大班文學(xué)欣賞的教案100篇

1、 大班文學(xué)欣賞的教案100篇第1篇教案 一、活動(dòng)內(nèi)容：多彩的秋天(散文詩(shī)觀賞) 二、活動(dòng)目的： 1、知道秋天是漂亮的，有五彩繽紛的顏色，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。 2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。 2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶著觀看活動(dòng)已積存了一些有關(guān)秋季特征的學(xué)問(wèn)。 3、幼兒人手一份紙、筆。 四、活動(dòng)過(guò)程觀看及調(diào)整： 1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。 2、觀賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。 師：這里有一塊美麗的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧!教師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。 2、熟悉并描述秋天，豐富有關(guān)的

2、詞匯。 師：秋天究竟是什么顏色的，為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的?秋天除了蘋(píng)果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開(kāi)放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢?為什么藍(lán)蠟筆說(shuō)秋天是藍(lán)藍(lán)的呢?為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢 秋天還有哪些顏色呢?(學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛) 師：秋天有這么多的顏色，真漂亮，秋天也是豐收的季節(jié)。 3、再次觀賞故事。 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最終一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很漂亮?！?4、幼兒繪畫(huà)多彩的秋天，教師一旁巡回指導(dǎo)。 1、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形完畢。

3、 第2篇教案 學(xué)情分析：幼兒有音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)，很樂(lè)觀的參與音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)于aba的曲式構(gòu)造概念沒(méi)有閱歷。但之前聽(tīng)過(guò)aba曲式的音樂(lè)。 內(nèi)容選擇：大班音樂(lè)觀賞挪威舞曲 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知舞曲的ABA構(gòu)造和特性。2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。3、體驗(yàn)和同伴一起進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè) 播放器 黑板 畫(huà)筆 活動(dòng)方法與過(guò)程：(一)開(kāi)頭局部：幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)哈嘍歌(二)根本局部1、引入故事情境，初步感受音樂(lè)：(完整播放1遍) 教師：“魔法森林里要進(jìn)行盛大的舞會(huì)，小樹(shù)精靈們收到請(qǐng)柬，他們快樂(lè)極了。都把自己裝扮的漂美麗亮的去參與舞會(huì)，他們一起跳起歡樂(lè)的舞蹈，還

4、一起做好玩的嬉戲。現(xiàn)在，請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里什么地方是小精靈在跳舞，什么地方是在做嬉戲”2、教師隨音樂(lè)記錄圖譜，幫忙幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)ABA構(gòu)造。(1) 教師隨音樂(lè)用圖畫(huà)的形式記錄圖譜。(完整播放第2遍)請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看教師把魔法森林里的喧鬧樣子畫(huà)下來(lái)，看看畫(huà)的和音樂(lè)像不像?(2)了解音樂(lè)構(gòu)造 提問(wèn)：從教師畫(huà)的圖來(lái)看這里音樂(lè)有幾段?(共有三段：樹(shù)精靈跳舞做嬉戲再一次跳舞)第一段在跳舞，其次段在做嬉戲，第三段和第一段一模一樣還是跳舞 提問(wèn)：跳舞時(shí)音樂(lè)什么樣?做嬉戲的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?(3)肢體表現(xiàn)A段，樹(shù)精靈的舞蹈。(播放A樂(lè)段)a.聽(tīng)音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。 樹(shù)精靈說(shuō)了為了

5、參與舞會(huì)，肯定要把自己裝扮的漂美麗亮，她要長(zhǎng)出許多嫩嫩的小葉子，然后才能伸展他的枝條，去跳出很美的舞蹈。 提問(wèn)：“小樹(shù)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉，和伸展枝條跳舞，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣”(第一段)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)旋律的有規(guī)律的斷頓和連貫)b.幼兒肢體表現(xiàn)。第一次音樂(lè)教師帶著幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒在座位上表現(xiàn)，辨別斷頓和連貫。其次次音樂(lè)鼓舞幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作，散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。(播放A樂(lè)段2次)(4)嬉戲體驗(yàn)B段。小樹(shù)呀為了參與舞會(huì)長(zhǎng)出了新的葉子和枝條，但是小樹(shù)不是很快樂(lè)，由于他只能在一個(gè)地方不能動(dòng)，他盼望有一天能像小朋友一樣處處跑來(lái)跑去，還能做嬉戲，誰(shuí)能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?在魔法森林里有

6、一個(gè)“精靈之王”。他有魔法，只要他一施展魔法，小樹(shù)精靈們就可以跑來(lái)跑去了。你們知道小樹(shù)們?cè)趺囱?qǐng)“精靈之王”嗎?他們會(huì)說(shuō)一句話：“精靈之王，快快來(lái)，快快來(lái)!”學(xué)一學(xué)，在音樂(lè)當(dāng)中，小樹(shù)要在什么時(shí)候懇求精靈之王快快來(lái)呢，在圖上那個(gè)地方適宜呢，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)找一找(播放音樂(lè)B段)a.聽(tīng)音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型,。 樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王幫忙實(shí)現(xiàn)愿望。 自我反思：高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)遺忘這是白天還是晚上，遺忘自己是老人還是小孩，遺忘一切”的確，參與音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛始終有美麗的音樂(lè)在盤(pán)旋。我熟悉到：1、 在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，要培育幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解力量。幼兒藝術(shù)訓(xùn)練不以幼兒把握藝術(shù)技能

