大班健康戰(zhàn)地奇兵教案反思

1、 大班健康戰(zhàn)地奇兵教案反思1、大班安康戰(zhàn)地奇兵教案反思 活動(dòng)由來(lái) 孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無(wú)論是動(dòng)作力量還是嬉戲水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感興趣，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來(lái)很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)?？磥?lái)僅僅單一地進(jìn)展一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有興趣，這就促使我必需依據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更好玩的嬉戲和競(jìng)賽情節(jié)，從而引發(fā)他們樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)的愿望。 由于大班孩子比擬喜愛(ài)合作活動(dòng)，因此在日?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴合作的過(guò)程

2、中不斷積存閱歷，獲得力量上的進(jìn)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵”這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運(yùn)用各種器械;同時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競(jìng)賽嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試組合23種體育器械，樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。 2.嘗試合作解決問(wèn)題，進(jìn)展合作和協(xié)商的力量。 3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 4.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒前期動(dòng)作根底：了解戶(hù)外體育器械的根本特性和玩法，并能夠獨(dú)立完成相應(yīng)動(dòng)作。 2.幼兒前期認(rèn)知根

3、底：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過(guò)認(rèn)知;有過(guò)合作嬉戲的閱歷，玩過(guò)“穿大鞋走”、“兩人三足”等合作嬉戲。 3.材料供應(yīng)。 (1)平衡類(lèi)：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。 (2)鉆爬類(lèi)：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、大滾筒、坦克、半圓拱橋以及輪胎等。 (3)活動(dòng)任務(wù)圖。 活動(dòng)過(guò)程 1.教師帶著幼兒玩嬉戲“金雞獨(dú)立”、“編花籃”，為后面的活動(dòng)做預(yù)備。 有的嬉戲幼兒可以獨(dú)立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的預(yù)備;同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些嬉戲只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。 2.通過(guò)嬉戲“同

4、心協(xié)力”，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。 (1)玩嬉戲： “同心協(xié)力”。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們玩一個(gè)“同心協(xié)力”的嬉戲。場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。嬉戲規(guī)章是每個(gè)圓圈中要站滿(mǎn)5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)全部小朋友的腳必需踩在圓圈里面，身體可以露在外面?？茨膫€(gè)圓圈中的小朋友通過(guò)集體協(xié)作，能共同協(xié)作完成嬉戲。 (2)同伴溝通，提升嬉戲閱歷，并再次嘗試。 指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)“同心協(xié)力”嬉戲的成功者向其他小朋友介紹一下自己組是怎樣取得成功的，其他圈中的小朋友可以再?lài)L試一次，看看哪個(gè)圈中的小朋友能順當(dāng)完成嬉戲。 (3)自然分組。 指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)圈中的小朋友為一

5、組，請(qǐng)給自己組起一個(gè)名字，并介紹自己的組名。 3.通過(guò)玩嬉戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)合作。 (1)教師介紹嬉戲玩法。 a每個(gè)組將獲得一張地圖，請(qǐng)依據(jù)圖中的路線(xiàn)占據(jù)敵人的陣地; b圖中標(biāo)明有河的地方要想方法過(guò)河，過(guò)河的時(shí)候身體不能著地; c圖中標(biāo)明有地雷的地方要想方法把雷去除才能過(guò)去，去除的時(shí)候身體也不能著地; d場(chǎng)地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過(guò)3種。哪組先占據(jù)陣地，就是成功者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。 (2)幼兒嬉戲。 教師鼓舞幼兒同伴間進(jìn)展?fàn)幷?，共同協(xié)商后選擇相宜的器械，嘗試后選擇動(dòng)作。鼓舞每個(gè)小組克制困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。教師參加幼兒的嬉戲，并進(jìn)展隱性支持，如，幼兒夠不

