈蚣漸漸長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大?小朋友們試試看，能不能讓長大的蜈蚣走起來。 幼兒自由找朋友，探究兩人合作蹲行。 請幼兒示范。請全體幼兒觀看并爭論示范動作的勝利與不勝利，總結(jié)兩人蹲行的動作要領(lǐng)。 幼兒再次練習(xí)。 3、小蜈蚣連續(xù)長大，探究三人合作蹲行。 幼兒自由找朋友，合

3、作嬉戲。引導(dǎo)幼兒在嬉戲的過程中，不斷探究、調(diào)整，查找三人蜈蚣前進(jìn)時遇到的問題并找出解決的方法，使嬉戲順當(dāng)進(jìn)展。 請一組幼兒示范。大家爭論他們勝利的閱歷。教師小結(jié)：事先商議好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。假如有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒依據(jù)教師口令，輪番做排頭，由慢到快按節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。 4、嬉戲：歡樂的小蜈蚣介紹嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。 第一次競賽。嘉獎優(yōu)勝者講評競賽中消失的問題。 再次競賽，增加嬉戲難度，請小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點每人拿一個禮物回家。

4、嘉獎優(yōu)勝者。 三、活動完畢 1、聽音樂做鳥飛、魚游的動作，渾身肌肉放松。 2、坐在地墊上，相互捏一捏，捶一捶。對腿部肌肉放松。 活動反思： 大班的孩子玩過了很多的合作性的嬉戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有肯定的合作力量。同時他們也喜愛挑戰(zhàn)更有難度的這合作嬉戲。歡樂的小蜈蚣不僅屬于多人合作嬉戲，同時還要求蹲行，運動量也適合大班幼兒的年齡特點。同時，在進(jìn)展這個嬉戲時，我設(shè)計了小蜈蚣漸漸長大的情節(jié)，逐步增加了活動的難度。有利于幼兒把握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。 在活動中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓教師成為一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探究中

5、發(fā)覺蜈蚣走正確的方法。發(fā)覺合作嬉戲時的存在的問題并能共同商議解決問題的方法，取得全都意見。如在三人蜈蚣時，后面的小朋友跟不上時，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來，等后面的孩子接上去才連續(xù)走;當(dāng)他們發(fā)覺三人蜈蚣走著走著就會有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們立刻就能想到以前玩過的“穿大鞋”的嬉戲，得出要三人同時邁出同一只腳，然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順當(dāng)?shù)那斑M(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時我就為他們的想法而鼓掌了。 孩子們不僅自己找到了解決問題的方法，還立即向同伴們展現(xiàn)自己的發(fā)覺，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有閱歷解決了問題，說明他們已經(jīng)學(xué)會了使用已有的閱歷，這是這節(jié)體育活動中最大的亮

6、點。 為了增加嬉戲的趣味性，我還設(shè)計了嬉戲場景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉危哌^彎彎的小路，繞過高凹凸低的障礙物，最終還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了肯定的競爭意識，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰先成功。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動到達(dá)高潮，讓整個活動的運動量也到達(dá)一個大班體育活動量的要求。 在最終的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個小環(huán)節(jié)，第一個小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，到達(dá)渾身放松的中走的目的，其次個小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進(jìn)了同伴之間的感情。 2、大班體育嬉戲活動歡樂的小蜘蛛教案反思 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)力量。

7、 2.能開心地與同伴合作嬉戲，共同整理場地。 3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。 5.培育幼兒安康活潑的性格。 活動預(yù)備 積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。 活動過程 一、開頭局部 幼兒戴上手套熱身活動，在教師扮演的蜘蛛媽媽帶著下聽音樂做大家一起來運動。 二、根本局部 1.嘗試蜘蛛爬行的方法。 (1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的? (2)請你們找一個空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。 2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。 (1)哪個小蜘蛛情愿來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立

8、爬、仰面手腳著地爬等。) (2)請一名幼兒示范蜘蛛爬仰面手腳著地向前蜘蛛爬。 重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。 (3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。 3.探究仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。 (1)小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬? (2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。) (3)請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。 4.區(qū)域嬉戲 蜘蛛寶寶運糧 (1)幼兒把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。 (2)幼兒把小沙包放在腹部