7、為目標(biāo)，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中漸漸喜愛(ài)藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、制造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借詳細(xì)的藝術(shù)觀賞活動(dòng)，比方通過(guò)觀賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，喜愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)觀賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。固然，教法永久都是敏捷的而不是一成不變的。音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)展的一般都是：請(qǐng)幼兒寧?kù)o、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。觀賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕獲到音樂(lè)的微小之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)觀賞者最重要的參加。完整地觀賞音樂(lè)也是音樂(lè)觀賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，

8、它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。2、在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參加并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界限，建立學(xué)科之間的生態(tài)。綱要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，可以采納綜合藝術(shù)訓(xùn)練的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最正確環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更簡(jiǎn)單、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參加音樂(lè)，制造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)。在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參加并豐富和強(qiáng)化

9、已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界限，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在挪威舞曲中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、嬉戲等進(jìn)展表達(dá)、表現(xiàn)，幫忙幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。3、音樂(lè)觀賞的選材特別重要，教師的提問(wèn)也很重要。音樂(lè)觀賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有許多樂(lè)曲都是特別適合幼兒觀賞。挪威舞曲從選材上很適合大班的幼兒。音樂(lè)觀賞活動(dòng)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了教師的心

10、里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。而我想說(shuō)的是，在組織詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)中教師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在挪威舞曲第一遍觀賞音樂(lè)后，我始終在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)頭到完畢給你的感覺(jué)是一樣的嗎?”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，似乎是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)厲、很緊急、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整的提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更擅長(zhǎng)用詳細(xì)的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比擬專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。固然，每一節(jié)詳細(xì)的音樂(lè)觀賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，教師問(wèn)

11、題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是敏捷的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)潔有效的提問(wèn)。 第3篇教案 音樂(lè)比照觀賞(大班音樂(lè)) 音樂(lè)比照觀賞 教學(xué)目標(biāo): 1 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)隨音樂(lè)起舞的動(dòng)作感知及對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的比照,來(lái)感受音樂(lè)a 與音樂(lè) b的不同,體驗(yàn)活潑地與抒情地的樂(lè)曲風(fēng)格,了解它們所表現(xiàn)的心情的異同. 2. 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像進(jìn)展幼兒的想象制造力量. 3 .培育幼兒的藝術(shù)感受力量,提高幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的興趣.進(jìn)展幼兒的心情體驗(yàn)力量. 教學(xué)預(yù)備:事先制作好的課件. 教學(xué)過(guò)程: 一點(diǎn)擊課件:“誰(shuí)來(lái)了?“(花仙子).“漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段奇妙?lèi)偠囊魳?lè),

12、想不想聽(tīng)一下?“ 1 點(diǎn)擊音樂(lè)a:“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表現(xiàn)了一種怎么樣的心情?“觀賞音樂(lè)a. 2點(diǎn)擊音樂(lè)b:“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么不同?比擬一下.“ 3小結(jié):音樂(lè)a活潑歡快,聽(tīng)起來(lái)心情輕松,有種想跳動(dòng)的感覺(jué),音樂(lè)b美麗抒情,比擬嚴(yán)厲音樂(lè)a節(jié)奏歡快,音樂(lè)b節(jié)奏緩慢. 二通過(guò)跟隨音樂(lè)跳舞來(lái)感受兩段音樂(lè)的不同. 1聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)起舞.教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái),讓幼兒完整跳一遍.“你們?cè)谔璧臅r(shí)候心情感覺(jué)怎么樣?“(心情開(kāi)心,節(jié)奏活潑歡快) 2同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感覺(jué)怎么樣? 請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)起舞.教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái),幼兒完整跳

13、一遍. 三能過(guò)分段想象觀賞樂(lè)曲所表示的畫(huà)面來(lái)感受樂(lè)曲的風(fēng)格. 1 想象一下我們?cè)趺礃拥男那橄掠靡魳?lè)a來(lái)表示?我們什么時(shí)候會(huì)心情很快樂(lè)?幼兒自由敘述,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候,有些事使我們心情很快樂(lè)的時(shí)候,可以用音樂(lè)a來(lái)表示.作曲家們就是在很快樂(lè)的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)開(kāi)心的心情才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2 音樂(lè)a表現(xiàn)了森林里的小動(dòng)物歡樂(lè)的生活,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么歡樂(lè)的事情?教師適當(dāng)啟發(fā):“我也來(lái)猜一下,是.“點(diǎn)擊課件.幼兒自由猜測(cè),發(fā)表意見(jiàn).3 完整觀賞一遍音樂(lè)a (配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4同上想象一下音樂(lè)b所表示的畫(huà)面.用同樣的方法啟發(fā).5 完整觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6

14、 比擬兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容的差異性(也可說(shuō)說(shuō)一樣點(diǎn)). (音樂(lè)a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b .四選擇相應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用不同快慢的動(dòng)作表示不同的感覺(jué). 五 完整觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六和花仙子告辭,在音樂(lè)聲中跳舞完畢. 音樂(lè)比照觀賞 第4篇教案 大班音樂(lè)觀賞活動(dòng)賽馬 常州市輕工幼兒園吳雪霖 課題生成： 在進(jìn)展有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲賽馬進(jìn)展音樂(lè)觀賞活動(dòng)，它是我國(guó)聞名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)觀賞的好教材。我將一首構(gòu)造比擬簡(jiǎn)單的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓

15、幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過(guò)觀賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)展探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生本錢(qián)課題。 訓(xùn)練目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看木偶表演，觀賞樂(lè)曲賽馬，依據(jù)音樂(lè)形象和心情，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)展表演。 2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂(lè)觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)展合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。 3、培育幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、