6、到地雷時(shí)，教師可以抱住幼兒的腰，引導(dǎo)幼兒探下身子用手夠。 (3)共享嬉戲閱歷。 請(qǐng)順當(dāng)完成嬉戲的小組和同伴共享嬉戲閱歷。 4.放松活動(dòng)。 (1)教師和幼兒一起進(jìn)展放松嬉戲，并小結(jié)活動(dòng)狀況。 (2)教師和幼兒一起整理器械。 活動(dòng)反思 幼兒體育運(yùn)動(dòng)嬉戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、嬉戲，并引導(dǎo)其到達(dá)訓(xùn)練的目的。在自然的嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的進(jìn)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章，會(huì)學(xué)著相互合作，有肯定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種嬉戲達(dá)40-5

7、0分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性嬉戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。 總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開(kāi)心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面進(jìn)展。 2、大班安康活動(dòng)教案：安康總發(fā)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 為了提高幼兒參加興趣，調(diào)動(dòng)他們自主探究的欲望，激發(fā)開(kāi)展體育活動(dòng)的熱忱，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的熟悉，特開(kāi)展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地奇怪心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，熬煉跳動(dòng)力量。 2、把握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法

8、。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程： (一)預(yù)備局部(約時(shí)間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預(yù)備。 (二)根本局部(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。 (2)教師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱(chēng)。 (3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充

9、分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的根底上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達(dá)本次活動(dòng)的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。 (三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)完畢本次活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)始終以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試時(shí)機(jī)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正表達(dá)了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習(xí)了跳動(dòng)動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培育了

10、幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。 3、大班安康活動(dòng)戰(zhàn)地奇兵教案反思 活動(dòng)由來(lái) 孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無(wú)論是動(dòng)作力量還是嬉戲水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感興趣，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來(lái)很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)?？磥?lái)僅僅單一地進(jìn)展一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有興趣，這就促使我必需依據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更好玩的嬉戲和競(jìng)賽情節(jié)，從而引發(fā)他們樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)的愿望。 由于大班孩子比擬喜愛(ài)合作活動(dòng)，因此在日?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)

11、他們?cè)谂c同伴合作的過(guò)程中不斷積存閱歷，獲得力量上的進(jìn)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵”這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運(yùn)用各種器械;同時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競(jìng)賽嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試組合23種體育器械，樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。 2.嘗試合作解決問(wèn)題，進(jìn)展合作和協(xié)商的力量。 3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 4.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒前期動(dòng)作根底：了解戶(hù)外體育器械的根本特性和玩法，并能夠獨(dú)立完成相應(yīng)動(dòng)作

12、。 2.幼兒前期認(rèn)知根底：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過(guò)認(rèn)知;有過(guò)合作嬉戲的閱歷，玩過(guò)“穿大鞋走”、“兩人三足”等合作嬉戲。 3.材料供應(yīng)。 (1)平衡類(lèi)：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。 (2)鉆爬類(lèi)：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、大滾筒、坦克、半圓拱橋以及輪胎等。 (3)活動(dòng)任務(wù)圖。 活動(dòng)過(guò)程 1.教師帶著幼兒玩嬉戲“金雞獨(dú)立”、“編花籃”，為后面的活動(dòng)做預(yù)備。 有的嬉戲幼兒可以獨(dú)立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的預(yù)備;同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些嬉戲只有和同伴合作、大家一起玩才好

13、玩。 2.通過(guò)嬉戲“同心協(xié)力”，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。 (1)玩嬉戲： “同心協(xié)力”。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們玩一個(gè)“同心協(xié)力”的嬉戲。場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。嬉戲規(guī)章是每個(gè)圓圈中要站滿(mǎn)5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)全部小朋友的腳必需踩在圓圈里面，身體可以露在外面?？茨膫€(gè)圓圈中的小朋友通過(guò)集體協(xié)作，能共同協(xié)作完成嬉戲。 (2)同伴溝通，提升嬉戲閱歷，并再次嘗試。 指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)“同心協(xié)力”嬉戲的成功者向其他小朋友介紹一下自己組是怎樣取得成功的，其他圈中的小朋友可以再?lài)L試一次，看看哪個(gè)圈中的小朋友能順當(dāng)完成嬉戲。 (3)自然分組。 指導(dǎo)語(yǔ)

