大班健康足球十二玩教案反思

1、 大班健康足球十二玩教案反思1、大班安康足球十二玩教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.熬煉幼兒的手腿腳動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。 2.進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。 3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 4.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 若干個(gè)足球、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)局部 (1)熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開自己的身體。 (2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過(guò)程中請(qǐng)若干幼兒做示范。 二、主體局部(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。 (2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門

2、(弓形門)嬉戲?？凑l(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。 三、完畢局部教師組織幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)。 【安全提示】 1.活動(dòng)前教師要帶著幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。 2.留意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。 【活動(dòng)反思】 本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門活動(dòng)有所熟悉。在活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常要屢次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過(guò)屢次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。 2、大班安康活動(dòng)教案：玩布袋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)觀嘗試?yán)么舆M(jìn)展活

3、動(dòng)并制造各種玩布袋的方法。 2.進(jìn)展幼兒跑、跳、鉆以及邊扭身體邊爬行的動(dòng)作技能。 3.在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 4.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一只袋子，自制桑葉若干，磁帶(安康歌、打雷聲、下大雨聲)蠶寶寶卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)(播放安康歌) 師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)好嗎? 二、探究活動(dòng)(初次探究) 師：你們瞧，這是什么?(布袋) “你們以前和布袋玩過(guò)嬉戲嗎?” “今日我們就和布袋來(lái)玩嬉戲，好嗎?等會(huì)小朋友每人任憑拿個(gè)布袋玩一玩，想想可以怎么玩?開頭吧!”(幼兒自由玩) 師：好，小朋友過(guò)來(lái)。哪位小朋友告知我剛剛你是

4、怎么玩的? (請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，其他幼兒可以學(xué)一學(xué)) (幼兒再次探究，體驗(yàn)制造性合作玩袋的樂(lè)趣) 師：小朋友想的玩法可真多，那布袋除了一個(gè)人玩，還可以怎么玩呢?你們可以自己找伙伴玩一玩。(玩后幼兒溝通，教師評(píng)價(jià)) 三、競(jìng)賽嬉戲“看誰(shuí)爬的快” 1.師：站著有點(diǎn)累了，我們坐在布袋上休息會(huì)吧。(教師很神奇的從布袋里漸漸摸出蠶寶寶圖片) “你們看這是什么呀?”“你們知道蠶寶寶最喜愛吃什么嗎?” “那誰(shuí)知道蠶寶寶是怎么走路的呢?” (分別請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，比擬誰(shuí)爬的更像) 師：你們認(rèn)為誰(shuí)爬的更像蠶寶寶?我們請(qǐng)她在來(lái)表演一次吧，這次我們看清晰她是怎么爬的。(教師講解)“你們瞧，她是把小腿縮一縮，屁

5、股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴，這樣就可以了?！?“你們也照著這方法試試看?！?幼兒自由爬) 2.師：到教師這來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧? 師：那到這邊來(lái)排成四隊(duì)，我們玩的嬉戲是“看誰(shuí)爬的快”，剛剛小朋友都學(xué)了蠶寶寶爬，那我們可不行以利用手里的布袋把自己變得更像一只蠶寶寶呢? 師：小朋友想得真好，把布袋套在身上就更像了。那“蠶寶寶”站著別動(dòng)，聽好嬉戲規(guī)章。每隊(duì)的第一個(gè)蠶寶寶從起跑線開頭爬，鉆過(guò)山洞爬到終點(diǎn)，再爬回來(lái)，拍其次個(gè)小朋友的手，后面的再連續(xù)。肯定要身體趴在地面上爬，明白了嗎? 師：爬的快的一隊(duì)會(huì)有嘉獎(jiǎng)喲。 (比照賽中消失的問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)，如有必要可再競(jìng)賽一次) 四、嬉戲“蠶變飛蛾” 師：教師