16、 情景導(dǎo)入 教師：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼消失馬飾)，看-它們來(lái)啦!(兩位教師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)展木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞木偶表演。 二、 分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。 師幼爭(zhēng)論：剛剛的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛剛的情景表演，爭(zhēng)論音樂(lè)情節(jié)。在此根底上教師小結(jié)：對(duì)，剛剛小朋友看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。 再次觀賞音樂(lè)依據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作挨次。教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒爭(zhēng)論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭，四匹馬一同快速奔馳慢

17、跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過(guò)了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一起奔馳沖刺反復(fù)一次到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁”(全曲完畢) 三、幼兒依據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。 教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。 幼兒依據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。 教師:你怎樣表演馬在奔馳?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕” 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。 看指揮演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂(lè)曲完畢(幼兒筷子上舉，作歡

18、呼狀) 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)! 教師：剛剛我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲? 幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。 依據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。 教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：教師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)! 探討其他樂(lè)器的匹配。 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔馳時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方

19、?(單獨(dú)) 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。 四、小結(jié)： 今日我們大家共同觀賞了我國(guó)聞名的民樂(lè)樂(lè)曲賽馬，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次教師再次帶著你們觀賞美麗的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。 大班音樂(lè)觀賞活動(dòng)賽馬 第5篇教案 大班美術(shù)教案靜物蘋(píng)果籃子(觀賞) 活動(dòng)名稱(chēng)：靜物蘋(píng)果籃子(觀賞) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞塞尚的作品靜物蘋(píng)果籃子，感受畫(huà)面中顏色的艷麗，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。 2.大膽敘述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué) 3.喜愛(ài)參加觀賞活動(dòng) 活動(dòng)預(yù)備： 塞尚靜物蘋(píng)果籃子活動(dòng)課件 活動(dòng)過(guò)程： 1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣

20、。 2.教師演示課件(塞尚靜物蘋(píng)果籃子原圖) (1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?” (2)“你喜愛(ài)畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?” 3.教師演示課件(塞尚靜物蘋(píng)果籃子顏色替換圖) (1)“你們都喜愛(ài)暖色的蘋(píng)果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會(huì)有什么效果好嗎? (2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?” 4.幼兒同時(shí)觀賞塞尚靜物蘋(píng)果籃子顏色替換圖和原圖 (1)“你喜愛(ài)哪幅圖?為什么?” (2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。 5.請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。 6.教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱(chēng)。 活動(dòng)建議： 塞尚的靜物作品許多，可以在日?；顒?dòng)

21、中連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀賞。 大班美術(shù)教案 靜物蘋(píng)果籃子 第6篇教案 大班美術(shù)觀賞唐裝 大班美術(shù)觀賞：唐裝 一、設(shè)計(jì)意圖： 唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾，它款式獨(dú)特，顏色明麗，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的寵愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆燦爛的明珠。大班幼兒對(duì)成人的衣著裝扮有著具有深厚的關(guān)注點(diǎn)與仿照性。所以我們選擇了“唐裝”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)觀賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中觀賞、感受中國(guó)“唐裝”獨(dú)特之美和美妙寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面觀賞唐裝，感受唐裝的美。 2、知道它是中

22、國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。 3、弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 三、活動(dòng)預(yù)備： 唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。 四、活動(dòng)要點(diǎn)： 從顏色、圖案、盤(pán)扣上觀賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。 今日，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝表演，那里有好多好多美麗的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧。 2、溝通、爭(zhēng)論，了解唐裝，喜愛(ài)唐裝。 你們知道我們剛剛看到的是什么服裝嗎? 你們是從哪里看出來(lái)的? 你們都喜愛(ài)唐裝的什么

23、? 3、引導(dǎo)幼兒觀賞唐裝 (1)從顏色上觀賞： 教師提問(wèn)：剛剛我們看了那么多美麗的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(艷麗的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)，我們穿上顏色那么艷麗的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、喧鬧)教師：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，由于只有熱鬧的紅色才最能表達(dá)人們心中歡樂(lè)的心情。 黃色我們的母親河黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專(zhuān)用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉利。綠色是植物的顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著青春和生命。 (2)從圖案上觀賞： 播放唐

24、裝圖案多媒體課件。 教師提問(wèn)：小朋友們認(rèn)真看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案? 教師：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒觀賞不同的圖案)這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉利、喜慶的符號(hào)。 (3)從盤(pán)花扣上觀賞： 播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。 教師提問(wèn)：這些扣子像什么呀?和我們平常系的扣子有什么不同? 教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是特地為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩局部組成，花狀的造型象征著吉利的祝福。 4、讓幼兒

25、展現(xiàn)自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。 教師：今日有的小朋友也把自己美麗的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的? 教師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜愛(ài)穿上美麗的唐裝，由于它代表著快歡樂(lè)樂(lè)、開(kāi)快樂(lè)心、吉利如意、幸福美滿(mǎn)、團(tuán)團(tuán)聚圓小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝愿的話吧? 5、在“服裝展現(xiàn)”中完畢課程。 大班美術(shù)觀賞 唐裝 第7篇教案 大班美術(shù)觀賞中國(guó)結(jié) 教材分析: 中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇妙，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美妙的意義。在民族文化共享的今日，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的寵愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民