14、：每個(gè)圈中的小朋友為一組，請(qǐng)給自己組起一個(gè)名字，并介紹自己的組名。 3.通過(guò)玩嬉戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)合作。 (1)教師介紹嬉戲玩法。 a每個(gè)組將獲得一張地圖，請(qǐng)依據(jù)圖中的路線(xiàn)占據(jù)敵人的陣地; b圖中標(biāo)明有河的地方要想方法過(guò)河，過(guò)河的時(shí)候身體不能著地; c圖中標(biāo)明有地雷的地方要想方法把雷去除才能過(guò)去，去除的時(shí)候身體也不能著地; d場(chǎng)地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過(guò)3種。哪組先占據(jù)陣地，就是成功者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。 (2)幼兒嬉戲。 教師鼓舞幼兒同伴間進(jìn)展?fàn)幷?，共同協(xié)商后選擇相宜的器械，嘗試后選擇動(dòng)作。鼓舞每個(gè)小組克制困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。教師參加幼兒的嬉戲，并進(jìn)展

15、隱性支持，如，幼兒夠不到地雷時(shí)，教師可以抱住幼兒的腰，引導(dǎo)幼兒探下身子用手夠。 (3)共享嬉戲閱歷。 請(qǐng)順當(dāng)完成嬉戲的小組和同伴共享嬉戲閱歷。 4.放松活動(dòng)。 (1)教師和幼兒一起進(jìn)展放松嬉戲，并小結(jié)活動(dòng)狀況。 (2)教師和幼兒一起整理器械。 活動(dòng)反思 幼兒體育運(yùn)動(dòng)嬉戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、嬉戲，并引導(dǎo)其到達(dá)訓(xùn)練的目的。在自然的嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的進(jìn)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章，會(huì)學(xué)著相互合作，有肯定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連

16、續(xù)做一種嬉戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性嬉戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。 總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開(kāi)心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面進(jìn)展。 4、大班體育嬉戲活動(dòng)奪寶奇兵教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒的活動(dòng)力量漸漸增加，喜愛(ài)玩有競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，且已有合作意識(shí)?；谶@一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“幫忙國(guó)王奪取寶藏”來(lái)引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。并在愉悅的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)展幼兒跑、躲閃、投擲等運(yùn)動(dòng)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于參加嬉戲，感受嬉戲的歡樂(lè)。 2、通過(guò)嬉戲，訓(xùn)練幼兒的快速反響力量。 3、遵守嬉戲規(guī)章。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起

17、嬉戲。 5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)嬉戲，訓(xùn)練幼兒的快速反響力量。 活動(dòng)難點(diǎn)：遵守嬉戲規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒初步會(huì)玩丟沙包嬉戲。 物質(zhì)預(yù)備：1、強(qiáng)盜面具2個(gè)。 2、沙包2個(gè)。 3、寶藏一筐。 4、望遠(yuǎn)鏡一個(gè)。 5、熱身、嬉戲、放松音樂(lè)各一首。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部。 師：小朋友們，今日我們要一起去尋寶?？欤乙黄饎?dòng)身吧!(師帶著幼兒做熱身活動(dòng)) 二、根本局部。 1、發(fā)覺(jué)隧道。 師：咦，這里怎么有個(gè)洞口?噢!這里是條隧道!走，咱們進(jìn)去瞧一瞧。你們走的時(shí)候要當(dāng)心，別踩到白線(xiàn)，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)的?？?，這里有間密室!密室看起來(lái)很