6、的布袋里好象還有什么呢?原來(lái)是一張蠶寶寶變飛蛾的圖片，你們看，蠶寶寶爬呀爬，餓了它去桑葉，吃飽了就會(huì)吐出很多的絲把自己裹在里面，結(jié)成繭，漸漸地變成蛹，在里面滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，最終最終咬破繭，變成一只飛蛾飛了出來(lái)。它的演化過(guò)程有意思嗎?那你們想來(lái)表演這嬉戲嗎?我先請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演。 (教師說(shuō)，這兩位幼兒表演) 師：他們表演的好嗎?那你們一起來(lái)玩怎樣? 師：好，蠶寶寶開頭爬啦。爬呀爬呀，爬餓了，過(guò)來(lái)吃桑葉啦，瞧，這有很多的桑葉呢，快快，這還有呢。(教師作為喂桑人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向)蠶寶寶吃飽了，咦，我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。(幼兒做吐絲狀，發(fā)出聲音)蠶寶寶吐了這么多的

7、絲，結(jié)成繭，把自己包在里面，睡著了，(幼兒把頭完全縮進(jìn)布袋)漸漸地變成了蛹，在里面滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，(幼兒在布袋里滾)最終最終咬破繭，變成一只飛蛾飛出來(lái)了。(幼兒翻開袋口，做飛蛾飛出來(lái)，處處飛)隨音樂(lè)飛 五、完畢活動(dòng) 師：聽，什么聲音?(打雷聲) “不好，快要下雨了，沒傘怎么辦呢?” “對(duì)，我們可以把布袋遮在頭上擋著” 師：下雨啦，我們快走吧。 (幼兒走出教室) 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)開展的比擬順當(dāng)，根本到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。幼兒對(duì)布袋很熟識(shí)，但很少拿它來(lái)玩嬉戲，所以她們很感興趣，課堂氣氛也相對(duì)活潑。第一次探究布袋的玩法時(shí)，她們只顧單獨(dú)玩，看到一個(gè)小朋友在玩袋鼠跳，幾乎全部的幼兒都仿照，所以在玩之前我應(yīng)

8、鼓舞他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探究的時(shí)候，經(jīng)過(guò)提示，他們知道除了一個(gè)人玩，還可以多個(gè)人玩，有更多不同的玩法。 大班的幼兒比照賽類的嬉戲樂(lè)觀性很高，在競(jìng)賽“看誰(shuí)爬的快”這環(huán)節(jié)的時(shí)候，我只設(shè)計(jì)了一次競(jìng)賽，可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺，并不是我想象中的那么好，許多幼兒只顧誰(shuí)快，忽視了怎樣爬，要爬的既快姿態(tài)又正確。所以我又重新競(jìng)賽了一次，總結(jié)了前一次的缺乏，強(qiáng)調(diào)了競(jìng)賽的要求，其次次競(jìng)賽的時(shí)候，效果明顯比第一次好多了。 我覺得在場(chǎng)地布置方面有所欠缺，沒有充分發(fā)揮場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，感覺有些擁擠。 3、大班安康活動(dòng)教案：玩繩子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 繩子是孩子熟識(shí)的物品，平常玩耍中有意識(shí)地查找繩子的各種

9、變化。所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在愉悅的心情下，樂(lè)觀動(dòng)腦，主動(dòng)地探究出繩子的各種變化，感受繩子的多變性，培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究繩子的多種玩法。 2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 3.體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 4.通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 每人一根繩子、音樂(lè)磁帶安康歌、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙;場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩繩子 1.每個(gè)幼兒一根繩子，在安康歌的音樂(lè)聲中運(yùn)用繩子自由運(yùn)動(dòng)。 2.繩子除了可以跳以外還有哪些其他不同的玩法? 3.自由玩耍，大膽探究