26、族的傲慢。新綱要中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，培育理解敬重及喜愛(ài)的情感。依據(jù)綱要精神，再結(jié)合大班幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，我把“中國(guó)結(jié)”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)觀賞活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解我們中國(guó)結(jié)獨(dú)特之美，并激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人們的喜愛(ài)之情。詳細(xì)目標(biāo)為： 從幼兒的感受和認(rèn)知上制定： 1.觀賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。 這是活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，運(yùn)用觀賞、溝通、情感的激發(fā)等形式突破重點(diǎn)。 從幼兒的力量和情感上制定 2.學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)潔圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的喜愛(ài)之情。 通過(guò)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒學(xué)問(wèn)力量的預(yù)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的

27、簡(jiǎn)潔了解環(huán)境布置的預(yù)備：收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起，布置成一個(gè)展覽廳 活動(dòng)流程： 參觀，了解中國(guó)結(jié)的多樣性，初步感受美，為完成目標(biāo)一做預(yù)備溝通爭(zhēng)論，進(jìn)一步熟悉中國(guó)結(jié)，突破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒寵愛(ài)中國(guó)結(jié)的情感制作中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的寵愛(ài)轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，完成民族驕傲感和對(duì)喜愛(ài)勞動(dòng)人民情感的升華。 活動(dòng)過(guò)程： 一.參觀活動(dòng)，初步熟悉中國(guó)結(jié)，感受其美 今日，我們一起去參觀一個(gè)漂亮的地方，那里懸掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么?哦，讓我們抓緊去看看吧。 二.溝通、爭(zhēng)論，了解中國(guó)結(jié)，喜愛(ài)中國(guó)結(jié) 1.我們剛剛看到了什么呀?對(duì)了，是中國(guó)結(jié)，真美麗。你們知道

28、這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢?哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多奇妙的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰慧呀。 2.快告知大家你看到了什么外形的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的?哇，有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚(yú)，有金色的花生圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特殊的喜慶，漂亮。真是太漂亮了。 3.你喜愛(ài)中國(guó)結(jié)嗎?為什么?中國(guó)結(jié)外形美麗還有這么多意義呀，難怪大家都喜愛(ài)它。它送給我們美妙的祝福，祝福我們?nèi)缫?、吉利?4.你家有中國(guó)結(jié)嗎?你還在哪里觀察過(guò)中國(guó)結(jié)呢?這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜愛(ài)呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的傲慢。 三：制作中國(guó)結(jié)，萌發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)人民之情 1

29、.你想做中國(guó)結(jié)嗎?我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 2.選同色或者多色的繩穿插疊放，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，就變成了漂亮的中國(guó)結(jié)了，你們做好了嗎?大家真能干。 3.你的中國(guó)結(jié)表示什么祝福呢?哪位小朋友情愿為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字?中國(guó)結(jié)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們漂亮的祝福的。 四：小結(jié)，完畢 我們中國(guó)人喜愛(ài)中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜愛(ài)把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜愛(ài)，真棒。 大班美術(shù)觀賞 中國(guó)結(jié) 第8篇教案 開(kāi)展名畫(huà)觀賞親近藝術(shù)大師 “六一”時(shí)我們班級(jí)開(kāi)展了“花香畫(huà)語(yǔ)”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫(huà)作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來(lái)，家長(zhǎng)、教師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這

30、么美的畫(huà)出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開(kāi)展班級(jí)主題親近藝術(shù)大師，讓孩子進(jìn)展名畫(huà)觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多 主題的生成 名畫(huà)觀賞作為觀賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部，卻仍是當(dāng)今幼兒園訓(xùn)練中的“死角”，始終未被深入挖掘。雖然綱要中有提出，但是真正將名畫(huà)觀賞作為一條主線，有目的、有規(guī)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。很多教師認(rèn)為名畫(huà)與幼兒 觀賞力量水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無(wú)法取得共鳴，也有的認(rèn)為最麻煩的是如何選材其實(shí)，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫(huà)觀賞活動(dòng)漸漸在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中銷(xiāo)聲匿跡。我們?cè)谶x擇親近藝術(shù)大師這一主題活動(dòng)時(shí)也曾經(jīng)有不少的懷疑：開(kāi)展名

31、畫(huà)觀賞是否適合中班幼兒特點(diǎn)?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開(kāi)展?它的意義又如何呢帶著這些問(wèn)題，我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期開(kāi)展了一系列的名畫(huà)觀賞活動(dòng)，我們的主題活動(dòng)親近藝術(shù)大師目的是讓孩子通過(guò)美術(shù)觀賞，培育幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的根本感覺(jué)，開(kāi)拓他們的視野，使他們對(duì)四周美妙事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺(jué)的寵愛(ài);能夠把握簡(jiǎn)潔的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，有表達(dá)和談?wù)撟髌返牧α?產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的制造力。 主題的實(shí)施 ：熟悉聞名畫(huà)家及其代表作。1、熟悉印象派畫(huà)家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。2、熟悉印象派畫(huà)家修拉及其代表作大碗島的星期天、安爾涅浴場(chǎng)。3、熟悉立體派畫(huà)家畢加索及其代表作夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、哭泣的女人、鏡前的少女、格

32、爾尼卡。4、熟悉抽象派畫(huà)家米羅及其代表作繪畫(huà)、托兒所的裝飾畫(huà)。5、熟悉蒙德里安及其代表作紅黃藍(lán)構(gòu)成。：臨摹畫(huà)家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：向日葵、凡高星月夜、凡高麥田上的群鴉、達(dá)芬奇蒙娜麗莎、畢加索抱鴿子的孩子、畢加索夢(mèng)、三個(gè)音樂(lè)家、修拉大碗島的星期天、蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫(xiě)生盆栽與水果、水粉顏色練習(xí)我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作畫(huà)家學(xué)問(wèn)剪報(bào)。搜集各種關(guān)于畫(huà)家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報(bào)紙。 前期預(yù)備 布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長(zhǎng)共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、