9、，在由很多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。 蜘蛛寶寶推小車運糧 幼兒依據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運送。 蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧 (1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm55cm大地墊。 (2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm35cm小地墊。 蜘蛛寶寶雙人夾球運糧 兩名幼兒合作運球。 三、完畢局部：放松活動 活動反思 1.活動目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。 作為集體性的體育活動，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有根底上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計活動時，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬。活動前，我們請班上幾名運動力量中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向

10、不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)力量。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性?？紤]到大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒的自我治理意識尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能開心地與同伴合作嬉戲，共同整理場地。 2.情景設(shè)置的嬉戲性、趣味性。整個活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒樂觀、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本事、運糧食。在幼兒嘗摸索索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動作，幼兒的熱忱再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的留意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。 3.體育活動的安全性。綱要指出：幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。這節(jié)活動的重

11、點是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，外表不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很柔嫩的，手直接與地面長時間接觸中可能會有一些擦傷，我們?yōu)橛變汗?yīng)了人手一副的棉線手套，保證了活動的安全進(jìn)展。 4.材料供應(yīng)上的層次性。在區(qū)域活動中，我們留意供應(yīng)不同層次的活動材料，以滿意不同進(jìn)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由很多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，其次條路坎坷不平，其次條路比第一條路有肯定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別訓(xùn)練、重點指導(dǎo)，促使每個幼兒的活動水平在原有的根底上有了更大的提高。 3、大班安康蜈蚣走路教案

12、反思 設(shè)計意圖： 大班幼兒玩過很多多人合作的嬉戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有肯定的合作力量，同時他們也喜愛挑戰(zhàn)有難度的動作。蜈蚣走路是多人合作走的動作嬉戲，要求步調(diào)全都，需要有合作和協(xié)調(diào)的力量。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論力量強(qiáng)弱，都可以得到熬煉和提高，都可以體驗到合作勝利的歡樂。為避開練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本事”：提高難度，有利于幼兒把握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。 活動目標(biāo)： 1.能通過觀看仿照、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地合作行走，熬煉腿部力氣。 2.能樂觀與同伴合作，體驗多人同步行走的歡樂。 3.進(jìn)展走、

13、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 4.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 5.培育幼兒安康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動閱歷。 2.物質(zhì)預(yù)備：鈴鼓1副、;音樂(競賽背景音樂、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒仿照蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。 活動過程： 一、熱身活動，隊列練習(xí) 1.大圓走學(xué)習(xí)高人走學(xué)習(xí)矮人走三路開花走三個小圓走大圓走三路縱隊走 二、根本局部 1.學(xué)習(xí)“蜈蚣走”嬉戲活動玩法。 (1)教師(出示蜈蚣圖片) 師：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?我們小朋友自己來學(xué)著蜈蚣走路的樣子走走走看。(幼兒自由行走，

14、有的站著、有的趴著) 師：我發(fā)覺有的小朋友走的真好看，請*小朋友來師范一下 。(幼兒示范)他走路的樣子很像蜈蚣走路的樣子。 再請幾個幼兒示范一下，予以鼓舞。 (2).師：剛剛我們小朋友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子，走的都很像，說明我們小朋友都很能干，今日朱教師帶來了一些別的幼兒園的小朋友學(xué)蜈蚣走路的照片，我們一起來看一看。(出示照片，引導(dǎo)幼兒觀看) 師：小朋友認(rèn)真看一看，這些小朋友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊?你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎?小朋友們來試一試。(分析動作，仿照學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。) (3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀看

15、、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不全都等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究。 2.集中爭論玩“蜈蚣走”嬉戲的好方法。 (1)師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。 (2)幼兒兩人一組，分散開來練習(xí)。 (3)請走的好的那對小朋友來示范，并爭論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的? (師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小朋友商議好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。) (4)爭論：先出哪只腳呢?(幼兒腳上做好標(biāo)記，統(tǒng)一先出貼藍(lán)色標(biāo)記的腳，找一個幼兒喊口令) 師：我們兩個兩個學(xué)蜈蚣走時，我們兩個小朋友可以請一個小朋友喊“左右、左右”口令。 (5)幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣走”嬉戲。 師：