10、各種不同玩法。 二、營(yíng)救小猴 1.小猴遇險(xiǎn)，猴媽媽請(qǐng)小朋友幫助營(yíng)救小猴。 2.營(yíng)救小猴的路上(前面有大灰狼，小朋友快蹲下;現(xiàn)在我們走上了獨(dú)木橋，小朋友搖擺前進(jìn)) 3.走到事先設(shè)置的5米寬河流前時(shí)停下，引導(dǎo)幼兒想象前面有這么寬的河怎樣才能到達(dá)河岸，救小猴子! 4.講解玩法與規(guī)章。利用繩子變成各種營(yíng)救工具。(如小橋，梯子，獨(dú)木橋、石礅等)通過(guò)小河到達(dá)河岸，救小猴。 5.教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：繩子不夠了怎么辦?繩子是教師送給小朋友的禮物能不能還留在河兩岸呀? 6.營(yíng)救小猴。 7.營(yíng)救勝利，送小猴回家。 三、開派對(duì)。 學(xué)猴子動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好

11、動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽你講，確定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂(lè)，能夠主動(dòng)樂(lè)觀參加探究繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的教師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)進(jìn)展。 活動(dòng)培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究 的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂(lè)趣。 4、大班安康活動(dòng)教案：把戲玩繩

12、教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 在戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩玩繩有著深厚的興趣，繩是一種古老的民間活動(dòng)，具有深厚的趣味性和消遣性，選擇繩來(lái)探究民間的一些玩法，旨在培育幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加嬉戲，建立良好的同伴合作關(guān)系，來(lái)提高幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)展合作技能。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究繩子的各種玩法，把握玩繩的根本技能，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。 2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 3、培育幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。 4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體安康。 5、初步了解安康的小常識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法。 難點(diǎn)：是在玩的過(guò)程中幼兒能把握玩繩技巧。 活動(dòng)預(yù)備 1、錄

13、音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。 2、幼兒有跳繩和一物多玩的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。 二、鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋，自由探究各種不同的玩法，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣。 1、談話：小朋友，你們看教師手里拿著什么?(繩子)今日我們就一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。 2、選幾名幼兒自由分散玩繩： 可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探究不同的玩法。 3、師：“孩子們你來(lái)想一想，手里的繩除了剛剛小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探究不同的玩法，教師訓(xùn)練幼兒留意安全) 師：小朋友真聰慧，都想出了這么多的玩法。 4、幼兒展現(xiàn)自己繩的多種玩法。 (1)踩繩

14、跳： 每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。 (2)走小路： 兩條繩拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。 (3)走鋼絲： 把繩子拉成或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。 5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探究合作玩繩的方法，體會(huì)合作的歡樂(lè)。 師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩?” (1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的玩法。 (2)幼兒分組展現(xiàn)自己創(chuàng)編繩子的玩法，教師與其他幼兒準(zhǔn)時(shí)對(duì)展現(xiàn)的玩法做出評(píng)價(jià)，(讓幼兒做評(píng)委)，鼓舞大家相互學(xué)習(xí)。 a.兩人跳繩。 一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳;每名幼兒用一只手掄

15、動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。 b.三人跳繩。 兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。 c.捉尾巴： 幼兒兩人一隊(duì)，各拘束后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。嬉戲開頭，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想方法捉到對(duì)方“尾巴”，同時(shí)要愛護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。 d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)： 幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。嬉戲開頭，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍其次個(gè)幼兒的手，競(jìng)賽依次進(jìn)展，快的為勝。 e.跨欄： 多名幼兒拉直繩子，組成凹凸不同的障礙，讓其余幼兒跨越。 活動(dòng)完畢： 放音樂(lè)：教師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的仿照動(dòng)作，進(jìn)展放松活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 做“騎馬駕鞭”的

16、動(dòng)作，隨音樂(lè)草原小牧民的曲子自由活動(dòng)。 活動(dòng)反思 孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間和精力去做預(yù)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很昂揚(yáng)?；顒?dòng)在笑聲和掌聲中完畢。 缺乏之處： 場(chǎng)面消失混亂，孩子們嬉戲時(shí)規(guī)章意識(shí)還不夠強(qiáng)。 幼兒的學(xué)習(xí)力量和教師的訓(xùn)練力量都得到了充分發(fā)揮和進(jìn)展。但就是常規(guī)比擬亂，在這方面還要加強(qiáng)。 5、大班安康活動(dòng)教案：玩木梯教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 依據(jù)大班幼兒力量進(jìn)展水平和社會(huì)性進(jìn)展所需，結(jié)合他們愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次大班安康玩木梯活