33、米羅、畢加索、蒙得里安等畫(huà)家的具體介紹及畫(huà)家的畫(huà)像。搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫(huà)家代表作并彩噴成大圖片。在班級(jí)里布置“班級(jí)情報(bào)站”，便利與家長(zhǎng)溝通主題的開(kāi)展工作。在班級(jí)中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個(gè)區(qū)域，展出畫(huà)家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書(shū)角中投放美術(shù)觀賞書(shū)籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。 家長(zhǎng)工作 這個(gè)主題開(kāi)展以來(lái)，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)作為主題實(shí)施的一局部。在班級(jí)中布置了版塊“班級(jí)情報(bào)站”，其中包括關(guān)于最近熟悉的畫(huà)家的介紹、代表作等制作成的剪報(bào)、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個(gè)家長(zhǎng)能了解我們主題的內(nèi)容，開(kāi)展的程度，孩子學(xué)習(xí)的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開(kāi)展的工作。我們的活動(dòng)得到了很

34、多家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，如：有的家長(zhǎng)幫我們搜集了很多有關(guān)的畫(huà)家的資料、圖片，并打印，有的熟識(shí)電腦的家長(zhǎng)，為我們供應(yīng)了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長(zhǎng)幫忙我們進(jìn)展彩噴圖片等。 活動(dòng)剪影 剪影一：咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪跔?zhēng)論著什么?原來(lái)，他們?cè)谕骀覒颉皩W(xué)問(wèn)競(jìng)賽”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中選手，還有的小朋友當(dāng)評(píng)委和觀眾，他們你一言我一語(yǔ)地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫(huà)家的學(xué)問(wèn)來(lái)個(gè)競(jìng)賽，可好玩了!剪影二：看，大家屏住呼吸在討論什么?常識(shí)活動(dòng)中，大家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個(gè)個(gè)像小魔術(shù)師，一會(huì)兒有的小朋友將紅色和藍(lán)色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色

35、變成了橙色他們完全沉醉在了顏色的世界里了!剪影三：今日，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計(jì)師了，大家仿照蒙德里安的繪畫(huà)風(fēng)格，設(shè)計(jì)著將來(lái)的幼兒園，設(shè)計(jì)著服裝。他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一點(diǎn)兒也沒(méi)留意五彩的顏料弄花了他們的小臉剪影四：我們小朋友正在布置著班級(jí)的其次屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是大師們所畫(huà)的夢(mèng)、向日葵、大碗島的星期天、麥田上的群鴉、星月夜、三個(gè)音樂(lè)家認(rèn)真一看!畫(huà)筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原來(lái)，是我們小朋友的作品呀!這個(gè)展覽中，每個(gè)小朋友選擇了自己所喜愛(ài)的一幅作品進(jìn)展臨摹，可個(gè)個(gè)畫(huà)得都是惟妙惟肖的呢!剪影五：孩子們圍著一些畫(huà)熱鬧地爭(zhēng)論著什么?乍一看，以為是一群專(zhuān)家在鑒定著這些畫(huà)呢，原來(lái)，是我們的小專(zhuān)家

36、們依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)、閱歷，在爭(zhēng)論著這些他們還沒(méi)觀賞過(guò)的畫(huà)，有的小朋友說(shuō)：“我猜，這確定是凡高爺爺畫(huà)的，他喜愛(ài)用這種一截一截的弧形線條來(lái)畫(huà)畫(huà)!”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)?，?這不是點(diǎn)彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜愛(ài)的畢加索畫(huà)的，由于許多東西都是用幾何外形來(lái)構(gòu)成的!” 活動(dòng)意義 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺(jué)名畫(huà)觀賞活動(dòng)在建構(gòu)幼兒審美心理構(gòu)造方面不失為一劑良方，其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證、確定，其樂(lè)觀意義在于：1、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。從幼兒將來(lái)進(jìn)展的需要看，大多數(shù)幼兒都不會(huì)成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益嚴(yán)密，在幼兒將來(lái)的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不行避

37、開(kāi)的。美術(shù)觀賞有利于開(kāi)闊幼兒視野;進(jìn)展幼兒的想象力制造力，語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)培育幼兒的自信念和樂(lè)觀的情感有促進(jìn)作用，讓他們“敢想、敢說(shuō)、敢做”。 因此，我們首先看重的是孩子的體驗(yàn)、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開(kāi)展了親近藝術(shù)大師后，孩子先后接觸了：印象派畫(huà)家凡高、修拉;抽象派畫(huà)家米羅;立體派畫(huà)家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛(ài)的畫(huà)家。他們能依據(jù)自己的看法高談闊論，如：“我覺(jué)得凡高畫(huà)的樹(shù)象一團(tuán)火一樣，特殊好看!”“修拉畫(huà)的最好看了，有些小點(diǎn)點(diǎn)使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫(huà)也好看畫(huà)上好象是怪獸，很驚奇，但是很好看!”一幅看似簡(jiǎn)潔的畫(huà)，他們也能依據(jù)自己的見(jiàn)講解出許多來(lái)，如觀賞米羅的作