16、下面我們要做個嬉戲，這個嬉戲怎么玩呢?小朋友聽好教師的口哨聲，口哨吹的慢小朋友就要走的慢，口哨吹的快，小朋友就要走的快，聽懂了沒有?下面我們要開頭了! (教師以快、慢擊哨聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的哨聲也起到了掌握幼兒行走節(jié)奏快慢的作用) 3.變化條件幼兒連續(xù)進(jìn)展嘗試學(xué)習(xí)。 (1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣走”嬉戲吧。(先集中爭論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;請排頭的幼兒喊口令進(jìn)展;走時隊伍不能斷開。) (2)三人合作自由練習(xí)，輪番交換做排頭，教師吹口哨進(jìn)展快、慢練習(xí)。 (3)嬉戲“蜈蚣賽跑”：6人一組，看誰先到達(dá)終點。 三、活動完畢 1.放松身心。 師：

17、剛在我們玩了一個很好玩的嬉戲，小朋友們表現(xiàn)都很棒，小朋友們確定都累了，下面我們一起來放松一下。 活動反思： 本次活動條理清楚，形式新奇。在活動中，幼兒樂觀、主動，興趣盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動作的全都性，這點需要強(qiáng)調(diào)，同時要提示幼兒留意安全。建議：本次活動幼兒的運動密度較大，幼兒自己練習(xí)的次數(shù)較多，幼兒三人一組嬉戲的時候可以只玩一個來回。 4、大班體育嬉戲歡樂小椅子教案反思 設(shè)計意圖： 小椅子在幼兒園中，孩子們每天都與它親切接觸，椅子成了孩子最熟識的物品。尋常孩子們喜愛用椅子做玩具，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些

18、嬉戲往往因擔(dān)憂安全問題而被限制。綱要中也指出，要樂觀開發(fā)運動資源，于是，我利用椅子結(jié)合本班幼兒特點開展本次活動歡樂小椅子。滿意幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計椅子玩法。熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動的興趣，體驗體育嬉戲的歡樂。 活動目標(biāo)： 1.利用椅子練習(xí)平衡、跨、跳等動作，培育幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 2.喜愛與同伴合作，體能運動的挑戰(zhàn)性與歡樂。 3.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。 4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 幼兒每人一把小椅子、錄音機(jī)等。 活動過程： 1.進(jìn)入角色，活動身體。

19、(1)幼兒每人搬一把小椅子，入場成四路縱隊。 (2)教師：“小朋友今日教師帶你們?nèi)ビ喂珗@，我們一起走到車站?！庇變郝犚魳饭?jié)奏繞小椅子走跑交替。 (3)教師：“車站到了，我們乘上小汽車?！庇變鹤弦巫舆吢犚魳愤叿抡臻_汽車動作：上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、下蹲運動、跳動運動。 (4)“車站到了，我們下車吧!” 2.走 “山路”。 (1)教師：“前面有幾條山路，我們走過去吧?！币龑?dǎo)幼兒椅背轉(zhuǎn)向左，排成“山路”。 (2)幼兒魚貫從椅面上走過，跳下。(練習(xí)23遍) 3.走過“小山”。 (1)教師: “現(xiàn)在我們走過了山路，來到了山坡下”。引導(dǎo)幼兒椅背對椅背成“小山”。 (2)幼兒踏上一個椅面跨過椅背， 站到另一椅

20、面上，然后跳下。請一名幼兒示范，教師講解：要求腿抬高上跨過椅子，跳下時，前腳掌著地，屈膝半蹲，輕輕落下。(練習(xí)23遍) 4.走超級“獨木橋”。 教師：“前面有一條小河，我們怎么過河呢?”引導(dǎo)幼兒自由撘椅子，想出玩椅子的方法。師最終把椅子全都放倒，讓幼兒從椅子的棱角上走過。 5.占“椅子”。 (1)教師：“我們來到公園了，讓我們一起來做個占椅子的嬉戲好嗎?” (2)幼兒自由結(jié)伴，三人以上一組，教師組織發(fā)令，幼兒進(jìn)展占椅子嬉戲。未占到椅子的幼兒即搬把小椅子在嬉戲場院地旁邊休息。 6.放松身體、小結(jié)講評。 (1)教師：“今日我們玩得真快樂，也有點累了，我們放松一下?！?拍拍肩、拍拍腿、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰) (2

21、)教師：“我們今日玩了很多小椅子的嬉戲，又學(xué)了很多本事，天不早了，我們開著車子回家吧!”幼兒每人搬一把小椅子仿照開汔車動作離開場地。 教學(xué)反思 整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育嬉戲活動的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡力量，動作的協(xié)調(diào)力量，而且培育了孩子們良好的合作意識和創(chuàng)新思維。椅子嬉戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我很多的啟發(fā)。 第一，教師要擅長捕獲、挖掘一日生活中各個環(huán)節(jié)中的訓(xùn)練契機(jī)，從而生成有價值的訓(xùn)練活動。比方小椅子，這是園里隨處可見的材料，很便利取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過程中孩子們通過與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、探究、合作，從而在自主活動的根底上，體驗運動帶來的樂趣