18、大很安全。好啦，咱們?cè)贩祷匕伞?幼兒初步了解規(guī)章：踩白線(xiàn)犯規(guī)。密室安全可隱藏。) 2、洞中尋寶。 師：啊!不好了!我們剛剛進(jìn)的似乎是四十大盜的藏寶洞!我必需立刻去報(bào)告國(guó)王?，F(xiàn)在只能拜托你們?cè)俅芜M(jìn)去查找，看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們，你們情愿嗎?那你們要留意安全，大盜身上帶有炸彈!別踩白線(xiàn)，會(huì)觸發(fā)機(jī)關(guān)把你毀滅!那你就不能跟小分隊(duì)去尋寶了!(幼兒選出隊(duì)長(zhǎng)，帶著小隊(duì)進(jìn)入洞中尋寶。) 3、強(qiáng)盜消失。 幼兒進(jìn)洞尋寶，兩名強(qiáng)盜消失向幼兒投擲炸彈(沙包)。炸彈炸到者出局，成為強(qiáng)盜俘虜。 4、爭(zhēng)論奪寶策略。 師：找到寶藏了嗎?(沒(méi)有)哎，我今日沒(méi)帶眼鏡，看不清晰，誰(shuí)來(lái)幫我看看?(師請(qǐng)一名幼兒拿望遠(yuǎn)鏡觀

19、看洞中狀況。) 幼：強(qiáng)盜把寶藏運(yùn)進(jìn)山洞了! 師幼爭(zhēng)論如何進(jìn)洞勝利奪寶。 5、奪寶奇兵。 兩名小強(qiáng)盜投擲炸彈，守住寶藏。隊(duì)長(zhǎng)帶著小分隊(duì)進(jìn)入隧道勝利奪寶，運(yùn)出隧道放置筐里即獲勝。 三、活動(dòng)完畢。 師帶著幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并退場(chǎng)。 師：今日我們奪寶小分隊(duì)勝利獲勝!強(qiáng)盜頭頭可不服氣，他召集小兵們?nèi)チ?我們也去召集更多的小朋友參加我們的奪寶小分隊(duì)好不好!跟客人教師們說(shuō)再見(jiàn)。 活動(dòng)反思： 幼兒在這次奪寶活動(dòng)中興趣很濃，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，活動(dòng)培育了幼兒跑跨跳的力量及英勇和克制困難的品質(zhì)。 5、大班安康公開(kāi)課戰(zhàn)地奇兵教案反思 活動(dòng)由來(lái)孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無(wú)論是動(dòng)作力量還是嬉戲水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展

20、。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感興趣，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來(lái)很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)?？磥?lái)僅僅單一地進(jìn)展一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有興趣，這就促使我必需依據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更好玩的嬉戲和競(jìng)賽情節(jié)，從而引發(fā)他們樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)的愿望。 由于大班孩子比擬喜愛(ài)合作活動(dòng)，因此在日?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴合作的過(guò)程中不斷積存閱歷，獲得力量上的進(jìn)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵“這個(gè)活動(dòng)，主要是通過(guò)挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運(yùn)用各種器械;同

21、時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競(jìng)賽嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試組合23種體育器械，樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。 2.嘗試合作解決問(wèn)題，進(jìn)展合作和協(xié)商的力量。 3.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。 4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備1.幼兒前期動(dòng)作根底：了解戶(hù)外體育器械的根本特性和玩法，并能夠獨(dú)立完成相應(yīng)動(dòng)作。 2.幼兒前期認(rèn)知根底：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過(guò)認(rèn)知;有過(guò)合作嬉戲的閱歷，玩過(guò)“穿大鞋走“、“兩人三足“等合作嬉戲。 3.材料供應(yīng)。 (1)平衡類(lèi)：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。 (2)鉆爬類(lèi)：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、大滾筒、坦克、半圓拱橋以及輪胎等。 (3)活動(dòng)任務(wù)圖。 活動(dòng)過(guò)程1.教師帶著幼兒玩嬉戲“金雞獨(dú)立“、“編花籃“，為后面的活動(dòng)做預(yù)備。 有的嬉戲幼兒可以獨(dú)立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的預(yù)備;同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些嬉戲只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。 2.通過(guò)嬉戲“同心協(xié)力“，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。 (1)玩嬉戲：“同心協(xié)力“。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們玩一個(gè)“同心協(xié)力“的嬉戲