38、品時(shí)，雅琳想到了：“有個(gè)人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽(yáng)，他就很想飛上天，可是他們沒(méi)有長(zhǎng)翅膀?！本悖骸耙惶欤袀€(gè)人來(lái)拔蘿卜，還帶個(gè)煙斗出來(lái)抽，一走幾步，灰塵都飛起來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，灰塵不見(jiàn)了太陽(yáng)出來(lái)了，他就把蘿卜拔起來(lái)了?！?2、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說(shuō)到，一位農(nóng)夫種了一顆葫蘆樹(shù)，其珍寶至極。但是，農(nóng)夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒(méi)注意如何讓葫蘆長(zhǎng)得好。葫蘆卻因常年沒(méi)有施肥、除蟲(chóng)奄奄一息。一位好心人告知農(nóng)夫：“你的葫蘆葉子長(zhǎng)蟲(chóng)了?！鞭r(nóng)夫揮手笑道：“葉子長(zhǎng)蟲(chóng)何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆的時(shí)候，農(nóng)夫的葫蘆卻一個(gè)也沒(méi)長(zhǎng)

39、出來(lái)。這時(shí)他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結(jié)果，而不注意過(guò)程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會(huì)一無(wú)所獲。就像我們班級(jí)開(kāi)展的主題親近藝術(shù)大師，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫(huà)水平具有大師風(fēng)范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫(huà)中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點(diǎn)以直覺(jué)行動(dòng)為主,具有直覺(jué)性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺(jué)感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相像的感覺(jué)。他們共同尋找自己的感覺(jué)。為此在名畫(huà)觀賞活動(dòng)教師并不是直接告知幼兒畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)家的用意，而是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺(jué)去感知。 如觀賞畢加索的三

40、個(gè)音樂(lè)家，出示畫(huà)后，我首先問(wèn)孩子：你覺(jué)得畫(huà)里畫(huà)的是什么?你想到了什么?孩子們說(shuō)了許多-瑞琪說(shuō)：“畢加索的三樂(lè)師這一幅畫(huà)中，我觀察一個(gè)樂(lè)師在拉大提琴，其次個(gè)樂(lè)師在吹笙，第三個(gè)樂(lè)師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個(gè)穿白色的衣服，一個(gè)穿格子的衣服，還有一個(gè)穿棕色的衣服。有一個(gè)樂(lè)師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫(huà)看起來(lái)綠彤彤的。后面的墻壁沒(méi)有窗戶(hù)，上面的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時(shí)間，他們不愛(ài)睡覺(jué)，就愛(ài)唱這些歡樂(lè)的曲譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽(tīng)。其次個(gè)音樂(lè)家長(zhǎng)得很帥，高高的鼻子，大大眼睛

41、，唱起歌來(lái)聲音嘹亮動(dòng)聽(tīng)悅耳，我也喜愛(ài)聽(tīng)。第三個(gè)音樂(lè)家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來(lái)了樹(shù)上的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)好象在說(shuō)：叔叔吹得太棒了，我們很喜愛(ài)。我聽(tīng)了三個(gè)叔叔的音樂(lè)，我好艷羨他們，我決心長(zhǎng)大以后也要成為一個(gè)音樂(lè)家，做一個(gè)對(duì)人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢眨铱戳艘环?huà)，是畢加索的三個(gè)音樂(lè)家畫(huà)里用了很多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長(zhǎng)方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個(gè)人在拉小提琴，一個(gè)人在彈鋼琴，還有一個(gè)在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專(zhuān)心，那么的專(zhuān)注，可見(jiàn)畫(huà)家的觀看力是多嗎的強(qiáng)，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生?！?3、開(kāi)展名畫(huà)觀賞活動(dòng)能提高幼兒的審美理解力。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗

42、試，我們有這樣的一個(gè)體會(huì)，并不是全部的孩子一開(kāi)頭就喜愛(ài)觀賞名畫(huà)，懂得如何觀賞，期間有一個(gè)情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程：從不懂得觀賞方法也不愛(ài)看名畫(huà)-喜愛(ài)看、但缺少方法-寵愛(ài)觀賞活動(dòng)、具有初步的理解力量。從中可以看出幼兒情感謝發(fā)依靠于幼兒審美理解力量，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴(lài)于名畫(huà)的內(nèi)容和觀賞活動(dòng)的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內(nèi)容及好玩的活動(dòng)形式都能給幼兒帶來(lái)新穎和愉悅。 如格爾尼卡，畫(huà)面由黑、白、灰三色來(lái)畫(huà)成。這是畫(huà)家對(duì)戰(zhàn)斗暴行的控訴，對(duì)人類(lèi)災(zāi)難的憐憫。全部形象是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)含著憤懣的抗議聲。中畫(huà)家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意簡(jiǎn)單，半

43、側(cè)面的人物與動(dòng)物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷，當(dāng)教師一掛出畫(huà)后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說(shuō)：眼睛里怎么會(huì)有顆燈泡呢?有人說(shuō)：牛的臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗戶(hù)怎么那么亮?這只有在做夢(mèng)里才會(huì)這樣在幼兒的爭(zhēng)辯和推理中他們的理解力漸漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。4、通過(guò)名畫(huà)觀賞挖掘幼兒的審美制造潛力 “頭腦不是用來(lái)被填滿(mǎn)的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把?！眱和焐哂兄圃炝?。只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且很多并無(wú)多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨(dú)特的方式重新組合和排列的圖式和新穎意象，決不是成人能代替的。 我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中長(zhǎng)期使用的范例，好像幼兒行走的拐杖