22、，增加體質(zhì)，同時培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、幫助的良好品質(zhì)，真正表達(dá)了訓(xùn)練活動的價值。 其次，教師要勤于觀看，準(zhǔn)時滿意孩子的需要，培育幼兒的心情。孩子的天性是好動的，這一點無法否認(rèn)，教師在組織孩子活動的過程中，不能對孩子的某些行為進(jìn)展粗暴的制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿意他們的需要，使孩子感受到活動帶來的歡樂。 第三，教師要在活動中關(guān)注孩子的個別差異，不能“一刀切”。體育熬煉有益于身體安康,這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的狀況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素養(yǎng),所以教師必需仔細(xì)對待,切不行弄巧成拙，在活動前要了解班里全部孩子的身體狀況,切不行讓那些身體虛弱或是

23、動作進(jìn)展緩慢的孩子進(jìn)展與他們身體狀況不相符的活動。 第四，教師在活動中要樹立劇烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。幼兒訓(xùn)練始終都是以安全問題來衡量的,安全也是其他教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)展的保證。而進(jìn)展椅子嬉戲更是存在很多的安全隱患。面對一群四五歲自我愛護(hù)力量較差的幼兒，教師有時候根本無法掌握他的行為。特殊是當(dāng)孩子在屋里憋的時間較長,一旦來到戶外他們好像把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時擔(dān)心全的事故也就會來。所以在體育活動前,我們肯定要向孩子們講明活動要求，在活動過程中要仔細(xì)觀看，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動能夠安全有效地進(jìn)展。 缺乏之處： 在今后的訓(xùn)練教學(xué)

24、過程中我應(yīng)合理安排動運密度和運動強(qiáng)度，使幼兒身體的各個部位、各器官、各系統(tǒng)的機(jī)能及各種根本活動力量，都能得到熬煉和協(xié)調(diào)進(jìn)展。讓幼兒在體育課中到達(dá)更好的熬煉效果，表達(dá)體育課的價值。 總之，上好一節(jié)課不簡單，教師肯定要做一個有心人，在活動中，在活動中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合的角色，選好材料有效地開展活動，使孩子們真正體會到活動帶來的樂趣。 5、大班安康活動小蜈蚣學(xué)走路教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，進(jìn)展身體的平衡力量。 2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。 3、能多人合作，腳受束縛時蹲著向前走，動作協(xié)調(diào)。 4、能多人合作運動著向前走，動作敏捷。 5、培育幼兒不怕困難，

25、相互協(xié)作的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 長松緊帶八根，上面縫有十個小環(huán)(細(xì)松緊帶); 墊子、拱形門、椅子; 音樂磁帶。 活動過程： 1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。 2、以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。 A、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。 B、以“蜈蚣長大”，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐全都。 提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。 C、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學(xué)走路，很多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。 3、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。 A、出示腳環(huán)，講解戴法。 B、幼兒五人一

26、組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐全都。留意安全。 4、蜈蚣練本事 A、設(shè)計三個情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。 B、幼兒依次練習(xí)，教師賜予指導(dǎo)。 5、蜈蚣走路競賽 五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，競賽哪組走得最快，最穩(wěn)。 6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。 活動反思： 在活動中，幼兒樂觀、主動，興趣盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動作的全都性，這點需要強(qiáng)調(diào)，同時要提示幼兒留意安全。建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動作;其次次練習(xí)受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動

27、作協(xié)調(diào)全都。 6、大班體育教學(xué)活動規(guī)劃歡樂小足球教案反思 一、設(shè)計意圖 幼兒園安康訓(xùn)練是要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動熬煉的興趣。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！耙罁?jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加“。球是幼兒最寵愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能進(jìn)展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的進(jìn)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的熟悉及玩法，但大班幼兒隨著運動閱歷的積存，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育工程之一，具有活潑型、豐富性、