17、動(dòng)。豐富幼兒對(duì)梯子的熟悉，激發(fā)孩子們探究梯子多種玩法的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.展幼兒走、跳、爬、鉆。 2.進(jìn)展平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性。 3.提高幼兒的制造性和合作力量。 4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。 5.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 教學(xué)預(yù)備： 木梯兩架、小型空滅火器若干、木梯上布置好樓房失火的背景圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉木梯。 1.木梯名字。 2.木梯構(gòu)造。 二、木梯多種玩法。 1.利用木梯進(jìn)展走的練習(xí)。 2.利用木梯進(jìn)展跳的練習(xí)。 3.利用木梯進(jìn)展攀爬練習(xí)。 (1)木梯放在地上爬行：要求幼兒手抓住上面的橫檔，腳踩住下面的橫檔，用力向前爬。 (2) 嬉戲：“消防員”

18、。 介紹嬉戲玩法。 在教師指導(dǎo)下玩嬉戲。 4.鉆的練習(xí)。 將梯子兩端抬起肯定高度進(jìn)展嬉戲“鉆隧道”。 玩法：消防員要回消防隊(duì)了，在回去的路上要經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“隧道”，消防員要留意頭和身體不要遇到 “隧道”，要低下頭，彎腰行走?！?三、教師小結(jié)嬉戲狀況。 放松活動(dòng) 放松音樂(lè)做放松動(dòng)作。開梯子火車回教室。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)教師作為引導(dǎo)者、支持者、合的身份來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒主動(dòng)參加意識(shí)與力量。梯子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比擬新穎，因此孩子們對(duì)梯子產(chǎn)生劇烈的探究欲望，活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性，孩子們不僅能得到身體各方面的熬煉，還能使他們學(xué)會(huì)信任自己，做一個(gè)自信、英勇的人。通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒

19、創(chuàng)新力量，以及英勇、鎮(zhèn)靜、膽大心細(xì)和意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，體驗(yàn)玩梯歡樂(lè)。 6、大班安康好玩的足球教案反思 設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：“幼兒園應(yīng)開展多種好玩的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培育幼兒參與體育熬煉的樂(lè)觀性“。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展幼兒的靈敏性、力氣、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最根本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在嬉戲的過(guò)程中探究腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過(guò)程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球力量。 2.愿意參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。 3.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的

20、幫忙。 4.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過(guò)障礙。 活動(dòng)預(yù)備：人手一只足球、音樂(lè)、標(biāo)志錐活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭局部教師帶著幼兒跟隨音樂(lè)用球做熱身活動(dòng)。 師：今日我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本事，在活動(dòng)開頭前，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。 帶球做根本的四肢伸展活動(dòng)，帶球跳，繞球跑等，二、根本局部1.自由探究師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請(qǐng)你試一試用腳的各個(gè)部位來(lái)運(yùn)球。 幼兒自由探究運(yùn)球的方法。 師：你是怎么運(yùn)球的?你是用腳的哪一個(gè)部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)? 教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法

21、。 師：今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)要掌握好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。 2.運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。 幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。 3.運(yùn)球過(guò)障礙教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中增加障礙物，請(qǐng)幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過(guò)障礙。 4.嬉戲：“你追我趕“師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過(guò)障礙物可表現(xiàn)的真棒，教師信任你們很好的把握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)“你追我趕“的嬉戲。 規(guī)章：音樂(lè)開頭時(shí)小朋友動(dòng)身，在繞過(guò)兩個(gè)標(biāo)志錐時(shí)，下一個(gè)小朋友立刻動(dòng)身去追前一個(gè)人。追上的小朋友淘汰，同時(shí)，必需繞過(guò)每一個(gè)障礙，沒有繞過(guò)的會(huì)受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。 音樂(lè)停頓后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。 幼兒聽音樂(lè)做嬉戲。 三、完畢局部教師帶著幼兒做活動(dòng)后放松運(yùn)動(dòng)師：今日我們學(xué)會(huì)了腳