44、，在肯定程度上限制了幼兒制造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式，在每次觀賞活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)黾恿擞變寒?huà)一樣題材的創(chuàng)作畫(huà)，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對(duì)審美客體的感知和理解，通過(guò)自己的畫(huà)筆盡情發(fā)揮，實(shí)際上是一個(gè)審美再制造的過(guò)程。如讓幼兒觀賞凡高的星月夜之后，讓幼兒畫(huà)自己看到的奇異的天空，大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來(lái)。再如觀賞了蒙得里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成之后，孩子們的思路一下子翻開(kāi)了，有的仿照蒙德里安風(fēng)格設(shè)計(jì)服裝、有的設(shè)計(jì)將來(lái)的幼兒園。觀賞了深得孩子們寵愛(ài)的修拉作品大碗島的星期天后，孩子們依據(jù)自己的生活閱歷，畫(huà)了歡樂(lè)星期天，有的孩子畫(huà)了放風(fēng)箏、游泳、曬太

45、陽(yáng)等。觀賞了凡高的向日葵后，孩子們結(jié)合寫(xiě)生，畫(huà)了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹(shù)，運(yùn)用了圓弧的線條增加了畫(huà)面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會(huì)了異想天開(kāi)，孩子們的作品變得更富有共性。 活動(dòng)反思 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫(huà)觀賞活動(dòng)在幼兒園中、大班開(kāi)展是可行的和必要的，它對(duì)幼兒審美感知的增加、語(yǔ)言的進(jìn)展、想象的豐富等方面有其樂(lè)觀意義;其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的觀賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是觀賞活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。 總之，以審美感知為動(dòng)身點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，在不斷挖掘幼兒制造潛力的同時(shí)，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧進(jìn)展，這是名畫(huà)觀賞

46、活動(dòng)給我們帶來(lái)的啟發(fā)。 開(kāi)展名畫(huà)觀賞 親近藝術(shù)大師 第9篇教案 漫畫(huà)觀賞父與子：假日的第一天 設(shè)計(jì)思路 進(jìn)入大班以后，孩子們特殊喜愛(ài)看漫畫(huà)。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫(huà)書(shū)來(lái)看，經(jīng)常不由自主地笑出聲來(lái)。漫畫(huà)也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸大的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和觀賞的特點(diǎn)。因此。我選擇了漫畫(huà)觀賞這一新的訓(xùn)練內(nèi)容，將美術(shù)觀賞與語(yǔ)言敘述活動(dòng)有機(jī)地整合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去觀賞漫畫(huà).從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫(huà)。使幼兒制造性地表達(dá)自己的熟悉與想像。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.觀賞和感知理解漫畫(huà)作品.需要幼兒集中留意觀看，這也是能否到達(dá)目標(biāo)的重要條件。

47、因此，我從活動(dòng)開(kāi)頭便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮局部，我沒(méi)有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的留意得以長(zhǎng)期保持。 2.了解漫畫(huà)特點(diǎn)對(duì)幼兒是有肯定難度的，固然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒觀賞一些有代表性的漫畫(huà)作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫(huà)墻作為預(yù)備和延長(zhǎng)活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中漸漸體會(huì)，不斷深入地了解漫畫(huà)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解漫畫(huà)作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)刨編故事結(jié)尾。 2.通過(guò)漫畫(huà)觀賞、初步了解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)，更加喜愛(ài)漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。 3.養(yǎng)成細(xì)致

48、觀看和大膽想像的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1.漫畫(huà)書(shū)父與子一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。 2.供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。 3.布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有很多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布滿(mǎn)夢(mèng)想的、挖苦褒貶的)。 活動(dòng)過(guò)程 1.幼兒在漫畫(huà)墻前面自由觀賞漫畫(huà)。 2.談話：小朋友，你們喜愛(ài)看漫畫(huà)嗎?為什么喜愛(ài)?(可依據(jù)幼兒答復(fù)歸納漫畫(huà)的局部特點(diǎn)：幽默，夸大;文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色，有黑白：簡(jiǎn)潔，一目了然) 3.在理解作品的根底上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。 介紹漫畫(huà)書(shū)父與子及，為幼兒理解作品做鋪墊。 師：今日，教師給

49、小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。是德國(guó)聞名漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，經(jīng)常把父子之間發(fā)生的好玩的事畫(huà)下來(lái)。 介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)假日的第一天，出示圖片13幅，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述。 敘述參考 第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。 提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞? 其次幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。 第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在公路上，公路上的人都驚奇地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持寧?kù)o。 師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢? 出示第四幅沒(méi)有背景的圖片

50、，引導(dǎo)幼兒觀看圖片中兒子的表情，想像、敘述。 分組爭(zhēng)論：每組一名幼兒將自己小組爭(zhēng)論中最“驚異、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。 出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。 提問(wèn)：這是什么地方，風(fēng)光怎么樣? 敘述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看驚訝極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了.以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后靜靜地笑了。 4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)表達(dá)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。 5.幼兒完整敘述漫畫(huà)作品。 延長(zhǎng)活動(dòng) 幼兒嘗試用漫畫(huà)的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。 教師：今日，小朋友通過(guò)自己的想像，編出了和畫(huà)家不一樣的故事，特別了不起!我

51、們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，把你們編的故事畫(huà)下來(lái)，好嗎? 給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。 漫畫(huà)觀賞 第10篇教案 美術(shù)觀賞陶瓷花瓶 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、感受觀賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的歡樂(lè)心情。 2、初步了解花紋的象征性，感受作品的有用與美觀。 3、觀賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。 (二)活動(dòng)預(yù)備 1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。 2、教學(xué)掛圖。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、向幼兒展現(xiàn)各種各樣的陶瓷花瓶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)陶瓷花瓶的精湛工藝。 你們看，桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里觀察過(guò)? 請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，看一看! 2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。 你們知道這些花瓶是用什么材料制