28、生動性及競賽性等特點。假如把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球嬉戲，幼兒便會對其感興趣，并在足球運動中身心安康進(jìn)展。因而，針對大班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設(shè)計此活動以進(jìn)展足球技能嬉戲的練習(xí)為主，提高其運動力量，使幼兒在足球運動中體驗歡樂玩足球的樂趣。 二、活動名稱與內(nèi)容體育-歡樂小足球 三、活動目標(biāo) 1、寵愛足球運動，對足球嬉戲有興趣。 2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。 重點：學(xué)習(xí)左右腳交替運球的動作要領(lǐng)。 難點：能左右腳交替運球。 四、活動預(yù)備 1、學(xué)問預(yù)備：在上一節(jié)教學(xué)活動中，幼兒已玩過足球嬉戲，學(xué)會了傳接球和定點射門。 2、物質(zhì)預(yù)備：足球人手一個、足球門、背景音樂。 五、活動過程 (一)開頭局

29、部 1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。 2、教師帶著幼兒做身體的拉伸練習(xí)。 3、聽音樂做足球操。 (二)根本局部 1、復(fù)習(xí)傳接球和定點射門。 (1)教師：“小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球嬉戲，傳接球和定點射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個本事“。 (2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。 (3)集體練習(xí)定點射門。 2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。 (1)教師：“你們會用兩只腳來協(xié)作踢球嗎?誰來試試“?請幼兒來試一試。 (2)教師示范用左右腳交替向前運球，留意腳部用力要適中，并掌握好球的方向。 (3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運球

30、：“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本事大“。教師進(jìn)展個別指導(dǎo)。 (4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。 3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 4、嬉戲：運球射門對抗賽 (1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊，每隊10人。明確各隊球門后嬉戲開頭，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點，其次個小隊員依次動身，進(jìn)球多的隊獲勝。 (2)小結(jié)競賽狀況，總結(jié)閱歷，再次進(jìn)展競賽。 (三)完畢局部放松運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球小扣自己的身體部位，并和同伴用足球輕小扣打肩、背、手、腳等部位，以到達(dá)放松的目的。

31、六、活動延長在日常體育活動中連續(xù)增設(shè)足球嬉戲，為幼兒供應(yīng)練習(xí)，嬉戲的時機(jī)，開發(fā)新的玩法，豐富足球嬉戲的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的熟悉和寵愛。 活動反思： 本次教學(xué)活動設(shè)計是在幼兒運球繞障礙的根底上要求幼兒運用左右腳運球。因此對于幼兒的靈敏性、靈活性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開頭練習(xí)的時候經(jīng)常會為了記住換腳而遺忘掌握足球讓足球滾出很遠(yuǎn)再去追球。對于一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先嫻熟的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運球的身影輕快了很多。一次活動并不能讓幼兒把握一個技能，我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒寵愛這項活動多余技能訓(xùn)練。 7、大班體育活動歡樂的小蜈蚣

32、教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步把握小“蜈蚣”的蹲行動作，進(jìn)展肢體的協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒的腿部力氣。 2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都的合作行走。 3、體驗與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成嬉戲。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉蜈蚣并初步學(xué)會個人蹲行動作。 2、物質(zhì)預(yù)備：沙包(和幼兒人數(shù)相等)，小蜈蚣圖貼人手一個。音樂加加油 3、場地預(yù)備 活動重點：幼兒通過嬉戲能探究出合作嬉戲大“蜈蚣”行的閱歷。 活動難點：組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。 活動過程： 一、預(yù)備活動 1、幼兒成六路縱隊聽音樂整齊進(jìn)場。熱身操加加油(自編) 2、嬉戲：高人走，矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行) 二、根本局部 1、指著幼兒

33、身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只得意的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個人蹲行)。請個別幼兒示范，幼兒觀看，說一說小蜈蚣蹲行的動作要領(lǐng)。請幼兒依據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。 2、小蜈蚣漸漸長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大?小朋友們試試看，能不能讓長大的蜈蚣走起來。 幼兒自由找朋友，探究兩人合作蹲行。 請幼兒示范。請全體幼兒觀看并爭論示范動作的勝利與不勝利，總結(jié)兩人蹲行的動作要領(lǐng)。 幼兒再次練習(xí)。 3、小蜈蚣連續(xù)長大，探究三人合作蹲行。 幼兒自由找朋友，合作嬉戲。引導(dǎo)幼兒在嬉戲的過程中，不斷探究、調(diào)整，查找三人蜈蚣前進(jìn)時遇到的問題并找