52、作的嗎?它的外形是什么?有你們的小手摸摸看，你有什么感覺(jué)?你最喜愛(ài)哪一個(gè)花瓶?為什么? 3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨(dú)特藝術(shù)魅力。 請(qǐng)你們認(rèn)真的看一看，這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么? 4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?小朋友們你們想一想這些美麗的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢? 5、教師簡(jiǎn)潔介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。 美術(shù)觀賞 陶瓷花瓶 第11篇教案 美術(shù)觀賞向日葵 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。 2、鼓舞幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，進(jìn)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和

53、評(píng)判力量。 3、增加幼兒對(duì)色調(diào)的熟悉和理解，培育孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)展表現(xiàn)的興趣和力量。 (二)活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)地參觀：向日葵園地。 2、多幅凡高的畫(huà)。 3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、教師引導(dǎo)幼兒觀賞、爭(zhēng)論和比擬。 教師：今日讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜愛(ài)那一幅?為什么? 2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。 1)顏色感受。 教師：畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜愛(ài)畫(huà)面中的那種顏色?假如都用黃色好嗎?(通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及比照色的使用比列。這樣

54、畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。) 2)線條的感受。 教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸大大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵布滿(mǎn)著生命的力氣。) 3)構(gòu)圖的感受。 教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(區(qū)分成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫忙幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。) 3、進(jìn)展二次比照觀賞。 在分步感受理解和觀賞的根底上，鼓舞幼兒再次比擬照片圖片和繪畫(huà)作品賜予人的不同感受。 4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫忙幼

55、兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。 5、教師小結(jié)，自由完畢活動(dòng)。 (四)活動(dòng)提示 1、凡高簡(jiǎn)介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人思念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更由于它純粹而真誠(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。 2、創(chuàng)作我的向日葵，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。 3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高

56、的其他向日葵作品幻燈片。 美術(shù)觀賞 向日葵 第12篇教案 美術(shù)觀賞中外建筑 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。 2、觀賞、比擬中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。 3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，急躁地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。 (二)活動(dòng)預(yù)備 1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。 2、VCD機(jī);教學(xué)掛圖中國(guó)建筑;幼兒用書(shū)中國(guó)建筑外國(guó)建筑 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。 教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎? 教師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)?你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎? 2、詳細(xì)

57、觀賞中國(guó)建筑物的形狀和建筑風(fēng)格。 幼兒和同伴相互溝通。 教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案? 使用VCD播放我國(guó)的建筑物，集體觀賞并溝通。 教師：你最喜愛(ài)那座建筑物?你喜愛(ài)它的什么地方? 教師為幼兒簡(jiǎn)潔介紹中國(guó)建筑的背景。 教師小結(jié)：圖上的建筑物氣概宏偉，象征著我們宏大的祖國(guó)。 3、出示外國(guó)建筑物的圖片。 比擬觀賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。 教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜想的理由。) 教師和幼兒共同爭(zhēng)論。 教師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同? 教師小結(jié)：這些美麗的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，但都有不同的特色。 (四)

58、活動(dòng)提示 1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫忙幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。 2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。 美術(shù)觀賞 中外建筑 第13篇教案 民間藝術(shù)觀賞溫州米塑 一、教學(xué)目的： l、引導(dǎo)幼兒觀賞各類(lèi)溫州米塑的造型與顏色的特點(diǎn)，提高幼兒的審美力量。 2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，感受“推云”的技法制作所行成的顏色美，增 加對(duì)家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的熟悉。 二、教學(xué)預(yù)備： l、各類(lèi)米塑作品若干; 2、和好的彩色熟米粉團(tuán)若干及剪刀、牙簽等工具; 3、自制錄象帶一盤(pán)，錄象機(jī)，實(shí)物投影儀。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)播放婚禮錄象，引起興趣。 昨天呀，有個(gè)叔叔和阿姨結(jié)婚了，可喧鬧了.我們

59、一起來(lái)看看他們結(jié)婚的錄象吧。 邊看錄象邊提問(wèn)：咦，新娘的酒桌上擺了些什么? 今日，教師就把這幾樣美麗的東西帶過(guò)來(lái)了。 (二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒觀賞。 l、你們看，它們是什么? 2、它們長(zhǎng)得什么樣?用了那些顏色? 3、它們看上去感覺(jué)怎樣?你為什么會(huì)有這種感覺(jué)?從那里看出來(lái)? 4、我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎? (三)簡(jiǎn)潔介紹溫州米塑。 1、介紹婚宴上的米塑。 (l)為什么人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新娘的酒桌上擺上龍和鳳呢? 小結(jié)：這些做工精巧、顏色艷麗的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有特別吉利的意思.由于龍看上去很神氣、很威猛，婚禮上哪個(gè)人最神氣?龍就代表新郎;鳳很美麗，婚禮上誰(shuí)最美

60、麗?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛(ài)、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。 (2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動(dòng)物?(出示實(shí)物) 2、讓幼兒了解米塑的制作材料。 你們知道這些動(dòng)物都是用什么材料做的嗎?(請(qǐng)幼兒猜猜) 假如把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?由于橡皮泥是用化學(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰慧的溫州人就想出了一種方法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。) 小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動(dòng)物是什么做成的?原來(lái)就是用彩色的米粉團(tuán)做成的，所以他們都有個(gè)共同的名字叫米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。 3、介紹米塑